Secuencia Matem 2do

Foco: Reconocimiento e identificación de regularidades numéricas tomando como fuente los números
redondos del 100 al 1.000.
Actividad: Realización de juego para el reconocimiento de los números redondos.
La docente comenzará presentando el juego que vamos a realizar, los materiales que vamos a utilizar y las
reglas del mismo, con el objetivo de recuperar los saberes previos que tienen los alumnos sobre numeración y
poder avanzar sobre ellos.
Actividad 1:
MATERIALES:
* 3 tachitos (tendrán un cartel que diga: unos, dieces y cienes)
* 20 tapitas de botella, las cuales vamos a usar embocar.
REGLAS DEL JUEGO:
El juego consiste en colocar los tarritos en el piso, pararse a una distancia, de uno o dos metros y tratar de embocar
en los tachitos. Se deben tirar todas las tapitas, contar el puntaje obtenido de acuerdo con cuantas cayeron en el
tacho de los unos, dieces y cienes. Por ejemplo: cayeron 2 tapitas en el tachito de los unos, 3 tapitas en el tachito de
los dieces y 1 tapita en el de los cienes tenés un total de:132 puntos. Para obtener los puntos obtenidos en el tarrito
de los cienes, la docente los irá ayudando a contar e irá marcando la cantidad de los mismos en el pizarrón para que
los niños vayan aprendiendo los nombres de los mismos.
EN EL CUADERNO:
JUGAMOS A EMBOCAR
Actividad: 2
Componemos y descomponemos números utilizando tapitas algunas serán identificadas con el número 100, otras
con el 10 y otras con el número 1. Los números trabajados serán escritos por los niños en el pizarrón.
EN EL CUADERNO:
Componemos y descomponemos los números con tapitas.

Actividad 3:
ESCRIBO LOS PUNTOS QUE HICIERON ESTOS NIÑOS.
ESCRIBO CUANTOS PUNTOS TIENE CADA UNO Y COLOREO EL QUE GANÓ
Actividad 4:
DIBUJO LAS TAPITAS QUE LAS PELOTITAS QUE HAY EN CADA FRASCO DE ACUERDO AL PUNTAJE QUE TIENE CADA
NIÑO.
Actividad 5:
PROBLEMITAS PARA PENSAR Y RESOLVER DIBUJANDO

JAZMÍN EMBOCÓ 3 TAPITAS EN LA LATA DE UNOS, 4 EN PABLO EMBOCÓ 5 TAPITAS EN LA LATA DE UNOS, 6 EN
LA DE DIECES Y 5 EN LA DE CIENES. LA DE DIECES Y 2 EN LA DE CIENES.
TOTAL: TOTAL:
………………….PUNTOS ………………….PUNTOS
LAUTARO EMBOCÓ 1 TAPITAS EN LA LATA DE UNOS, 6 ANITA EMBOCÓ 2 TAPITAS EN LA LATA DE UNOS, 6 EN
EN LA DE DIECES Y 7 EN LA DE CIENES. LA DE DIECES Y 1 EN LA DE CIENES.
TOTAL: TOTAL:
………………….PUNTOS ………………….PUNTOS
ACTIVIDAD 6:
UTILIZANDO BILLETES
Para esta actividad se presentarán copias de billetes de $ 100 para lograr la sistematización de los números
redondos. Se les explicará que, por ejemplo: Cuando sumamos al billete de $100, otro $100 más, obtenemos el 200.
Con esto queremos decir que dentro de dicho número (el doscientos) hay 2 cienes. Si tenemos 3 billetes de 100,
obtenemos el 300.
Y así sucesivamente con el resto de los números. Junto a los niños se realizará una lámina en la que se ubicarán los
números redondos sus nombres y los billetes de cien que lo forman. Esta quedará para utilizar 200 DOSCIENTOS
como portador visual.
Ejemplo: 200 DOSCIENTOS

+
EN EL CUADERNO
CONOCEMOS LOS CIENES
Cada niño recibirá la siguiente grilla con los nombres a modo de apoyo visual.
CIENES DIECES UNOS
Actividad 7: COMPLETO CON LOS CIENES QUE FALTAN
800 400 200 700 500
ACTIVIDAD 8:
UNO LOS NÚMEROS QUE COMPLETÉ CON SUS NOMBRES
Actividad 9:
COMPLETO EL CUADRO
NUMERO NOMBRE DESCOMPOSICIÓN

100 CIEN 100
200 DOSCIENTOS 100 +100
300
CUATROCIENTOS
100+100+100+100+100
600 SEISCIENTOS
100+100+100+100+100+100+100
900
ACTIVIDAD 10:
JUGAMOS CON DADOS
Para esta actividad los niños trabajarán en pequeños grupos de a dos. Cada grupo tendrá tres cartas que deberán ir
sacando de a una por vez. La primera carta la anotarán en los cienes, la segunda en los dieces y la tercera en el lugar
de los unos. Cada niño deberá sacar las cartas tres veces e ir anotando en la grilla los números.
JUGAMOS CON LAS CARTAS Y ANOTAMOS LOS NÚMEROS QUE FORMAMOS.
RONDAS YO: TÚ:
1ERA
2DA
3ERA
Luego se dialogará sobre cuál fue el número más grande que cada niño formó. Y los anotaremos en el pizarrón.
ACTIVIDAD 11:
OBSERVO COMO FORMÓ EL NÚMERO ALEX Y REALIZO LO MISMO CON LOS DEMÁS.
CIENES DIECES UNOS
100 + 20 + 3 = 123
_________ + _________+_______=________
_________ + _________+_______=________
_________ + _________+_______=________
_________ + _________+_______=________
ACTIVIDAD 12:
OBSERVO LOS NÚMEROS Y DIBUJO LAS CARTAS QUE SALIERON.

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Foco: Reconocimiento e identificación de regularidades numéricas tomando como fuente los números

redondos del 100 al 1.000.

Actividad: Realización de juego para el reconocimiento de los números redondos.

poder avanzar sobre ellos.

* 3 tachitos (tendrán un cartel que diga: unos, dieces y cienes)

* 20 tapitas de botella, las cuales vamos a usar embocar.

REGLAS DEL JUEGO:

Componemos y descomponemos los números con tapitas.

ESCRIBO LOS PUNTOS QUE HICIERON ESTOS NIÑOS.

ESCRIBO CUANTOS PUNTOS TIENE CADA UNO Y COLOREO EL QUE GANÓ

PROBLEMITAS PARA PENSAR Y RESOLVER DIBUJANDO

como portador visual.

Ejemplo: 200 DOSCIENTOS

CIENES DIECES UNOS

Actividad 7: COMPLETO CON LOS CIENES QUE FALTAN

800 400 200 700 500

UNO LOS NÚMEROS QUE COMPLETÉ CON SUS NOMBRES

NUMERO NOMBRE DESCOMPOSICIÓN

200 DOSCIENTOS 100 +100

JUGAMOS CON DADOS

JUGAMOS CON LAS CARTAS Y ANOTAMOS LOS NÚMEROS QUE FORMAMOS.

RONDAS YO: TÚ:

CIENES DIECES UNOS

OBSERVO LOS NÚMEROS Y DIBUJO LAS CARTAS QUE SALIERON.

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