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3 Junio Com Octogonos en Alimentos 03-05-2024

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Freddy Salvador Mestanza Flores

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3 JUNIO COM OCTOGONOS EN ALIMENTOS 03-05-2024

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I.E.

“SAN
CARLOS” SESIÓN DE APRENDIZAJE
MONSEFÚ
“ Leemos ¿Cómo interpretar los octógonos para nuestra salud?”
I. DATOS GENERALES:
1.1 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
“Demostramos nuestras habilidades investigativas en el cuidado de nuestra
salud alimenticia”
1.2 DOCENTE: Prof.
1.3 GRADO Y SECCIÓN: 6º “ ”
1.4 FECHA: 03 de junio del 2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE INST. DE
ÁREA COMPETENCIA y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Identifica
información explícita,
relevante y
complementaria que
se encuentra en
distintas partes del
Lee diversos tipos de textos texto. Selecciona
escritos en su lengua materna: datos específicos e
COMUNICACIÒN

• Obtiene información del texto integra información


escrito. explícita cuando se
Ficha de
• Infiere e interpreta información encuentra en Lista de cotejos
comprension
del texto. distintas partes del
• Reflexiona y evalúa la forma, el texto, o al realizar
contenido y contexto del texto. una lectura
intertextual de
diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura, así
como con vocabulario
variado.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de
orientación al bien Los estudiantes demuestran responsabilidades diversas y las aprovechan,
común Responsabilidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS


MOTIVACIÓN:
 Saludamos a los estudiantes cordialmente.
INICIO  Los estudiantes observan la siguiente imagen y comentan . ANEXO 01 Diálogo
Motivación
Exploración de Lluvia de ideas
saberes previos.
Problematización Análisis
o conflicto
Propósito y Participación
organización

 Se realizan las siguientes preguntas:


 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Revisas la información en las etiquetas de los
productos antes que consumirlo?
 ¿Cómo influyen los octógonos en nuestra salud?
 ¿Que nos quiere comunicar los octógonos?
 ¿Qué significa la palabra octógonos?
 ¿Cómo interpretar los octógonos para nuestra
salud?
 El docente declara el PROPÓSITO de la sesión:
“Hoy Leerán información referente a los octógonos que se muestran
como etiquetas de advertencia en los productos alimenticios. Estos nos
permiten tomar decisiones, como un consumidor informado, en relación
con nuestra alimentación.”
 Establecemos por consenso de los estudiantes dos normas de
convivencia para trabajar en un ambiente de armonía durante la sesión
de aprendizaje.
 Socializo con los estudiantes los criterios de evaluación:
 Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos e
imágenes.
 Interpreta la información de los octógonos que se muestran
como etiquetas de advertencia en los productos alimenticios.
 Tomar decisiones, como consumidor informado, en relación con
nuestra alimentación.
ANTES DE LA LECTURA
Opinan
Se presenta el siguiente título e imagen en la pizarra: Anexo 02
DESARROLLO
Procesos
Didácticos
(Gestión,
desarrollo y Leen
acompañamiento
)

Se invita a los estudiantes a responder:


 ¿Tendrán alguna relación el título con las imágenes?
 ¿Cuál será el propósito de este texto?
 ¿Crees que sea importante que leas este texto? ¿Por qué?
 ¿Qué entiendes por octógonos? Dialogan
 ¿A qué se referirá el título?
 Al observar el texto, ¿qué te llama la atención?
 ¿A quién estará dirigido el texto?, ¿por qué?
 ¿Qué nos quieren comunicar?
DURANTE LA LECTURA
Analizan la siguiente lectura. Anexo 03
 Se procede a observar el texto.
 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto
DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas: ANEXO 4
Para finalizar, completa el siguiente cuadro y desarrolla la ficha. para
poner en práctica sus aprendizajes.

Elaboran

 Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en


CIERRE equipos con las siguientes preguntas. Lista de cotejo
Evaluación,  ¿Porque es importante leer los octógonos de los alimentos
metacognición, procesados?
y reflexión.
 ¿Qué pasaría si consumimos frecuentemente alimentos procesados
con dos octógonos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla.
CRITERIOS SI NO Explico cómo lo
logre
Predije de qué tratará el texto a partir del .
análisis de títulos e imágenes.
Interprete la información de los octógonos que
se muestran como etiquetas de advertencia en
los productos alimenticios
Tome decisiones, como consumidor informado,
en relación con nuestra alimentación.

IV. RECURSOS:
I.1. Tecnológicos: Internet, Computadora, Televisor, tablees.
I.2. Materiales: Fichas impresas, cuadernillo del MED, papelotes, plumones, goma y tijeras.

ANEXOS:
ANEXO 01

ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA: 03 de junio del 2024
SESIÓN DESEMPEÑO
Cómo interpretar Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes
los octógonos del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
para nuestra distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con
salud varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Predice de qué Interpreta la Tomar decisiones,
tratará el texto a información de los como consumidor
partir del análisis de octógonos que se informado, en
N° APELLIDOS Y NOMBRES títulos e imágenes. muestran como relación con
etiquetas de nuestra
advertencia en los alimentación.
productos
alimenticios.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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