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Articulo 28

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BIENESTAR SUBJETIVO EN ADULTOS JÓVENES COLOMBIANOS

MELANY NAVARRO VACCA

ELISA RODRÍGUEZ TORRES

AUTORES

DRA. MARTHA FERNANDEZ DAZA

ASESORA

MODALIDAD DE GRADO

AUXILIAR DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

SANTA MARTA-MAGDALENA

2020
MELANY NAVARRO VACCA

ELISA RODRÍGUEZ TORRES

AUTORES

DRA. MARTHA FERNANDEZ DAZA

ASESORA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

SANTA MARTA-MAGDALENA

2020
Agradecimientos

A Dios primeramente por bendecirme y permitirme llegar hasta donde he llegado hoy, tanto en lo

personal como en lo profesional. A mis padres por sus esfuerzos y apoyo constante en estos

largos de estos 5 años, que con su ayuda y compañía me permitieron llegar hasta el final de mi

carrera con éxito.

A mi profesora y asesora de tesis la Dr. Martha Fernández Daza, por su paciencia, tiempo y

entrega en su trabajo para que este proyecto se llevara a cabo.

A mi compañera, colegas y amiga Elisa Rodríguez por su apoyo incondicional a lo largo de este

proyecto.

Finalmente, Gracias a toda mi familia y aquellos que creyeron en mí.

Melany Lucia Navarro Vacca

Resumen
Introducción: El bienestar actualmente es una prioridad sanitaria, los programas de promoción

del bienestar buscan fomentar que las personas persigan sus metas por motivación autónoma,

empleen estrategias de afrontamiento basadas en la solución de los problemas, la

reestructuración cognitiva positiva y el apoyo social. Los sujetos que se encuentran alrededor de

cada persona como la familia, amigos, vecinos cercanos y la pareja, son los principales

elementos que se relacionan con el bienestar y la satisfacción con la vida, pero estos no son los

únicos, a estos se le suman las metas personales, la estabilidad laboral, los tiempos de descanso,

las actividades recreativas y de integración. Objetivo general: Conocer el bienestar subjetivo de

adultos jóvenes de Santa Marta, Colombia. Objetivos específicos: 1) Evaluar la presencia de

afectos positivos y negativos en una muestra de adultos jóvenes de Santa Marta, Colombia. 2)

Identificar la prevalencia de los afectos positivos y negativos en la muestra. Metodología: El

estudio tiene un diseño descriptivo, cuantitativo y transversal. La muestra objeto de estudio

fueron 50 adultos jóvenes de las ciudades de Santa Marta y Valledupar, quienes se encuentran

entre los 17 y los 38 años. Los instrumentos utilizados fueron: la encuesta de “Bienestar y

Emociones Colombia” y la Escala de experiencias positivas y negativas SPANE. Resultados: El

bienestar fue medido en términos de las experiencias positivas y negativas de los jóvenes. Luego

de analizar los datos arrojados por el instrumento aplicado, se logró evaluar las experiencias

positivas y negativas de los adultos jóvenes de la muestra, logrando identificar que existe una

prevalencia de los afectos positivos. Fue posible observar que la mayoría de los adultos jóvenes

de la muestra expresan que están experimentando en sus vidas afectos positivos, entre ellos

destacan: más del 90% de los adultos jóvenes de la muestra expresan que están experimentando

en sus vidas afectos positivos, entre ellos destacan las experiencias buenas con un 92%,

experiencias agradables con un 92% y experiencias felices con un 92%. Entre las experiencias
negativas destacan las experiencias de enfado con un 62%. Conclusión: De acuerdo con los

resultados y análisis realizados, sobre el bienestar de los adultos jóvenes que participaron en el

estudio se puede afirmar que las experiencias que influyen de manera predominante en la

muestra de adultos jóvenes colombianos que conformaron la muestra son los afectos positivos.

Palabras claves: Bienestar, adultos jóvenes, experiencias positivas, experiencias negativas.


Abstract

Introduction: Well-being is currently a health priority, wellness promotion programs seek to

encourage people to pursue their goals for autonomous motivation, use coping strategies based

on problem solving, positive cognitive restructuring and social support. The subjects that are

around each person such as family, friends, close neighbors and the couple, are the main

elements that are related to well-being and satisfaction with life, but these are not the only ones,

they are added to these personal goals, job stability, rest times, recreational and integration

activities. General objective: To know the subjective well-being of young adults in Santa Marta,

Colombia. Specific objectives: 1) To assess the presence of positive and negative affects in a

sample of young adults from Santa Marta, Colombia. 2) Identify the prevalence of positive and

negative affects in the sample. Methodology: The study has a descriptive, quantitative and cross-

sectional design. The sample under study was 50 young adults from the cities of Santa Marta and

Valledupar, who are between 17 and 38 years old. The instruments used were: the “Well-being

and Emotions Colombia” survey and the SPANE Scale of positive and negative experiences.

Results: Well-being was measured in terms of the positive and negative experiences of the

youth. After analyzing the data produced by the applied instrument, it was possible to evaluate

the positive and negative experiences of the young adults in the sample, managing to identify

that there is a prevalence of positive affects. It was possible to observe that the majority of the

young adults in the sample express that they are experiencing positive affects in their lives,

including: more than 90% of the young adults in the sample express that they are experiencing

positive affects in their lives, including Good experiences stand out with 92%, pleasant

experiences with 92% and happy experiences with 92%. Among the negative experiences, anger

experiences stand out with 62%. Conclusion: According to the results and analyzes carried out,
on the well-being of young adults who participated in the study, it can be affirmed that the

experiences that predominantly influence the sample of young Colombian adults who made up

the sample are positive affects.

Keywords: Well-being, young adults, positive experiences, negative experiences


Tabla de contenido

1. Introducción…………………………………………………………………………………...10

Vacíos teóricos…………………………………………………………………………...16

Aportes del trabajo……………………………………………………………………….17

2. Marco Teórico…………………………………………………………………………………19

3. Objetivos y Metodología………………………………………………………………………27

Objetivo general………………………………………………………………………….27

Objetivos específicos…………………………………………….……………………….27

Diseño…………………………………………………………………………………… 27

Análisis realizados……………………………………………….……………………….31

Consideraciones éticas…………………………………………………………………...33

4. Resultados……………………………………………………………………………………..37

5. Discusión………………………………………………………………………………………52

6. Conclusión……………………………………………………………………………………..55

Referencias……………………………………………………………………………………….57
Índice de tablas

Tabla 1……………………………………………………………………………………………43

Tabla 2……………………………………………………………………………………………44

Tabla 3……………………………………………………………………………………………44

Tabla 4……………………………………………………………………………………………45

Tabla 5……………………………………………………………………………………………46

Tabla 6……………………………………………………………………………………………46

Tabla 7……………………………………………………………………………………………47

Tabla 8……………………………………………………………………………………………48

Tabla 9……………………………………………………………………………………………48

Tabla 10…………………………………………………………………………………………..49

Tabla 11…………………………………………………………………………………………..50

Tabla 12…………………………………………………………………………………………..50
Índice de figuras.

Figura 1…………………………………………………………………………………………..37

Figura 2…………………………………………………………………………………………..38

Figura 3…………………………………………………………………………………………..39

Figura 4…………………………………………………………………………………………..40

Figura 5…………………………………………………………………………………………..40

Figura 6…………………………………………………………………………………………..42
1. Introducción

El bienestar es un constructo complejo que ha ido desarrollando diferentes conceptos que

resaltan distintos aspectos de lo que constituye “estar bien”. De acuerdo con San Juan y Ávila,

(2016), existen dos grandes aproximaciones en la conceptualización del bienestar, la hedónica y

la eudaimónica, que están centrados en sentirse bien y funcionar bien, respectivamente. Ambas

aproximaciones se complementan, por lo que un abordaje completo del bienestar requiere que las

dos sean tenidas en cuenta.

El bienestar subjetivo comprende el análisis de cómo las personas evalúan sus vidas, ya

sea de manera momentánea o a través del tiempo (Diener, 2003). Estas evaluaciones incluyen

reacciones emocionales a los eventos y juicios relativos a la satisfacción con la vida. De esta

manera, se ha definido que un nivel alto de bienestar subjetivo se caracteriza por una alta

frecuencia de afectos positivos, una baja frecuencia de afectos negativos, y un alto nivel de

satisfacción vital (Diener, 2013).

El bienestar subjetivo ha sido medido de diferentes maneras. En cuanto al componente

emocional ha sido evaluado utilizando escalas de felicidad y afectos positivos y negativos;

mientras que el componente cognitivo ha sido evaluado utilizando escalas de satisfacción global

y de dominios específicos (Diener, 1985).

La promoción del bienestar es entonces actualmente una prioridad sanitaria. Los

programas de promoción del bienestar deben fomentar que las personas persigan sus metas por

motivación autónoma, empleen estrategias de afrontamiento basadas en la solución de los

problemas, la reestructuración cognitiva positiva y el apoyo social y obvien el uso de las

estrategias de evitación (OMS, 2013).


Los sujetos que se encuentran alrededor de cada persona, como son la familia, los

amigos, los vecinos cercanos y la pareja son los principales elementos que se relacionan con la

felicidad y la satisfacción con la vida, son parte de importante en el concepto de lo que es ser

feliz, pero estos no son los únicos elementos importantes, a esto se le suma las metas personales

trazadas, la estabilidad laboral, los tiempos de descanso, las actividades recreativas y de

integración, son elementos que también hacen su aporte a la felicidad y la satisfacción. Otro

aspecto que se debe tener en cuenta es el género, a pesar de que este no un determinante en la

felicidad, en algunos estudios se ha mostrado que los hombres están más centrados en cumplir

las metras propuestas, mientras que las mujeres están más centradas en satisfacerse mediante

acciones de disfrute y recreación. Denegri, García & González. (2015).

El bienestar es un concepto en el que convergen tanto la psicología positiva como la

psicología clínica, lo cual se hace patente en la definición de salud de la Organización Mundial

de la Salud OMS (2013). En ese sentido, el objetivo de la psicología no debe limitarse al estudio

de la patología o enfermedad, sino que puede aspirar al estudio de aquellos fenómenos asociados

a la actividad humana saludable. Para lograr una medición exitosa es necesaria una definición

clara de conceptos. En el caso del bienestar, es importante tener presente que posee varias

acepciones, por lo que existe un número amplio de constructos a los que se asocia y que pueden

generar yuxtaposición de conceptos o solapamientos entre ellos (OMS, 2013).

Durante las últimas décadas se han desarrollado algunas investigaciones sobre el tema,

ampliando un poco el mapa conceptual sobre este constructo. Entre los conceptos mencionados

se encuentran: satisfacción con la vida, satisfacción con dominios específicos de la vida, afectos

positivos y negativos, bienestar emocional, bienestar psicológico, bienestar subjetivo, percepción

de la calidad de vida, felicidad, florecimiento y salud mental positiva, entre otros (Diener, 1994).
Dentro de las definiciones de bienestar subjetivo y de bienestar psicológico, se ha evidenciado

una necesidad de construir un concepto complejo de bienestar, y es aquí donde se introduce una

propuesta de Diener, que integra el progreso y la eficacia, que visto desde diferentes puntos de

vista y de acuerdo a diferentes estudios realizados, valora medidas más específicas, y muestra

validez y confiabilidad. Diener (2009).

El ser humano sin duda alguna es un ser adaptable a las situaciones presentadas en su

entorno, desde su proceso de gestación se adapta a lo vivenciado dentro del vientre de su madre

percibiendo esas experiencias como positivas y negativas en su diario vivir. Partiendo de esta

idea durante el proceso de desarrollo, el hombre, así como crece y se desarrolla físicamente

también lo hace a nivel cognitivo mediante procesos de formación, y a través de su vida laboral,

pasando por diferentes experiencias buenas y malas, al momento de surgir la adaptación al

proceso universitario, y luego de este, el proceso de la vida laboral. Siendo conscientes del lugar

que estos representan, de saber para qué sirven y que se va a buscar en cada uno de ellos, cabe

resaltar los aspectos positivos y negativos del día a día que puede vivir un adulto joven (Diener,

2009).

Partiendo de lo anterior, dentro de los aspectos positivos que encuentra un adulto, existen

una serie de posibilidades muy amplias; como por ejemplo conocer personas nuevas, compartir

experiencias y puntos de vista diferentes, trabajar en equipo respetando los pensamientos de

todos, ambientes de aprendizajes y de trabajo diferentes, entre otras cosas. Pero, así como se

vivencian cosas positivas también se encuentran las negativas o menos positivas, como por

ejemplo lo autoritario o subjetivo que pueden ser algunos profesores en el caso de los que

estudian, o de los jefes en el caso de los que trabajan, ya que a veces sus formas de expresarse

hacia otras personas y más si son jóvenes no es la mejor, evidenciándose problemas a la hora de
cumplir ciertas ordenes o indicaciones. Del mismo modo otros aspectos negativos que se pueden

resaltar son: La falta de compañerismo, la competitividad obsesiva en determinadas ocasiones

también puede suponer un problema para la convivencia en un grupo (Lagos, 2014).

Después de haber manifestado lo anterior y resaltando los principales aspectos positivos y

negativos en la vida de un adulto joven, se considera necesario aclarar que este proyecto se

centra en la población adultos jóvenes que se encuentren estudiando en una universidad, o que se

encuentra laborando bien sea de manera formal o informal, donde de algún modo tratan de dejar

de lado los aspectos antes mencionado por asumir mayores retos, y es aquí donde algunos

descuidan que son seres humanos y que por buscar buenos resultados dejan a un lado sus

sentimientos, sus deseos, su satisfacción personal, e incluso hasta su propio bienestar y salud

buscando satisfacer a otros antes que a ellos mismos y esperando un buen resultado de la manera

menos impactante posible para sus vidas (Diener, 2009).

El bienestar subjetivo ha sido medido de diferentes maneras a través de los años,

evaluando los componentes emocionales implícitos desde la utilización de las escalas de

felicidad y afectos positivos y negativos (Diener, 1984). En la actualidad los jóvenes que cursan

los últimos semestres en la universidad o que ya están laborando presentan diferentes cambios no

solo actitudinales, sino también emocionales, ya que en esta etapa se vivencian diferentes

factores de estrés, los cuales conllevan a los jóvenes a sobrecargas por sus responsabilidades no

permitiendo así un bienestar completo. Martínez (2009).

De igual manera, Martín (2009), en su estudio sobre el estrés, que es una de las facetas

del no bienestar en la vida de los jóvenes, descubrió que, en periodo de exámenes o de informes

laborales, cuando los estresores aumentan, cuando se intensifica la presión de jefes o profesores,
existen efectos sobre la salud, como alteraciones del sueño y aparición de ansiedad, e incluso los

jóvenes presentaron peor nivel de autoconcepto.

Partiendo de lo anterior se puede decir que en los periodos en los cuales un adulto joven

está bajo presión sea por estudio o trabajo le permite vivenciar experiencias positivas y negativas

y es donde se generan mayores cambios en diferentes áreas de su vida.

Al observar el comportamiento de los adultos jóvenes fuera de las aulas de clases o de los

ambientes laborales, es posible evidenciar que su rendimiento y desempeño, no está direccionado

solo por la parte cognitiva, sino también por las circunstancias tan variadas en las cuales

intervienen: la salud, el estado físico, la alimentación, los espacios de aprendizajes adecuados,

las cargas académicas o laborales, las emociones, las actitudes, entre otras. Estos factores no solo

afectan o favorecen el rendimiento de un adulto joven, sino también sus relaciones intra e

interpersonales, sus estados de ánimos, sus expectativas, su competitividad, en general afectan su

salud mental. Se tendría por ende que mejorar cada uno de estos aspectos. Dentro de estas

situaciones cabe destacar la importancia que se le debe dar a las emociones y actitudes del adulto

joven, por lo que se debe de optar hacia un desarrollo integral que considere tanto el aspecto

cognitivo como los factores de bienestar en general (Achor, 2015).

Del mismo modo, según un estudio realizado a estudiantes universitarios

latinoamericanos, el Bienestar psicológico es un tema de suma complejidad, y que tiene un

efecto repercusivo en la sociedad, existen problemáticas presentes a la hora de hacer un estudio

de este tipo, como son: la inestabilidad en las poblaciones, sus limitaciones o imprecisión con la

información, y esto a su vez genera que no haya suficiente base científica, no permitiendo que la

realización de los planes de intervención sean cien por ciento eficientes, correctos y oportunos.

Delgado y Tejeda (2020).


En Colombia, según la revisión bibliográfica que se ha realizado, se han realizado pocos

estudios psicosociales en adultos jóvenes, sin embargo se encontró que existen 3 documentos, el

primero un realizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe en el año

2008, que contiene datos relacionados con algunos indicadores de bienestar como: los altos

índices de embarazos en adolescente, los niveles de enfermedades de transmisión sexual, los

homicidios y suicidios, la mortalidad en accidentes de tránsito por irresponsabilidad, los niveles

de desempleo, pobreza, entre otros. Comisión económica para América latina y el caribe (2008).

El segundo documento es una encuesta realizada por la revista Semana también en el año

2008, que llevo como título “País Joven”, esta fue aplicada a un grupo de 800 adultos jóvenes

colombianos entre 20 y 30 años, en este estudio además de presentar datos como los detallados

anteriormente, se hace mención a que a pesar que los jóvenes en Colombia conocen y viven las

situaciones de no bienestar, son optimistas con un mejor futuro. Semana (2008).

En tercer lugar, se se encontró un estudio realizado en la Universidad San Buenaventura,

en Cali por Ossa Ramírez, en el años 2009, quien trabajó con una muestra de diez estudiantes

buscando conocer la crisis del proyecto de vida académico de cada uno y las nuevas formas de

cómo identificarlos, se encontró que el proyecto de vida actual de estos jóvenes colombianos

busca experimentar el tener opciones más flexibles y más placenteras, a nivel educativo y social.

Por otra parte, en un estudio realizado en el año 2019, sobre el bienestar en los adultos

mayores, se pudo observar y extraer que a pesar que envejecer es un proceso natural del ser

humano, es una realidad difícil de aceptar desde edades tempranas como cuando se es adulto

joven, pues esta no implica solo cambios físicos, sino que lleva consigo una seria de

limitaciones, a nivel cognitivo, social y aún psicológico, ya que surge la concepción de que ser

“viejo” es sinónimo de ser una carga para su familia o las personas que están a su alrededor; es
por esto que es necesario que los niveles de bienestar en las edades anteriores a la de adulto

mayor, se debe tener esa satisfacción o comodidad en diferentes áreas, como la familiar,

profesional, social, entre otras; esto ayudaría a la persona poder afrontar este tipo de cambios con

una mejor aptitud sin afectar su bienestar. Sáenz y Arciniegas (2019).

Vacíos teóricos.

En la presente investigación, uno de los propósitos fundamentales es identificar

elementos que definen el bienestar en los adultos jóvenes, siendo de mucha complejidad,

teniendo en cuenta su felicidad y satisfacción con la vida, se encontrado en artículos de

investigaciones consultadas, que indican que la familia, amigos y la pareja son los elementos

que constituyen un importante protagonismo, vinculados a la definición de los conceptos de

felicidad y satisfacción con la vida así como con la valoración de lo que permite ser feliz. Sin

embargo sigue siendo subjetivo ya que será que una persona que no posea alguno de estos

elementos ¿no es feliz? O no ¿se sentirá satisfecho con su vida? Estos son interrogantes que

hacen parte de los vacíos teóricos, ya que aún, no hay una certeza según las investigaciones

realizadas, puesto que normalmente están centradas a evaluar aquellos comportamientos de

adultos jóvenes que presentan ciertas características como familia, pareja, empleo, entre otras

cosas. (Diener, 2000).

Complementan estas concepciones, la alusión sobre el trabajo, metas personales y

actividades recreativas como aspectos que contribuyen a la felicidad y satisfacción con la vida.

Sin embargo no todas las personas se sienten satisfechas con las mismas cosas, lo que para uno

es satisfactorio para otros puede ser un simple ocio, o más aún puede ser desagradable. En

cuanto a diferencias de género, aunque éstas no son determinantes, puesto que se observa que los
hombres parecen estar más orientados al alcance de metas y objetivos, y las mujeres al disfrute y

al ocio, cada uno puede sentirse satisfecho con las experiencia vividas, si bien es cierto no todos

los hombres están centrados en metas, y no todas las mujeres están centradas en el ocio, esto

también influye de acuerdo a la cultura, costumbres y el medio que los rodea. Martínez (2009).

El bienestar al ser actualmente una prioridad sanitaria debe estar enfocada principalmente

a conocer cuáles son los aspectos del diario vivir que no permiten que toda la sociedad en

general se mantenga en bienestar, los programas de promoción del bienestar deben fomentar que

las personas persigan sus metas por motivación autónoma, empleen estrategias de afrontamiento

basadas en la solución de los problemas y no esperar solo que las cosas sucedan por suerte o

casualidad. Delgado y Tejeda (2020).

El presente trabajo se justifica porque durante décadas se ha tratado el tema de bienestar

subjetivo, algunos estudios han concluido que la persona feliz debía ser joven, saludable, bien

educado(a), bien pagada, extrovertida, optimista, libre, religiosa, casado(a), con alta autoestima,

moral de trabajo, aspiraciones, sin importar el sexo. Sin embargo, las investigaciones sobre el

bienestar subjetivo han ido evolucionando. En una primera etapa, se centraron en correlacionar el

bienestar y las características demográficas tales como edad, sexo, ingreso, salud, etc.

Actualmente las investigaciones se enfocan en entender los procesos que subyacen al bienestar

(Diener, 2013).

En un comienzo las investigaciones utilizaron los mismos métodos con los que se

investigó la enfermedad. Actualmente hay metodologías más diversas que permitan definir,

medir, comprender y explicar el bienestar humano en sus diferentes dimensiones. La búsqueda

de qué es la psicología positiva llevó a explorar los rasgos personales tales como el bienestar

subjetivo, el optimismo, la felicidad y la libre determinación (Diener, 2000).


Por otra parte, el presente trabajos se justifica porque hoy en día muchas organizaciones

tienen buenas razones para preocuparse por el bienestar físico cuando de sus empleados se trata,

dada su evidente conexión con los costos que genera. Por ejemplo, en cuanto al bienestar físico

las cifras de enfermedades coronarias y de pulmones, así como de diabetes y obesidad, están

aumentando en todo el mundo a un ritmo vertiginoso. En esa línea la Organización de las

Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en el años 2019 realizó un estudio

en México y Estados Unidos, donde obtuvo como resultado las tasas de obesidad en adultos, que

superan del 30% de su población, de igual forma identificaron que en el mundo existen

alrededor de 1500 millones de personas con sobrepeso, que la diabetes es una de las

enfermedades causante de muerte en adultos. FAO (2019).

De igual forma, cuando la salud física significa un riesgo superior para los dueños de

empresas, la presencia y utilización de las tecnologías, como nunca antes se había visto, está

haciendo que las personas se vean obligadas a adoptar una mentalidad multitarea, lo que genera

un incremento en el desgaste cognitivo. El investigador Shawn Achor en el año 2015, realizo un

estudio para la Asociación Psicológica de América (American Psychological Association) donde

manifiesta que “los sentidos de una persona reciben 11 millones de bits de información por

segundo, aunque el cerebro consciente sólo pueda procesar de forma eficaz 40 bits de

información. Cambiar de una tarea a otra hace difícil ignorar las distracciones y puede producir

bloqueos mentales que reducen la productividad de una persona hasta en un 40%”. Achor (2015).

La investigación actual hace importantes aportes a la sociedad actual debido a que el

bienestar psicológico de los adultos jóvenes es un tema de interés general, dado a que en la

actualidad se están presentando frecuentemente trastornos tales como la ansiedad, la depresión y

el estrés, teniendo en cuenta además, que el adulto joven es una población que se encuentra en
constante demanda y presión social lo cual en algunos casos están llevando a desenlaces fatales,

debido a que existen muchas expectativas en cuanto a nivel familiar, como en la sociedad en

general respecto a las metas o los logros que ellos deben de obtener.

En relación a lo anterior, se hacen necesarios que tanto entidades, como instituciones que

trabajan por la salud y bienestar de esta población, como familiares en general conozcan las

estadísticas de aspectos positivos y negativos y su incidencia en el comportamiento de los

adultos jóvenes y con base en estas puedan diseñar herramientas o estrategias que ayuden a

minimizar los riesgos a los que esta población está expuesta, mejorando así su calidad de vida.

Pregunta problema.

¿Cómo es el bienestar subjetivo de los adultos jóvenes que conformaron la muestra?


2. Marco teórico

Como se mencionó anteriormente, el bienestar es un constructo complejo que está

implícitamente ligado a otros indicadores. El bienestar forma parte circunstancial de lo que se

entiende por salud, la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su acta de constitución en

1948, definió la salud como un “estado completo de bienestar físico, mental y social” y no

meramente la ausencia de enfermedades o trastornos. Hasta hace muy poco tiempo, el bienestar

se había quedado fuera de los informes de la organización, que se había centrado en otros

objetivos, sin embargo, en la actualidad este panorama ha cambiado y recientemente la OMS ha

considerado que la mejora del bienestar de la población constituye una prioridad sanitaria (OMS,

2013).

En lo que respecta a otro concepto ligado al bienestar se encuentra el concepto de calidad

de vida que también ha ido evolucionando en los últimos años, desde una concepción

básicamente materialista, en la que primaban los aspectos objetivos de nivel de vida, pasando

hacia una perspectiva en la que los aspectos subjetivos constituyen el elemento fundamental. En

la actualidad, existe cierto acuerdo en otorgar a este constructo un carácter multidimensional que

conjuga situaciones y condiciones de los ambientes de vida, y que depende de las

interpretaciones y valoraciones que el sujeto hace de aspectos de su entorno. La concepción

actual de calidad de vida incluye componentes objetivos como referidos a la disponibilidad de

bienes y servicios, y subjetivos. Desde la perspectiva de la psicología, la percepción subjetiva de

la calidad de vida se representa en el concepto de bienestar subjetivo, el cual expresa la

satisfacción de las personas y su grado de complacencia con aspectos específicos o globales de

su existencia, en los que prevalecen los estados de ánimo positivos; por tanto, es parte de la salud
en su sentido más general y se manifiesta en todas las esferas de la actividad humana. (Denegri,

García & González, 2015).

En términos específicos, el constructo bienestar subjetivo estaría compuesto por un

componente cognitivo que corresponde a la satisfacción con la vida, ya sea de manera global o

por dominios específicos; y el componente afectivo, referido a la presencia de sentimientos

positivos, al que se ha denominado felicidad. La satisfacción con la vida es definida como la

valoración positiva que la persona hace de su vida en general, o de aspectos particulares de ésta;

como familia, estudios, trabajo, salud, amigos, tiempo libre, entre otras. Dicha satisfacción surge

a través de una transacción entre el individuo y su entorno micro y macrosocial, además de sus

elementos actuales e históricos, que le brindan determinadas oportunidades para la realización

personal (Diener, 1994).

De igual forma, el bienestar es una experiencia ligada al presente con proyección al

futuro, comportándose como el balance entre estos tiempos, ya que existe una distancia entre las

aspiraciones y los logros de una persona, referente a su nivel de satisfacción con la vida. Esto a

su vez representa un proceso evaluativo que puede tener una persona entre los sentimientos que

se generan por sus logros y la frustración que experimenta al fracasar. En este mismo sentido, la

felicidad se puede enmarcar como la influencia frecuente de experimentar emociones positivas, y

la ausencia de experiencias negativas, a las que se encuentran ligadas la forma de relacionarse de

una persona con los que están a su alrededor, la capacidad de desarrollar sentimientos por ellas,

su desarrollo laboral o académico, entre otros. Además todo esto involucra un estado emocional

y cognitivo de cada individuo. (San Juan y Ávila, 2016).

Al hablar de bienestar algunos autores exponen un modelo multidimensional conformado

por seis partes, que son: Autoaceptación: evaluación positiva de sí mismo; crecimiento personal:
crecimiento continuo en cuanto se busca el desarrollo como persona; propósito en la vida:

también relacionado con el proyecto de la vida, el significado que se le puede dar a las metas y

expectativas; relaciones positivas con los otros: el desarrollo y mantenimiento de relaciones de

calidad y confianza con otros; además del dominio ambiental: se refiere a tener la capacidad de

dirigir efectivamente la propia vida y poder cambiar el ambiente para satisfacer necesidades y

deseos; la autonomía: autodeterminación de la persona a no dejarse llevar por las presiones

sociales y tomar el control de su propio comportamiento. También las variaciones que se pueden

identificar en las dimensiones, este término depende también de ciertas variables como la edad,

el género y la cultura. (Díaz y Vega 2017).

Por otro lado el tema de bienestar también se ha concebido de dos formas: La primera es

aquella que tiene en cuenta los aspectos de índole material, y que proporcionan de alguna manera

bienestar en la sociedad, en los cuales se encuentran servicios públicos de todo tipo, vías y rutas

de circulación, entre otras, a esto se le conoce como bienestar objetivo, que a su vez propone una

teoría de perspectiva denominada abajo, arriba, que proviene del término original en inglés es

“bottom-up”. La segunda forma, consiste en concebir, que las condiciones de vida materiales

antes mencionadas son interpretadas por cada persona, y esta interpretación es la que genera o

proporciona bienestar en las mismas, a esto se le conoce como bienestar subjetivo, y que propone

la teorías de perspectiva arriba, abajo; del original inglés “top-down”. (Valdivieso y Macedo,

2018).

El bienestar objetivo, intenta describir o conocer lo que encierra una vida buena, busca

establecer que determina y de que depende la calidad de vida. En los diferentes estudios

realizados acerca del tema, es posible encontrar posiciones en las que se sobreentiende la

justificación de que un estado de felicidad es característico, estable y directamente relacionado a


ciertas condiciones de vida objetivas. Diener (1994). Los autores que defienden este tipo de

pensamientos manifiestan que existe una relación estrecha entre el tener a la mano bienes y

servicios y el bienestar, dicho de otra forma, es que aquellas personas que tienen acceso a

mayores servicios y que poseen bienes son más propensas a estar bien, y esto es posible

encontrarlo en algunas partes de la sociedad, donde predomina el poseer con el ser. De acuerdo

con esto las personas que no poseen acceso a toda clase de servicios y que no poseen bienes

materiales son propensos a no tener bienestar, pero estas son condiciones objetivas, ya que serían

las mismas para todos, solo que no todos tienen acceso, quien es el responsables principalmente

es el estado, ya que deben garantizar las condiciones de vida de las personas de determinado

lugar. (Diener, 1994).

El Ministerio de salud y protección social de Colombia, encabezado por el ministro, el

doctor Alejandro Gaviria Uribe, publicó en su plan decenal de salud pública 2012-2021 , que en

este país la superioridad y el pensamiento de bienestar se observa diariamente en la educación de

los indicadores cómo línea de pobreza o escasez básica de dificultad. Qué se utiliza en la

observación del ámbito social del país como la forma y la realización de las políticas referentes

al bienestar. Con la ejecución y la vehemencia en los aspectos objetivos para aumentar la

comodidad y el confort sobre los lugares relacionados con el acceso a servicios públicos, vías de

comunicación, educación salud, entre otros. Esta sería una manera de comprender el tema que

podría designarse como la aproximación negativa de bienestar, por cuanto a la falta de algunas

condiciones objetivas, significa imperfección de bienestar. Este concepto de objetivo de

bienestar no tiene en cuenta el modo en que los individuos o personas experimentan dichas

condiciones. (Ministerio de Salud y Protección Social, 2013).


Por otro lado, el bienestar subjetivo, hace referencia a cómo las personas piensan y se

sienten con respecto a su vida y las conclusiones que sacan cuando evalúan su existencia. En este

sentido, Diener plantea que existen características del bienestar que sobresalen más que otras,

entre las que se encuentran: primero, las que componen un juicio personal; segundo, las que

incorpora medidas positivas; y en tercer lugar, pero no menos importante, las que abarcan la

apreciación integral de la vida de una persona. Además, sostiene que el desarrollo cognitivo y

motivacional de un individuo domina los vínculos entre las condiciones objetivas, los aspectos

sociodemográficas, las actitudes de suma importancia por un lado y el bienestar subjetivo del

otro. De igual forma, dentro de la valoración de bienestar subjetivo se han incluido conceptos

como satisfacción, felicidad y afecto, Diener (1994).

Según Diener, los individuos deciden qué tanto valor tiene su vida y a esto se le conoce

como bienestar subjetivo, dicho de otra forma es felicidad. De cierto modo la felicidad se puede

entender como un aspecto del bienestar subjetivo, teniendo en cuenta que este se refiere al

concepto que tienen las personas sobre sí mismas. Para Diener el bienestar subjetivo implica la

satisfacción con la vida en general con todo lo que la integra, así como también la

preponderancia de un estado de ánimo positivo, plantea cuatro componentes esenciales en el

bienestar que son: El sentirse satisfecho con la vida; la vivencia de experiencias de emociones

positivas, la experiencia de vivencias de emociones negativas y el satisfacer las necesidades

básicas. Diener (1994).

Estado del Arte

Después de haber realizado la revisión de la literatura existente referente al bienestar, un

tema que ha sido abordado desde diferentes miradas a lo largo de los años, se pudo extraer los

siguientes aportes de varios autores.


Según un estudio de bienestar en jóvenes, realizado en Chile en el año 2015, dejó como

evidencia que existen variables sociodemográficas como son el género, la edad, que son

fundamental en la explicación de las diferencias en los niveles de satisfacción y felicidad, pero

que aún son elementos que están en discusión. La población objeto de estudio fue la de adultos

jóvenes profesionales, donde no se tuvo en cuenta el programa de formación ni el semestre en el

que se encontraban. Denegri, García y González, (2015).

De igual forma, en un estudio realizado en Madrid España por Sanjuán y Ávila en el año

2016, dio a conocer en sus resultados que la salud mental no es solamente que no haya presencia

de síntomas psicopatológicos, sino que también requiere que exista un bienestar general. Ellas

manifiestan que en la actualidad el tema de bienestar es prioridad sanitaria. El estudio estuvo

basado en el análisis de lo que puede aportar o repercutir la motivación y afrontamiento en el

desarrollo de bienestar subjetivo y psicológico. Participaron 85 mujeres y 115 hombres, donde se

tuvo en cuenta diferentes dimensiones de bienestar subjetivo y psicológico. Por medio de este

proyecto se impulsó técnicas de afrontamiento de situaciones, resolución de conflictos con apoyo

social, confrontar las situaciones directamente y no evitarlas.

Igualmente, se encontró un estudio realizado en Chile, que estaba dirigido a los estados

negativos de una persona, de acuerdo a sus cualidades positivas, buscando identificar los

aspectos que aportan al bienestar subjetivo. Según la importancia que tiene la subjetividad en la

vida de las personas, se le otorga un reconocimiento donde el bienestar incluye aspectos que van

más allá de la juventud y de la estabilidad económica, buscando identificar qué factores en el

entorno del diario vivir de una persona influyen en el bienestar, apoyados en las teorías de

autores como Diener, entre otros. Cuadra y Florenzano (2003).


Por otro lado, en un estudio realizado en la ciudad de Barranquilla, se encontró acerca de

las características del bienestar subjetivo, apoyadas en el instrumento y las teorías de Diener

acerca del tema, también basadas en otros autores como Ryff y Keyes. Este trabajo fue aplicado

a 244 mujeres de la ciudad de Sincelejo, en el departamento de Sucre en Colombia, Obteniendo

como resultados valoraciones personales muy negativas, y predominando un pensamiento de

inferioridad y estancamiento, hay escases de pensamiento evolutivo y de desarrollo por parte de

las mismas. Mercado (2015).

En este mismo sentido en la ciudad de Santa Marta se encontró un estudio reciente, acerca de la

revisión de documentos, artículos y tesis relacionadas con el bienestar. Realizaron un análisis de

los niveles de bienestar psicológico en adolescentes Latinoamericanos, este trabajo conto con la

revisión de 20 documentos relacionados con el tema, donde se evidenció la utilización de las

escalas de Diener y de Ryff. Gran parte de estos trabajos revisados estaban centrados en el

bienestar de universitarios, y de todas las experiencias que pueden surgir alrededor de estos,

como son afrontadas y cómo influyen en su rendimiento académico. Delgado y Tejeda (2020).
3. Objetivos y Metodología

Objetivo general.

Conocer el bienestar subjetivo de adultos jóvenes de Santa Marta, Colombia.

Objetivos específicos.

1.- Evaluar la presencia de afectos positivos y negativos en una muestra de adultos

jóvenes de Santa Marta, Colombia.

2.- Identificar la prevalencia de los afectos positivos y negativos en la muestra.

Metodología

Diseño.

El estudio realizado está desarrollado desde un diseño descriptivo, cuantitativo y

transversal, amparado en la metodología de la investigación plateada por el doctor Roberto

Hernández Sampieri, y sus colaboradores el doctor Carlos Hernández y María Baptista, en el año

2014, se puntualizan los siguientes aspectos:

Se plantea como un estudio descriptivo, debido a que está enfocado a las consideraciones

que se pueden otorgar a la población de adultos jóvenes, según sus experiencias positivas y

negativas, buscando explicar aquellas situaciones, contextos y fenómenos en la que esta

población se encuentra y que pueden generar o no bienestar.

El estudio descriptivo también busca medir de forma independiente cada una de las

variables presentadas en el proceso, con una exigencia de precisión. Hernández, Fernández y

Baptista (2014).

De igual forma, el enfoque cuantitativo apoya el estudio descriptivo, ya que este permite

el análisis de los datos obtenidos con los instrumentos de recolección de la información como las

encuestas aplicadas a la muestra de los adultos jóvenes de la ciudad de Santa Marta. A través de
este enfoque cuantitativo se hace uso del análisis de los datos recolectados, para probar o aprobar

las hipótesis o preguntas problemas planteadas en el desarrollo de la investigación. Hernández,

Fernández y Baptista (2014).

Por último, se define como transversal, dado que la recolección de los datos que se

obtienen a través de los instrumentos se realiza en un momento determinado, a través de la

observación de los fenómenos ya existentes y presentes en la población de los adultos jóvenes

que se encuentran en la edad de 18 a 25 años. El diseño trasversal busca aportar una descripción

de cada una de las variables presentes, y detallar de qué manera inciden en la misma, en este

orden de ideas, busca conocer, detallar y describir las experiencias positivas y negativas en los

adultos jóvenes de la ciudad de Santa Marta. Hernández, Fernández y Baptista (2014).

Población

La población objeto de estudio son los adultos jóvenes de la ciudad de Santa Marta,.

Según el último reporte del censo realizado por el Departamento Administrativo Nacional de

Estadística (DANE) en el año 2018, Santa Marta cuenta con 479.853 de personas, de los cuales

el 26,38 % aproximadamente son adultos jóvenes, que se encuentran en el rango de edad antes

mencionado. Dane (2018).

Muestra

Con el fin de obtener los alcances esperados en esta investigación se tomó una muestra a

50 adultos jóvenes, entre los 17 y 38 años. Para su selección se tuvo en cuenta que los

participantes se encontraran estudiando, trabajando o las dos actividades al mismo tiempo y que

además firmaran el consentimiento informado.


Instrumentos

Para este estudio investigativo, se utilizaron en la recolección de la información dos

instrumentos, el primero consistía en la parte inicial de la encuesta de “Bienestar y Emociones

Colombia” para recoger datos sociodemográficos.

El segundo instrumento es la Escala de Experiencias Positivas y Negativas (SPANE), de

la autoría del doctor, investigador, psicólogo y profesor Ed Diener, publicado en el año 2009. Se

denomina Spane, por sus siglas en ingles que representan: “Scale of Positive and Negative

Experience”. El objetivo de este instrumento es evaluar si están presentes los afectos positivos y

negativos en la persona y que tan intensificados se encuentran, ya que estos aspectos son

considerados esenciales en el estudio del bienestar.

Spane es un instrumento que consta de 12 ítems, divididos en 2 partes, 6 de los ítems son

utilizados para evaluar sentimientos positivos y los otros seis ítems son utilizados para evaluar

sentimientos negativos, estos a su vez se dividen en dos más, ya que cada uno posee tres

elementos generales, y los otros tres son específicos, por sub-escala, ejemplo: Alegre o triste,

enfado o satisfacción.

El instrumento consta de un formato Likert, (también denominada método de

evaluaciones sumarias) muy común en cuestionarios de escalas para uso investigativo.

Contiene puntuaciones que van entre 1 (nunca) y 5 (siempre) Carmona y Villegas (2018).

Procedimiento.

Etapa 1. Inicial.

Observación, análisis de documentos, lectura y revisión de la literatura.

Etapa 2. Redacción del trabajo.


En esta segunda etapa, se desarrolla el planteamiento del problema, , se llega a determinar

las falencias o problemas que aqueja al objeto de estudio y se sistematizan, además se plasman

los soportes teóricos que fortalecerán el proceso investigativo.

Etapa 3. Recolección y análisis de la información.

En esta última etapa, se hace la aplicación de los instrumentos de recolección de la

información, que son: La encuesta para recoger datos sociodemográficos y la escala de

experiencias positivas y negativas (SPANE), además, se realiza la respectiva sistematización de

los datos, y el análisis que conducirá esta investigación hacia un resultado.

Análisis realizados.

Se revisaron 29 documentos para esta investigación, entre estos: artículos, tesis de pregrado y

tesis doctorales, los estudios estaban enfocados al bienestar psicológicos según la escala de

SPANE entre otros. Primero se realizó un análisis bibliométrico y luego un análisis de los

estudios revisados.

Consideraciones éticas.

Según los componentes de la Ley 1090 del 6 de septiembre del 2006, conocida como ley del

psicólogo en Colombia, se manifiestan las siguientes consideraciones necesarias para la

elaboración de esta investigación:

Título I.

De la profesión de psicología.

Artículo 1o. definición. La Psicología es una ciencia sustentada en la investigación y una

profesión que estudia los procesos de desarrollo cognoscitivo, emocional y social del ser

humano, desde la perspectiva del paradigma de la complejidad, con la finalidad de propiciar el


desarrollo del talento y las competencias humanas en los diferentes dominios y contextos

sociales tales como: La educación, la salud, el trabajo, la justicia, la protección ambiental, el

bienestar y la calidad de la vida. Con base en la investigación científica fundamenta sus

conocimientos y los aplica en forma válida, ética y responsable en favor de los individuos, los

grupos y las organizaciones, en los distintos ámbitos de la vida individual y social, al aporte de

conocimientos, técnicas y procedimientos para crear condiciones que contribuyan al bienestar de

los individuos y al desarrollo de la comunidad, de los grupos y las organizaciones para una mejor

calidad de vida.

Con base en la anterior definición, se puede observar la pertinencia de la realización de esta

investigación, que está centrada en el bienestar de los adultos jóvenes, teniendo en cuenta que

psicología estudia procesos de desarrollo emocional, en contextos como la salud y el bienestar.

De igual forma también se contempló de la misma ley 1090, el Titulo II, de las disposiciones

generales, el artículo 2°, de los principios generales. Los principios universales 5, 8 y 9.

Título II.

Disposiciones generales.

Artículo 2°. De los principios generales.

Confidencialidad. Los psicólogos tienen una obligación básica respecto a la confidencialidad de

la información obtenida de las personas en el desarrollo de su trabajo como psicólogos.

Revelarán tal información a los demás solo con el consentimiento de la persona o del

representante legal de la persona, excepto en aquellas circunstancias particulares en que no


hacerlo llevaría a un evidente daño a la persona u a otros. Los psicólogos informarán a sus

usuarios de las limitaciones legales de la confidencialidad.

Evaluación de técnicas. En el desarrollo, publicación y utilización de los instrumentos de

evaluación, los psicólogos se esforzarán por promover el bienestar y los mejores intereses del

cliente. Evitarán el uso indebido de los resultados de la evaluación. Respetarán el derecho de los

usuarios de conocer los resultados, las interpretaciones hechas y las bases de sus conclusiones y

recomendaciones. Se esforzarán por mantener la seguridad de las pruebas y de otras técnicas de

evaluación dentro de los límites de los mandatos legales. Harán lo posible para garantizar por

parte de otros el uso debido de las técnicas de evaluación.

Investigación con participantes humanos. La decisión de acometer una investigación descansa

sobre el juicio que hace cada psicólogo sobre cómo contribuir mejor al desarrollo de la

Psicología y al bienestar humano. Tomada la decisión, para desarrollar la investigación el

psicólogo considera las diferentes alternativas hacia las cuales puede dirigir los esfuerzos y los

recursos. Sobre la base de esta consideración, el psicólogo aborda la investigación respetando la

dignidad y el bienestar de las personas que participan y con pleno conocimiento de las normas

legales y de los estándares profesionales que regulan la conducta de la investigación con

participantes humanos.

En estos tres principios universales antes mencionados, se observa la confidencialidad y el

manejo de la información de los participantes en un estudio, de la autorización previa, a través de

los consentimientos informados, donde se dan las pautas claras del objetivo del estudio y de la
utilización de la información en el mismo. Dejando claro que no puede haber usos indebidos ni

revelación de información que comprometa el bienestar o la integridad de los participantes.

Por último, pero no menos importante, se tuvo en cuenta los artículos 49 y 50 del título VII, del

capítulo VII, donde se expresa el profesionalismo que se debe llevar a cabo en los estudios.

Título VII.

Del código deontológico y bioético para el ejercicio de la profesión de psicología.

Capitulo VII.

De la investigación científica, la propiedad intelectual y las publicaciones.

Artículo 49. Los profesionales de la psicología dedicados a la investigación son responsables de

los temas de estudio, la metodología usada en la investigación y los materiales empleados en la

misma, del análisis de sus conclusiones y resultados, así como de su divulgación y pautas para su

correcta utilización.

Artículo 50. Los profesionales de la psicología al planear o llevar a cabo investigaciones

científicas, deberán basarse en principios éticos de respeto y dignidad, lo mismo que

salvaguardar el bienestar y los derechos de los participantes.

Sobre los investigadores recae toda la responsabilidad de un estudio, con respecto a los métodos,

recursos, materiales, análisis y resultados utilizados u obtenidos en dicho estudio, toda la


información divulgada de resultados deberá estar basada en los principios éticos de respeto y

dignidad, para mantener la integridad de los participantes. Ley 1090 (2006).


4. Resultados

Características de la muestra.

La muestra de este trabajo investigativo estuvo conformada por un total de 50 adultos

jóvenes, de los cuales el 98 % residen en la ciudad de Santa Marta, Colombia, correspondiente a

49 personas, y el 2% restantes corresponde a la ciudad de Valledupar Colombia. (Figura 1).

1; 2%

49; 98%

Santa Marta Valledupar

Figura 1. Ciudades a la que pertenecen los adultos jóvenes de la muestra.


Fuente: Elaboración personal.

Los adultos jóvenes se encontraban entre los 17 a 38 años (Figura 2).


1; 2% 1; 2% 1; 2%
2; 4%
6; 12%
3; 6%

5; 10%
7; 14%

1; 2%

2; 4%

8; 16% 10; 20%

3; 6%

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 38

Figura 2. Edad de la muestra de los adultos jóvenes.


Fuente: Elaboración personal.

En la muestra de adultos jóvenes el 50% era de sexo masculino y el otro 50 % de sexo femenino,

correspondiente a 25 personas en cada sexo. (Figura 3)

25; 50% 25; 50%

Masculino Femeninno
Figura 3. Sexo de los adultos jóvenes de la muestra.
Fuente: Elaboración personal.
Del mismo modo, se pudo extraer el nivel de estudio de los participantes, entre los que se

encuentran: el 4% terminó sus estudios primarios, el 6% tiene sus estudios secundarios

obligatorios (Bachiller básico), el 54% tiene sus estudios secundarios (Bachiller técnico), el 34%

posee estudios universitarios y por último el 2% posee posgrados o doctorados. (Figura 4).

1; 2% 2; 4%
3; 6%

17; 34%

27; 54%

Primaria Seundaria Secundaria (Técnico) Universitarios Posgrados

Figura 4. Estudios realizados por los adultos jóvenes de la muestra.


Fuente: Elaboración personal.

Con respecto al estado civil de los participantes se pudo conocer que: el 80% están

solteros, correspondiente a 40 participantes. El 18% conviven con su pareja, correspondiente a 9

participantes, ya sea casados o en unión libre y el 2% con viudos, equivalente a 1 persona.

(Figura 5).
1; 2%

9; 18%

40; 80%

Soltero Con Pareja Viudo

Figura 5. Estado Civil de los adultos jóvenes de la muestra.


Fuente: Elaboración personal.

De igual forma, se pudo también establecer a que actividad se dedican cada uno de los

participantes. El 46% Estudian tiempo completo, el 12% estudian y trabajan ocasionalmente, el

26% estudian y trabajan tiempo parcial, el 8% Trabajan tiempo completo, El 4% Tiene trabajos

autónomos y el 4% se encuentran desempleados. (Figura 6).

2; 4% 2; 4%

4; 8%

23; 46%

13; 26%

6; 12%

Estudiar Estudiar y trabajo ocacional


Estudiar y trabajar Parcialmente Trabajo tiempo completo
Autoempleado Desempleado
Figura 6. Actividad a la que se dedican los adultos jóvenes de la muestra.
Fuente: Elaboración personal.
Resultados de la Escala de Experiencias Positivas y Negativas (SPANE)

En las siguientes tablas se muestran los resultados arrojados en el Spane.

En los resultados arrojados se observa que: 19 adultos jóvenes manifiestan que muy a

menudo o siempre tienen experiencias positivas, otros 19 a menudo tienen este tipo de

experiencias, 8 manifiestan que a veces, 3 expresan que casi nunca y por último 1 manifiesta que

muy raramente o nunca tiene experiencias positivas. (Tabla 1)

Tabla 1. Experiencias positivas


Frecuencia. Ítem. Spane 1

Muy raramente o nunca 1

Casi nunca 3

A veces 8

A menudo 19

Muy a menudo o siempre 19

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

Referente a las experiencias negativas, según los resultados, se encontró que: 18 adultos

jóvenes casi nunca tienen experiencias negativas; 13 manifiestan que las presentan a menudo; 8

dicen que a menudo; igualmente, 8 dicen que muy raramente o nunca presentan este tipo de

experiencias; y por último, 3 dicen que muy a menudo o siempre tienen experiencias negativas.

(Tabla 2).
Tabla 2. Experiencias negativas.
Frecuencia. Ítem. Spane 2

Muy raramente o nunca 8

Casi nunca 18

A veces 13

A menudo 8

Muy a menudo o siempre 3

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

De acuerdo a las experiencias buenas, se encontró que: 22 adultos jóvenes muy a menudo

o siempre tienen experiencias buenas; de igual forma otros 22 adultos jóvenes manifiestan que a

menudo las vivencian; 4 dicen que casi nunca; y por último 2 expresan que a veces presentan

experiencias buenas. (Tabla 3).

Tabla 3. Experiencias buenas.


Frecuencia. Ítem. Spane 3

Muy raramente o nunca 0

Casi nunca 4

A veces 2

A menudo 22

Muy a menudo o siempre 22

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.


Relacionado con las experiencias malas, se encontró que: 23 adultos jóvenes dicen casi

nunca tener experiencias malas; así mismo, 13 manifiestan que muy raramente o nunca tienen

este tipo de experiencias; 9 expresan tener estas experiencias a veces; 4 dicen que a menudo las

tienen, y por último 1 manifiesta que muy a menudo o siempre tiene experiencias malas. (Tabla

4).

Tabla 4. Experiencias malas.


Frecuencia. Ítem. Spane 4

Muy raramente o nunca 13

Casi nunca 23

A veces 9

A menudo 4

Muy a menudo o siempre 1

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

Concerniente a las experiencias agradables, se observa que: 24 adultos jóvenes

manifiestan que muy a menudo o siempre tienen experiencias agradables; otros 15 a menudo

tienen este tipo de experiencias; por otro lado 7 manifiestan que a veces; 3 expresan que casi

nunca; y por último, 1 manifiesta que muy raramente o nunca tiene experiencias agradables.

(Tabla 5)
Tabla 5. Experiencias agradables.
Frecuencia. Ítem. Spane 5

Muy raramente o nunca 0

Casi nunca 4

A veces 7

A menudo 15

Muy a menudo o siempre 24

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

Referente a las experiencias desagradables, según los resultados, se encontró que: 22

adultos jóvenes casi nunca tienen experiencias desagradables; 14 manifiestan que las presentan

muy raramente o nunca; 8 dicen que a veces; igualmente, 4 dicen que muy a menudo o siempre

presentan este tipo de experiencias; y por último, 2 dicen que a menudo tienen experiencias

desagradables. (Tabla 6).

Tabla 6. Experiencias desagradables.


Frecuencia. Ítem. Spane 6

Muy raramente o nunca 14

Casi nunca 22

A veces 8

A menudo 2

Muy a menudo o siempre 4

Total participantes 50
Fuente: Elaboración personal.
De acuerdo a las experiencias felices, se encontró que: 23 adultos jóvenes a menudo

tienen experiencias felices; de igual forma 16 adultos jóvenes manifiestan que muy a menudo o

siempre las vivencian; 7 dicen que a veces; y por último 2 expresan que casi nunca; y otros 2 que

muy raramente o nunca presentan experiencias felices. (Tabla 7).

Tabla 7. Experiencias felices.


Frecuencia. Ítem. Spane 7

Muy raramente o nunca 2

Casi nunca 2

A veces 7

A menudo 23

Muy a menudo o siempre 16

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

Relacionado con las experiencias triste, se encontró que: 21 adultos jóvenes dicen que a

veces tienen experiencias tristes; así mismo, 12 manifiestan que casi nunca tienen este tipo de

experiencias; 8 expresan tener estas experiencias muy raramente o nunca; 5 dicen que a menudo

las tienen, y por último 4 manifiesta que muy a menudo o siempre tiene experiencias tristes.

(Tabla 8).
Tabla 8. Experiencias tristes.
Frecuencia. Ítem. Spane 8

Muy raramente o nunca 8

Casi nunca 12

A veces 21

A menudo 5

Muy a menudo o siempre 4

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

Concerniente a las experiencias de susto, se observa que: 21 adultos jóvenes manifiestan

que casi nunca tienen experiencias de susto; otros 15 dicen que a veces tienen este tipo de

experiencias; por otro lado 7 manifiestan que muy raramente o nunca las tienen; 5 expresan que

muy a menudo o siempre tienen estas experiencias; y por último 2 manifiesta que a menudo tiene

experiencias de susto. (Tabla 9).

Tabla 9. Experiencias de susto.


Frecuencia. Ítem. Spane 9

Muy raramente o nunca 7

Casi nunca 21

A veces 15

A menudo 2

Muy a menudo o siempre 5

Total participantes 50
Fuente: Elaboración personal.
Referente a las experiencias de alegría, según los resultados, se encontró que: 20 adultos

jóvenes muy a menudo o siempre tienen experiencias de alegría; 16 manifiestan que las

presentan a menudo; 9 dicen que a veces las tienen; igualmente, 5 dicen que casi nunca presentan

este tipo de experiencias. (Tabla 10).

Tabla 10. Experiencias de alegría.


Frecuencia. Ítem. Spane 10

Muy raramente o nunca 0

Casi nunca 5

A veces 9

A menudo 16

Muy a menudo o siempre 20

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.

De acuerdo a las experiencias de enfado, se evidencia que: 19 adultos jóvenes a veces

tienen experiencias de enfado; de igual forma 15 adultos jóvenes manifiestan que casi nunca las

vivencian; 7 dicen que a menudo las presentan; y por último 4 expresan que muy a menudo o

siempre; y otros 4 que muy raramente o nunca presentan experiencias de enfado. (Tabla 11).

Tabla 11. Experiencias de enfado.


Frecuencia. Ítem. Spane 11

Muy raramente o nunca 4

Casi nunca 15

A veces 19

A menudo 8

Muy a menudo o siempre 4

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.


Relacionado con las experiencias de satisfacción, se encontró que: 20 adultos jóvenes

dicen que a menudo tienen experiencias donde se sientes satisfechos; así mismo, 17 manifiestan

que a veces tienen este tipo de experiencias; 9 expresan tener estas experiencias muy a menudo o

siempre; 3 dicen que casi nunca las tienen, y por último 1 manifiesta que muy raramente o nunca

tiene experiencias de satisfacción. (Tabla 12).

Tabla 12. Experiencias de satisfacción.


Frecuencia. Ítem. Spane 12

Muy raramente o nunca 1

Casi nunca 3

A veces 17

A menudo 20

Muy a menudo o siempre 9

Total participantes 50

Fuente: Elaboración personal.


Después de evaluar la presencia de afectos positivos y negativos en la muestra de adultos

jóvenes, en cuanto al segundo objetivo de este proyecto, sobre identificar la prevalencia de los

afectos positivos y negativos en la muestra se pudo comprobar que los afectos positivos

prevalecen sobre los afectos negativos. Según el rango de frecuencia utilizados en el SPANE, es

posible observar que aproximadamente más del 90% de los adultos jóvenes de la muestra

expresan que están experimentando en sus vidas afectos positivos, entre ellos destacan las

experiencias buenas con un 92%, experiencias agradables con un 92% y experiencias felices con

un 92%. En cuanto a las experiencias negativas que se presentaron con mayor frecuencia solo las

relacionadas con las experiencias de enfado con un 62%


5. Discusión

En el presente estudio la muestra utilizada fue con 50 adultos jóvenes, entre las edades de

17 a 38 años; la mayoría de Santa Marta, la mitad de la muestra era de sexo femenino. La

mayoría contaba con estudios de bachiller técnico y estudios de pregrado. En un 80 % su estado

civil era solteros y en su mayoría dedicados a estudiar y trabajar.

En el presente estudio de acuerdo a los resultados arrojados por el instrumento aplicado

se encontró que los adultos jóvenes el 38 % a menudo tienen experiencias positivas, así mismo

con un porcentaje igual del 38 % muy a menudo o siempre tienen experiencias positivas.

Mientras tanto en el estudio de Carmona y Villegas (2018), arrojó que el 90 % de la muestra del

estudio manifestaba que muy a menudo tenían experiencias positivas,

De igual forma, en el presente estudio se evidencio que el 36 % de la muestra de los

adultos jóvenes mostró que casi nunca tenían experiencias negativas, mientras que según el

estudio de Sanjuán y Ávila (2016), el 17 % de la muestra de su estudio arrojó que casi nunca

tenían experiencias negativas.

Igualmente, mediante el presente estudio se conoció que el 44% de los adultos jóvenes a

menudo presentaban emociones buenas, así mismo que otro 44 % muy a menudo o siempre

presentaban emociones buenas; mientras que en el estudio de Mercado 2015, un 34,8% de la

muestra que participo, dejó en evidencia que a menudo presentaban emociones buenas.

De la misma manera, en el presente estudio se logró identificar que el 46 % de los adultos

jóvenes casi nunca presentan emociones malas y un 26 % muy raramente o nunca tienen

emociones malas; mientras que el 65 % de la muestra del estudio de Seminario (2018),

evidencio, que estos casi nunca tenían emociones malas.


En el presente estudio se dio a conocer que un 48 % de los adultos jóvenes muy a

menudo o siempre tienen experiencias agradables, así mismo un 30 % a menudo presentan este

tipo de experiencias agradables, mientras que según el estudio de Valdivieso y Macedo (2018)

un 72% de la muestra de su estudio manifiesta tener experiencias agradables a menudo.

Por otro lado, en este estudio se evidencio que un 44 % de la muestra de los adultos

jóvenes manifestó casi nunca tener experiencias desagradables, de acuerdo al estudio realizado

por Cuadra y Florenzano (2003) se conoció que el 8.2 % de la muestra manifestó casi nunca

tener emociones desagradables.

En el presente estudio se encontró que un 32% de los adultos jóvenes muy a menudo o

siempre tienen experiencias de felicidad, y otro 46 % a menudo también las tienen estas

experiencias de felicidad; mientras que según el estudio de Denegri, García y González (2015),

l00 % de la muestra de su estudio, manifiesta que muy a menudo tienen experiencias de

felicidad, ligadas al amor en relación con sus familiares y amigos.

Igualmente en la presente investigación se evidencia que los jóvenes adultos a veces

presentan emociones de tristeza con un 42 %, así mismo, de acuerdo al estudio de Seminario

2018, se pudo conocer que de la muestra el 36% a veces presentan emociones de tristeza.

Por otro lado, en este estudio se conoció que un 42 % de la muestra de los adultos jóvenes

casi nunca presenta emociones de susto, sin embargo según Mercado (2015), en la muestra de su

estudio, se conoció que el 11% presentaba muy raramente o nunca emociones de susto.

De la misma manera, en el presente estudio un 40% de la muestra de los adultos jóvenes

reveló que muy a menudo o siempre vivencian emociones de alegría, al igual que un 32% de la

misma muestra manifestó que vivencian a menudo experiencias de alegría, mientras que en el
estudio de Carmona y Villegas (2018) el 64 % de la muestra utilizada, dio como resultado que a

menudo presentaban emociones de alegría.

De igual forma, en esta investigación se conoció que de la muestra de los adultos jóvenes

un 38% a veces presentan emociones de enfado, así mismo un 30% casi nunca dice presentar

emociones de enfado, mientras que el 11 % de la muestra del estudio realizado por Cuadra y

Florenzano (2003), arrojó en los resultados que muy raramente o nunca presentaban la emoción

de enfadarse.

Por último, en el presente estudio se conoció que de los adultos jóvenes un 40% a

menudo tiene experiencias de satisfacción, de igual forma un 34% a veces tenían este tipo de

experiencias de satisfacción, mientras que el estudio de Denegri, García & González (2015) un

96% de la muestra, reveló que a menudo tenían experiencias satisfactorias en su vida, siendo el

núcleo familiar el elemento fundamental, seguido de las amistades un elemento secundario pero

muy importante.
6. Conclusiones

De acuerdo con los resultados y análisis realizados, sobre el bienestar de los adultos

jóvenes que participaron en el estudio se puede afirmar que las experiencias que influyen de

manera predominante son las positivas.

Según lo anterior, es notable que el índice de experiencias negativas está por debajo de las

positivas, y esto no quiere decir que los adultos jóvenes no vivencien experiencias malas, sino, que

hace más referencia a la forma cómo los adultos jóvenes afrontan cada una de las situaciones

vividas, dando así respuesta a la pregunta problema planteada de: ¿Cómo es el bienestar subjetivo

de los adultos jóvenes que conformaron la muestra?, tal vez la edad en la que se encuentran es una

gran influencia en la toma de decisiones al momento de afrontar la vida, ya que según los resultados

arrojados los adultos jóvenes tienen un buen nivel de bienestar.


Referencias.

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http://avido.udea.edu.co/autoevaluacion/documentos/bienestar/prosa_investigacion_felici

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en Iberoamérica. Un modelo para armar. Cepal. Recuperado de:

http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v28n1/v28n1a9.pdf

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