Universidad Pedagógica Experimental Libertador

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Mejoramiento Profesional de Magisterio

Diplomado: Competencias Pedagógicas para Profesionales no Docentes en
Educación Básica
Modulo III:
Prof. Miguel Fuenmayor.
Andrés Goldstein.
C.I: V-19967343.
ESTUDIO DE CASO.
INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo corresponde al estudio de un caso jurídico hipotético,
en el cual un estudiante de cuarto año (4 to año) de un colegio privado en el
municipio Chacao, estado Miranda, Caracas; el hecho fue una pelea entre
dos alumnos barones, de quince (15) a dieciséis (16) años de edad, en el
patio durante la tercera hora de receso (11:50 a 12:20), donde dos
profesores de distintas coordinaciones y de área de Media General II
(Diversificado) presenciaron y detuvieron el evento.
Debido a que se produjeron laceraciones y otras heridas, la coordinadora
de Media solicitó una reunión con los representantes para aclarar el suceso y
calmar a los padres y a sus representados. En consecuencia bajo los
reglamentos internos del colegio más el cuerpo legal que rige todos los
derechos y deberes de los niños y adolecentes del país.
. Para ello se empleó una metodología basada en el uso de las
siguientes normativas: Ley Orgánicas para la Protección de los Niños, Niñas
y Adolecentes (LOPNNA), cuya última versión fue publicada en la Gaceta
Oficial N˚39.463 del 12 de Julio de 2010; Ley Orgánica para la Educación,
del 15 de Agosto del 2009; y la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela promulgada en 1999. En este sentido, se busca comprender el
papel de los distintos roles involucrados para resolver el caso de la mejor
manera posible, en este sentido se está buscando el equilibrio en las
consecuencias que los alumnos deben asumir por haber violado los estatutos
internos del colegio.
1
Esta practica permite comprender de forma escrita la acción adecuada
de todas las partes involucradas en los casos parecidos a este ejemplo. Así
los papeles que se ejemplifican en este trabajo son: dos alumnos y sus
padres, los profesores, las profesores guía, el coordinador de área y de nivel,
la directora y los abogados de los representados y de la institución, quienes
llevarán las negociaciones por las dos partes (alumnos con sus padres y el
colegio).
DESARROLLO:
Los hechos ocurren después del tercer bloque de clases, en el patio
central del colegio, entre las 11:50 y las 12:20; dos alumnos Pedro y Javier
de cuarto año, de las secciones A iniciaron una pelea debido a una discusión
previa en el aula de clases. Los profesores de la Coordinación de
Matemáticas (Teresa y Georgina) encargados de realizar sus rondas y
ubicados en puntos equidistantes, observan el hecho y separan a los dos
alumnos de inmediato y son llevados a la coordinación de nivel.
La Coordinadora de Media General II conversa con los dos alumnos y
observa el estado en que se encuentran, evidenciando moretones en la cara
de Javier y un labio roto en Pedro, solicitando que pasen por la unidad de
atención primaria para que les den la atención médica adecuada y regresen
a su oficina para saber más sobre los hechos. Una vez los dos alumnos
regresan a su oficina y conversa con los dos individual y luego juntos, les
notifica que han roto dos normativas internas de la institución, “Los alumnos
deberán mostrar una actitud amable y respetuosa hacia los docentes y sus
compañeros”1.estando en concordancia con el artículo 57 de la LOPNNA2.
Una vez los alumnos se van, la coordinadora de área solicita una reunión
con los profesores que presenciaron el hecho, la enfermera, la coordinadora
1
Colegio Santiago de León de Caracas. “Normas Generales y Comportamiento en Aulas y
Laboratorios”. Reglamento Interno. S/P.
2
Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela, plantel o
instituto de educación los hechos que son susceptibles de sanción, las sanciones aplicables
y procedimientos para imponerlas. LOPNNA. Título II Derechos, Garantías y Deberes.
Capítulo II Derechos, Garantías y Deberes. Artículo 57, a. P/13.
2
de área y el profesor guía, para saber si estos alumnos habían presentado
con anterioridad conflictos o algún otro acto grave. Tras constatar que si bien
ninguno de los dos había tenido problemas entre ellos, Javier ya venía con
un historial que mostraba actitudes violentas con anterioridad y donde los
padres ya habían sido citados con anterioridad para discutir las acciones que
pueden hacer para mejorar la situación de los dos y no se repita el hecho.
Una vez los padres son informados y conversan entre ellos, deciden
consultar primero a un abogado para conocer los deberes y derechos de sus
representados y los suyos ante el Estado y la institución. Así, los
representantes entran en conocimiento de cuales son los lineamientos que
pueden seguir ellos y el colegio para una correcta aplicación del derecho y la
protección3 a sus hijos.
Por otra parte, luego de armar el expediente de los dos, con un informe
de la enfermera de la institución explicando la parte médica de las heridas
observadas, además de la parte legal, el colegio buscó asesoría legal para
establecer el mejor plan de acción posible con los padres para ver que
acción correctiva puede ser empleada.
Al día siguiente el equipo de profesores, junto a la directora, el abogado
del colegio y la psicopedagoga se reúnen en la coordinación de Media
General II, con los dos padres y su abogado con el fin de establecer el hecho
y buscar de forma cordial y educada la mejor solución para las dos partes,
presentando a los padres los informes médicos donde se establecen el tipo
de laceraciones y sus características.
El uso de los datos recopilados por el colegio sirvió no solamente para
dejar claro que el caso es muy relevante pues se evidenció los hematomas y
las acciones tomadas por el colegio para atender sus heridas y permitiendo
determinar el grado de violencia empleado por los dos jóvenes. Además
3
La acción de protección es un recurso judicial contra hechos, actos u omisión de
particulares, órganos o instituciones públicas o privadas que amenacen o violen derechos
colectivos o difusos de los niños, niñas y adolecentes. LOPNNA, Título III Sistema Rector
Nacional para la Protección Integral de Niños Niñas y Adolecentes. Capítulo X Acción de
Protección. Artículo 276. Definición. P/63.
3
gracias a la atención medica que recibieron, la institución cumplió con el
procedimiento adecuado para garantizar el derecho que ellos tienen a la
salud, consagrado en la ley4.
Por otra parte, los padres junto a su abogados preocupados por los
derechos de sus hijos y evitar que trasciendan las acciones del colegio sobre
ellos. Negociando con el plantel para aplicar una medida que permita a los
alumnos reflexionar sobre el hecho, llegando a negociar unas horas de labor
social a cambio de mantenerse en la institución.
Así el pale de los abogados fue negociar esta sanción debido a que la
LOPNNA establece que no puede haber ninguna sanción punitiva
humillantes o lesivas5 como está establecida en la ley. Y a su vez lograron lo
mejor para las dos partes, el caso no trascendió más allá de las
coordinaciones y se logro establece un compromiso con los representantes
para que sus hijos realicen una labor comunitaria por los hechos.
CONCLUSIONES.
El caso ejemplifica que bajo el actual marco legal existente en la
República Bolivariana de Venezuela para atender sucesos que involucren a
dos menores de edad que han infringido algún artículo de la normativa
interna de un colegio, o en caso de violentar un Artículo de la LOPNNA, se
debe preparar muy bien el expediente del caso para así negociar cual es la
mejor acción posible para todos los involucrados.
Es por ello que es necesario armar un equipo que lleve el seguimiento de
los jóvenes, manteniendo el constante contacto con los padres y si es
necesario las instituciones del Estado para poderse ayudar en los casos de
agresión o violencia. Por lo tanto gracias a la negociación se puede ver como
las dos partes involucradas (representantes y colegio) quedan satisfechas
4
Las entidades de atención pueden recibir, con carácter excepcional y de emergencia, a
niños, niñas y adolecentes que no hayan sido objeto de imposición de la medida de
protección señalada en el literal h) del artículo de esta Ley. Ibidem. P/49.
5
Todo niño, niña y adolecentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad física síquica y moral. Ibidem. Título II Derechos, Garantías y
Deberes. Capitulo II Derechos Garantías y Deberes. P/8.
4
con las medidas que los dos se comprometen asumir para generar una
conciencia entre los jóvenes que hacen vida en el plantel.
REFERENCIAS
Colegio Santiago de León de Caracas. “Reglamento Interno”. Agenda
Escolar 2002-2003. Caracas. S/I. 2002. S/P.
Asamblea Nacional de Venezuela. Textos constitucionales desde 1811
hasta 1999. Caracas. Sistema Integral de Información Legislativa. 2003.
Pp/692.
Ley Orgánica de Educación. Caracas. Ministerio del Poder Popular de
Comunicación e Información. 2009. Pp/93.

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