U. Cs Naturales N° 3

Unidad Didáctica
Nº2
Ciencias Naturales.
3º "A y B"
Prof. Bifiger, Silvia

Prof. Ursini, Iara
Año:2023
Eje de integración:
● Los organismos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Competencias prioritarias:
● Identificar la importancia de los sistemas que conforman el cuerpo humano

● Reconocer la clasificación de los distintos sistemas de órganos y la funcion
de cada uno.
● Identificar los cuidados de higiene y buena salud para la preservación de un
cuerpo sano.
Saberes nodales:
● El ser humano: sus estructuras, sistemas de órganos y funciones.

● Sistemas: digestivo, respiratorio y circulatorio
● Funcionamiento e importancia de los diferentes sistemas de órganos. Partes,
funciones y cuidados.
Estrategias metodológicas:
● Conocer, identificar, relacionar, analizar e investigar diferentes sistemas de

organos que constituyen al cuerpo humano, su cuidado y preservación.
Recursos:
● Video, pizarra, oralidad, fotocopias, afiches y láminas.
Criterios de evaluación:
● Identificar las partes de los diferentes sistemas.

● Avance en el reconocimiento de las funciones de los órganos.
● Identificar y clasificar los diferentes hábitos saludables para el ser humano.
Tiempo: 30 días.
Unidad Didactica N° 3
de Ciencias Naturales
“YO TENGO UN CUERPO Y LO VOY A MOVER”
Propuestas:
Para comenzar la clase, la docente invita a los niños a bailar la siguiente canción
escuchando atentamente los que debemos hacer (de ser posible se pondrá el video
para que ellos puedan seguir la coreografía con ayuda del docente)
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Luego se hará un debate sobre
¿Cómo se sostiene y mueve nuestro cuerpo?

observamos el afiche con la silueta de los chicos.
¿Puede quedar firme y parada la silueta?
¿cómo podemos hacer para que se mantenga parada o se pueda mover como nosotros
cuando bailabamos?
Recortamos la silueta y armamos una estructura para que la silueta pueda permanecer
parada,colocando detrás de cada extremidad un palo que lo permita.
Ahora observemos y presionamos suavemente la mano del compañero: ¿que sientes?

¿Hay partes duras?¿Hay partes blandas?
¿qué pasa cuando se cierra y se abre la mano? ¿Cambia lo que ves? y al tacto?
Según lo que explicaste dibuja cómo te imaginas que es el brazo y la mano de tu

compañero por fuera y por dentro.
¿Sabes como se llaman las partes internas que dibujaste?
¿para qué sirven esas partes? ¿qué pasaría si no estuvieran?
El esqueleto
DENTRO DE NUESTRO CUERPO TENEMOS UN ESQUELETO.NO ES UNA SOLA

PIEAZA SINO QUE ESTÁ COMPUESTO POR MUCHOS HUESOS DE DISTINTAS
FORMAS Y TAMAÑOS.
LOS HUESOS SE UNEN ENTRE SÍ POR MEDIO DE ARTICULACIONES(PUNTOS DE

CONTACTO).EN GENERAL LAS ARTICULACIONES PERMITEN QUE LOS HUESOS SE
MUEVAN COMO LA BISAGRA DE UNA PUERTA.
RECORTA Y PEGA LOS NOMBRES DE LOS HUESOS EN EL LUGAR QUE

CORRESPONDE.
● MARCÁ CUAL DE LOS CUADROS ES:
○ SU FUNCIÓN ES:
○ ESTÁ COMPUESTO POR:
○ CUIDADOS:
REALIZA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA:
Extiende tu brazo y tocá el bíceps (la seño indica)
ahora levanta con la misma mano tu mochila,toca nuevamente el biceps .
¿Qué diferencia notaste entre un momento y otro?¿Qué cambia en tu brazo cuando

levantas peso?
Los músculos:
Los músculos son las partes carnosas y blandas que se encuentran debajo de la piel y
recubre todo el esqueleto.
Los músculos permiten el movimiento del cuerpo porque son elásticos.

NUESTRO CUERPO SE SOSTIENE GRACIAS A LA PRESENCIA DE HUESOS, QUE LE
DAN AL CUERPO LA FORMA QUE TIENE Y PERMITEN QUE SE SOSTENGA, Y SE
MUEVE DEBIDO A LA ACCIÓN COORDINADA DE HUESOS,MÚSCULOS Y
ARTICULACIONES QUE SON LOS PUNTOS DE CONTACTO ENTRE LOS HUESOS.
● UNÍ CON FLECHAS LOS NOMBRES DE LOS MÚSCULOS DEL CUERPO

HUMANO:
¿A DÓNDE VA LO QUE ENTRA AL CUERPO?

María no paraba de comer tutucas. ¡Es que necesito energía para hacer educación física
con el profe Alfredo!
Conversamos entre todos.
¿ Qué necesitamos para tener huesos y músculos fuertes?
¿A dónde van las tutucas que come María?
(Hace cada uno la experiencia de comer lentamente una tutuca con los ojos cerrados e
imaginar el recorrido que realiza el cuerpo)
cada uno cuenta cómo se imagina el recorrido que hizo la tutuca desde que entró por la
boca.
¿El aire que respiramos irá por el mismo lugar que la tutuca?
● OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=KYUQ-kySe2E
Cuerpo humano: Principales órganos | Camaleón
La docente presentará láminas en el pizarrón y se le repartirá una copia a cada alumno con
sus funciones.
Boca: la masticación y la saliva desarman el alimento y se forma el bolo alimenticio.
FARINGE -ESOFAGO: Una vez que tragamos el bolo alimenticio,este sigue su recorrido
por la faringe y luego al esófago para llegar al estómago.
Estómago: el bolo se desarma y se mezcla con jugos que lo desmenuzan más.
Intestino delgado : absorben las pequeñas partículas de alimento, que pasan por la
sangre.
Intestino grueso - recto-ano : lo que no pudo ser digerido sigue de largo por el intestino
grueso y el recto y sale al exterior a través del ano en forma de materia fecal.
● MARCÁ CUAL DE LOS CUADROS ES:

○ SU FUNCIÓN ES:
○ ESTÁ COMPUESTO POR:
○ CUIDADOS:
¿QUÉ RECORRIDO HACE EL AIRE EN NUESTRO CUERPO?
Entre todos concluimos:
CUANDO RESPIRAMOS OBTENEMOS UN TIPO DE NUTRIENTES (oxígeno) al igual que

los nutrientes que obtenemos cuando comemos ,es imprescindible para vivir.
Cuando respiramos el aire ingresa por la nariz y/o boca y los pulmones se inflan y cuando
exhalamos,los pulmones se desinflan .Así obtenemos el oxígeno y salen los desechos .
● OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=rv4oGXi6qnA
Zamba - Excursión al cuerpo humano: Los pulmones

● OBSERVAMOS LA LÁMINA Y CON AYUDA DEL DOCENTE COMPLETAMOS:
MARCÁ CUAL DE LOS CUADROS ES:
● SU FUNCIÓN ES:
● ESTÁ COMPUESTO POR:
● CUIDADOS:
¿CÓMO LLEGAN LOS NUTRIENTES AL CUERPO?
conversamos :
¿cómo llegan los nutrientes y el oxígeno a los músculos para estar fuertes
¿y a los huesos?
¿el corazòn late más rápido o màs lento cuando corremos carreras en educaciòn física?
¿porquè serà?
¿Cambia la respiración en esas situaciones ?¿de qué manera?
Concluimos: la sangre transporta los nutrientes que se obtuvieron en el intestino

delgado,como parte de la digestión y el oxígeno que se incorporó en los pulmones cuando
respiramos.
Circula a través de un circuito de arterias y venas(que son como tubos)que recorren el

cuerpo.
El corazón es como la bomba que impulsa la sangre y hace que fluya por las arterias y
venas.cuando hacemos actividad física ,el corazón bombea a mayor velocidad para que los
músculos reciban más rápido el oxígeno y los nutrientes.
MARCÁ CUAL DE LOS CUADROS ES:
● SU FUNCIÓN ES:
● ESTÁ COMPUESTO POR:
● CUIDADOS:

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Prof. Bifiger, Silvia

● Los organismos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

● Identificar la importancia de los sistemas que conforman el cuerpo humano

● El ser humano: sus estructuras, sistemas de órganos y funciones.

● Conocer, identificar, relacionar, analizar e investigar diferentes sistemas de

● Video, pizarra, oralidad, fotocopias, afiches y láminas.

● Identificar las partes de los diferentes sistemas.

“YO TENGO UN CUERPO Y LO VOY A MOVER”

COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover

Luego se hará un debate sobre

¿Cómo se sostiene y mueve nuestro cuerpo?

¿Puede quedar firme y parada la silueta?

Ahora observemos y presionamos suavemente la mano del compañero: ¿que sientes?

Según lo que explicaste dibuja cómo te imaginas que es el brazo y la mano de tu

¿para qué sirven esas partes? ¿qué pasaría si no estuvieran?

DENTRO DE NUESTRO CUERPO TENEMOS UN ESQUELETO.NO ES UNA SOLA

LOS HUESOS SE UNEN ENTRE SÍ POR MEDIO DE ARTICULACIONES(PUNTOS DE

RECORTA Y PEGA LOS NOMBRES DE LOS HUESOS EN EL LUGAR QUE

Extiende tu brazo y tocá el bíceps (la seño indica)

ahora levanta con la misma mano tu mochila,toca nuevamente el biceps .

¿Qué diferencia notaste entre un momento y otro?¿Qué cambia en tu brazo cuando

Los músculos permiten el movimiento del cuerpo porque son elásticos.

● UNÍ CON FLECHAS LOS NOMBRES DE LOS MÚSCULOS DEL CUERPO

¿A DÓNDE VA LO QUE ENTRA AL CUERPO?

Conversamos entre todos.

¿ Qué necesitamos para tener huesos y músculos fuertes?

¿A dónde van las tutucas que come María?

● OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO.

Cuerpo humano: Principales órganos | Camaleón

Estómago: el bolo se desarma y se mezcla con jugos que lo desmenuzan más.

● MARCÁ CUAL DE LOS CUADROS ES:

Entre todos concluimos:

CUANDO RESPIRAMOS OBTENEMOS UN TIPO DE NUTRIENTES (oxígeno) al igual que

● OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

Zamba - Excursión al cuerpo humano: Los pulmones

¿Cambia la respiración en esas situaciones ?¿de qué manera?

Concluimos: la sangre transporta los nutrientes que se obtuvieron en el intestino

Circula a través de un circuito de arterias y venas(que son como tubos)que recorren el

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