UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

CONOCEMOS LAS INDUSTRIAS DE NUESTRAS

COMUNIDADES
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

TITULO: “CONOCEMOS LAS INDUSTRIAS DE NUESTRAS COMUNIDADES”

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 Provincia :
 Distrito :
 Lugar :
 Institución educativa :
 Grado /sección :
 Director (a) :
 Duración : 5 SEMANAS (Del 07 de agosto al 08 de setiembre)

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestro país posee una invaluable riqueza pesquera en los diferentes, mares, ríos y lagunas de nuestras comunidades que muchas veces sus
pobladores no lo toman importancia o no habitúan su consumo en su dieta alimentaria semanal y prefieren consumir otros alimentos e incluso
alimentos no nutritivos, esto último debido a su fácil preparación por las múltiples actividades que tienen que realizar en sus labores diarias. Nuestros
estudiantes no son ajenos a esta realidad, por esta razón muchos de ellos tienen problemas de anemia u otras relacionadas a la mala alimentación y
esto se refleja en la falta de atención e interés a las actividades escolares durante la clase, lo que dificulta el desarrollo de sus competencias en las
diferentes áreas curriculares, es por ello que a partir de la escuela proponemos los siguientes retos: Dar a conocer sobre nuestra riqueza pesquera de
nuestras comunidades y su forma de cuidado a partir de elaboración de textos narrativos, a través de diferentes medios de difusión, calcular y
representar las cantidades de la pesca de nuestras comunidades, elaborar un planificador de alimentos y rutina de ejercicios saludables, preparar
loncheras saludables, elaborar una maqueta del sistema respiratorio, preparar infusiones con plantas de nuestra comunidad, elaborar un acuario,
tomando en cuenta las actividades de los cuadernos de autoaprendizaje.
 NUESTRO PRODUCTO: Elaboración de un
mural de las actividades trabajadas durante la
experiencia de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
Valores Equidad y justicia
Por ejemplo Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Valor Solidaridad
Por ejemplo Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Valor Responsabilidad
Por ejemplo -La docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
-Docente y estudiantes asumen con seriedad el planteamiento de cuidado y protección de nuestra riqueza pesquera a través de la
participación en las actividades propuestas.
Enfoque Búsqueda de la excelencia
Valor Flexibilidad y apertura
Por ejemplo -Docente y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
-Docente y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal
Valor Superación personal
Por ejemplo -Docente y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
-Docente y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 2. PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES:
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE PÁGINAS INSTRU
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? DE LOS MEN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDA- CUADER- TO DE
CAPACIDADES DES SUGERI- NOS DE EVALUA
DAS AUTOA- CIÓN
III IV V III IV V PRENDIZA-
JE
COMUNICACIÓN 1°GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1°GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
“Se comunica Dice de qué trata el Explica el tema, el Explica el tema y el Responde Explica con Explica de
oralmente en su lengua texto; para ello, se propósito propósito preguntas sus propias forma
materna” apoya en la comunicativo y las comunicativo del orales de palabras lo coherente
-Obtiene información del información emociones de las texto oral sobre la comprensión que su compren-
texto oral. recurrente del texto personas y los industria de nuestras del texto comprende sión del
sobre la industria de personajes del texto comunidades. sobre la de la lectura texto
-Infiere e interpreta Distingue lo escuchado 1° 138-139
información del texto nuestras sobre la industria de industria de de un texto
comunidades y en su nuestras relevante de lo nuestras escuchado sobre la Dialogamos
oral. 2° 138-139
experiencia. comunidades; para complementario comunidades sobre la industria de sobre la Escala de
Adecúa, organiza y ello, recurre a la clasificando y que escucha industria en nuestras industria en 3° 138-139 Observa-
desarrolla las ideas de información sintetizando la leer a su nuestras comunida- nuestras ción
2° GRADO: 4° 138-139
forma coherente y relevante del mismo. información. maestra o comunida- des. Elabora comunida-
cohesionada. Dice de qué trata el Establece conclusiones des. 5° 138-139
compañeros. des.
texto y cuál es su conclusiones sobre lo sobre su
-Utiliza recursos no 4° GRADO: 6° 138-139
propósito comprendido. contenido.
verbales y paraverbales 2° GRADO: 4° GRADO:
comunicativo; para Explica el tema, el
de forma estratégica. Menciona con Explica con
ello, se apoya en la propósito 6° GRADO: 6° GRADO:
-Interactúa información comunicativo y las Explica el tema y el sus propias sus propias Explica de
estratégicamente con recurrente del texto emociones de propósito palabras lo palabras de forma
distintos interlocutores. sobre la industria de personas y comunicativo del que entiende qué trata y coherente y
nuestras personajes; para ello, texto oral sobre la del texto cuál es el cohesionada
-Reflexiona y evalúa la comunidades y en su distingue lo relevante industria de nuestras escuchado propósito cuál es el
forma, el contenido y experiencia. de lo comunidades. sobre la del texto tema y el
contexto del texto oral. complementario. Distingue lo industria en escuchado propósito
relevante de lo nuestras sobre la del texto
complementario comunidades. industria en sobre la
clasificando y nuestras industria en
sintetizando la comunida- nuestras
información. des. comunida-
Establece des que
 conclusiones sobre lo escucha leer
comprendido; para a sus
ello, vincula el texto compañeros
con su experiencia y elaborando
los contextos conclusiones
socioculturales en con base en
que se desenvuelve. la
información
recabada.
COMUNICACIÓN 1° y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
“Se comunica Explica hechos Explica los hechos de Explica los hechos de GRADO: GRADO: GRADO:
oralmente en su lengua concretos de una una noticia, así como una noticia radial Narra Cuenta los Narra los
materna” noticia relacionando el uso de considerando oralmente una hechos de hechos de
- Obtiene información algunos recursos adjetivaciones y recursos verbales, no noticia de un una noticia una noticia
del texto oral. verbales y no personificaciones; verbales y producto de sobre los radial sobre 1° 140-142
verbales, a partir de para ello, relaciona paraverbales. su comunidad productos los Narramos
-Infiere e interpreta 2° 140-142
su experiencia. recursos verbales, no Asimismo, los puntos ayudado de que se productos los hechos Escala de
información del texto de vista y las de su de una 3° 140-142 valora-
oral. verbales y imágenes con elaboran y
paraverbales, a partir motivaciones de entonación y venden en comunidad, noticia. ción
4° 140-142
-Adecúa, organiza y del texto oral y de su personas y buen volumen su usando
desarrolla las ideas de experiencia. personajes, de voz. comunidad, entonación y 5° 140-142
forma coherente y considerando modulando volumen
6° 140-142
cohesionada. algunas la voz y adecuados:
-Utiliza recursos no características del usando se ayudan
verbales y paraverbales tipo textual y género gestos y de recursos
de forma estratégica. discursivo. movimien- tecnológicos
tos como
-Interactúa equipo de
estratégicamente con corporales.
sonido,
distintos interlocutores. radio,
- Reflexiona y evalúa la celular,
forma, el contenido y tableta.
contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
“Se comunica Adecúa su exposición Adecúa su exposición Adecúa su exposición Expone de Expone con Expone con
oralmente en su lengua oral sobre un oral sobre un oral sobre un forma oral claridad claridad
materna” producto de su producto que se producto que se sobre un sobre un sobre un
-Obtiene información del comunidad a la elabora y consume elabora en su producto de producto producto
texto oral. situación en su comunidad a la comunidad a la su comunidad; que se que se
comunicativa, a sus situación situación se apoya de elabora y elabora y
-Infiere e interpreta interlocutores y al comunicativa, de comunicativa imágenes. consume en consume en
información del texto propósito acuerdo al propósito considerando el 2° GRADO: su su
oral. comunicativo, comunicativo, así propósito Expone comunidad; comunidad;
utilizando recursos como a las comunicativo y oralmente se ayuda de se apoya de
-Adecúa, organiza y no verbales (gestos y características más algunas sobre un imágenes y fichas
desarrolla las ideas de movimientos comunes del género características del producto que papelógra- textuales,
forma coherente y corporales) y discursivo. género discursivo. se elabora y fos. imágenes y
cohesionada. recurriendo a su Elige el registro consume en un
- Utiliza recursos no experiencia. 4° GRADO: formal e informal de su comunidad; 4° GRADO: organizador
verbales y paraverbales Adecúa su exposición acuerdo con sus se apoya de Expone de gráfico de su
de forma estratégica. 2° GRADO: oral sobre un interlocutores y el imágenes y forma clara preferencia.
-Interactúa Adecúa su exposición producto que se contexto. fichas sobre un
estratégicamente con oral sobre un elabora y consume textuales. producto 6° GRADO: 1° 153-155
distintos interlocutores. producto de su en su comunidad a la 6° GRADO: que se Expone con Exponemos
2° 152-154
comunidad a la situación Adecúa su exposición elabora y claridad un sobre un Lista de
-Reflexiona y evalúa la situación comunicativa, de oral de un artículo consume en artículo producto de 3° 152-154 cotejo
forma, el contenido y comunicativa y a sus acuerdo al propósito informativo de un su informativo nuestra
contexto del texto oral. 4° 152-154
interlocutores comunicativo, así producto que se comunidad; sobre un comunidad.
considerando el como a las elabora en su se apoya de producto 5° 152-154
propósito características más comunidad a la un que se
6° 152-154
comunicativo, comunes del género situación organizador elabora en
utilizando recursos discursivo. comunicativa gráfico con su
no verbales (gestos y considerando el imágenes. comunidad,
movimientos propósito para ello se
corporales) y comunicativo y apoya de
recurriendo a su algunas imágenes,
experiencia y tipo características del fichas
textual. género discursivo, textuales y
manteniendo el un
registro formal e organizador
informal y gráfico de su
adaptándose a sus preferencia.
interlocutores y al
contexto.
1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
“Lee diversos tipos de
Identifica Identifica Identifica Lee una Lee una Identifica
textos en su lengua
información explícita información explícita información explícita, noticia: Crece noticia: los información
materna”
que es claramente que se encuentra en relevante y producción de helados explícita,
-Obtiene información del distinguible de otra distintas partes de complementaria que yogurt en artesanales relevante y
texto escrito. porque la relaciona una noticia. Distingue se encuentra en Ancash, con preferidos e complement
 con palabras información de otra distintas partes de ayuda de su identifica aria que se
-Infiere e interpreta
conocidas o porque próxima y semejante, una noticia. maestra y información encuentra
información del texto.
conoce el contenido en la que selecciona Selecciona datos responde explícita, en distintas
-Reflexiona y evalúa la del texto y que se datos específicos al específicos e integra preguntas de relevante y partes de
forma, el contenido y encuentra en lugares leer una noticia. información explícita forma literal, complement una noticia:
contexto del texto. evidentes como el cuando se encuentra inferencial y aria para En Bolognesi Leemos una 1° 143-146
título, subtítulo, en distintas partes de criterial en su responder se produce noticia.
2° 143-146
inicio, final, etc., en 4° GRADO: la noticia. cuaderno de preguntas uno de los
una noticia. Identifica autoaprendiza de los tres quesos más 3° 143-146
información explícita 6° GRADO: je. niveles de deliciosos Leemos y
4° 143-146
2° GRADO: y relevante que se Identifica compren- del Perú que comprende
Identifica encuentra en información explícita, 2° GRADO: sión en su lee de forma mos textos 5° 143-146
información explícita distintas partes de relevante y Identifica cuaderno de autónoma y informativos
6° 143-146
que se encuentra en una noticia. Distingue complementaria que información autoaprendi responde sobre el
distintas partes del esta información de se encuentra en explícita en la zaje. preguntas cuidado del
texto. Distingue esta otra semejante, en la distintas partes de lectura de una en su medio
información de otra que selecciona datos una noticia. noticia: Queso 4° GRADO: cuaderno de ambiente.
semejante en la específicos. Selecciona datos cajamarquino Identifica autoaprendi
lectura de una noticia específicos e integra para todo el información zaje. Lista de
con palabras información explícita Perú, para explícita, cotejo
conocidas e ilus- cuando se encuentra responder relevante y 6° GRADO: Comprende
traciones. en distintas partes de preguntas complement Identifica mos un
la noticia que lee. literales, aria al leer información texto sobre
inferenciales y una noticia: precisa y la seguridad
criteriales que En Huallanca relevante vial.
1° 143-146
se presentan desean dar a que se
en su conocer la encuentra 2° 164-167
cuaderno de mejor en distintas
3° 164-167
autoaprendiza mantequilla partes de la ¿Qué
je. del Áncash noticia: Éxito aprendimos 4° 164-167
en la feria total en la I en esta
5° 164-167
regional de Expoferia Unidad?
productos del Gallga 6° 164-167
lácteos. Para Queso y
responder productos
preguntas lácteos en
de forma Huari, que
literal, lee de forma
inferencial y autónoma y
criterial en responde
 su cuaderno preguntas
de de
autoaprendi comprensió
zaje. n en sus tres
niveles en su
cuaderno de
autoaprendi
zaje.
1° GRADO: 3° GRADO: Explica el tema, el 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
Lee diversos tipos de
Explica la relación del Explica el tema, el propósito, las Menciona la Explica con Explica de
textos en su lengua
texto expositivo: El propósito, las comparaciones e relación del sus propias forma
materna
camu camu para el relaciones texto- hipérboles, contenido del palabras el coherente y
-Obtiene información del mundo, con la ilustración, así como clasificando y texto tema y el cohesionada
texto escrito. ilustración al leerlo adjetivaciones y las sintetizando la expositivo: El propósito su
por sí mismo, con motivaciones de información, para camu camu del texto comprensió
-Infiere e interpreta ayuda del docente o personas y interpretar el sentido para el mundo expositivo: n de un
información del texto. que escucha leer. personajes a partir global del texto con la Panela, el texto
-Reflexiona y evalúa la de la lectura de un expositivo que lee. ilustración azúcar que sí expositivo:
forma, el contenido y 2° GRADO: texto expositivo. que presenta es saludable El cacao de Leemos un 1° 156-159
contexto del texto. Explica el tema y el 6° GRADO: que lee con que lee de San Martín. texto de un
2° 155-158
propósito del texto 4° GRADO: Explica el tema, el ayuda de la forma producto de
expositivo que lee Explica el tema, el propósito, las maestra. autónoma. 6° GRADO: nuestra 3° 155-158 Lista de
por sí mismo, así propósito, las motivaciones de Explica de comunidad. cotejo
4° 155-158
como las relaciones motivaciones de personas y 2° GRADO: 4° GRADO: forma clara,
texto-ilustración. personas y personajes, las Explica con Explica de coherente y 5° 155-
personajes, las comparaciones, sus propias forma clara, cohesionada 158
comparaciones y hipérboles e palabras lo su su compren-
6° 155 -
personificaciones, intención del autor, que comprensió sión del
158
clasificando y clasificando y comprende n del texto contenido
sintetizando la sintetizando la del texto expositivo: del texto
información de un información, y expositivo Aguaje, expositivo:
texto expositivo que elabora conclusiones café peruano fruto de la El aceite de
lee. sobre el texto para a lo natural palmera palma
interpretar su leído en forma milagrosa de ¿Sinónimo
sentido global del autónoma. la Amazonía: de
texto expositivo que tema, progreso?
lee. propósito, Que lee de
motivacione forma
s de los autónoma y
personajes. elabora
 conclusiones
del mismo.
1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
Escribe diversos tipos de
Escribe en nivel Escribe una noticia Escribe con Escribe un Escribe de
textos en su lengua Escribe una noticia
alfabético una noticia de forma coherente y ayuda de la anoticia forma
materna de forma coherente y
sobre un producto cohesionada. Ordena maestra y de sobre un autónoma
cohesionada. Ordena
-Adecúa el texto a la que se elabora en su las ideas en torno al letras móviles producto una noticia
las ideas en torno al
situación comunicativa. comunidad, aunque tema (noticia sobre una noticia que se sobre un
tema (noticia sobre
-Organiza y desarrolla las en ocasiones puede un producto que se sobre un elabora en producto
un producto que se
ideas de forma salirse del tema o elabora en su producto su que se
elabora en su
coherente y reiterar información comunidad), las artesanal que comunidad elabora en
comunidad) y las
cohesionada. innecesariamente. jerarquiza en se elabora en siguiendo la su 1° 147-150
desarrolla para
subtemas de acuerdo su comunidad. ruta de una comunidad
-Utiliza convenciones del ampliar la 2° 147-150
2° GRADO: a párrafos, y las planificación teniendo en Escribimos
lenguaje escrito de información, sin
Escribe una noticia desarrolla para 2° GRADO: y el cuenta su una noticia. 3° 147-150 Lista de
forma pertinente. contradicciones,
sobre un producto ampliar la Escribe de esquema del planificación cotejo
reiteraciones 4° 147-150
-Reflexiona y evalúa la que se elabora en su información, sin forma texto y estructura.
innecesarias o
forma, el contenido y comunidad. Agrupa digresiones o vacíos. autónoma una informativo. 5° 147-150
digresiones.
contexto del texto las ideas en noticia sobre 6° GRADO:
6° 147-150
escrito. oraciones y las 6° GRADO: un producto 4° GRADO: Escribe de
4° GRADO:
desarrolla para Escribe una noticia que se elabora Escribe, de forma
Escribe una noticia
ampliar la de forma coherente y en su forma autónoma
de forma coherente y
información, aunque cohesionada. Ordena comunidad. autónoma una noticia
cohesionada. Ordena
en ocasiones puede las ideas en torno al una noticia sobre un
las ideas en torno al
reiterar información tema (noticia sobre sobre un producto
tema (noticia sobre
innecesariamente. un producto que se producto que se
un producto que se
elabora en su que se elabora en
elabora en su
comunidad), las elabora en su
comunidad) y las
jerarquiza de su comunidad
desarrolla para
acuerdo a la comunidad siguiendo las
ampliar la
estructura de la siguiendo pautas de
información, sin
noticia: titular, una una
contradicciones,
volada, párrafos, y las planificación planificación
reiteraciones
desarrolla para previa y previa y un
innecesarias o
ampliar la teniendo en esquema
digresiones.
información, sin cuanta la con la
digresiones o vacíos. estructura estructura
del texto del texto
informativo. informativo.
 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO:
Escribe diversos tipos de
Escribe en nivel Escribe un texto Escribe un texto Escribe, con Escribe de Escribe de
textos en su lengua
alfabético un texto expositivo sobre un expositivo sobre un ayuda de la forma forma
materna
expositivo sobre un producto de su producto que se docente y de coherente y autónoma
-Adecúa el texto a la producto que se comunidad de forma elabora en su fichas móviles cohesionada un texto
situación comunicativa. elabora en su coherente y comunidad, de forma un texto un texto expositivo
-Organiza y desarrolla las comunidad, aunque cohesionada. Ordena coherente y expositivo expositivo de
ideas de forma en ocasiones puede las ideas en torno al cohesionada. Ordena sobre una sobre la comparación
coherente y salirse del tema o tema y las desarrolla las ideas en torno al planta de elaboración siguiendo la 1° 160-162
cohesionada. reiterar información para ampliar la tema, las jerarquiza elaboración de un ruta de una
2° 159-162
innecesariamente. información, sin en subtemas de de un producto de planificación Escribimos Lista de
-Utiliza convenciones del contradicciones, acuerdo a párrafos, y producto de su y de la un texto 3° 159-162 Cotejo
lenguaje escrito de 2° GRADO:
reiteraciones las desarrolla para su comunidad. comunidad, estructura expositivo.
forma pertinente. Escribe un texto 4° 159-162
innecesarias o ampliar la siguiendo que debe
expositivo sobre un
-Reflexiona y evalúa la digresiones. información, sin 2° GRADO: una presentar 5° 159-162
producto que se
forma, el contenido y digresiones o vacíos. Escribe, planificación todo texto
elabora en su 6° 159-162
contexto del texto 4° GRADO: siguiendo la y teniendo expositivo.
comunidad. Agrupa
escrito. Escribe un texto 6° GRADO: secuencia de en cuenta su
las ideas en
expositivo sobre un Escribe un texto una estructura. 6° GRADO:
oraciones y las
producto que se expositivo sobre un planificación y Escribe, de
desarrolla para
elabora en su producto que se el esquema 4° GRADO: forma
ampliar la
comunidad, de forma elabora en su del texto Escribe un autónoma
información, aunque
coherente y comunidad, de forma expositivo un texto un texto
en ocasiones puede
cohesionada. Ordena coherente y texto sobre un expositivo expositivo
reiterar información
las ideas en torno al cohesionada. Ordena producto que sobre un sobre un
innecesariamente.
tema y las desarrolla las ideas en torno al se elabora en producto producto
para ampliar la tema, las jerarquiza su comunidad. que se que se
información, sin de acuerdo a la elabora en elabora en
contradicciones, estructura del texto su su
reiteraciones expositivo, y las comunidad comunidad
innecesarias o desarrolla para siguiendo teniendo en
digresiones. ampliar la una cuenta una
información, sin planificación planificación
digresiones o vacíos. y teniendo previa y su
en cuenta su estructura.
estructura.
 MATEMÁTICA 1° Y 2° GRADO: 3° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
Emplea las siguientes Divide por reparto o Expresa la división GRADO: GRADO: GRADO:
Resuelve problemas de estrategias y procedi- agrupación números con restas sucesivas y Divide por Divide por Divide por
cantidad mientos: hasta 100. rectas numéricas y reparto o por reparto o reparto o Resolvemos 1° 144-145
4° GRADO: las resuelve usando agrupación por por diferentes 2° 146-147 Lista de
-Traduce cantidades a Estrategias de cálculo Expresa la división diferentes cantidades. agrupación agrupación situaciones 3° 144-146 Cotejo
expresiones numéricas. mental, como la con restas sucesivas. estrategias. números números usando 4° 144-145
-Comunica su suma de cifras Representa la cálculos 5° 144-147
hasta 100. hasta 1000.
comprensión sobre los iguales, el conteo y división con una Matemáti- 6° 144-146
números y las las descomposiciones recta numérica cos.
operaciones. del 10. Usa estrategias como
-Usa estrategias y Expresa la división de dividir entre 2 de
procedimientos de cantidades. forma reiterada.
estimación y cálculo.
1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
-Argumenta Establece relaciones GRADO: GRADO: GRADO:
Establece relaciones Establece relaciones
afirmaciones sobre las entre datos y una o Resuelve
entre datos y una o entre datos y una o Resuelve Resuelve
relaciones numéricas y más acciones reiterar problemas Resolvemos 1° 144-145
más acciones de más acciones de problemas de problemas
las operaciones. y dividir cantidades, y de problemas 2° 146-147
agregar, quitar, reiterar, agrupar, adición y de
avanzar, retroceder, repartir cantidades y las transforma en ex- sustracción de multiplicació multiplicació con las 3° 147-148 Lista de
juntar y separar y las combinar presiones numéricas números n y división n y división cuatro 4° 146-147 cotejo
transforma en colecciones, para (modelo) de naturales sin y de números de números operaciones 5° 147
expresiones transformarlas en multiplicación y con canje de naturales de naturales básicas. 6° 147-149
numéricas (modelo) expresiones división de dos forma gráfica forma con cociente
de adición o numéricas (modelo) números naturales y algorítmica gráfica y decimal
sustracción con de multiplicación y (obtiene como usando algorítmica exacto y
números naturales división con números cociente un número material usando realiza su
de hasta dos cifras. naturales de hasta decimal exacto) concreto. material comprobaci
cuatro cifras. concreto del ón.
sector de
matemática.
1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones GRADO: GRADO: GRADO: Compara-
entre datos y una o entre datos y una o entre datos y una o Establece Establece Emplea mos precios Lista de
más acciones de más acciones de más acciones de comparación comparación procedimien de dos Copias cotejo
agregar, quitar, agregar, quitar, agregar, quitar, de los precios números tos de productos
avanzar, retroceder, comparar, igualar, comparar, igualar, y cantidades naturales comparación con la
juntar, separar, reiterar, agrupar, reiterar, agrupar y de productos hasta tres cantidades yupana.
comparar e igualar repartir cantidades y repartir cantidades, hasta dos cifras de
cantidades, y las para transformarlas cifras usando productos
 transforma en combinar en expresiones signos y usando los (precios)
expresiones colecciones, para numéricas (modelo) expresiones signos y hasta cinco
numéricas (modelo) transformarlas en de adición, verbales > expresiones cifras.
de adición o expresiones sustracción, mayor que, < > mayor
sustracción con numéricas (modelo) multiplicación y menor que = que, <
números naturales de adición, división con números igual que, menor que e
de hasta dos cifras. sustracción, naturales, y de empleando la igual que,
multiplicación y adición y sustracción yupana. empleando
división con números con decimales. la yupana.
naturales de hasta
cuatro cifras.
1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° GRADO: 3° Y 4° 5° Y 6°
MATEMÁTICA
Compara el peso de Mide, estima y Emplea estrategias Mide y GRADO: GRADO: Estimamos y 1° 148-153
Resuelve problemas de
objetos compara la masa heurísticas, compara la Mide y Realiza compara- 2° 148-153 Lista de
cantidad.
Usando: pesa más (kilogramo, gramo) y estrategias de cálculo masa Y el peso compara la mediciones, mos 3° 149-153 Cotejo
-Traduce cantidades a que y pesa el tiempo (año, hora, y propiedades de la de los objetos masa de estimacio- medidas de 4° 148-153
expresiones numéricas. menos que. media hora y cuarto igualdad con unidades diversos nes y peso. 5° 148-151
-Comunica su de hora) (uniformidad y convenciona- objetos comparacion 6° 150-152
Compara en forma seleccionando cancelativa) para les. usando la es del peso
comprensión sobre los
vivencial y concreta unidades encontrar el valor del balanza. de objetos,
números y las Exploramos
la masa de los convencionales. peso y la masa materiales
operaciones. la masa de
objetos usando otros seleccionando del aula y Copias Lista de
-Usa estrategias y objetos como los objetos.
Mide, estima y unidades de medidas productos Cotejo
procedimientos de referentes, y estima compara la masa convencionales. del entorno,
estimación y cálculo. el tiempo usando (kilogramo, gramo) utilizando
-Argumenta unidades seleccionando objetos y Resolvemos
afirmaciones sobre las convencionales y unidades unidades de problemas
relaciones numéricas y referentes de convencionales. medida de compara-
las operaciones. actividades convenciona ción de Copias Lista de
cotidianas. les como el medidas de Cotejo
gramo y el peso usando
kilogramo, equivalen-
utilizando cias.
balanzas.
1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
Elaboramos
Recopila datos Recopila datos Recopila datos GRADO: GRADO: GRADO:
y aplicamos
mediante la mediante la mediante la Elabora Elabora Elabora
una
elaboración de elaboración de elaboración de encuestas encuestas encuestas
encuesta
preguntas y el em- encuestas sencillas o encuestas sencillas o sencillas o sencillas o sencillas o
sobre los
 pleo de entrevistas cortas entrevistas cortas con entrevistas entrevistas entrevistas productos
procedimientos y con preguntas preguntas adecuadas para recoger cortas con cortas con de nuestra 1° 157-159
recursos (material adecuadas empleando datos. preguntas preguntas, comunidad. 2° 154-156 Lista de
concreto y otros); los empleando procedimientos y adecuadas los procesa y 3° 154-156 Cotejo
procesa y organiza en procedimientos y recursos; los procesa empleando organiza en 4° 154-156
listas de datos o recursos; los procesa y organiza en listas de diversos listas de 5° 154-155
tablas de frecuencia y organiza en listas datos, tablas de recursos. datos, tablas 6° 154-157
simple (conteo de datos, tablas de doble entrada o de doble
simple) para doble entrada o tablas de frecuencia, entrada o
describirlos. tablas de frecuencia, para describirlos y tablas de
para describirlos y analizarlos. frecuencia.
analizarlos.

MATEMÁTICA 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Resuelve problemas de Procesa y organiza la Procesa y organiza la GRADO: GRADO: GRADO:
Procesa y organiza la
gestión de datos e información recogida información recogida Registra los Organiza la Organiza la Organiza-
información de una
incertidumbre. en una encuesta en una encuesta datos información información mos
encuesta sobre los
sobre los productos sobre los productos recabados en recogida en recogida en información
productos que se
Representa datos con que se elaboran y elaboran y consumen que se elaboran y una encuesta una una de una
gráficos y medidas consumen en su en su comunidad, en consumen en su sobre la encuesta encuesta encuesta 1° 160-162
estadísticas o comunidad, en listas listas de datos o comunidad, en listas preferencia en sobre la sobre los sobre los 2° 157-159 Lista de
probabilísticas. de datos o tablas de de datos, tablas de preferencia alimentos productos 3° 157-159 Cotejo
tablas de frecuencia la forma de
-Representa datos con frecuencia simple simple, para doble entrada o en la forma que se de nuestra 4° 157-159
consumo de
gráficos y medidas (conteo simple) para describirlos y tablas de frecuencia, de consumo producen y comunidad 5° 156-159
un producto
estadísticas o describirlos. analizarlos. para describirlos y de un consumen en cuadros y 6° 156-159
probabilísticas. analizarlos. que se elabora producto en su gráficos
-Usa estrategias y en su que se comunidad estadísticos.
procedimientos para comunidad, elabora en en una tabla
recopilar y procesar en una lista o su de
datos. en una tabla comunidad, frecuencias
-Sustenta conclusiones o de frecuencias en una lista y gráficos de
decisiones con base en la simple. o una tabla barras.
información obtenida. de
frecuencias
simple y las
trasladan a
un gráfico de
barras.
Lee la información Lee tablas de Responde Lee Interpreta
Interpreta la
contenida en tablas frecuencias simples preguntas a información información
información que
 de frecuencia simple (absolutas), gráficos partir de la registrada contenida Interpreta-
contienen las tablas
(conteo simple), de barras información en tablas de en cuadros mos 1° 163-164
de doble entrada y
indica la mayor horizontales simples presentada en frecuencias de doble información 2° 160-161
gráficos de barras
frecuencia y con escala, para tablas de simples y entrada y de una 3° 160-161 Lista de
donde registró los
representa los datos interpretar la frecuencias gráficos de gráficos de encuesta 4° 160-161 Cotejo
datos de una
con material información explícita simples y barras sobre barras sobre registrada 5° 160-161
encuesta sobre los
concreto o gráfico. de los datos la encuesta los en gráficos 6° 160-161
alimentos que elabora
contenidos en ellos. realizada; alimentos estadísticos.
producen y conclusiones a
elabora que
consumen en su partir de ellas. conclusiones producen y
comunidad.
con base a la consumen
información en su
recabada. comunidad;
elabora
conclusiones
y toma
decisiones a
partir de esa
información.
1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
Lee información Lee tablas de Lee tablas de doble GRADO: GRADO: GRADO:
contenida en tablas frecuencias simples o entrada, así como Lee e Lee e Lee e ¿QUÉ 1° 162-165
de frecuencia simple de doble entrada. información Interpreta la interpreta interpreta las APRENDI- 2° 162-165
(conteo simple); Explicar decisiones a proveniente de información las tablas de tablas de MOS EN 3° 162-165
indica la mayor o partir de la diversas fuentes para contenida en frecuencias doble ESTA 4° 162-165
menor frecuencia y información interpretar la tablas de simples o entrada, así UNIDAD? 5° 162-165
compara los datos, obtenida. información que frecuencia de doble como 6° 162-165
los cuales representa contienen simple. entrada. información
con material considerando los proveniente
concreto y gráfico. datos que se tenga de diversas
sobre las variables. fuentes.
Delibera sobre Delibera sobre Identifica las Identifica las Identifica las Identifica las
PERSONAL SOCIAL Propone, a partir de
asuntos de interés asuntos de interés señales de señales de señales de señales de Lista de
Convive y participa un diagnóstico y de la
común enfatizando público (problemas Tránsito de su Tránsito de Tránsito de tránsito de Copia cotejo
democráticamente en la deliberación sobre
en los que se de seguridad vial, localidad y los su localidad su localidad su localidad
búsqueda del bien asuntos públicos,
generan durante la delincuencia juvenil, colores del y la y la y el uso del
común acciones orientadas
convivencia diaria en incumplimiento de semáforo. importancia importancia semáforo.
al bien común, la
el aula, para sus derechos, etc.) que tienen que tienen
Interactúa con todas las solidaridad, la
proponer y participar para proponer y en el lugar en el lugar
personas. protección de
en actividades participar en donde se donde se
Construye normas y colectivas orientadas actividades colectivas encuentran. encuentran.
personas vulnerables
asume acuerdos y leyes. al reconocimiento y orientadas al bien y la defensa de sus
Maneja conflictos de respeto de sus común, y reconoce derechos, tomando
manera constructiva. derechos como niños que existen en cuenta la opinión
Delibera sobre asuntos y niñas, a partir de opiniones distintas a de los demás.
públicos. situaciones la suya. Sustenta su posición
Participa en acciones cotidianas. basándose en
que promueven el fuentes.
bienestar común.

3° GRADO: 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: ACTIVIDAD Lista de

5° GRADO:
PERSONAL SOCIAL 1° GRADO: Distingue los Describe su Identifica y Describe las 1 1° 100-101 cotejo
Describe los elementos naturales Describe las espacio describe los relaciones Conocemos 2° 100-101
Gestiona elementos naturales y sociales de su relaciones que se cotidiano espacios que los espacios 3° 100-101
responsablemente el y sociales del espacio localidad y región; establece entre los donde realiza naturales y establece cotidianos 4° 100-101
espacio y el ambiente. donde realiza sus asocia recursos elementos naturales sus sociales de entre los de nuestra 5° 100-101
actividades co- naturales con y sociales de su actividades. la elementos comunidad 6° 100-101
- Comprende las tidianas. actividades comunidad y comunidad. naturales y y
relaciones entre los departamento y de 2° GRADO:
económicas. sociales de descubrimos
elementos naturales y 2° GRADO: un área natural Identifica 4° GRADO:
la elementos
sociales. Brinda ejemplos de 4° GRADO: protegido. elementos Describe los
comunidad y naturales y
relaciones simples Describe los espacios naturales y espacios
- Maneja fuentes de 6° GRADO: un área sociales que
entre elementos urbanos y rurales de sociales de su urbanos y
información para Compara los natural presenta.
naturales y sociales su comunidad, su comunidad, rurales de la
comprender el espacio elementos naturales protegida.
del espacio donde departamento y de escribe sus comunidad.
geográfico y el ambiente. realiza sus un área natural y sociales de los nombres y los 6° GRADO:
actividades protegido. espacios geográficos describe a Compara los
- Genera acciones para
cotidianas y de otros de su comunidad, así través de elementos
conservar el ambiente
espacios geográficos como de un área cuadro. naturales y
local y global.
del Perú. natural protegida. sociales de
los espacios
geográficos
de la
comunidad y
un área
natural
protegida.
 1° GRADO: 3° GRADO: 1° GRADO: 3° Y 4° 5° GRADO:
5° GRADO:
Describe los Distingue los Identifica GRADO: Describe las
elementos naturales elementos naturales Describe las diferentes Relaciona característi- ACTIVIDAD
y sociales del espacio y sociales de su relaciones que se elementos los cas de la 2 Lista de
donde realiza sus localidad y región; establece entre los sociales en elementos población de cotejo
actividades co- asocia recursos elementos naturales una imagen y naturales y su comuni- Nos 1° 104-107
tidianas. naturales con y sociales de su describe su sociales de dad y relaciona- 2° 104-107
actividades comunidad y utilidad. su departamen mos y 3° 104-107
2° GRADO: departamento y de
económicas. comunidad to, así como describimos 4° 104-107
Brinda ejemplos de un área natural 2° GRADO:
asociándolos las los 5° 104-107
relaciones simples 4° GRADO: protegido. Reconoce los
con otras actividades fenómenos 6° 104-107
entre elementos Describe los espacios elementos
6° GRADO: actividades que realizan. y áreas
naturales y sociales urbanos y rurales de sociales y
Compara los cotidianas. naturales de
del espacio donde su comunidad, su naturales de 6° GRADO:
elementos naturales nuestra
realiza sus departamento y de otros espacios Explica la
y sociales de los comunidad.
actividades un área natural y los relaciona intervención
cotidianas y de otros espacios geográficos a través de del ser
espacios geográficos de su comunidad, así ejemplos. humano en
del Perú. como de un área la
natural protegida. transforma-
ción de los
espacios
geográficos.

PERSONAL SOCIAL 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Se desplaza en su Identifica los Identifica los GRADO: GRADO: GRADO: ACTIVIDAD
Gestiona
espacio cotidiano elementos elementos Se desplaza en Identifica los Identifica los 3
responsablemente el
usando puntos de cartográficos que cartográficos su espacio elementos elementos
espacio y el ambiente. Nos
referencia. están presentes en presentes en planos y cotidiano cartográficos cartográficos 1° 110-113
ubicamos en
- Comprende las planos y mapas, y los mapas y los utiliza usando que están en planos y 2° 110-113
2° GRADO: nuestro
relaciones entre los utiliza para ubicar para ubicar puntos de presentes en mapas e 3° 110-113 Lista de
Representa su espacio
elementos naturales y elementos del elementos del referencia Y planos y interpretarlo 4° 110-113 Cotejo
espacio cotidiano de utilizando
sociales. espacio geográfico de espacio geográfico y los representa mapas, y los s utilizando 5° 110-113
diversas maneras diversas
su localidad. del ambiente. de diversas utiliza para diversas 6° 110-113
- Maneja fuentes de (dibujos, croquis, fuentes y
maneras ubicar fuentes y
información para maquetas, etc.) 4° GRADO: 6° GRADO: herramien-
(dibujos, elementos, herramienta
comprender el espacio utilizando puntos de Identifica los Utiliza diversas tas.
croquis, así también s para
geográfico y el ambiente. referencia. elementos fuentes y
maquetas, rreconoce obtener
cartográficos que herramientas
- Genera acciones para etc.) utilizando los cuatro información.
están presentes en cartográficos para
conservar el ambiente puntos de puntos
planos y mapas, y los obtener información
local y global. utiliza para ubicar y ubicar elementos referencia. cardinales Elaboración
elementos del en el espacio relacionand de mapas
espacio geográfico de geográfico y el o la posición temáticos.
su localidad y región. ambiente. del sol.
CIENCIAY TECNOLOGÍA 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° y 2° 3° GRADO: 5° GRADO:
Indaga mediante Hace preguntas Hace preguntas Formula preguntas GRADO: Escribe una Escribe
métodos científicos para acerca de hechos, acerca de hechos, acerca de las Indagación y posible respuestas ACTIVIDAD 1° 108-112
construir sus fenómenos u objetos fenómenos u objetos variables que respuestas respuesta sobre las 2 2° 108-111
conocimientos naturales y naturales y influyen en un hecho, sobre los sobre la sustancias 3° 110-113
tecnológicos que tecnológicos que fenómeno u objeto elementos fuerza de la que Indagamos 4° 110-113
-Problematiza
explora y observa en explora y observa en natural o tecnológico. que se atracción conducen la sobre la 5° 110-113 Lista de
situaciones para hacer
su entorno. su entorno. Propone Plantea hipótesis que derriten con la (imán) en su electricidad energía, los 6° 110-113 Cotejo
indagación.
posibles respuestas expresan la relación acción del cuaderno de a través un imanes, la
-Diseña estrategias para 2° GRADO: con base en el causa-efecto y calor autoaprendi experimento electricidad
hacer indagación. Hace preguntas que reconocimiento de determina las desarrolladas zaje. del y el sonido.
-Genera y registra datos buscan la descripción regularidades variables en el cuaderno de
e información. de las características identificadas en involucradas. cuaderno de 4° GRADO: auto-
de los hechos, situaciones similares. autoaprendiza Escribe aprendizaje.
-Analiza datos e fenómenos u objetos 6° GRADO: je. posibles
información. 6° GRADO:
naturales y 4° GRADO: Formula preguntas respuestas
-Evalúa y comunica el Escribe
tecnológicos que Hace preguntas sobre acerca de las en su
proceso y resultados respuestas
explora y observa en hechos, fenómenos u variables que cuaderno de
de su indagación. obtenidas a
su entorno. objetos naturales o influyen en un hecho, autoaprendi
través de un
tecnológicos que ex- fenómeno u objeto zaje. sobre
experimento
plora. Elabora una natural o tecnológico. cómo se
del
posible explicación Plantea hipótesis que manifiesta la
cuaderno de
como respuesta, expresan la relación electricidad
auto-
donde establece una causa-efecto y de- estática.
aprendizaje
relación entre los termina las variables
sobre el
hechos y los factores involucradas.
sonido.
que producen los
cambios.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° GRADO: 1° y 2° 3° y 4° 5° GRADO:
“Explica el mundo físico Explica las Describe cómo la Argumenta la GRADO: GRADO: Argumenta ACTIVIDAD
basándose en características del energía se manifiesta importancia de la luz Dibuja y Escribe y en su 1
conocimientos sobre los aire, el agua y el sol de diferentes formas y la energía eléctrica escribe las dibuja los cuaderno de
(1 PARTE)
seres vivos, materia como fuentes de y puede usarse para para la comunidad, el fuentes de tipos y autoaprendi
y energía, energía. diferentes cuidado y uso energía que formas de zaje las Conocemos
biodiversidad, Tierra y Explica los efectos propósitos. eficiente que debe encuentra en energía que propiedades las formas
del calor en algunos Describe que los tener. su comunidad. utiliza en su de la luz. 1° 96-101
universo”. cuerpos. objetos pueden sufrir vida diaria. de energía, 2° 96-101 Lista de
6° GRADO: 6° GRADO:
cambios reversibles e el 3° 98-103 Cotejo
Explica las formas de Explica las
-Comprende y usa irreversibles por magnetismo 4° 96-99
propagación del característi-
conocimientos sobre acción de la energía. y el sonido. 5° 102-105
calor, las cas del
los seres vivos, materia 6° 100-105
características del sonido, los
y energía, sonido y la energía objetos
biodiversidad, Tierra y magnética. magnéticos.
universo. 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° GRADO: 1° y 2° 3° GRADO: 5° Y 6° ACTIVIDAD
-Evalúa las implicancias Explica las Describe cómo la Argumenta la GRADO: Completa el GRADO: 1
del saber y del quehacer características del energía se manifiesta importancia de la luz Escribe en su esquema del Escribe la (2 PARTE)
científico y tecnológico. aire, el agua y el sol de diferentes formas y la energía eléctrica cuaderno de magnetismo importancia 1° 102-103
La
como fuentes de y puede usarse para para la comunidad, el autoaprendiza y la electrici- de la luz 2° 102-103 Lista de
importancia
energía. diferentes cuidado y uso je los efectos dad del solar en su 3° 104-105 Cotejo
de la luz
Explica los efectos propósitos. eficiente que debe que tiene el cuaderno de vida diaria, 4° 100-103
solar y la
del calor en algunos Describe que los tener. calor sobre autoaprendi asi también 5° 106-109
energía
cuerpos. objetos pueden sufrir algunos zaje. el cuidado y 6° 106-107
6° GRADO: eléctrica.
cambios reversibles e objetos; asi uso eficiente
Explica las formas de 4° GRADO:
irreversibles por también las de la energía
propagación del Escribe y
acción de la energía. acciones que eléctrica.
calor, las dibuja las
debemos
características del formas en la
hacer para
sonido y la energía que utiliza la
prevenir los
magnética. energía elec-
efectos
trica en su
negativos de
comunidad.
la luz solar.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° GRADO: 3° GRADO: 5° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
“Explica el mundo físico Relaciona la energía -Explica los tipos de Clasifica los cuerpos GRADO: GRADO: GRADO: Elaboramos
basándose en del sol y las energía, los usos de acuerdo a su Elabora, con Diseña y Diseña y un juego 1° 115-116
conocimientos sobre los actividades que que tienen en la vida comportamiento con ayuda de la elabora en elabora un para 2° 114-115
seres vivos, materia realiza diariamente y cotidiana y las la luz cuando los maestra y de forma juego grupal reforzar 3° 116-117 Lista de
y energía, explica su relaciones entre las ilumina y explica las sus grupal, un junto con nuestros 4° 114-115 Cotejo
biodiversidad, Tierra y importancia como formas de la energía propiedades de la luz compañeros juego sus aprendizajes 5° 120-121
universo”. fuente de energía y las industrias en situaciones un juego usando compañeros logrados. 6° 118-119
para la Tierra y su presentes en las cotidianas. grupal usando materiales y participa
-Comprende y usa departamento. comunidades. materiales del de su en el juego
conocimientos sobre entorno para entorno evaluando y
los seres vivos, materia evaluar y para evaluar reforzando
y energía, 2° GRADO: 4° GRADO: 6° GRADO: reforzar sus sus sus
biodiversidad, Tierra y Identifica las fuentes Identifica las fuentes Explica las diferentes aprendizajes aprendizajes conocimient
de energía y formas de energía formas de sobre la sobre la os
universo. renovables y explica presentes en los propagación del calor energía. energía. alcanzados.
sus características objetos y artefactos y relaciona las
-Evalúa las implicancias
(aire, agua y sol). de uso cotidiano. características del
del saber y del quehacer
sonido y los objetos o
científico y tecnológico.
instrumentos que los
producen.

ARTE Y CULTURA 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Explora e improvisa Combina y busca Explora los GRADO: GRADO: GRADO:
Crea proyectos desde manera de usar los alternativas para usar elementos de los Aplica Aplica Aplica Aplicamos la
los lenguajes artísticos. medios, los los elementos de los lenguajes de las artes diferentes diferentes diferentes técnica de Lista de
materiales y las lenguajes artísticos, visuales, la música, el técnicas para técnicas técnicas collage y Copia Cotejo
-Explora y experimenta
técnicas artísticas y medios, materiales, teatro y la danza, y realizar sus para realizar para realizar embolillado
los lenguajes del arte.
descubren que herramientas, combina medios, trabajos sus trabajos sus trabajos en la imagen
pueden ser utilizados técnicas, recursos materiales, artísticos artísticos artísticos de Santa
-Aplica procesos
para expresar ideas y tecnológicos a su herramientas, (collage y/o (collage y/o (collage y/o Rosa de
creativos.
sentimientos al alcance. técnicas y recursos embolillado) embolillado) embolillado) Lima.
-Evalúa y comunica sus decorar la imagen de tecnológicos con en forma en forma en forma
procesos y proyectos. Santa Rosa de Lima. fines expresivos y individual y individual y individual y
comunicativos. grupal en la grupal en la grupal en la
imagen de imagen de imagen de
Santa Rosa de Santa Rosa Santa Rosa
Lima. de Lima. de Lima.

1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Presenta sus trabajos Planifica maneras de Registra sus ideas y GRADO: GRADO: GRADO: Elaboramos
y creaciones en presentar sus las influencias de sus Presenta su Presenta su Presenta su un gatito
forma individual y trabajos para creaciones y las trabajo y trabajo y trabajo y con material Lista de
grupal, y describe de comunicar sus ideas presenta de diversas creación, creación, creación, reciclado. Copia Cotejo
manera sencilla cómo efectivamente, maneras. Asume describiendo describiendo describiendo
los ha creado y or- donde asume un rol roles en las de manera de manera de manera Realizamos
ganizado. específico. Explica las diferentes fases del sencilla cómo sencilla sencilla un collage
razones por las que proyecto artístico y lo ha creado y cómo lo ha cómo lo ha con semillas
ha seleccionado me- evalúa el impacto de organizado. creado y or- creado y or- y granos.
dios, materiales, sus acciones en el ganizado. ganizado.
herramientas y resultado de sus Dibujamos
técnicas específicas creaciones o el lugar
 en sus trabajos y presentaciones. donde
evalúa con criterios vivimos.
dados si logró su
propósito. Elaboramos
un molino
de viento.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 1° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Comprende los Conoce a Dios Padre Comprende la acción GRADO: GRADO: GRADO: Conocemos
Construye su identidad
principales hechos de y se reconoce como de Dios revelada en Observa con Observa con Observa con la biblia y la Copia Lista de
como persona humana,
la Historia de la hijo amado según las la Historia de la su grupo la su grupo la su grupo la historia del cotejo
amada por dios, digna,
Salvación y los Sagradas Escrituras Salvación y en su estructura y estructura y estructura y Arca de
libre y trascendente,
relaciona con su para vivir en armonía propia historia, que organización organización organización Noé.
comprendiendo la
familia y su con su entorno. respeta la dignidad y de la biblia y de la biblia y de la biblia y
doctrina de su propia
institución educativa. la libertad de la organiza la organiza la organiza la
religión, abierto al
persona humana. información y información información
diálogo con las que le 2° GRADO:
conclusiones y y
son cercanas. Explica los principales
que obtuvo en conclusiones conclusiones La biblia nos
-Conoce a Dios y asume su
hechos de la Historia
gráficos que obtuvo que obtuvo habla de
identidad religiosa y de la Salvación y los
visuales. en gráficos en gráficos Moisés y el
espiritual como persona relaciona con su
visuales. visuales. pueblo de
digna, libre y trascendente. entorno.
Israel.
.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°

Explica los principales Conoce a Dios Padre Comprende la acción GRADO: GRADO: GRADO: Jesús nos
ASUME LA EXPERIENCIA
hechos de la Historia y se reconoce como de Dios revelada en Desarrolla Desarrolla Desarrolla enseña a
DEL ENCUENTRO
de la Salvación y los hijo amado según las la Historia de la fichas de fichas de fichas de través de
PERSONAL Y
relaciona con su Sagradas Escrituras Salvación y en su trabajo en el trabajo en el trabajo en el una Copia
COMUNITARIO CON
entorno. para vivir en armonía propia historia, que aula sobre la aula sobre la aula sobre la parábola:
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN con su entorno. respeta la dignidad y historia de historia de historia de La mala
COHERENCIA CON SU la libertad de la Santa Rosa de Santa Rosa Santa Rosa hierba y el Lista de
CREENCIA RELIGIOSA. persona humana. Lima. de Lima. de Lima. trigo. Cotejo

- Transforma su entorno Identifica sus Identifica Identifica Conocemos

desde el encuentro acciones sus acciones sus acciones la historia
personal y comunitario positivas con positivas con positivas con de Santa
con Dios y desde la fe las las las Rosa de Copia
que profesa. enseñanzas de enseñanzas enseñanzas Lima.
Jesús por de Jesús por de Jesús por
- Actúa coherentemente
medio de las medio de las medio de las Conocemos
en razón de su fe según
parábolas “La parábolas parábolas la parábola
los principios de su
semilla de “La semilla “La semilla de la Semilla
conciencia moral en
mostaza”. de de de Mostaza.
situaciones concretas de
mostaza”. mostaza”.
la vida.
EDUCACIÓN FÍSICA 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 1° Y 2° 1° Y 2°
Explora de manera Regula la posición del Aplica la alternancia GRADO: GRADO: GRADO: Practicamos
Se desenvuelve de
autónoma sus cuerpo en de sus lados corpora- Participa de Participa de Participa de juegos
manera autónoma a
posibilidades de situaciones de les de acuerdo a su manera activa manera manera grupales
través de su motricidad.
movimiento al equilibrio, con preferencia, utilidad y con mucho activa y con activa y con
- Comprende su cuerpo. realizar con modificación del y/o necesidad, y interés en mucho mucho Lista de
seguridad y confianza espacio, teniendo anticipa las acciones juegos interés en interés en Practicamos Cotejo
- Se expresa
habilidades motrices como referencia la motrices a realizar en grupales, en juegos juegos juegos en
corporalmente
básicas, mediante trayectoria de un espacio y tiempo, parejas y en grupales, en grupales, en pareja.
movimientos objetos, los otros y para mejorar las carreras con parejas y en parejas y en
coordinados según sus propios desplaza- posibilidades de relevos. carreras con carreras con
sus intereses, mientos, para respuesta en una relevos. relevos. Practicamos
Practica su
necesidades y afianzar sus actividad física. carreras con
deporte Practica su Practica su
posibilidades. habilidades motrices relevos.
favorito con deporte deporte
básicas.
sus favorito con favorito con
compañeros. sus sus
compañeros. compañeros
 1° Y 2° GRADO: 3° Y 4° GRADO: 5° Y 6° GRADO: 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6°
Vivencia el ritmo y se Crea con sus pares GRADO: GRADO: GRADO:
Vivencia el ritmo y se
apropia de una secuencia de Realiza Realiza Crea Nos
apropia de
secuencias rítmicas movimientos movimientos movimien- coreografías movemos al
secuencias rítmicas
corporales en corporales, rítmicos de tos rítmicos rítmicas ritmo de la Lista de
corporales en
situaciones de juego expresivos y/o acuerdo a la de acuerdo a siguiendo el música. Cotejo
situaciones de juego
para expresarse rítmicos, de manera música que la música sonido de la
para expresarse
corporalmente a programada y escucha. que escucha. música.
corporalmente a
través de la música. estructurada; así, se Practicamos
través de la música.
expresa de diferentes nuestro
formas y con diversos deporte
recursos, a través del favorito.
cuerpo y el
movimiento, para
comunicar ideas y
emociones.
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
transversales  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

3. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

SEMANAS DIAS
LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
Dialogamos sobre la industria Resolvemos diferentes Narramos los hechos de Resolvemos problemas con Conocemos las formas de
en nuestras comunidades. situaciones usando cálculos una noticia. las cuatro operaciones energía, el magnetismo y el
(Comunicación) Matemáticos. (Comunicación) básicas. sonido.
(Parte 1) (Matemática) (Ciencia y Tecnología)
Del 07 al 11 de Conocemos los espacios
(Matemática) Conocemos la parábola de
agosto cotidianos de nuestra
la Semilla de Mostaza. Enfrentamos situaciones Practicamos juegos
comunidad y descubrimos Elaboramos un gatito con (Educación Religiosa) que nos afectan. grupales.
elementos naturales y sociales material reciclado. (Tutoría) (Educación Física)
que presenta. (Arte y Cultura)
(Personal Social)
 LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Leemos una noticia Comparamos precios de Escribimos una noticia Estimamos y comparamos La importancia de la luz
(Comunicación) dos productos con la (Comunicación) medidas de peso. solar y la energía eléctrica.
yupana. (Matemática) (Ciencia y Tecnología)
Del 14 al 18 de Nos relacionamos y (Matemática)
agosto describimos los fenómenos y Practicamos juegos en
Conocemos la biblia y la pareja.
áreas naturales de nuestra Realizamos un collage con (Tutoría)
historia del arca de Noé. (Educación Física)
comunidad. semillas y granos.
(Educación Religiosa)
(Personal Social) (Arte y Cultura)

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Leemos y comprendemos un Exploramos la masa de los Comprendemos un texto Resolvemos problemas de Indagamos sobre la energía,
texto informativo sobre el objetos. sobre la seguridad vial. comparación de medidas de los imanes, la electricidad y
cuidado de nuestro ambiente. (parte 2) (Comunicación) peso usando equivalencias. el sonido.
Del 21 al 25 de (Comunicación) (Matemática) (Matemática) (Ciencia y Tecnología)
agosto Jesús nos enseña a través
Nos ubicamos en nuestro
Dibujamos el lugar donde de una parábola: Nos movemos al ritmo de la
espacio utilizando diversas
vivmos.. La mala hierba y el trigo. (Tutoría) música.
fuentes y herramientas.
(Arte y Cultura) (Educación Religiosa) (Educación Física)
(Personal Social)

LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

Exponemos sobre un producto Elaboramos y aplicamos Organizamos información Elaboramos un juego para
de nuestra comunidad. una encuesta sobre los de una encuesta sobre los reforzar nuestros
(Comunicación) productos de nuestra productos de nuestra aprendizajes logrados.
FERIADO POR SANTA ROSA
comunidad. comunidad en cuadros y (Ciencia y Tecnología)
DE LIMA
(Matemática) gráficos estadísticos.
Del 28 de agosto al Conocemos la historia de (Matemática)
01 de setiembre Santa Rosa de Lima. Aplicamos la técnica de
(Educación Religiosa) collage y embolillado en la Identifica las señales de Practicamos nuestro
imagen de Santa Rosa de tránsito de su localidad y el deporte favorito.
Lima. uso del semáforo. (Educación Física)
(Arte y Cultura) (Personal Social)
 LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
Leemos un texto de un Interpretamos información Escribimos un texto ¿Qué aprendimos en esta Realizamos diversos
producto de nuestra de una encuesta registrada expositivo. Unidad? experimentos.
comunidad en gráficos estadísticos. (Comunicación) (Matemática) (Ciencia y Tecnología)
(Comunicación) (Matemática)
Del 04 al 08 de
La biblia nos habla de Practicamos carreras con
setiembre Nos ubicamos en nuestro Elaboramos un molino de Moisés y el pueblo de relevos.
espacio utilizando diversas viento. Israel. (Educación Física)
fuentes y herramientas. (Arte y Cultura) (Educación Religiosa)
(Personal Social)

4. RECURSOS Y MATERIALES:
 Planificación Anual.
 Proyecto Curricular Institucional.
 Cuadernos de autoaprendizaje.
 Tabletas MINEDU.
 Unidades didácticas.
5. REFLEXIONAMOS:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Director (a) / docente V° B° de la especialista de la UGEL