DIAGNÓSTICO 2024

Objetivo:
● Identificar y reconocer diferentes puntos de partida de saberes y
hábitos escolares para diagramar los contenidos y la planificación
anual.
● Identificar diferentes niveles alfabéticos, tiempos de atención y
situaciones de aprendizaje de los alumnos.

Propósitos:
● Explorar el medio que los rodea, adquiriendo seguridad y confianza en ellos
mismos, desarrollando sentimientos de amor y respeto hacia la maestra/o y
compañeros.
● Afirmar la formación de hábitos de orden, respeto, responsabilidad, cooperación,
etc.
● Desarrollar competencias en las prácticas del lenguaje para hablar, leer, escribir y
escuchar en forma adecuada.
● Producir escrituras y dibujos a partir de la lectura, escuchando de manera atenta
participando activamente en la clase.

Fundamentación:
Chicos y chicas, maestras y maestros transitan una experiencia compartida en la que la
palabra tendrá un lugar central. Y con la palabra llegarán al aula las historias, los
conocimientos, las ideas, los sentimientos que cada uno ‘trae en su nombre’. Y se
construirán otros conocimientos y otras ideas, maneras nuevas de pensar, de imaginar, de
decir. Esto sucederá, por supuesto, si se producen en el aula verdaderos diálogos.
La singularidad en la forma de hablar es un importante componente de la afectividad y la
identidad cultural. Por eso, es imprescindible que el maestro conozca, acepte y valore la
lengua y la cultura de los chicos. Así, el aula se organiza como un espacio de interacción
donde se aprende el respeto por las diferencias y se tienden puentes entre la nueva
experiencia escolar y las experiencias sociales previas.
Desde la perspectiva de los chicos, lo fundamental es conocer a los compañeros y al
docente (tanto en primer grado como en segundo o tercero, pues siempre hay nuevos que
se incorporan al grupo). El entusiasmo por asistir a la escuela se mantendrá, entre otras
cosas, si pueden establecer buenas relaciones con los otros, si participan en actividades
interesantes, si el docente les transmite confianza en sus posibilidades de aprender. Esta
confianza se ve favorecida también cuando el tiempo escolar es predecible, cuando hay
situaciones de trabajo, rutinarias o nuevas, que se presentan con sentido; y por supuesto,
cuando los chicos van logrando resolver las tareas con la colaboración del maestro, en la
medida en que sienten fortalecida la imagen de sí mismos como lectores y escritores.

CLASE 1
Prácticas del lenguaje:

¡Nos presentamos, nos conocemos!

● Objetivos: que los niños puedan reconocer sus nombres, los de sus compañeros y
presentarse con la docente a través de una dinámica de lectura.
● Propósitos: Generar un espacio de juego y lectura para que los niños puedan
expresarse, explorar y presentarse con la docente.

Presentación primer día de clases.

El primer día de clases suele ser muy cortito, por lo cual solo se abordará la presentación
del docente y de los alumnos.
Se preparan carteles con los nombres de cada uno, y se ubican en un lugar de las mesas.
Estarán todos los carteles distribuidos y la dinámica consistirá en que cada estudiante
reconozca el cartel con su nombre.
 La docente podrá acompañarlos y ayudar a los niños propiciando intervenciones que
favorezcan el reconocimiento del nombre de cada estudiante.
Luego que cada uno haya encontrado su nombre, tomarán sus asientos y la siguiente
propuesta consistirá en realizar una exploración de cada nombre, relacionando la letra con
que comienza, relacionándolo con el ABECEDARIO del aula, escuchando y haciendo
hincapié en los fonemas.

CLASE 2
Propósito:
● Propiciar experiencias de oralidad y escucha activa a través de la recopilación de
aprendizajes previos acerca del uso del cuaderno.

Objetivos:
● Que los chicos puedan reconocer el uso del cuaderno como su herramienta de
aprendizaje diario y la organización del mismo.

Se dará la bienvenida a los alumnos, se los invita a sentarse en ronda y se les presentará el
siguiente video:

La Canción De Los Útiles Escolares | Música Para Niños

 Luego de ver y escuchar la canción se indaga sobre qué conocimientos tienen acerca de
los útiles escolares, como se llaman y para qué sirven. Luego se hará especial énfasis en el
cuaderno de clase. Se mostrará y la docente nombrará sus partes.

Se harán las siguientes preguntas:

¿Ya saben usar el cuaderno? ¿Cuándo comenzaron a usarlo? ¿Para qué sirve el cuaderno?
¿Qué cosas podemos poner en él?

Luego del intercambio la docente recuperará algunas de las respuestas y les contará
sobre la importancia que tiene el cuaderno en la escuela, que tenemos que cuidarlo y
siempre traerlo a la escuela.

Finalmente invitará a los alumnos a sentarse en sus lugares y la siguiente propuesta

será trabajar sobre el interior del cuaderno.

La docente tendrá un cuaderno a la vista de todos y les irá indicando sobre la

organización del cuaderno, que tiene que estar identificado para que la seño sepa de quién
es y sus compañeros también.

Para eso la propuesta será trabajar sobre la carátula del cuaderno. y se les entregará la
siguiente fotocopia

Y la actividad consistirá en que los niños con ayuda de la docente puedan completar su
nombre, el grado y el nombre de la seño.

En la actividad se les puede proponer que usemos de ayuda el soporte armado de la

clase anterior con los nombres de cada uno.

Para cerrar, cada alumno pegará la carátula en su respectivo cuaderno.

CLASE 3
Propósito:
● Propiciar experiencias de lectura y escritura del nombre propio.

Objetivos:
● Que los chicos logren reconocer globalmente su nombre escrito en diferentes
soportes.
Antes de iniciar esta clase y que los alumnos ingresen, la docente prepará las mesas de
la siguiente manera:

En cada mesa, se colocarán los 5 nombres de los alumnos que ocupan la misma,
escritos en carteles, pero esta vez se cambiará el lugar en que cada uno se sentaba
habitualmente de manera que tengan que buscar su nuevo lugar orientándose por el cartel.

Antes que los alumnos ingresen al aula la docente les entregará a cada uno otro cartel
con su nombre, idéntico al que colocó en la mesita (mismo tamaño, forma y color, y escrito
en letras mayúsculas de imprenta) y les dice que deberán sentarse en la misma mesita que
el día anterior, pero en otro lugar. Para saber qué silla ocupan ese día, deberán reconocer
dónde está el cartel con su nombre. Si lo necesitan, pueden ayudarse con el cartel que
tienen en la mano. Con ayuda de la docente, los chicos de cada mesa verifican si todos
están sentados en el lugar indicado por el cartel.

Luego de que los niños lograron acomodarse sacarán los cuadernos y se trabajará en él.
La docente les preguntará sobre qué es lo primero que deberíamos escribir en el cuaderno:

La fecha que nos sirve de organización para luego seguir un orden en el cuaderno. Se
escribirá lo siguiente:

HOY ES (DÍA/NÚMERO/MES Y AÑO) como los estudiantes aún no reconocen

convencionalmente el calendario semanal y mensual, esto será guiado por la docente.

Luego de registrar la fecha, se les entregará la siguiente actividad:

La docente les explicará que es lo que deberán completar:

Este será su perfil de instagram y ustedes deberán crear su propio perfil.

1) en el círculo deberán dibujar su rostro.

2) al lado del círculo escribirán su nombre (como puedan)
3) en el cuadro de abajo, se dibujarán ustedes en el primer día de clases.

Finalmente para cerrar, se invitará a los alumnos a decorar sus dibujos y pegarlos en el
cuaderno.

Clase 4: RECORRIDO POR LA ESCUELA.

Ciencias Sociales Y PDL:

Propósito:

Propiciar experiencias de oralidad y escucha activa.

Objetivos:

Eje: Las sociedades y los espacios geográficos:

 Conocimiento de la escuela caracterizando sus dependencias (aulas, cocina,
comedor, gimnasio, patio, baños, salidas de emergencia)

Comenzaremos la clase con una indagación acerca del nombre de la escuela,

porque lleva ese nombre etc.

Para comenzar esta clase realizaremos el recorrido por la escuela para conocerla.
Visitaremos los grados, todas las instalaciones, leeremos los carteles, conoceremos a los
encargados de cada área etc. Las seños llevarán carteles identificatorios para acompañar
este recorrido con el nombre del lugar y de las personas, mostrando y leyendo en cada
caso.

Recorrido:
Entrada : Conocemos al portero.

Secretaria: Conocemos a Tatiana y Malila. Les contamos que ellos son los encargados de
llamar a las familias en caso de que se tengan que retirar.

Gabinete de Orientación: Conocemos a la psicóloga, Adriana; Les contamos que ellas

estarán siempre que necesiten charlar.

Conocemos las aulas, identificamos dónde aparece el nombre de nuestro grado.

Patio y cocina.

Kiosco.

Luego por el pasillo, nos dirigimos al laboratorio, donde les contamos que alli realizaremos
diferentes experimentos.

Biblioteca, donde leeremos muchos cuentos e historias.

Por último, “la placita" donde disfrutaremos de juegos.

En el cuaderno colocaremos la fecha y el siguiente título:

Clase 5

Cs Sociales (lunes 11)

Propósito:

Objetivos:

Al conmemorarse el día del escudo nacional argentino. Se presenta el mismo en tamaño

grande en el pizarrón y la docente comentará qué significa cada elemento del mismo.

PARA EL CUADERNO:
COLOREAMOS NUESTRO ESCUDO NACIONAL

12 DE MARZO DIA DEL ESCUDO NACIONAL.

Clase 6 _ Construimos nuestro abecedario

PDL.
 ● Objetivos: que los niños puedan reconocer sus nombres, los de sus compañeros y
presentarse con la docente a través de una dinámica de lectura.
● Propósitos: Generar un espacio de juego y lectura para que los niños puedan
expresarse, explorar y presentarse con la docente.

Para esta clase se propone el armado del abecedario entre todos, para luego colocar sus
nombres propios debajo de la letra que corresponde.

Dinámica de la clase:
A cada mesa (5 alumnos por mesa) se le entregará una banda de letras del ABECEDARIO,
para que lo decoren y coloreen como les guste

Una vez terminada la actividad, se unirán las bandas en el pizarrón (quedará como recurso
del aula). Luego cada alumno, colocará su nombre debajo de la letra que le corresponde.
EN EN CUADERNO:

HOY ARMAMOS ENTRE TODOS EL ABECEDARIO DEL AULA.

COLOCAMOS NUESTRO NOMBRE Y EL DE NUESTROS COMPAÑEROS
DEBAJO DE SU LETRA INICIAL.
(fotocopia)
OBSERVAMOS EL ABECEDARIO CONSTRUIDO Y RESOLVEMOS:
Clase 7: PANEL DE ASISTENCIA

Matemática:
Propósito:

Propiciar experiencias de oralidad y escucha activa.

Objetivos:

Se preparan carteles con los nombres de cada uno, y se ubican en un lugar de las mesas.
Estarán todos los carteles distribuidos y la dinámica consistirá en que cada estudiante
reconozca el cartel con su nombre. La docente podrá acompañarlos y ayudar a los niños
propiciando intervenciones que favorezcan el reconocimiento del nombre de cada
estudiante.
Luego que cada uno haya encontrado su nombre, tomarán sus asientos y la siguiente
propuesta consistirá en lo siguiente;
Se procede a mostrarles el siguiente panel que será el listado de nombres de cada
alumno.

SEÑO:
EN EL CUADERNO:

CONSTRUIMOS NUESTRO PANEL DE ASISTENCIA.

EN TOTAL HAY:

NENES:

NENAS:

AUSENTES:

PRESENTES:

(Esta actividad quedará plasmada como actividad diaria).

Clase 8: Nombres largos y cortos.

PDL.
Propósito:

● Propiciar experiencias de oralidad y escucha activa.

● Continuar con el trabajo con los nombres analizando las
regularidades que pueden aparecer en la escritura, analizar letras
iniciales y longitud de las mismas.

Objetivos:

Que el niño pueda comparar nombre y comprender que hay nombre más largos o
cortos que otro, a través de poder contar y comparar.

Comparamos nombres largos y cortos.

El docente dice: MI NOMBRE ES: ___________________________ tienen “tantas letras”.

Luego haremos pasar al pizarrón a niños que tienen nombres cortos y largos. Les
pregunta el nombre los escribe, cuentan juntos las letras. Mira su propio nombre.
Cuenta de nuevo las letras.
Dice mi nombre es: ___________ y tienen ________ letras. Tu nombre es : ___________ y
tienen _____ letras, tu nombre es más largo que el mío.

Se repite esta actividad con varios niños que tengan nombres largos y cortos. En el
pizarrón se trazará una línea para separar la escritura de los nombres de los niños.

Luego se les entregará una hoja con esta división, donde escribirán con ayuda de
los identificadores los nombres de los compañeros de la mesa únicamente.

NOMBRES CORTOS NOMBRES LARGOS

TAREA PARA LA CASA:

En diarios o revistas busco palabras que empiecen con la misma letra de mi nombre.

Clase 9: HORARIO DE CLASES.

PDL.
Propósito:

● Propiciar experiencias de oralidad y escucha activa.

● Crear un ambiente alfabetizador con recursos y soportes para
favorecer la escritura y lectura.

Objetivos:

Reforzaremos el trabajo realizado los días de la semana, trabajando sobre las

actividades que realizamos durante la semana en los espacios especiales o
complementarios. Para esto usaremos como recurso los carteles de los días que se
encuentran en el aula.