Sesion Canjeamos Tiques Por Premios

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE : 64001 “DAC”
 PROFESOR (A) : Clariza Chavez Tolentino
 ÁREA : Matemática
 GRADO Y SECCIÓN : 2do “D”
 FECHA : 02-07-24
II. TÍTULO : Canjeamos tiques por premios
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CRITERIOS DE NIVE DE LOGRO

EVALUACIÓN LOGRADO PROCESO INICIO
RESUELVE  Resuelve  Resuelve  Tiene  No resuelve
PROBLEMAS DE problemas problemas dificultad al problemas
REGULARIDAD,
de de resolver de
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
equivalencia equivalencia problemas equivalencia
 Traduce datos y s con objetos s con objetos de s con objetos
condiciones a y premios y y premios y equivalencia y premios y
expresiones realiza realiza s con objetos realiza
algebraicas y canjes. canjes. y premios y canjes.
gráficas.
 Emplea  Emplea realiza  No emplea
 Comunica su
diversas diversas canjes. diversas
comprensión
sobre las estrategias estrategias  Tiene estrategias
relaciones para calcular para calcular dificultad al para calcular
algebraicas. el resultado. el resultado. emplear el resultado.
 Usa estrategias y diversas
procedimientos  Explica cómo  Explica cómo estrategias  No explica
para encontrar hizo para hizo para cómo hizo
para calcular
equivalencias y obtener sus obtener sus para obtener
reglas generales. el resultado.
resultados. resultados. sus
 Argumenta . .. resultados.
afirmaciones  Tiene
sobre relaciones dificultad sal .
de cambio y explicar
equivalencia. cómo hizo
para obtener
sus
resultados.
.
Evidencia • Realiza canjes y los representa usando material concreto, dibujos y operaciones
ENFOQUE  Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
 Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y

una oración al Señor en agradecimiento a sus bendiciones. Papelotes,
 Se recoge los saberes previos sobre “canje” para ello entrega a los niños y niñas plumones, limpia tipo
monedas de 1 sol, luego pregunta ¿Cuánto dinero tienen? ¿Qué hacemos si tenemos
muchas monedas? ¿Por cuánto lo podemos canjear? Muestrales un billete de 10
soles y monedas de 5 soles ¿Cómo podrían canjear sus monedas?
 Invítalos a realizar sus canjes. Lámina con el
 Pregunta ¿Qué hicieron con sus monedas? ¿Cuántas monedas tuvieron que canjear? problema.
¿Por qué?
 Se comunica el área y la actividad que se va trabajar. material base diez.
 Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Resuelve diversos Ficha de trabajo.
problemas con canjes usando material concreto, dibujos y operaciones.”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy. Cuaderno, lápiz,
borrador, tajador,
DESARROLLO.
colores.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Presenta a los estudiantes el

siguiente problema:
 Se facilita que los niños y
niñas comprendan el
problema, a partir de las
siguientes preguntas: ¿De
quién nos habla en el
problema?, ¿Qué van a
canjear Andrey y su papá?
¿Cuántos tiques se necesitan
para canjear el ramo de
flores? ¿Cuántos tiques se
necesitarán para canjear la torta? ¿Cuántos tiques se necesitarán para canjear la caja
de chocotejas? en que parte del problema esta lo que nos pide averiguar el problema.
 Se pide que encierren los datos más importantes según las preguntas realizadas.
 Pide que te expliquen el problema con sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 Se guía en la búsqueda y ejecución de estrategias, a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
 Escúchalos con mucha atención, mirándolos con afecto y brinda un momento para
que los estudiantes planteen sus alternativas de solución. Para ello, pregúntales:
¿Qué material podemos utilizar para resolver el problema?
 Se pide a los integrantes de cada grupo que manipulen el material para representar
los canjes realizados por Andrey y su papá, para ello guíalos a partir de preguntas
¿Qué lograron canjear Andrey y su papá? ¿Cuántos tiques usaron para canjear esos
regalos?
 Los estudiantes representan los tiques usando su material base diez y luego juntan
los tiques para hallar el total de tiques usados.
2
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
RUBRICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas Tiene dificultad al No resuelve
de equivalencias resolver problemas de problemas de
con objetos y equivalencias con equivalencias
premios y realiza
objetos y premios y con objetos y
canjes.
realiza canjes. premios y
realiza canjes..
.
Emplea diversas Tiene dificultad al No emplea diversas
N° NOMBRES Y APELLIDOS estrategias para emplear diversas estrategias para
calcular el resultado estrategias para calcular calcular el
el resultado. resultado.
3
Explica cómo hizo Tiene dificultad al No explica cómo
para obtener sus emplear diversas hizo para obtener
resultados estrategias para calcular sus resultados
el resultado.
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 Presenta a los estudiantes el

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