Aiepi NIÑOS

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Aiepi
Pediatria (Universidad de Cuenca)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Mariangel Leon (leonmariangel722@gmail.com)
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Ministerio de Salud Pública del Ecuador.
Atención Integrada a Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) Clínico
Cuadros de Procedimientos. Actualización 2017.
Quito: Ministerio de Salud Pública, Dirección Nacional de Normatización-MSP; 2017
----91 páginas
ISBN-XXXXXXXX
1. Atención primaria de salud
2. Salud infantil
3. Atención integral de la salud
4. Calidad de la atención
5. Ecuador
Cuadros de Procedimientos AIEPI para niñas y niños de 2 meses a menores de 5 años de edad 2
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Autoridades
Dra. Verónica Espinosa, Ministra de Salud Pública
Dr. Carlos Durán, Viceministro de Gobernanza y Vigilancia de la Salud
Dra. Jakeline Calle, Subsecretaria Nacional de Gobernanza de la Salud
Dr. Carlos Carvajal, Subsecretaria Nacional de Promoción de la Salud e Igualdad
Dra. Inti Quevedo, Subsecretaria Nacional de Vigilancia de la salud Pública
Dr. Juan Chuchuca, Director Nacional del Primer Nivel de Atención en Salud
Dr. Esteban Bonilla, Director Nacional de Normatización Encargado
Dr. Diego López, Gerente de Medicina Familiar y Comunitaria
Equipo de redacción y autores
Dr. Benoit Marchand, Consultor UNICEF y Empresa Pública YACHAY E.P.(Coordinador)
Dra. Betzabe Tello, Consultora UNICEF y Docente Pontificia Universidad Católica del
Ecuador
Dr. Iván Dueñas Espín, Empresa Pública YACHAY EP y Docente de la Universidad Técnica
Particular de Loja
Dra Ma.Belén Bonifaz, Médica Familiar y Comunitaria, Analista de la Gerencia de Medicina
Familiar MSP
Equipo de revisión y validación Dr. Paul Toscano, Médico Familiar, Centro de Salud, 17D04, MSP
Lcda. Anabel Ponce, Analista, Disminución de Mortalidad Materna- MSP/
Dr. Andrés Vinueza, Médico Familiar y Comunitario, Distrito 17D08 Dr. Miguel Hinojosa, Médico Pediatra, Hospital Henrique Garcés, MSP
Dra. Verónica Vergara, Médica Pediatría, Hospital Básico Cayambe, MSP Dra. Mónica Andrade, Médico Familiar, Centro de Salud No. 8, MSP
Dra. Rebeca Lozano, Coordinadora de Pediatría, Hospital Latacunga, MSP Dr. Albert Chávez, Pediatra, Docente UCE, Facultad de Ciencias Médicas.
Dra. Ma Elena Caiza, Médica Pediatra, Centro de Salud N1, MSP Dra. Soledad Toledo, Pediatra, Centro de Salud, 17D06, MSP
Dra. Alicia Cajamarca, Médica Familiar, Centro de Salud Chimbacalle, MSP Dra. Carmen Cabezas, Presidente Sociedad Ecuatoriana de Medicina Familiar (SEMF)
Dr. Stalin García, Médico Pediatra, Hospital Matilde Hidalgo de Procel, MSP Dra. Johana González, Médica pediatra, Hospital Baca Ortiz, MSP
Dr. Boris Castro, Médico Familiar, MSP Ing. Rodrigo Tipán, Analista, Distrital de Soporte Técnico y Redes-17D07
Lcda. Estefanía Coronel, Analista, Soberanía Alimentaria y Nutrición, MSP Dra. Jeannete Zurita, Microbióloga, Hospital Vozandes
Lcda. Pamela Piñeiros, Analista, Dir. de Promoción de la Salud-Nutrición, MSP Dra. Elina Yánez, Médico Neonatologa, Hospital General Docente de Calderón, MSP
Dra. Fanny Fernández, Analista, Proyecto de nutrición en el ciclo de vida, MSP Dra Diana Aguilar, Médica Nutrióloga, Proyecto de nutrición en el ciclo de vida, MSP
Dra. Flor Cuadrado, Analista, Dir. de Promoción de la Salud-Nutrición, MSP Dr Tito Carrión, Médico General, Dirección Nacional de Hospitales, MSP
Dra. Catalina Verdesoto, Médica Pediatra, Hospital Gineco Obstétrico Isidro Ayora, MSP Dra.Ximena Raza, Magister en Salud Pública, Coordinadora de DNN-MSP
Lcda. Sofía Pozo, Analista, Dirección Nacional de Normatización, MSP Qf. Jacob Flores Dirección Nacional de Medicamentos y Dispositivos Médicos
Dra. Josefina Oviedo, Médica Pediatra, Hospital Enrique Garcés, MSP Dr. Yaris Fernández, Dirección Nacional de Medicamentos y Dispositivos Médicos
Dr. Yorelvys Perdomo, Director Nacional de Discapacidades, Encargado, MSP Soc. Sylvia Proaño, Dirección Nacional de Salud Intercultural
Dr. Jorge Iñiguez, Analista, Dirección Nacional de Discapacidades, MSP Mgs. Catalina Campos, Dirección Nacional de Salud Intercultural
Lcda. Patricia Gutiérrez, Estrategia de Desarrollo Integral Infantil, MSP Dr. Carlos Durán, Médico General, Yachay EP
Lcda. Jackeline Pinos, Analista, Dirección Nacional de Vigilancia Epidemiológica, MSP Msc. Katherine Silva, Oficial de Salud, UNICEF
Dra. Raquel Lovato, Analista, Dirección Nacional de Vigilancia Epidemiológica, MSP Dr. Adrián Díaz, Pediatra, Asesor OPS/OMS Ecuador
Dra. Eulalia Narváez, Analista, Dirección Nacional de Vigilancia Epidemiológica, MSP Dr. Fernando Aguinaga, Médico Pediatra, Hospital Metropolitano
Mgs. Jorge Bejarano, Técnico Especializado, MSP Dr. Ismael Soriano, Médico Salubrista y Nutricionista, OPS/OMS Ecuador
Psc. Ana Lucía Bautista, Analista, Dirección Nacional de Discapacidades, MSP Dr. Gabriel Contreras, Médico Pediatra, Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Dr. David Armas, Analista, Dirección Nacional de Normatización, MSP Lic. Sandra Noboa, Enfermera Docente, Universidad Central del Ecuador
Dr. Raif Nasre, Especialista, Dirección Nacional de Normatización, MSP Dra. Rosario Vaca, Médico Pediatra, Hospital de la Policía
Msc. María Esther Castillo, Médica Dr. Hernán Vinelli, Médico Docente, Universidad Central del Ecuador
Dra. Zoila R. Salazar, Analista, PNAS-MSP Dr. Vinicio Andrade, Médico Docente, Universidad Internacional del Ecuador
Dra. Mgs Mónica Borja, Analista, DNPNAS-MSP Dra. Lilian Chamorro, Médica Familiar, Hospital de la Policía
Dr. Patricio Gaón, Médico Dr. Johan Herteleer, Médico Familiar, Clínica La Primavera
Mgs. Marcela Bolaños, Analista, DNH-MSP Dra. Anabelle Alfaro (Costa Rica) Grupo de Trabajo Dengue, OPS/OMS
Md. Yasir Chara, Responsable de la Estrategia Nacional de Inmunizaciones, MSP Dr. Ernesto Pleités (El Salvador) Grupo de Trabajo Dengue, OPS/OMS
Dr Fernando Espinoza, Médico familiar, Hospital Gíneco Obstétrico Luz Elena Arizmendi Dr. Eric Martinez (Cuba) Grupo de Trabajo Dengue, OPS/OMS
Dra Kenny Cueva, Médico general, Hospital General Isidro Ayora MSP Dr. Keith H. Carter, Asesor Regional, Malaria, OPS/OMS
Lic. Patricia Murillo, Analista, Estrategia Nacional de Inmunizaciones, MSP
Dra. Ana Cristina Ortiz, Médica Familiar, Pediatra, Casa Cuna G. Posse, 17D04, MSP Personal de salud de la Zona I y IV durante talleres de validación realizados en Mayo 2016
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Atención integrada de las enfermedades prevalentes de la infancia

(AIEPI) clínico
Atención a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad
Evaluar, clasificar y determinar el tratamiento Indicar a la madre o cuidador/a cuando debe regresar
De inmediato (signos de alarma)......................................................... 28
Preguntar a los padres o cuidadores qué problema tiene la niña o niño ................... 5 A consulta de seguimiento ……………………………………………….. 28
1. Verificar si hay signos de peligro en general ......................................................... 5 A consulta de la niña o niño sano ……………………………………………28
2. Evaluar a la niña o niño con tos o dificultad respiratoria........................................ 5 Recomendar a la madre o acompañante sobre su propia salud ......... 28
2.1 Clasificar primero la obstrucción de la vía aérea ................................................ 5
2.2 Si no hay obstrucción de la vía aérea, clasificar la tos o dificultad respiratoria . 6 Atención de reevaluación y seguimiento
3. Evaluar a la niña o niño con diarrea ...................................................................... 7 Sibilancias .......................................................................................... 29
4. Evaluar a la niña o niño con fiebre, malaria, dengue o chikungunya..................... 8 Neumonía ............................................................................................ 29
5. Evaluar problema de oído ..................................................................................... . 10 Otitis .................................................................................................... 29
6. Evaluar problema de garganta .............................................................................. 10 Diarrea con o sin deshidratación…………………………………………. 29
7. Verificar crecimiento de la niña o niño ................................................................... 11 Disentería leve .................................................................................... 29
7.1 Evaluar y clasificar desnutrición aguda o sobrepeso .......................................... 11 Diarrea persistente .............................................................................. 29
7.2 Evaluar talla y tendencia de crecimiento ............................................................. 12 Fiebre .................................................................................................. 30
8. Evaluar si tiene anemia ......................................................................................... 13 Malaria ............................................................................................... 30
9 Verificar si ha recibido vitamina A, micronutrientes, hierro y albendazol ............... 13 Dengue sin signos de alarma ............................................................. 30
10.Evaluar otros problemas....................................................................................... 14 Problema de alimentación ................................................................... 31
11.Evaluar maltrato ................................................................................................... 14 Anemia ............................................................................................... 31
12. Evaluar el desarrollo psicomotor ......................................................................... 15 Desnutrición ....................................................................................... 31
13.Verificar esquema de vacunación ........................................................................ 15 Desarrollo psicomotor.......... ............................................................... 31
14. Evaluar la salud oral de la niña o niño ................................................................. 17 Talla baja ............................................................................................ 31
Sospecha de maltrato o falla en la crianza .......................................... 32
Tratar a la niña o niño
Recomendar a los padres o cuidadores
Tratar a la niña o niño con sibilancia ........................................................................ 18
Administrar broncodilatador de acción rápida ........................................................... 18 Evaluar alimentación ........................................................................... 33
Clasificar y tratar a la niña o niño con estridor agudo (Crup)..................................... 20 Recomendaciones para la alimentación de la niña/o según la edad ... 34
Enseñar a la madre a dar medicamentos por vía oral ............................................... 21 Aconsejar a la madre sobre problema de alimentación ....................... 35
Dar antibiótico oral apropiado (Amoxicilina) .............................................................. 21 Recomendaciones ante sospecha de maltrato o falla en la crianza .... 37
Dar antimaláricos por vía oral… ................................................................................ 22 Guía de estimulación temprana ......................................................... 38
Dar zinc ..................................................................................................................... 22 Investigar las causas de la desnutrición y aconsejar .......................... 39
Dar paracetamol………………………………… ......................................................... 22 Investigar las causas del sobre peso u obesidad y aconsejar ............ 40
Dar albendazol … ...................................................................................................... 22 Anexos
Antibiótico intramuscular antes de referir .................................................................. 23 Mapa de riesgo para dengue, chikungunya y zika .......................................... 70
Antimalárico IM o IV .................................................................................................. 23 Curvas de crecimiento para niñas ................................................................. 71
Diazepam intrarectal para convulsiones .................................................................... 23 Curvas de crecimiento para niños ................................................................. 78
Dar antibiótico para faringoamigdalitis estreptocócica ............................................. 23 Interpretación de indicadores de crecimiento ................................................. 85
Plan A y B.................................................................................................................. 24 Figuras ........................................................................................................... 86
Plan C ....................................................................................................................... 25 Procedimiento para colocar sonda nasogástrica ............................................. 87
Enseñar a tratar las infecciones localizadas.............................................................. 26 Procedimiento para administrar diazepam intrarectal ..................................... 87
Tablas de conversión libras y onzas a gramos ............................................... 88
Secar el oído ............................................................................................................. 26
Evaluación del riesgo social ........................................................................... 89
Aliviar dolor de garganta y calmar la tos.................................................................... 26 Alimentación terapéutico listo para su uso (ATLU).......................................... 90
Dar micronutrientes (Vitamina A, micronutrientes en polvo, hierro) .......................... 27 Tamizaje para cardiopatias ............................................................................. 91
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Evaluar y clasificar a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad

Preguntar a los padres o cuidadores qué problemas tiene la niña o niño
 Determinar si es la primera consulta para este problema o si es una consulta para una reevaluación del caso.
– Si es una consulta de reevaluación, seguir las instrucciones para “Reevaluación y Seguimiento” p. 29
– Si es primera consulta, examinar a la niña o niño del siguiente modo:
1 Verificar si hay signos de peligro en general Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Preguntar: Observar: Dar Cualquier de los siguientes  Completar de inmediato la evaluación y examen físico y
 ¿Puede la niña o niño beber o tomar el seno?  Verificar si la niña o niño está letárgico o atención signos: administrar medicamentos indicados antes de referir.
 ¿Vomita la niña o niño todo lo que ingiere?  No puede beber o tomar el seno Enfermedad
inconsciente URGENTE
 Vomita todo lo que ingiere  Si está convulsionando administrar diazepam intrarectal (p. 23)
 ¿La niña o niño ha tenido convulsiones?  ¿La niña o niño está teniendo
 Ha tenido o tiene convulsiones
muy grave  Referir URGENTE, al hospital aplicando medidas de
convulsiones?  Está letárgico o inconsciente estabilización ¨REFIERA¨ (p.59)
En seguida, preguntar sobre síntomas principales: 2.1 Clasificar primero la obstrucción de la vía aérea (SIBILANCIA o CRUP)
2 ¿Tiene la niña o niño tos o dificultad para respirar? utilizando el siguiente cuadro
Si la respuesta es afirmativa: Evaluar Clasificar Decidir y tratar
Preguntar Observar, escuchar Primer episodio de sibilancias en una  Administrar oxígeno si es posible
La niña o niño tiene que estar tranquila/o Si tiene sibilancia niña o niño < 2 años con antecedente  Si tolera la vía oral aumentar ingesta de líquidos y
Clasificar de cuadro gripal 1 a 3 días antes y uno leche materna.
 ¿Hace cuánto tiempo?  de los siguientes criterios:
Contar las respiraciones en un minuto SIBILANCIA
 Tiraje subcostal  Referir URGENTE al hospital según las normas de
 Si hay sibilancias:  Observar si hay tiraje subcostal  Respiración rápida estabilización y transporte “REFIERA” (p.59)
– ¿Es el primer episodio?  Observar y escuchar si hay estridor  Edad menor de tres meses Bronquiolitis
– ¿Es recurrente?  Observar y escuchar si hay sibilancias  Antecedente de prematuridad grave
– ¿Tuvo cuadro gripal previo?  Observar si hay cianosis  Apnea
– ¿Ha presentado apneas?  Cianosis
– ¿Nació prematuro?  Dificultad para beber o tomar el seno
Si se encuentra disponible un oxímetro de  Signos de deshidratación (p.7)
pulso, medir la saturación de oxígeno, si  Saturación de oxigeno <90%
esta es <90% la niña o niño debe ser  Riesgo social (p.89)
referido al hospital. Primer episodio de sibilancias en una  En caso de obstrucción nasal, limpieza nasal con
niña o niño < 2 años y mayor de 3 suero fisiológico cada 3-4 h.
Evaluar el riesgo social (ver p. 89)
Evaluar riesgo social (ver p.
meses con antecedentes de cuadro  Aumentar ingesta de líquidos y leche materna
gripal 1 a 3 días antes, y:
 Explicar a la madre como cuidar a la niña/o en casa
 No presenta los signos de la
Edad de la niña o niño Respiración rápida clasificación anterior
Bronquiolitis  Enseñar a la madre signos de alarma para regresar de
inmediato al establecimiento de salud (p. 28)
De 2 a 11 meses 50 o más en un minuto  No administrar NI antibiótico NI salbutamol NI
De 12 meses a 4 años 40 o más en un minuto corticoides(no están indicados)
 Consulta de seguimiento en dos días (p.29)
Primer episodio de sibilancias y no  Tratar con broncodilatador de acción rápida (p. 18)
Si la niña o niño no tiene cumple criterios para clasificarse como
Sibilancia  Volver a clasificar una hora después de terminado el
bronquiolitis ciclo según el cuadro de clasificación para la niña o
obstrucción de la vía aérea niño con SIBILANCIA PRIMER EPISODIO (p. 18)
(sibilancia o estridor) • Sibilancias, y  Clasificar la severidad de la crisis de sibilancia
Sibilancia
evaluar según cuadro p. 6 • Antecedente de episodio previo de recurrente o la crisis de asma e iniciar el tratamiento
sibilancias recurrente según esta clasificación (p. 18)
Si tiene estridor
Clasificar el • Estridor agudo CRUP  Clasificar el CRUP y tratar de acuerdo a la severidad
ESTRIDOR de la obstrucción (p. 20)
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2.2. Si no hay obstrucción de la vía aérea

clasificar la tos o dificultad respiratoria
Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Si además de la tos o dificultad respiratoria Enfermedad  Dar la primera dosis de un antibiótico apropiado (p. 23)
tiene uno de los siguientes signos:  Administrar oxígeno si es posible
muy grave  Referir URGENTE al hospital, siguiendo las normas
 Cualquier signo de peligro en general (p. 5) o de estabilización y transporte (p.59)
 Saturación de oxígeno < 90% neumonía
grave
No tiene ninguno de los signos anteriores Neumonía  Valorar el riesgo social (ver p. 89) para decidir
pero tiene: tratamiento ambulatorio, observación en el
establecimiento de salud o referencia
 Tiraje subcostal  Dar amoxicilina a dosis altas por 5 días si existe
o tiraje y por 3 días si solamente existe respiración
 Respiración rápida rápida (a) (p. 21)
 Recomendar a los padres o cuidadores como tratar la
Edad de la niña o niño Respiración rápida fiebre (p. 22)
 Si la tos persiste por más de 21 días referir para valorar
De 2 a 11 meses 50 o más en un minuto posible asma, tosferina, tuberculosis u otra patología.
De 12 meses a 4 años 40 o más en un minuto  Indicar a la madre o cuidador los signos de alarma para
regresar de inmediato (p. 28)
 Hacer seguimiento 3 días después (p. 29)
Ningún signo de enfermedad muy grave o TOS  Si la tos persiste por más de 21 días referir para valorar
neumonía posible asma, tosferina, tuberculosis u otra patología.
o  Aliviar los síntomas como la obstrucción nasal y la tos
resfriado con un remedio casero (p. 26)
 Indicar a los padres o cuidadores los signos de alarma
para regresar al establecimiento de salud de inmediato
(p. 28)
 Indicar a los padres o cuidadores que regresen al
establecimiento de salud en 5 días si la niña o niño no
mejora.
(a) De acuerdo a las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud OMS, basadas en evidencias (ver referencias 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30 p.66)
. Una niña o niño clasificada como NEUMONÍA que tiene tiraje subcostal (sin signos de peligro en general) puede ser tratada de manera ambulatoria
con dosis altas de amoxicilina (80-90 mg/kg/día) por via oral por 5 días.
. Una niña o niño clasificada como NEUMONÍA que tiene solamente respiración rápida puede ser tratada con amoxicilina a dosis altas (80-90
mg/kg/día) por 3 días.
. La dosis total de amoxicilina se divide en dos administraciones por día, cada 12 horas.
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3. ¿Tiene la niña o niño diarrea? Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Dos de los signos siguientes: Deshidratación Si la niña o niño no tiene otra clasificación grave
 Administrar Plan C en la unidad de salud (p.25)
 Letárgico o inconsciente grave Si la niña o niño tiene otra clasificación grave:
Si la respuesta  Ojos hundidos.  Después de iniciar el plan C, Referir URGENTE al hospital según
es afirmativa, Evaluar
estado  Bebe mal o no puede beber. recomendaciones de estabilización y transporte (p.59) con la madre o cuidadores
de hidratación  Signo del pliegue cutáneo: la piel vuelve dándole sorbos de solución de SRO frecuentemente en el trayecto si la condición
Preguntar Observar muy lentamente a su estado anterior de la niña o niño lo permite (p. 25)
y explorar  Recomendar a la madre que continúe dándole el seno.
 ¿Desde hace  Determinar el estado Si la niña o niño tiene 2 años o más y vive en una zona con cólera, administrar
cuántos días? general primera dosis de antibiótico recomendado por el MSP para cólera (p. 21) tan
 ¿Hay sangre en de la niña o niño pronto como sea posible, cuando ya se hayan controlado los vómitos.
las heces? - ¿Está letárgica o Dos de los signos siguientes: Si la niña o niño no tiene otra clasificación grave:
 ¿Ha recibido inconsciente?
Deshidratación
 Administrar Plan B (p. 24)
algún - ¿Está intranquila/o  Intranquilo, irritable.  Dar zinc por 14 días (p.22)
medicamento? e irritable?  Ojos hundidos.  Indicar a los padres o cuidadores cuándo deben regresar de inmediato (p. 28)
 Bebe ávidamente, con sed  Citar a consulta de seguimiento a los 5 días si la niña o niño no mejora (p. 29)
 Determinar si tiene los  Signo del pliegue cutáneo: Si la niña o niño tiene otra clasificación grave o riesgo social (p.89)
ojos hundidos. la piel vuelve lentamente al estado anterior  Referir URGENTE al hospital, con los padres o cuidadores dándole
frecuentemente al niño o niña sorbos de solución de SRO en el trayecto
 Ofrecer líquidos a la
 Recomendar a la madre que continúe dándole el seno
niña o niño.
Clasificar
- ¿Bebe mal o no  No hay suficientes signos para clasificar No tiene  Recomendar aplicación del Plan A en casa incluyendo zinc (p 24 )
la DIARREA
puede beber? como deshidratación grave o  Indicar a la madre/cuidadores cuándo debe regresar de inmediato (p. 28)
- ¿Bebe ávidamente, deshidratación. deshidratación  Citar a consulta de seguimiento 5 días después, si la niña/o no mejora (p. 29)
con sed?
 Con signos de deshidratación Diarrea  Clasificar la deshidratación según cuadro anterior y tratarla antes de referir a la
 Signo del pliegue niña / niño, salvo que tenga otra clasificación grave.
cutáneo: al pellizcar la persistente  Referir al hospital siguiendo recomendaciones para el transporte (p.59)
Y si tiene
piel, vuelve al estado
diarrea desde grave  Recomendar a la madre que siga dando el pecho
anterior:  Si no es posible referir al niño/a, luego de tratar la deshidratación seguir
- Muy lentamente hace más de
14 días recomendaciones del cuadro DIARREA PERSISTENTE (color amarillo)
(más de 2
segundos)?  No hay signos de deshidratación Diarrea  Dar vitamina A (p. 27) excepto si ya recibió una megadosis en el pasado mes.
 Dar zinc por 14 días (p. 22)
- Lentamente (en 2 persistente  Explicar a los padres o cuidadores como deben alimentar a la niña o niño con
segundos o
menos)? diarrea persistente sin deshidratación (p.36)
 Recomendar la madre que siga dándole el seno
 Indicar a la madre los signos de alarma para regresar de inmediato (p. 28)
 Hacer el seguimiento 5 días después en el establecimiento de salud (p. 29)
Si además de sangre en las heces Disenteria  Clasificar la deshidratación y tratarla antes de referir a la niña o niño
Y si tiene tiene uno de los signos siguientes:  Aplicar una dosis de un antibiótico apropiado antes de referir (p.21)
 Fiebre alta grave  REFERIR al hospital aplicando normas ¨REFIERA¨ (p. 59)
sangre
en las heces  Cólicos abdominales
 Dificultad o dolor al orinar o defecar
Si tiene sangre en las heces Disentería(a)  Clasificar la deshidratación y tratarla
pero ninguno de los signos anteriores  Dar recomendaciones para la alimentación de la niña o niño enfermo (p.36 )
 Explicar a la madre que la sangre desparecerá después de algunos días.
 Indicar a la madre los signos de alarma para regresar de inmediato (p. 28)
 Hacer seguimiento 3 días después (p. 29)
(a) En caso de epidemia de disentería y si las autoridades sanitarias lo especifican administrar antibiótico apropiado por 3 días (p. 21)
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4. ¿Tiene la niña o niño fiebre? Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Verificar si tiene fiebre por: Evaluar  Cualquier signo de peligro en general (p. 5) Enfermedad  Dar la primera dosis de un antibiótico apropiado (p.23)
 Interrogatorio, o si la niña o niño y/ o cualquier de los signos siguientes:  Si la niña o niño vive o ha estado en una zona con alto riesgo de malaria en los
- Rigidez de nuca febril
 Se siente caliente al tacto, o tiene últimos 14 días y el resultado de gota gruesa es positiva, clasificar como
 Tiene temperatura axilar de 37.5 º C o más enfermedad febril - Aspecto tóxico (letargia, mala perfusión, hiper o muy grave MALARIA GRAVE. Llenar formulario de notificación correspondiente y dar una dosis
muy grave hipoventilación, o cianosis) o apariencia de de antimalárico IM o IV apropiada (p.23)
Si la respuesta es afirmativa enfermo grave para el profesional  Dar una dosis de paracetamol para la fiebre alta (>38.5 °C) (p. 22)
- Edad < 3 meses y fiebre ≥380 C  Referir URGENTE al hospital aplicando normas de estabilización y transporte (p. 59)
Determinar si el niño o niña vive o ha estado en los - Edad de 3 a 6 meses y fiebre ≥390 C
14 últimos días en una zona de alto riesgo de  Iniciar hidratación IV según plan de hidratación de dengue (con lactato de Ringer o
malaria, alto riesgo de dengue o de chikungunya. Si tiene uno de los siguientes suero fisiológico al 0.9%)
Si la niña o niño vive signos de GRAVEDAD : Dengue grave
o ha estado en los • Choque, hemorragia masiva, ascitis, derrame
Preguntar: Observar últimos 14 días en pleural, edemas, arritmia o fallo cardiaco, signos DCSA Dosis de carga: 10 mL/kg/ en una hora, repetir 1 o 2 veces más si
zona de alto riesgo persisten signos de alarma y la diuresis es menor de 1 mL/kg/h
y explorar clínicos y/o de laboratorio de afección hepática
de DENGUE o importante (transaminasas≥ 1000 UI) Dengue 20mL/kg en 15-30 minutos Si desaparecen los signos de choque
 ¿Hace cuánto • Si tiene rigidez de nuca CHIKUNGUNYA • Alteración de la conciencia grave disminuir el volumen de líquido a 10 mL/kg/h, continuar por 1-2 h
tiempo que tiene • Determinar si tiene (ver mapa
fiebre? en p. 70) Si tiene uno de siguientes  Administrar oxígeno si hay disponible
sangrados (petequias,
- Si ha tenido equimosis, epistaxis,
signos de ALARMA : Dengue  No administrar ningún medicamento por vía IM ni rectal
fiebre hace más hematemesis, melenas,
Y • Dolor abdominal intenso y continuo o abdomen con signos  Notificar inmediatamente al responsable de epidemiologia.
de 7 días: doloroso a la palpación, o distención abdominal
sangrado genital,
de alarma  Referir URGENTE al hospital según las normas de estabilización
¿Ha tenido gingivorragia o
Presenta fiebre alta • Vómito persistente y transporte “REFIERA” acompañado por personal de salud (p. 59)
fiebre todos los sin causa aparente (DCSA)
días?
hematuria)
de 1 a 7 días • Sangrado de mucosas
• Inquieto e irritable de inicio súbito • Letargia, irritabilidad
• Dolor y/o distensión y dos de los signos: • Hepatomegalia dolorosa > 2 cm por debajo del
abdominal cefaleas, dolor retro reborde costal
• Evaluar el estado de orbitario, mialgias, • Laboratorio: aumento progresivo del Htc
hidratación artralgias, náusea o
• Erupción cutánea vómitos, erupción • No cumple con los criterios para clasificar como Dengue  Si la niña o niño presenta riesgo social (ver p. 89) , es menor de 1 año o tiene
cutánea Dengue grave o dengue con signos de alarma. comorbilidad asociada, supervisar durante el día en el establecimiento de salud
leucopenia
sin signos o REFERIR al hospital
En zona de alto riesgo de
malaria: de alarma  Si la niña o niño no tiene lo anterior se puede manejar de manera ambulatoria:
Tiene probable (DSSA)  Recomendar reposo y uso de mosquitero durante la fase febril
• Tomar gota gruesa o
Prueba de Diagnóstico
dengue o  Administrar paracetamol para la fiebre y el dolor (p. 22)
Rápido (PDR)
Chikungunya :  Dar abundantes líquidos orales
o  Dar información oral y escrita sobre signos de alarma (p.28), medidas de prevención,
Valorar la gravedad Chikungunya cuidado y contraindicaciones.
de la enfermedad  Explicar evolución natural de la enfermedad
 Explicar la importancia de NO usar Antiinflamatorios No Esteroides como ibuprofeno,
diclofenaco, etc. No usar ningún medicamento por vía IM o vía rectal,
No usar NI corticoides NI antibióticos.
 Control cada 24-48 horas (p.30), anotar dirección por si no acude a la cita.
 Notificar y seguir indicación de vigilancia en salud pública
Si la niña o niño vive • Si la niña o niño vive o ha estado en una zona Malaria  Llenar formulario de notificación correspondiente
o ha estado en los con alto de riesgo de malaria en los últimos 14  Dar una dosis de paracetamol si la fiebre alta (> 38.5 ° C ) o si causa malestar (p. 22)
últimos 14 días en días, no tiene signos de enfermedad febril muy  Indicar a la madre que le dé el tratamiento antimalárico completo a la niña o niño
una zona de alto grave y tiene uno de las siguientes (p. 22) y cuándo debe volver de inmediato al establecimiento de salud (p. 28)
riesgo de MALARIA, características:  Hacer el seguimiento el establecimiento de salud en 3 días si la fiebre persiste (p.30)
valorar así: - Resultado de gota gruesa o PDR positiva (en  Si tiene fiebre cada día por más de 7 días, referir para evaluación. (Probablemente no
caso de PDR (+) , hacer gota gruesa) sea malaria)
- Fiebre sin causa aparente  Dar recomendaciones para la alimentación de la niña o niño enfermo (p.36 )
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¿Tiene la niña o niño fiebre?

(Seguimiento del cuadro anterior)

• Fiebre que no cumple con las Fiebre  Dar paracetamol para la fiebre alta > 38.5 °C (p. 22) o si la fiebre causa malestar y
clasificaciones de la página anterior orientar el tratamiento de la fiebre en casa (p. 22)
 Dar tratamiento apropiado para la condición que causa fiebre
 Indicar a la madre cuándo debe volver de inmediato (p. 28)
 Hacer seguimiento 3 días después en el establecimiento de salud si persiste la fiebre
(p. 30)
 Si tiene fiebre cada día por más de 7 días, referir para evaluación en el establecimiento
de salud.
Determinar si tiene enfermedad eruptiva

y posibles signos de sarampión Erupción cutánea generalizada de inicio Sospecha de  Dar vitamina A (p. 27) excepto si ya recibió una megadosis en el último mes.
Clasificar cefalocaudal y:  Dar paracetamol si la fiebre es alta > 38.50C y recomendaciones para tratar fiebre (p.
• Tos, catarro u ojos enrojecidos sarampión 22)
• ¿Tiene o ha tenido erupción cutánea maculo papular en los enfermedad
 Notificar el caso a la unidad de epidemiología correspondiente
últimos 30 días? eruptiva
 Seguimiento según orientación de la unidad epidemiológica correspondiente
Si tiene erupción cutánea verificar: Erupción cutánea generalizada de inicio Otra  Dar paracetamol si temperatura > 38.5 0C y recomendaciones para tratar fiebre (p.
• ¿La erupción cutánea es generalizada de progresión cefalocaudal y
enfermedad
22)
cefalocaudal y no vesicular? (sin ampollas) • NO tiene tos o catarro u ojos  Identificar causa probable de la fiebre
• ¿Tiene uno de los tres siguientes signos: tos, catarro u ojos enrojecidos eruptiva  Orientar sobre signos de alarma para regresar de inmediato al establecimiento de salud
enrojecidos? (p.28)
 Hacer seguimiento en 3 días si la fiebre persiste en el establecimiento de salud (p.30)
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5. ¿Tiene la niña o niño Evaluar Clasificar Decidir y tratar

un problema de oído? • Tumefacción dolorosa al tacto, Mastoiditis  Dar la primera dosis de un antibiótico apropiado. (p. 23)
detrás de la oreja  Dar la primera dosis de paracetamol para el dolor (p.22)
 Referir URGENTE al hospital.
Si la respuesta es afirmativa Uno de los siguientes signos y Otitis media  Dar un antibiótico apropiado por 5 días * (p. 21)
Clasificar síntomas  Tratar adecuadamente el dolor con paracetamol según cuadro (p. 22)
PROBLEMA
• Secreción visible del oído de menos aguda  Enseñar a la madre o acompañante como secar el oído con gasa o tela limpia si hay
Preguntar: Observar y explorar
DE OÍDO de 14 días de duración ó supuración (p. 26)
 ¿Tiene dolor de oído? • Observar si hay supuración • Dolor de oído  Hacer seguimiento 5 días después(p. 29)
 ¿Tiene supuración del del oído.
oído? • Palpar para determinar si • Secreción visible de oído desde Otitis media  Enseñar a la madre o cuidador a tratar la supuración del oído (p. 26)
hay tumefacción dolorosa hace 14 días o más  Aplicar gotas de ciprofloxacina 3 gotas tres veces al día por 14 días, después del
En caso afirmativo, crónica aseo cuidadoso del oído. Si deja de supurar se puede interrumpir el tratamiento a los 7
al tacto detrás de la oreja
¿Desde hace cuántos días.
días?  Indicar a la madre cuándo debe volver de inmediato (p. 28)
 Hacer seguimiento 5 días después en el establecimiento de salud (p. 29)
• No tiene dolor ni secreción visible No tiene  Realizar examen de oído y considerar tratamiento de acuerdo a la causa.
del oído.  Asesorar a los padres o cuidadores que vuelvan urgente al establecimiento de salud si
Puede tener tapón de cera, cuerpo
otitis media se presenta dolor de oído o secreción de oído.
extraño, trauma, otitis externa, etc.  Recomendar a los padres o cuidadores sobre los cuidados de la niña o niño en casa.
* Si la niña o niño es mayor de 2 años, no se ve muy enferma, no está desnutrida, no tiene otitis bilateral ni secreción del oído, no nació prematura y puede
regresar fácilmente al establecimiento de salud, se puede proponer a los padres la aplicación de un tratamiento diferido, o sea tratar adecuadamente el dolor y
recetar antibióticos solamente si la niña o niño no mejora después de 3 días. Explicar a los padres que la mayoría de las niñas o niños con otitis aguda se
curan rápidamente sin antibióticos evitando así los efectos dañinos que pueden provocar a veces estos fármacos como diarrea, vómitos y erupción cutánea.
6. ¿Tiene la niña o niño Evaluar Clasificar Decidir y tratar

un problema de garganta? Si tiene todas las características siguientes:  Dar un antibiótico apropiado (p. 23), explicar que el objetivo
Faringoamigdalitis
•Edad de 3 años o más con fiebre >38°C estreptocócica *
del antibiótico no es calmar las molestias sino prevenir
Si la respuesta es afirmativa •Amígdalas eritematosas con exudado (pus) complicaciones como la fiebre reumática.
Clasificar  Dar paracetamol para tratar la fiebre y el dolor
Preguntar: Observar y explorar •Ganglios cervicales anteriores crecidos y y orientar sobre el tratamiento de la fiebre (p. 22)
PROBLEMA dolorosos
 ¿Tiene dolor de garganta?  Palpar para determinar si la DE  Aliviar el dolor con un remedio casero inocuo (p. 26)
•Ausencia de tos  Orientar a la madre o cuidadores sobre signos de alarma para
 ¿Tiene fiebre? niña o niño tiene ganglios GARGANTA
regresar de inmediato al establecimiento de salud (p. 28).
 ¿Qué edad tiene? cervicales anteriores crecidos y
dolorosos Uno de las características siguientes: Faringoamigdalitis  Tratar la fiebre y el dolor con paracetamol (p.22)
 Observar la garganta para
determinar si está eritematosa y
•Cualquier de los 3 últimos criterios anteriores viral  Aliviar el dolor con un remedio casero inocuo (p. 26)
en el menor de tres años o sin fiebre  Explicar porque NO es necesario un antibiótico
si hay exudado en las
amígdalas. •Solo uno de estos criterios en cualquier edad  Enseñar a la madre signos de alarma para regresar de
inmediato al establecimiento de salud (p. 28)
 Observar para determinar si hay
enrojecimiento de la garganta
 Medir la temperatura
•No tiene criterios para clasificarse en ninguna No tiene  Investigar otras causas de problemas de garganta: ej: niña o
de las categorías anteriores niño duerme boca abierta y se despierta con la boca seca,
faringoamigdalitis goteo nasal posterior, úlceras en la boca.
*Si es posible realizar una prueba rápida para detectar antígenos del estreptococo, esperar su resultado para confirmar la infección por estreptococo.
Si el resultado es positivo seguir con las orientaciones del cuadro amarillo, si es negativo clasificar y tratar como faringoamigdalitis viral.
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7. Enseguida verificar crecimiento de la niña o niño

7.1 Evaluar si presenta desnutrición aguda o sobrepeso u obesidad
Observar y palpar: Evaluar Clasificar Decidir y tratar
• Verificar si hay edema en AMBOS pies Uno de las siguientes características:  Llenar formulario de notificación antes de referir
Desnutrición
Medir: Evaluar
• Edema en AMBOS pies aguda  Dar vitamina A (p. 27) excepto si ya recibió una megadosis en el último mes.
• Peso/longitud o talla: el punto cae por debajo de la curva  Dar primera dosis de un antibiótico apropiado (p. 23)
• Peso si tiene severa  Referir URGENTE al hospital siguiendo las recomendaciones ¨REFIERA¨ para el
• Longitud (en menor de 2 años) (a) DESNUTRICIÓN -3 DE según el sexo (c) con transporte (p.59)
• Talla (en mayor de 2 años) (b) AGUDA • Perímetro braquial <11.5cm complicación
• Perímetro braquial (PB) si no puede medir peso
Y uno de las características siguientes: Niña/o < 6 meses,
y talla. peso < 4 kg, complicación médica, prueba de apetito ne-
gativa, (p.90) Problema para tomar el seno, riesgo social
Determinar: (ver curvas p.71) Uno de las siguientes características:  Manejo multidisciplinario (médico, psicólogo, nutricionista, trabajadora social)
Desnutrición
• El peso para longitud (en menor de 2 años) • Peso/longitud o talla: el punto cae por debajo  Llenar formulario de notificación.
Niña p. 72, niño p.79 aguda
de la curva -3 DE según el sexo (c)  Dar amoxicilina por 5 días (p.21)
• El peso para la talla (en mayor de 2 años) severa sin  Administrar alimento terapéutico listo para uso (ATLU), ver p.90 .
Niña p. 73, Niño p. 80 • Perímetro braquial <11.5cm complicación  Investigar las causas de la desnutrición (p. 39)
 Evaluar la lactancia materna o la alimentación de la niña o niño y recomendar a los
Si existe edema en ambos pies, peso/talla o Y padres o cuidadores sobre la alimentación, tal como se indica en la sección sobre
longitud debajo de -3 DE, o PB < 11,5 cm ALIMENTACIÓN (p. 33 y p. 39)
• Prueba de apetito positiva (p.90)  Evaluar desarrollo psicomotor (p. 15)
• Evaluar si tiene alguna complicación médica:  Dar seguimiento 7 días después en visita domiciliaria (p.31)
- Cualquier signo de peligro  Orientar a la madre sobre los signos de alarma para volver de inmediato (p. 28)
- Cualquier clasificación grave (roja)
Si tiene una de las siguientes características: Desnutrición  Llenar formulario de notificación.
- Neumonía con tiraje
• Si no tiene complicación médica • Peso/longitud o talla: el punto cae por debajo aguda  Investigar las causas de la desnutrición (p. 39)
de la curva -2 DE hasta la -3 DE (incluye si el punto cae en  Evaluar la lactancia materna o la alimentación de la niña o niño y recomendar a los
- Niña o niño de 6 meses o más, ofrecer alimento
la curva -3 DE), según el sexo.
moderada padres o cuidadores sobre la alimentación, tal como se indica en la sección sobre
terapéutico listo para su uso (ATLU) y evaluar si
puede terminar la porción (prueba de apetito) • Perímetro braquial ≥11.5 cm y <12.5 cm ALIMENTACIÓN (p. 33 y p. 39)
 Evaluar desarrollo psicomotor (p. 15)
- Niña o niño menor de 6 meses: evaluar si tiene  Administrar ATLU o micronutrientes según la edad (p.13)
problemas para tomar el seno  Dar seguimiento 7 días después en el establecimiento de salud (p.31)
 Orientar a la madre sobre los signos de alarma para volver de inmediato (p. 28)
(a) En menores de 2 años, la longitud es Si tiene una de las siguientes características: No tiene  Felicitar a la madre o responsable por el peso de la niña o niño.
tomada con una niña o niño recostada/o • Peso/longitud o talla en el canal de normalidad: desnutrición  Realizar control de la niña o niño sano, y valorar desarrollo psicomotor (p. 15)
(en decúbito dorsal). el punto cae en la curva + 1 DE o por debajo hasta  Si la niña o niño es menor de 2 años, evaluar su alimentación y aconsejar a la madre
la curva -2 DE (incluye si el punto cae en la curva -2 DE)
aguda sobre la alimentación adecuada para su edad (p. 33 y 34)
Nota: si no se puede acostar a una niña o  Administrar micronutrientes de acuerdo a la edad (p. 13).
niño menor de 2 años de edad para medirle • Perímetro braquial ≥ 12.5 cm
 Orientar a la madre sobre signos de alarma para volver de inmediato (p. 28)
la longitud, medir la talla en posición de pie
y sumar 0,7 cm para convertirla a longitud.
• Peso/longitud o talla:  Investigar causas del sobrepeso u obesidad y aconsejar (p.40) en particular
(b) En mayores de 2 años, la talla es tomada el punto cae por encima de la curva +3 DE, Obesidad - Recomendar la disminución del consumo de bebidas azucaradas (gaseosas),
con la niña o el niño de pie según el sexo dulces, pasteles, frituras, etc. (comida chatarra o rápida)
Evaluar - Promover la actividad física mediante el juego, de acuerdo a la edad de la niña/o
Si no se puede medir de pie a una niña o si tiene • Peso/longitud o talla:  Aconsejar a la madre sobre la alimentación adecuada para su edad (p. 33)
niño de 2 años de edad o más, medir la SOBREPESO el punto cae por encima de la curva +2 DE  Realizar control regular según cronograma establecido (p. 28)
longitud en posición acostado boca arriba hasta la curva + 3 DE según el sexo.
Sobrepeso Si después de dos controles regulares, persiste con sobrepeso o con obesidad, referir
u OBESIDAD
y restar 0,7 cm para convertirlo a talla. (incluye si el punto cae en la curva + 3 DE) para evaluación por equipo multidisciplinario.
Es necesario contar con • Peso/longitud o talla por encima de la curva +1 DE Riesgo  Evaluar la alimentación y corregir los problemas identificados (p. 33 y p.39 )
tallímetro/infantómetro estandarizado y hasta la curva + 2 DE según el sexo  Reforzar recomendaciones nutricionales según la edad (p. 34)
de
y en buen estado y aplicar adecuadamente (incluye si el punto cae en la curva + 2 DE)  Hacer consultas de seguimiento en cada control de salud (p. 28)
sobrepeso  Orientar a la madre sobre los signos de alarma para volver de inmediato (p. 28)
las técnicas de antropometría.
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7.2. Enseguida evaluar en toda niña o niño la longitud o talla

y la tendencia de crecimiento (Requiere contar con dos o más medidas previas)

Determinar  Longitud o talla/edad: Talla  Si la niña o niño tiene de 6 a 23 meses de edad, dar zinc durante 12
el punto cae por debajo de la curva -2 DE según el sexo semanas (p. 22)
En toda niña o niño baja
• Longitud para la edad  Evaluar la lactancia materna o la alimentación y corregir los problemas
(en menores de 2 años) evaluar la LONGITUD identificados (p. 33)
Niña p. 76, niño p.83 O TALLA  Dar recomendaciones nutricionales según la edad de la niña o niño (p.33)
 Incorporar alimentos fuentes de proteínas (según disponibilidad).
• Talla para la edad  Indicar complemento o suplemento nutricional (según disponibilidad).
(en mayores de 2 años)  Dar micronutrientes de acuerdo a la edad (p.13)
Niña p.77, niño p.84  Realizar visita domiciliaria y monitoreo de la talla en 30 días (p.31)
 Longitud o talla /edad: No tiene  Felicitar a la madre o responsable por la talla de la niña o niño.
el punto cae en o por encima de la curva -2 DE  Realizar control de la niña o niño sano, y valorar desarrollo psicomotor (p.15)
talla baja
según el sexo (a)  Reforzar las recomendaciones nutricionales según la edad (p 34)
 Administrar micronutrientes de acuerdo a la edad (p.13).
 Orientar a la madre sobre signos de alarma para volver de inmediato al
establecimiento de salud (p. 28)
(a) Si el punto cae por encima de la curva + 3 DE y si los padres tienen estatura normal, clasificar como TALLA MUY ALTA y referir a la niña o niño para evaluación
médica especializada.
 Tendencia horizontal o descendente en la gráfica de Tendencia de  Investigar la causa de crecimiento inadecuado (p. 39 )
crecimiento peso/edad o peso /talla según el sexo  Evaluar el desarrollo (p.15)
crecimiento
o  Evaluar la alimentación, en particular calidad, cantidad y frecuencia (p 33).
En toda niña o niño  Tendencia horizontal en la gráfica longitud o talla/edad inapropiada (b)  Informar sobre alimentación para la edad con énfasis en aumentar la frecuencia,
Determinar sobre todo cantidad y consistencia. (p.34)
menor de 2 años  Proporcionar micronutrientes según la edad (p.13 ).
• Peso para la edad  Realizar visita domiciliaria para dar seguimiento al cumplimiento de las
Evaluar la recomendaciones de alimentación a los 7 y 15 días.
Niña 0-2 años, p.74 TENDENCIA  Citar a los 30 días para evaluar la tendencia de crecimiento.
Niña 2-5 años, p.75 DE CRECIMIENTO  Si tiene crecimiento inadecuado durante dos meses seguidos indicar:
Hematocrito, hemoglobina, y elemental y microscópico de orina; REFERIR con
Niño 0-2 años, p.81 pediatra o nutricionista.
Niño 2-5 años, p.82  Orientar a la madre sobre signos de alarma para volver de inmediato (p. 28)
 Tiene tendencia ascendente en las gráficas de crecimiento Tendencia de  Felicitar a la madre y a la niña o niño
peso/edad, peso/talla o longitud o talla/edad, según el sexo  Reforzar las recomendaciones nutricionales según la edad (p 34)
crecimiento
 Realizar control regular según cronograma (p. 28)
apropiada  Evaluar el desarrollo según la edad (p 15).
(b) Esta clasificación de la tendencia de crecimiento no aplica en el caso del seguimiento de la niña o niño con sobre peso y obesidad.
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8. Enseguida evaluar si tiene anemia

Observar Determinar
• ¿Tiene palidez palmar (a)? • Medir la hemoglobina y Si tiene una de las características siguientes: Anemia  REFERIR urgente al hospital aplicando recomendaciones para el transporte ¨REFIERA¨
¿Es intensa? realizar corrección en • Palidez palmar intensa grave (p. 59)
¿Es leve? función de la altura • Hb < 7 g/dL
(ver cuadro abajo) Clasificar
(a) Sensibilidad y especificidad de esta prueba clínica la ANEMIA Si tiene una de las características siguientes: Anemia  Evaluar alimentación y dar consejería nutricional. (p.33)
ver referencia No 51 p.68. • Palidez palmar leve moderada  Dar tratamiento con hierro
(b)
• Hb de 7 a 9.9 g./dL - Si la niña o niño tiene entre 6 y 23 meses

(*) Ajustes de las concentraciones de hemoglobina medidas y si los sobres de micronutrientes en polvo están disponibles:
en función de la altitud sobre el nivel del mar · Debe recibir un sobre de micronutrientes en polvo (contiene 10-12.5 mg de hierro)
Para conocer el nivel de hemoglobina de referencia, restar la con un suplemento de hierro en forma de gotero o jarabe para completar el
cantidad siguiente al valor medido. contenido en hierro del sobre de micronutriente (p. 27), cada día por 3 meses.
Ej: una niña de 2 años que vive a 1500 metros sobre el nivel del · Entregar cantidad necesaria de sobres y suplemento de hierro para 14 días.
mar cuya concentración de hemoglobina es 11 g/dL tiene una - Si los sobres de micronutrientes en polvo no están disponibles
concentración de hemoglobina “real” de 11 - 0.5 = 10.5 g/dL, o si la niña o niño tiene menos de 6 meses o más de 23 meses de edad:
o sea, si no se realizaría el ajuste con relación a altitud, · La niña o niño debe recibir hierro por 3 meses en forma de gotero o jarabe (p. 27).
equivocadamente esta niña no sería diagnosticada con anemia. · Entregar cantidad de hierro para 14 días de tratamiento.
Metros sobre el nivel Cantidad a restar a la  Citar a los 14 días para verificar la adherencia al tratamiento en el establecimiento de
del mar concentración medida de Hg salud o en visita domiciliaria (p. 31) y luego cada mes.
<1000 0  Enseñar signos de alarma para regresar de inmediato al establecimiento de salud (p.28)
1000-1499 0.2  Hb de 10 a10.9 g./dL  Evaluar alimentación y dar consejería nutricional. (p.33)
Anemia
1500-1999 0.5  Dar suplemento de hierro (b)
leve
2000-2499 0.8 - Si la niña o niño tiene entre 6 y 23 meses y si los sobres de micronutrientes en
2500-2999 1.3 polvo están disponibles: aplicar el esquema de suplementación preventivo (p. 27)(c)
- Si los sobres de micronutrientes no están disponibles o si la niña o niño tiene menos
3000-3499 1.9
de 6 meses o más de 23 meses: administrar hierro como para anemia moderada
3500-3999 2.7  Citar a los 14 días para verificar la adherencia al tratamiento en el establecimiento de
4000-4499 3.5 salud o en visita domiciliar (p. 31) y luego cada mes.
4500-4999 4.5  Enseñar signos de alarma para regresar de inmediato al establecimiento de salud(p. 28)
• No tiene palidez palmar No tiene  Felicitar a la madre o a los cuidadores porque la niña o niño está sana/o
• Hb ≥ 11 g/dL  Administrar suplementos nutricionales de acuerdo a la edad (Ver punto¨9¨ a continuación)
anemia
(b) Si la niña/o tiene desnutrición agua severa y recibe ATLU, no ofrecer hierro liquido o en forma de micronutriente en polvo porque ATLU ya contiene suficiente hierro
((c) El esquema preventivo (1 sobre pasando un día, por 6 meses consecutivos o hasta completar 90 sobres) es suficiente para corregir la anemia leve.
9. Enseguida, verificar si la niña o niño ha recibido:

Vitamina A: Si la niña o niño tiene entre 2 y 6 meses y no recibe lactancia materna o sucedáneos no enriquecidos con vitamina A
preguntar: ¿Ha recibido una dosis de vitamina A en este periodo? Si por lo menos una respuesta es negativa:
Si la niña o niño tiene 6 meses o más, preguntar: ¿Ha recibido una dosis de vitamina A en los últimos 6 meses?
Micronutrientes en polvo: Si la niña o niño tiene entre 6 y 29 meses preguntar: ¿Está recibiendo micronutrientes en polvo, 1 sobre Administrar el o los medicamentos que le falta
pasando un día, o ha estado recibiendo micronutrientes durante 6 meses o hasta recibir 90 sobres? según cuadro de micronutrientes (p. 27)
Hierro: Si la niña o niño nació con bajo peso (<2500 g) o prematuro (<37 semanas), tiene entre uno y 6 meses: y/o albendazol (p. 22)
¿Está recibiendo hierro cada día?
. Si la niña o niño nació a término y con peso normal y tiene 4 o 5 meses, preguntar: ¿Está recibiendo hierro diario?
Albendazol: Si la niña o niño tiene más de 1 año y vive en una zona donde las parásitos intestinales
son un problema, o si tiene anemia, preguntar: ¿Ha recibido ALBENDAZOL en los últimos 12 meses?
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10. Evaluar otros problemas,

por ejemplo de piel u otros que refieran la madre o cuidadores.
11. Evaluar maltrato infantil (físico y/o psicológico) y abuso sexual en niñas y niños menores de 5 años
En toda niña o niño que se evalúe por cualquier causa, se debe investigar si existe maltrato
Si la niña o niño presenta: lesiones (moretones, traumas, Evaluar Clasificar Decidir y tratar
quemaduras, etc.), intoxicación, o existe alguna sospecha
de maltrato, proceder de la siguiente manera: Uno o más de las características siguientes:  TRATAR las lesiones, cubrirlas si son amplias y profundas,
Compatible con
Clasificar • Lesión física sugestiva de maltrato maltrato físico tratar el dolor.
Preguntar: Observar y explorar MALTRATO • Fractura grave en cabeza o tórax  Referir URGENTE al Hospital
y/o  Llenar la ficha de notificación y referencia
• Fracturas de una o más extremidades abuso sexual  NOTIFICAR a la autoridad competente y COORDINAR con los
 ¿Cómo se produjeron • Si presenta lesión física reciente o • Marcas de mordedura humana equipos de protección de menores y/o servicio social para la
las lesiones? antigua: • Lesiones en genitales o ano atención del caso e IDENTIFICACIÓN de la persona
- ¿Es sugestiva de maltrato físico? • Intoxicación de cualquier tipo maltratadora.
 ¿Cuándo se - ¿Inespecífica de maltrato físico?
produjeron las
lesiones?
• ¿Existen lesiones -recientes o
antiguas- en el área genital o Dos o más de las características siguientes: Sospecha  Llenar la ficha de notificación y referencia.
 ¿Dónde se
anal y/o flujo genital? • La niña o niño expresa espontáneamente que de  Referir a los servicios sociales y de salud de la
produjeron • ¿Existe discrepancia entre los es víctima de maltrato físico, abuso sexual o
maltrato físico o
comunidad para programas de prevención.
antecedentes del hecho / la edad maltrato psicológico  Realizar seguimiento del caso mediante visitas
las lesiones? psicológico
y el tipo de la lesión? • Lesiones físicas inespecíficas domiciliarias iniciando a los 3 días (p.32)
 Citar a la niña o niño a consulta de seguimiento en 14 días al
• ¿La niña o niño expresa (cicatrices, pellizcos, etc.)
establecimiento de salud (p.32)
 ¿En la escuela o en la espontáneamente que es víctima de • Comportamiento alterado de la niña o niño o  Reforzar positivamente las habilidades parentales de
casa alguien maltrato? (recibe golpes, pellizcos, • Comportamiento anormal de los cuidadores “buen trato”, respeto y garantía de los derechos de
“ te hace sentir mal" , insultos, gritos, amenazas, etc.)
• Niña/o descuidada/o en su higiene falla en la crianza la niñez (p. 37)
te insulta, te grita • ¿La niña o niño está descuidada/o?
o te amenaza? (sucio, desnutrido, enfermo) • Niña /o descuidada/o en su salud y nutrición
• ¿Ha tenido hospitalizaciones o • Hospitalizaciones o repetidas consultas por
repetidas visitas por lesiones físicas? lesiones físicas.
O
• Observar:
- ¿El comportamiento/conducta Niña o niño con alguna discapacidad mental
de la niña o niño está alterado? (ej. y/o motora (moderada o grave) y uno o más
asustada/o, irritable, tímida/o, de los ítems anteriores
callada/o, cohibida/o o tiene llanto
fácil, etc.)
• No hay signos compatibles con la No hay sospecha  Felicitar a los padres o cuidadores y reforzar positivamente las
- ¿El comportamiento del/los posibilidad de maltrato y descuido. habilidades parentales de “buen trato”, respeto y garantía de
cuidador/es, es anormal? de maltrato
los derechos de la niñez. (p. 37)
(¿Responden con evasivas, están  Recordar la próxima visita de crecimiento y desarrollo (p. 28)
muy nerviosos o hay inconsistencia
en los relatos?)
Los equipos de salud debemos trabajar en la restitución de los vínculos afectivos y de los derechos de las niñas y niños maltratados
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12. Evaluar el desarrollo psicomotor Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Uno o más de las características siguientes Probable  REFERIR para una evaluación por
 Si la niña o niño no tiene una clasificación grave ni tiene algún problema que le
cause malestar o irritabilidad, evaluar el desarrollo psicomotor durante la
• Perímetro cefálico < -2 DE o > +2 DE según edad y retraso una médica o médico pediatra.
Clasificar el sexo (p. 71)
consulta integral. del desarrollo
 Si no es posible evaluar el desarrollo durante la consulta, programar una cita
DESARROLLO • Presencia de 3 o más alteraciones fenotípicas psicomotor
para la fecha más próxima posible, cuando la niña o niño haya superado el • Ausencia de uno más hitos del grupo de edad anterior
problema agudo. al grupo de edad de la niña o niño. (p.16)
 Es particularmente importante evaluar el desarrollo en niñas/os con desnutrición.
PREGUNTAR: OBSERVAR Y EXPLORAR • Ausencia de uno o más hitos de su grupo de edad Alerta  Aconsejar a los padres o cuidadores
(para identificar factores de riesgo (p.16). sobre la estimulación de su hija / hijo de
1. Perímetro cefálico (PC) en niñas o para el
para el desarrollo) acuerdo a su edad (p.38).
niños menores de 2 años de acuerdo desarrollo  Hacer una consulta de seguimiento y control
• Control prenatal inadecuado a la curva de PC, según edad y sexo. psicomotor en 30 días.
• Problemas durante el embarazo, (Niña p. 71, niño p.78)  Indicar a los padres o cuidadores
parto o nacimiento del niño o niña 2. Presencia de alteraciones • Todos los hitos de su grupo de edad están presentes Desarrollo que si la niña o niño no progresa
• Prematuridad fenotípicas pero existen factores de riesgo (p.16) psicomotor en el desarrollo, que vuelva lo antes posible
• Peso al nacer menor a 2.500 g - Hendidura palpebral oblicua
normal con
- Hipertelorismo
• Antecedente de ictericia grave - Implantación baja de orejas factores de
• Hospitalización en el periodo neonatal - Paladar o labio hendido riesgo
• Antecedente de enfermedades graves - Hendidura palatina
como meningitis, traumatismo de - Cuello corto o largo • Todos los hitos de su grupo de edad están presentes Desarrollo  Felicitar a la madre o cuidadores
cráneo o convulsiones - Pliegue palmar único (p16.)  Aconsejar a los padres o cuidadores para que
psicomotor
• Parentesco entre los padres - 5to dedo de la mano curvo Y normal
continúe estimulando a su hijo o hija
de acuerdo a la edad (p. 38)
• Deficiencia mental u otro problema 3. Hitos del desarrollo
• No hay factores de riesgo.  Hacer seguimiento según calendario de visitas
mental en la familia correspondientes al grupo de edad
de la niña o niño (p. 16). de la niña o niño sano (p. 28)
• Factores de riesgo ambiental como: 4. En ausencia de uno o más de estos  Indicar a los padres o cuidadores
violencia intrafamiliar, depresión los signos de alarma para volver lo más pronto
materna, drogas o alcoholismo, hitos, evaluar presencia de hitos
posible (p. 28)
sospecha de abuso sexual, abuso del grupo de edad anterior al
físico. grupo de edad de la niña/o (p 16)
Nota: En cada visita verificar si la niña o niño ve y oye
13. Enseguida verificar esquema de vacunación de la niña o niño:

Menor de 1 año 12 a 23 meses 24-35 meses 36 a 59
Cronograma de meses
Nacimiento 2 meses 4 meses 6 meses 6 a 11 meses 12 meses 15 meses 18 meses
vacunación
2017 BCG, HB(a) IPV 1 (b) OPV 2 OPV 3 SRP1 Varicela SRP 2 ( 6 meses después
Influenza
Pentavalente 1 Pentavalente 2 Pentavalente 3 Fiebre de la primera dosis) Influenza estacional Influenza estacional Influenza estacional
(consultar siempre estacional
amarilla DPT (1 año después de la (primer contacto) (primer contacto)
Rotavirus 1 Rotavirus 2 (primer contacto) (primer contacto)
el esquema vigente dosis de pentavalente 3)
del año en curso) Neumococo Neumococo Neumococo 2da dosis al mes
conjugado 1 conjugado 2 conjugado 3 OPV (1 año después de la
de la 1ra (c)
dosis de OPV 3)
(a) Para proteger de manera efectiva contra una hepatitis transmitida por la madre, la vacuna contra la hepatitis (HB) debe aplicarse lo más pronto posible después del nacimiento, antes de las 24 horas.
(b) A toda niña o niño sin antecedentes vacuna o de cualquier edad (1a dosis IPV; 2da y 3ra dosis con OPV, refuerzo con OPV).
(c) La vacuna influenza se administra como intervención de campaña de vacunación, en el período en el cual el país disponga la jornada de vacunación conforme al riesgo de la enfermedad
(d) La vacuna DT se aplica 5ta dosis de refuerzo a los 5 años, siempre y cuando haya recibido las 3 dosis de Pentavalente y el refuerzo con DPT, caso contrario proceder como con el esquema de las MEF
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Determinar hitos de desarrollo

Listado de indicadores del desarrollo que la mayoría de niñas y niños pueden hacer hasta la edad señalada.
En todas las niñas y niños que se evalúen por cualquier causa, se debe investigar si existe maltrato
2 a 4 meses 15 a 18 meses 3 años a 3 años y 6 meses

 ¿Mira el rostro?  ¿Ejecuta gestos a pedido? (Saluda, se despide, da besos,  ¿Dice el nombre de un amigo?
 ¿Sigue a un objeto? aplaude)  ¿Dibuja una línea vertical?
 ¿Reacciona a un sonido?  ¿Mete objetos en un recipiente?  ¿Describe dos acciones que realiza
 ¿Cuándo está boca abajo, eleva la cabeza?  ¿Dice una palabra a parte de papá y mamá? ¿Cuál? Ejemplo: Qué sonido hace? ¿Qué hace el perro? (puede
4 a 6 meses  ¿Camina sin apoyo? escoger la imagen de un animal más conocido en la zona)
 ¿Reacciona cuando se le habla? 18 a 24 meses
(Sonrisa, vocalización o llora)
 ¿Agarra objetos?  ¿Identifica dos objetos? Ver ampliación en p. 86
 ¿Emite sonidos?  ¿Garabatea espontáneamente?

 ¿Sostiene la cabeza?  ¿Dice tres palabras aparte de papá y mamá? ¿Cuáles?
 ¿Camina para atrás?
6 a 9 meses  ¿Tira la pelota por encima de sus hombros?
 ¿Intenta alcanzar un juguete u objeto? 2 años a 2 años y 6 meses 3 años y 6 meses a 4 años
 ¿Lleva objetos a la boca?
 ¿Cuándo hay un sonido gira su cabeza  ¿Se quita la ropa?  ¿Se pone una camiseta?
buscándolo?  ¿Construye una torre de tres objetos (ej. cubos)?  ¿Mueve el pulgar con mano cerrada?
 ¿Se da la vuelta sola o solo?  ¿Reconoce dos figuras de objetos conocidos?  ¿Conoce la respuesta a dos adjetivos? Ej.¿Qué haces cuando
estás con frio?¿Qué haces cuando estas con hambre?
9 a 12 meses
 ¿Se para en cada pie por 1 segundo?
 ¿Juega a taparse y descubrirse? Ver ampliación p. 86
 ¿Se pasa objetos de una mano a la otra? 4 años a 4 años y 6 meses
 ¿Duplica sílabas? ( pa-pa, da-da, ma-ma)  ¿Agrupa objetos por colores?
 ¿Se sienta sin apoyo?  ¿Patea una pelota?  ¿Copia un círculo?
 ¿Otras personas entienden lo que dice?
12 a 15 meses
 ¿Salta en un solo pie?
 ¿Imita gestos? 2 años y 6 meses a 3 años
 ¿Agarra objetos pequeños con el pulgar y el
4 años y 6 meses a 5 años
 ¿Se pone solo una prenda de vestir ?( no cuenta sandalias, ni
índice? sombrero)  ¿Se viste sin ayuda?
 ¿Conversa en su ‘’idioma’’? (Lenguaje Bebé)  ¿Construye una torre de seis objetos (cubos)?  ¿Copia una Cruz?
 ¿Camina con apoyo?  ¿Forma frases de dos palabras?  ¿Comprende 4 preposiciones? (arriba, abajo, atrás, delante)
 ¿Salta con ambos pies?  ¿Se para en cada pie por 3 segundos?
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14.Evaluar la salud oral de la niña o niño mayor de 6 meses

Determinar si hay caries • Revisar las arcadas superior e inferior, con la ayuda de baja lenguas
• Si observa la presencia de caries (una o más), refiera a la niña o al niño
a la consulta odontológica
Evaluar las prácticas de • Preguntar: ¿Cómo limpia la boca y los dientes la niña o niño?
higiene oral de la niña o niño
Dar recomendaciones para la • Realizar diariamente la higiene de los dientes dos veces al día utilizando
salud oral de la niña o niño una gasa húmeda, paño bien limpio o un cepillo dental suave y
pequeño, puede emplear pasta dental para niños.
• Acostumbrar a la niña o al niño al cepillado de los dientes después de
cada comida y antes de dormir
• Recomendar alimentos que den resistencia al diente (leche, queso,
pescado, cereales, frutas y verduras), de acuerdo a la edad de la niña o
niño.
• Evitar el uso de mamaderas o biberón.
• Recomendar el control odontológico (con el dentista) por lo menos una
vez al año, a partir de la erupción de sus primeros dientes
• Si está disponible, emplear sal con flúor, además de yodo (sal fluoro-
yodada), para la preparación de los alimentos
Conducta frente a la salida • Los primeros dientes de la niña o niño comienzan a salir a partir
o erupción de los dientes de los 6 meses de edad en la arcada inferior (incisivos inferiores)
• En este periodo la niña o niño está molesta/o e irritable, puede tener
salivación excesiva (babeo); este período suele durar una a dos
semanas.
Recordemos como tener comunicación con la madre y/o cuidadores

Preguntar, escuchar, felicitar, aconsejar
La base de una buena comunicación

es el respeto hacia las personas y a sus costumbres
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Tratar a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad con sibilancia

Si la niña o niño tiene
Clasificar NO MEJORA Crisis de  REFERIR al hospital según normas de estabilización y
un primer episodio de sibilancia: Tiene uno de los signos siguientes: transporte (p.59)
sibilancia grave
 Darle 2 atomizaciones (puff) de salbutamol en spray con inhalocámara a
• Respiración rápida (ver definición en p. 6)  Administrar oxigeno si está disponible
• Tiraje subcostal (+ aleteo nasal en el menor de 2 años)  Continuar administrando salbutamol por una o dos horas.
repetir cada 15-20 minutos por 3 veces durante 1 hora si es necesario (p.19)
 Valorar a la niña o al niño después de este primer ciclo de inhalaciones de • Saturación de oxigeno < 90%
salbutamol MEJORA después de uno o dos ciclos de inhalación  Orientar el tratamiento en casa
- Si ha mejorado, clasificar según recuadro a la derecha Crisis de
de salbutamol  Salbutamol inhalado (2 puff) con inhalocámara cada 6 horas
- Si no ha mejorado (Tiene frecuencia respiratoria elevada o tiraje Tiene todo lo siguiente: sibilancia leve hasta conseguir mejoría de la tos y durante no más de 5 días (p.
subcostal) repetir un nuevo ciclo de 3 inhalaciones (2 atomizaciones o puff
por inhalación) por 1 hora antes de clasificar.
• FR normal 19)
• Ausencia de tiraje  Enseñar a la madre y acompañante los signos de alarma para
regresar de inmediato (p. 28)
 Consulta de seguimiento 2 días después (p. 29)
 Explicar a los padres posible evolución de la enfermedad
Si la niña o niño tiene un episodio Clasificar Evaluar Clasificar Decidir y tratar

de sibilancia recurrente: Cualquiera de las características siguientes: Crisis de  Administrar oxígeno
 Valorar a la niña o niño • Uno de los signos siguientes de GRAVEDAD en la sibilancia
 Administrar salbutamol inhalado con inhalocámara (p. 19)
evaluación inicial o posterior  Dar la primera dosis de un corticoide (ver dosis en el recuadro
Observar y valorar Examinar, determinar recurrente inferior izquierda)
- La niña o niño no es capaz de hablar o beber
- ¿Tiene alteración del nivel de la - Frecuencia cardiaca (FC)  Referir URGENTE al hospital según normas de estabilización y
conciencia? - Intensidad de las sibilancias
- Cianosis central (mucosas, región peribucal) grave transporte (p.59)
- Retracciones subcostales
- ¿Habla de acuerdo a las - Retracciones subcostales
posibilidades de su edad? - Saturación de oxígeno < 90%
- Cianosis central (mucosas,
- ¿Tiene cianosis central? región peribucal) - Tórax silencioso a la auscultación
- FC > 200 latidos por minuto (niño de 0 a 3 años)
- Oximetría en el examen inicial
- FC > 180 latidos por minuto (niño de 4 y 5 años)
 Si tiene algún signo de GRAVEDAD (Ver recuadro rojo) administrar
salbutamol inhalado (p. 19) y REFERIR URGENTE
• Falta de respuesta al tratamiento broncodilatador inicial
- Falta de respuesta a 6 puff de salbutamol
 Si no tiene signo de GRAVEDAD al examen inicial aplicar uno o dos ciclos
(2 puff , repetidas 3 veces) a lo largo de 1-2 horas
de salbutamol inhalado (2 atomizaciones cada 15-20 min a repetir 3 veces)
- FR se mantiene rápida (2-11 meses:>50 /min, 1 a 4
por 1-2 horas.
años:> 40/min)
- Si no ha mejorado REFERIR URGENTE al hospital
- Si ha mejorado VIGILAR por 3-4 horas, si los síntomas reaparecen dar
• Entorno social que dificulta la administración del
tratamiento agudo a domicilio (riesgo social p.89)
tratamiento adicional 2-3 atomizaciones/hora y 1 dosis de prednisolona
· Si no mejora o se pone peor REFERIR URGENTE al hospital No presenta ninguna de las características anteriores Crisis de  Administrar corticoide oral por 3 días (ver recuadro)
· Si mejoro clasificar y tratar según recuadro verde • No tiene alteración de la conciencia sibilancia
 Salbutamol inhalado cada 6 horas hasta conseguir mejoría de la
• Puede hablar frases tos y durante no más de 5 días (p. 19).
• FC < 100 latidos por minuto
recurrente leve  Orientar a la madre o acompañante como tratar la crisis de
sibilancia recurrente
• Intensidad de las sibilancias variable a moderada  Orientar a la madre sobre los signos de alarma para regresar de
Corticoide para sibilancia recurrente o crisis de asma
Prednisolona/prednisona • Ha mejorado con el salbutamol inhalado inmediato (p. 28)
 Consulta de control en 2 días (p.29)
Peso 1-2 mg/kg/dosis
1 dosis única por día por 3 días
Número de tabletas de 5 mg
4-6 kg 1
7-9 kg 2
10-12 kg 3
13-15 kg 4
16-21 kg 5
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Administrar broncodilatador de acción rápida (salbutamol) en aerosol en caso de sibilancias
Insumos necesarios Procedimiento

• Salbutamol para inhalar en aerosol (spray) de 200 dosis, 100 mcg por • Agitar el inhalador de salbutamol
dosis/atomización (puff). Observar si el inhalador tiene medicamento (a) • Quitar la tapa del inhalador
• Inhalocámara limpia de 400 o 500 mL • Adaptar el inhalador a la inhalocámara
• Si no dispone de inhalocámara, ésta se puede fabricar de la manera siguiente: • Colocar el extremo abierto del inhalocámara sobre la boca y nariz de la niña o
niño evitando que haya escape de aire
Técnica de los 2 vasos • Contar del 1 al 5 (o dejar que la niña o niño respire 5 veces)
- Unir 2 vasos de plástico o cartón. • Administrar un puff presionando el inhalador una vez y contar del 1 al 5 (o dejar
- Por un hoyito introducimos el inhalador, por el otro lado hacemos un espacio que la niña o niño respire 5 veces) sin retirar la inhalocámara
para cubrir la boca y nariz. • Administrar un segundo puff y contar del 1 al 5 (o dejar que la niña o niño respire
- Se coloca la apertura más grande en la nariz y boca 5 veces) sin retirar la inhalocámara
• Retirar la inhalocámara
• Limpiar la cara de la niña o niño.
• Dar un poco de agua o leche materna a la niña o niño.
• Esperar 15 a 20 minutos para administrar el siguiente ciclo, si es necesario
Administrar salbutamol en aerosol en el hogar hasta un máximo

de 5 días en caso de que la niña o niño presente sibilancias
• Administrar, cada 6 horas día y noche, siguiendo el procedimiento ya explicado

(a) Observar si el inhalador tiene medicamento: para esto colocar el tubo • Verificar si la madre comprendió el procedimiento (pedirle que repita el
metálico del inhalador en un recipiente con agua y observar si flota o toca el procedimiento)
fondo, comparar con el siguiente diagrama y decidir cuánto medicamento tiene. • La niña o niño debe ser referida/o al especialista para determinar el tratamiento a
largo plazo.
Vacio
1/2
1/4
Lleno
3/4
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Evaluar, clasificar y tratar

a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad con CRUP
Si el niño tiene estridor agudo Evaluar Clasificar Decidir y tratar

(CRUP) Uno de los signos siguientes: CRUP  Minimizar las situaciones que causan angustia a la niña o niño como
• Agitación o letárgico grave separarlo de sus padres o realizar exámenes innecesarias
• Estridor inspiratorio marcado  Administrar oxigeno si hay cianosis
 Minimizar las situaciones que causan angustia a la niña o niño Clasificar  Administrar 1 dosis de corticoide (preferiblemente por vía oral, si no es
como separarlo de sus padres o realizar exámenes innecesarios • Retracción torácica severa posible, usar la IM, IV o nebulizada (ver recuadros abajo)
Dejar al niño o niña en posición cómoda con sus padres • Entrada de aire muy limitada  Nebulizar con adrenalina (ver recuadro abajo) si es posible
No colocar baja lengua • Cianosis  REFERIR al hospital según normas de estabilización y transporte (p.59)
No tomar muestra de sangre
No tomar radiografía de tórax • Saturación de oxigeno <90%
 Considerar siempre un cuerpo extraño • Nivel de conciencia normal CRUP  Si no es posible supervisar a la niña o niño por 4-5 horas en el
• Y uno de los siguientes signos moderado establecimiento de salud, o si existe riesgo social (ver p. 89 ), manejar
como CRUP grave.
- Estridor inspiratorio leve a moderado  Si es posible supervisar a la niña o niño por 4-5 horas y los padres
- Retracción torácica leve pueden regresar fácilmente al establecimiento de salud en caso de
- Entrada de aire disminuida pero audible deterioro, actuar de la manera siguiente:
- Minimizar las situaciones que causan angustia a la niña o al niño como
separarlo de sus padres o realizar exámenes innecesarios.
- Administrar una dosis de corticoide preferiblemente por vía oral, si no
es posible usar la vía IM, IV o nebulizada (ver recuadros abajo)
- Si no existe mejoría después de 2 horas o si el estridor está
empeorando: Nebulizar con adrenalina (Si no se puede realizar este
procedimiento REFERIR URGENTE al hospital)
- Si después de dos nebulizaciones con adrenalina con 15 minutos
de intervalo, no hay mejoría REFERIR URGENTE al hospital
aplicando normas de estabilización para el transporte (p.59)
- Si después de 4 horas de observación o mínimo 3 horas después de la
administración de adrenalina nebulizada), la niña o niño se mantiene
estable (sin estridor en reposo, ni retracción torácica), enviar a casa
. Entregar una dosis de corticoide oral a administrarse el siguiente día
. Explicar a los padres el curso de la enfermedad.
. Explicar cuando regresar de inmediato (p. 28)
• No tiene estridor en reposo (estridor CRUP  Administrar una dosis de corticoide oral al día (dexametasona, prednisona,
solamente cuando la niña o niño esta o prednisolona ) por 2 días (ver cuadro abajo)
leve
agitado)  Explicar a los padres el curso de la enfermedad
DEXAMETASONA PREDNISONA o PREDNISOLONA  Aumentar la ingesta de líquidos, pero sin forzar a la niña o niño
• No tiene retracción torácica
Una mejoría puede observarse después 1 mg/kg/día (dosis única, máx. 50 mg)  Explicar cuando regresar de inmediato (p. 28)
de 10 a 30 minutos • Tiene tos perruna ocasional
Peso Tableta de 5 mg
Peso 0.15-0.6 mg/kg/dosis 4-6 kg 1 ADRENALINA al 1/1000=1 mg/mL *
(oral, IM o IV)
4-6 kg 1 mg 7-12 kg 2
NEBULIZADA
CUIDADO solo la vía nebulizada es apropiada
Los antibióticos y el salbutamol
7-9 kg 2 mg 13-15 kg 3 Dosis: 0.5 mg/kg/dosis (Máx. 5 mg/5mL) NO están indicados
a diluir en solución salina al 0.9 %
10-12 kg 3 mg 16-21 kg 4 hasta llegar a 10 mL o volumen del recipiente del nebulizador en el manejo del CRUP
La tableta de prednisona o prednisolona tiene Una mejoría se observa después de 10 a 30 minutos
13-15 kg 4 mg mal sabor. Para facilitar su administración se y el efecto dura de 1 a 2 horas. Se puede repetir cada 15 a 20 min.
puede diluir con una bebida dulce. Peso mg/dosis
16-21 kg 5 mg
La tableta de dexametasona tiene mal 4-6 kg 2 mg A diluir en solución salina * La adrenalina racémica al 2.25% no es más efectiva ni más
sabor. En su lugar se puede usar por vía 7-9 kg 3-4 mg al 0.9% hasta llegar segura que la adrenalina estándar al 1 mg/mL (Adrenalina L).
oral el contenido de una ampolla para a 10 mL o el volumen del
administración IV (4 mg/mL) mezclado con 10-21 kg 5 mg recipiente del nebulizador
una bebida dulce
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Tratar la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad

Administrar los tratamientos y seguir los procedimientos
Indicados en el cuadro evaluar y clasificar
Dar un antibiótico oral apropiado

Para la neumonía, otitis media aguda,
Enseñar a la madre o acompañante desnutrición aguda severa sin complicaciones
A administrar los medicamentos por vía oral en AMOXICILINA
casa Dosis: 80-90 mg/kg/día, dividida en dos dosis por día (cada 12 horas)
Peso SUSPENSIÓN SUSPENSIÓN TABLETA Frecuencia
Seguir las instrucciones que figuran a continuación para todos los medicamentos 250 mg/5 mL 500 mg / 5 mL(a) 500 mg
orales que deban administrarse en casa. 4-6 kg 4-5 mL 3 mL
Seguir también las instrucciones del cuadro de dosificación para cada uno de los
medicamentos 7-9 kg 6-8 mL 4 mL
10-12 kg 9-10 mL 5 mL 1
 Determinar qué medicamentos son apropiados y las dosis el peso o la edad Cada 12 horas
13-15 kg 11-13 mL 6 mL 1
de la niña o niño.
16-18 kg 14-16 mL 7 mL 1½
 Explicar las razones para dar el medicamento a la niña o niño. 19-21 kg 18 mL 9 mL 2
 Demostrar cómo medir la dosis. (a) Presentación no consta en el CNMB 9na edición (ver p. 65)
Duración:
 Observar a la madre o cuidador mientras practica cómo medir una dosis.
• Neumonía con tiraje (sin signos de peligro), desnutrición aguda severa sin complicaciones: 5 días
 Pedir que le den la primera dosis y explicarles que hacer si vomita. • Neumonía con respiración rápida, sin signos de peligro, ni tiraje: 3 días
• Otitis media aguda: 5-10 días
 Explicar en detalle cómo darle el medicamento y después rotularlo y
colocarlo en el envase (si corresponde) En caso de alergia comprobada a amoxicilina se puede administrar azitromicina oral
10 mg/kg/día 1 dosis por día por 3 días.
 Si debe administrar más de un medicamento, obtener, contar, colocar en
una funda o frasco limpios, cada medicamento por separado (si
corresponde)
 Explicar que todas las tabletas, o jarabes deben usarse hasta terminar el Dar antibiótico apropiado
esquema de tratamiento, aunque la niña o el niño mejore.
para casos de disentería que lo ameritan (p. 7)
 Explicar a la madre o cuidadores que los medicamentos deben guardarse en
Medicamento de elección: CIPROFLOXACINA
un lugar fresco y fuera del alcance de las niñas y los niños.
30 mg/kg/día dividida en dos dosis por día (cada 12 horas) por 3 días
 Cerciorarse que han comprendido las explicaciones antes de que se retire Triturar la tableta y disolverla en una bebida de sabor agradable para la niña o niño
del establecimiento de salud. Edad TABLETA TABLETA Frecuencia
250 mg (a) 500 mg
Menores de 6 meses ½ tableta ¼ tableta Cada 12 horas
De 6 meses a 4 años 1 tableta ½ tableta por 3 días
a) Presentación no consta en el CNMB 9na edición (ver p. 65).
Dar ANTIBIÓTICO apropiado en caso de diarrea por CÓLERA
con deshidratación moderada y grave Dar la primera dosis en el establecimiento de salud
Alternativa: AZITROMICINA 20 mg/kg/día una vez por día por 3 días
Se puede dar una de las opciones siguientes en dosis única, tan pronto cuando sea posible en las niñas
o niños con deshidratación grave o moderada que siguen evacuando grandes volúmenes de heces: Si la niña o niño no tolera la vía oral administrar una dosis de Ceftriaxona IM (p. 7)
doxiciclina ( 2-4 mg/kg), ciprofloxacina (20 mg/kg) o azitromicina (20 mg/kg)
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Enseñar a los padres o cuidadores a administrar los medicamentos en casa

Dar un antimalárico oral ZINC
Para falciparum no complicado: Administrar zinc en niña/o con diarrea o talla baja
Primera línea: 3 días de ARTEMÉTER 20 mg/LUMEFANTRINA 120 mg + 1 día de PRIMAQUINA A. Zinc para tratamiento de la diarrea (aguda, persistente y disentería)
Numero de tabletas de arteméter 20mg/lumefantrina 120 mg PRIMAQUINA (7.5 mg-15 mg)
y tiempo aproximado de dosificación * 4to día Dosis a administrar 1 vez al día por 14 días
Peso Edad Total
en Kg en años 1er día 2do día 3er día tabletas Edad Número de tabletas Edad Dosis Tableta dispersable de ZINC de 20 mg (a) Jarabe de
a dispersar en 5 mL de leche materna, solución ZINC
0h 8h 24h 36h 48h 60h <6 meses No administrar de SRO o agua potable (una cucharadita)* 20 mg/5 mL (a)
5-14 kg <3 años 1 1 1 1 1 1 6 6 a 11meses 1 infantil (7.5 mg) 2 a 5 meses 10 mg Media tableta ** 2.5 mL
15-24 kg 3-8 años 2 2 2 2 2 2 12 1 a 2 años 1½ infantil (11.25 mg) ≥ 6 meses 20 mg Una tableta 5 mL
3-6 años 1 tabletas de adulto
* Alternativa: primera dosis al momento del diagnóstico, segunda dosis 8 a 12 horas después de la primera dosis B. Zinc para suplementación terapéutica en talla baja,
La dosificación en el 2do y 3er día se administra dos veces al día (mañana y tarde) en niñas y niños de 6 a 23 meses de edad
Segunda línea: QUININA + CLINDAMICINA + PRIMAQUINA (con la misma dosificación que en el tratamiento de primera línea) Dosis a administrar 1 vez al día por 3 meses (12 semanas)
Medicamento y presentación Dosis y vía de administración niños > 2 años Edad Tableta dispersable de ZINC de 20 mg(a) Jarabe de
Quinina 10 mg / kg/ dosis, tres veces al día por 7 días a dispersar en 5 mL de leche materna, solución de ZINC
Clindamicina 10 mg/kg dosis, dos veces al día por 7 días SRO o agua potable (una cucharadita)* 20 mg/5 mL(a)
6 meses
Para malaria vivax Media tableta (10 mg)** 2.5 mL
a < 2 años
CLOROQUINA + PRIMAQUINA (3 primeros días cloroquina más primaquina, 4 últimos días sólo primaquina) (a) Estas presentaciones no constan en el CNMB 9na edición.
Edad Cloroquina 25 mg/kg dividida en 3 días Primaquina 0.5 mg/kg/día • Si la niña o niño tiene diarrea, además de talla baja, primero completar el tratamiento con
Tableta de 150 mg Tableta de 7.5 mg y 15 mg zinc para la diarrea, a las dosis indicadas en el cuadro A y luego continuar con el zinc a las
Día 1 Día 2 Día 3 Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 dosis indicadas en el cuadro B.
• El zinc debe ser administrado alejado de las comidas; por ejemplo, durante la noche antes
< 6 meses ¼ ¼ ¼ de dormir.
6 a 11 meses ½ ½ ½ 1 1 1 1 1 1 1 * Una niña o niño mayor de edad puede masticar la tableta o tragarla con un poco de agua.
1 a 2 años 1 ½ ½ 1 1 1 1 1 1 1 ** Si la tableta no es ranurada, dispersarla en 5 mL de leche materna, solución de SRO o
3 a 6 años 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 agua potable, administrar 2.5 mL de esta solución a la niña o niño, y desechar el resto.
PARACETAMOL (acetaminofén) Como tratar la FIEBRE ALBENDAZOL

Para fiebre alta (>38,5 C) o que provoca incomodidad, dolor de oído,  Dar abundantes líquidos, sin forzar a la niña o niño.
o dolor durante la erupción de los dientes  Dar albendazol en el establecimiento de salud, dosis
 Mantener a la niña o niño con ropa liviana o que esté en un única si existen las 3 condiciones siguientes:
Dosis: 10-15 mg/kg/dosis lugar fresco. Que descanse según necesidad pero sin
Cada 4 - 6 horas sin exceder 4 dosis al día, hasta que pase la fiebre alta, el malestar o el dolor de oído forzarlo. • Los parásitos intestinales son un problema en la
Gotas Jarabe Jarabe  Si la fiebre es poca (<38.5° C axilar) o no molesta mucho a la zona donde vive el niño o niña
Peso 100 mg/mL 160 mg/5 mL 120 mg/5 mL Dosis en mg Frecuencia
niña o niño no es necesario bajarla, explicar que la fiebre • La niña o niño es mayor de 1 año
5 mg/gota 32 mg/mL 24 mg/mL
puede ayudar a combatir la infección. • La niña o niño no ha recibido una dosis en los
4-4.9 kg 12-15 gotas 2 mL 3 mL 60-75 mg últimos 12 meses
 Si la fiebre es alta (>38.5° C axilar) ó molesta mucho a la
5-5.9 kg 15-18 gotas 2.5 mL 3-3.5 mL 75-90 mg
niña o niño, el PARACETAMOL es el tratamiento más
6-8.9 kg 20 gotas 3-4 mL 4-5 mL 90-135 mg Cada 4-6 horas Edad Dosis Tab Solución
efectivo, administrado cada 4 a 6 horas según necesidad.
9-11.9 kg 30 gotas 4-5 mL 6-7.5mL 135- 180 mg Máximo 400 mg 100 mg/5mL
4 dosis al día  Los medios físicos (baños o paños de agua tibia en la frente
12-14.9 kg 5.5- 7 mL 7.5 -9 mL 180- 225mg o costado etc.) No son necesarios. No son muy eficaces, 12 a 23 10 mL
200 mg ½
15-17.9 kg 7-8 mL 9 -11 mL 225-270 mg pueden ayudar a bajar la temperatura pero sólo por un meses dosis única
18-20.9 kg 8.5-10 mL 11-13 mL 270-315 mg momento y pueden molestar a la niña o niño. Si se usan, se Niña o niño 20 mL
debe administrar PARACETAMOL media hora antes. de 2 años o 400 mg 1 dosis única
 Recomendar a los familiares NO bañar a la niña o niño con más
alcohol, Ni con agua fría, NO abrigarlo o vestirlo demasiado,
NI inyectarle para bajar la fiebre.
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Administrar los tratamientos que figuran a continuación en un establecimiento de salud

 Explicar a los padres o cuidadores la razón por la cual se administra el tratamiento.
 Determinar la dosis apropiada para el peso de la niña o niño o para su edad.
 Usar jeringa y aguja esterilizada. Medir la dosis con exactitud.
 Administrar el medicamento mediante inyección intramuscular (IM). Antimalárico IM o IV para malaria grave
 Si no se puede referir a la niña o niño se debe administrar antibióticos por vía IM. Seguir las instrucciones que figuran a continuación.
• QUININA: 20 mg/kg
 Administrar un antibiótico por vía intramuscular antes de REFERIR • Alternativa en caso de resistencia comprobada del P. falciparum o de
no estar disponible la quinina:
ARTESUNATO: (niños < 20 kg: 3 mg/kg/dosis)
Para neumonía muy grave o enfermedad muy grave y mastoiditis
AMPICILINA (o PENICILINA CRISTALINA)
Administrar DIAZEPAM intrarectal
Desnutrición aguda grave, anemia grave
AMPICILINA (o PENICILINA CRISTALINA) + GENTAMICINA, alternativa: ceftriaxona
para controlar convulsiones
Para enfermedad febril muy grave o disentería grave  Explicar a la madre o cuidador la razón por la cual se administra el
CEFTRIAXONA, alternativa: ampicilina + gentamicina medicamento.
 Determinar la dosis apropiada y administrar la solución de la ampolla sin
diluir usando una jeringa SIN aguja (ver técnica p. 87)
UNA DOSIS ANTES DE REFERIR
(si no se puede referir a la niña o niño, dar la dosis indicada de ampicilina o penicilina cada 6 horas
DIAZEPAM solución de 10 mg/2 mL Dosis: 5 a 10 mg
y la dosis de gentamicina 1 vez por día, por mínimo 5 días). Si administra CEFTRIAXONA dar una dosis/día por mínimo 5 días
Edad Dosis
PENICILINA AMPICILINA GENTAMICINA
Peso Edad 2 meses a 1 año 1 mL (5 mg)
CRISTALINA 50 mg/kg/dosis 7.5 mg/kg/día (dosis única)
50 000 UI/kg/dosis 2 a 5 años 1 a 2 mL (5 a 10 mg)
Dosis en mg 500 mg/2 mL Ampollas de 10 mg/mL (no diluir)
Ampolla con otras concentraciones:
por dosis diluir con agua estéril para obtener
concentración de 10 mg/mL
Administrar un antibiótico para
Ej: añadir 6 mL de agua estéril a una ampolla la faringoamigdalitis estreptocócica
de 2 mL con 80 mg de gentamicina para  Explicar a la madre o cuidador la razón por la cual se administra el medicamento
obtener 8 mL a 10 mg/mL (prevención de la fiebre reumática).
4 - 5.9 kg 2 a 3 meses 200-300 000 UI 200-300 mg 1 mL 3 - 4.5 mL
 Administrar Amoxicilina 50 mg/kg/día dividida en 2 dosis por día por 6 días
6 - 7.9 kg 4 - 8 meses 300-400 000 UI 300-400 mg 1.5 mL 4.5 - 6 mL
Peso SUSPENSIÓN SUSPENSIÓN TABLETA Frecuencia
8 - 9.9 kg 9 - 11 meses 400-500 000 UI 400-500 mg 2 mL 6 - 7.5 mL 250 mg/5 mL 500 mg / 5 mL(a) 500 mg
10 - 13.9 kg 1 - 2 años 500-700 000 UI 500-700 mg 3 mL 7.5 - 10 mL
13-15 kg 7-8 mL 3 mL ½ Cada 12
14 – 19.9 kg 3 - 4 años 700-1000 000 UI 700-1000 mg 3-4 mL 10 - 14 mL
16-18 kg 8-9 mL 4 mL 1 horas
19-21 kg 10 mL 5 mL 1 Por 6 días
CEFTRIAXONA (a) Presentación no consta en el CNMB 9na edición (ver p. 65).
50 mg/kg vía IM (Una dosis antes de referir)
Disolver 1 frasco de 1 g o 500 mg en 5 mL de agua destilada  En caso de dificultad para cumplir con los 6 días de amoxicilina, o si la niña o niño
no tolera la via oral administrar penicilina benzatínica (dosis única)
Peso Edad/peso Fco 1 g Fco 500 mg Dosis en mg
200 mg/mL 100 mg/mL Edad Dosis
4 – 5.9 kg 2 a 3 meses 1- 1.5 mL 2-3 mL 200-250 mg 3 a 4 años 600.000 UI
6 – 9.9 kg 4 a 11 meses 1.5- 2.5 mL 3-5 mL 300-500 mg
10 – 13.9 kg 1 a 3 años 2.5- 3.5 mL 5-7 mL 500-700 mg  En caso de alergia comprobada a la penicilina
dar azitromicina VO 20 mg/kg /día un vez por día por 3 días.
14 – 19.9 kg 4 a 5 años 4-a 5 mL 8-10 mL 700-1000 mg
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Plan A: Tratar la diarrea en casa Plan B: Tratar la deshidratación con SRO

Enseñar las 4 reglas del manejo de la diarrea en casa: darle más líquidos, dar Administrar durante 4 horas, en el establecimiento de salud, la cantidad recomendada de
suplemento de zinc, continuar alimentándole, indicar cuando regresar SRO.
 Determinar la cantidad de SRO que deberá administrar durante las primeras 4 horas.
1. Darle más líquidos de lo habitual (todo lo que la niña o niño acepte)
 Dar las siguientes instrucciones: Peso < 6 kg 6 - < 10 kg 10 - < 12 kg 12 - 19 kg
- Si la niña o niño recibe el seno: darle el seno con más frecuencia y por más tiempo cada vez. Edad * < 4 meses 4 a 11 meses 12 meses a < 2 años 2 a 5 años
Si recibe exclusivamente leche materna, dar además agua limpia o solución de Sales de Rehidratación Oral En mL 200 – 450 mL 450 – 800 mL 800 – 960 mL 960 – 1600 mL
(SRO), usando preferiblemente SRO de baja osmolaridad (a) . * Tomar en cuenta la edad solamente si no conoce el peso de la niña o niño. La cantidad aproximada de SRO
-
Si la niña o niño ya recibe alimentación complementaria, darle uno o varios de los siguientes líquidos: agua necesaria (en mL) también puede calcularse multiplicando el peso del niño o niña (en kg) por 75 (dar de 50 a 100
limpia, sopas, agua de arroz, agua de canela, jugo de frutas frescas u otros líquidos de uso corriente en el hogar mL/kg/4 horas)
sin excesiva azúcar o solución de SRO (usando preferiblemente SRO de baja osmolaridad (a) - Si la niña o niño quiere más SRO que la cantidad indicada, darle más.
 Es especialmente importante dar SRO en casa si: - Para menores de 6 meses que no reciben el seno, dar también 100-200 mL de agua limpia durante este
- Durante esta consulta la niña o niño fue tratado con plan B o C periodo si utiliza SRO tradicionales. Esto no es necesario si utiliza SRO de baja osmolaridad (a).
- La niña o niño no podrá volver fácilmente a un establecimiento de salud si la diarrea empeora
 Explicar cómo preparar la solución de SRO y entregar 2 sobres para usar en casa En niñas o niños con desnutrición aguda severa: hidratar con solución de SRO de baja osmolaridad a la
- Para preparar la solución de SRO, lavarse las manos, echar 1 litro de agua limpia en un recipiente, echar todo el cual se añade 10 mL de cloruro de potasio por cada litro de solución de SRO.
contenido del sobre en el recipiente, mezclar bien hasta que el polvo se disuelva completamente. Insistir en la
medición correcta del litro de agua usando recipientes con medida disponibles en casa.  Mostrar a los padres o cuidadores cómo preparar y administrar la solución de SRO
- Se debe preparar una nueva solución cada día, en un recipiente limpio, mantenerlo cubierto y desechar lo que - Proponer a los padres o cuidadores que preparen la solución de SRO con supervisión nuestra:
haya quedado de la solución del día anterior. Lavarse las manos, echar 1 litro de agua, la más limpia posible en un recipiente, echar todo el contenido
- No se recomienda el uso de suero ¨casero¨ por el peligro de preparar solución hipotónica o hipertónica del sobre en el recipiente, mezclar bien hasta que el polvo se disuelva completamente.
 Mostrar a la madre o cuidador la cantidad aproximada de líquido que debe dar en casa, además - Dar con frecuencia pequeños sorbos de SRO con taza o cuchara.
- Si la niña o el niño vomita, esperar 10 minutos y después continuar, pero más lentamente.
de los líquidos que habitualmente le da
- Continuar dándole el seno tanto como la niña o el niño lo desee.
Menores de 2 años 50 a 100 mL (más o menos ¼ a ½ taza) después de cada deposición acuosa
Mayores de 2 años 100 a 200 mL (más o menos ½ a 1 taza) después de cada deposición acuosa  Después de 4 horas
- Reevaluar a la niña o niño y clasificar la deshidratación (p. 7)
Explicar a la madre o cuidadores: - Seleccionar el plan adecuado para continuar el tratamiento.
- Que deben dar frecuentemente a la niña o niño pequeños sorbos de líquido con taza. - Comenzar a alimentar a la niña o niño, según tolerancia.
- Si la niña o niño vomita, esperar 10 minutos. Continuar dando sorbos pero más despacio
2. Dar suplementación con zinc (a partir de los 2 meses de edad)  Si la madre o acompañante tienen que irse antes que se termine
 Explicar a la madre o acompañante cuanto zinc debe dar según la edad (p.22) de administrar el tratamiento:
- Enseñarle a preparar la solución de SRO en casa.
3. Continuar alimentando a la niña o niño - Mostrarle la cantidad de SRO que debe administrar para terminar las 4 horas
 En el caso de niñas o niños lactantes: apoyar la lactancia materna (exclusiva si es menor de 6 meses; de tratamiento en la casa.
prolongada si es mayor de 6 meses) - Entregarle suficientes sobres de SRO para terminar la rehidratación de 4 horas.
 En niñas o niños mayores: continuar con la alimentación habitual, de manera fraccionada, dando alimentos que - Entregarle también dos sobres de SRO tal como se recomienda en el plan A.
le apetecen a la niña o niño. Evitar alimentos muy dulces, grasosos o condimentados - Explicarle las 4 reglas del tratamiento en casa:
 Recomendar a la madre y/o cuidador(a) de agregar una comida adicional al día por 1 semana después de
1. DARLE MÁS LÍQUIDOS
finalizado el episodio de diarrea.
2. DARLE ZINC
 No darle a la niña o niño ni colas, ni dulces, ni jugos artificiales
3. CONTINUAR ALIMENTÁNDOLE
4. Indicar signos de alarma para regresar de inmediato (p.28) 4. INDICAR SIGNOS DE ALARMA PARA REGRESAR DE INMEDIATO (p.28 )
(a) Los SRO de baja osmolaridad (245 mmol/L) o SRO 75 contienen un poco menos de sodio y glucosa que los SRO tradicionales (311 mmol/L), llamados SRO 90.
Los SRO de baja osmolaridad tienen la ventaja de reducir el volumen de la diarrea y de los vómitos, y de reducir la necesidad de utilizar tratamiento IV.
Cuando es posible es preferible emplear este tipo de SRO de bajo osmolaridad
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 Plan C: Tratar rápida la deshidratación grave

Plan C: Tratar rápidamente la deshidratación grave
Seguir las flechas, si la respuesta es afirmativa ir a la DERECHA, si la respuesta es negativa ir hacia ABAJO
 Comenzar a dar líquidos IV de inmediato. Si la niña o niño puede beber, darle
COMENZAR AQUÍ solución de SRO por vía oral mientras se instala el equipo de venoclisis. Dar 100
mL/kg de Lactato de Ringer (o si no hubiera, Solución Salina al 0.9%) de la siguiente
manera:
Primera hora Segunda hora Tercera hora

¿Está en capacidad de
50 mL/kg 25 mL/kg 25 mL/kg
administrar de inmediato SI
líquidos por vía intravenosa
 Vigilar constantemente y evaluar a la niña o niño cada hora. Si el estado de
(IV)?
hidratación no mejora, aumentar la velocidad del goteo IV.
 Dar también SRO (alrededor de 5 mL/kg/hora) apenas pueda beber. Usualmente
después de 3-4 horas en menores de 1 año o 1-2 horas en mayores de 1 año.
 Al cabo de 6 horas en el menor de 1 año y 3 horas en el mayor de 1 año, clasificar la
deshidratación y seleccionar el Plan apropiado (A, B o C) para continuar
NO
¿Hay un lugar cerca (30  Referir URGENTE a ese lugar para que reciba tratamiento IV.
minutos) donde se pueda SI  Si la niña o niño puede beber, entregarle SRO a la madre y mostrarle como
administrar tratamiento IV? administrar sorbos frecuentes en el trayecto.
NO
 Iniciar la rehidratación con SRO por SNG o por boca:
¿Está disponible una (ver técnica de colocación de SNG en p. 87)
SNG y la sabe usar? Dar 20mL/kg/hora durante 6 horas (total= 120 mL/kg)
 Evaluar a la niña o niño cada 1-2 horas mientras espera el traslado:
SI - Si vomita varias veces o si presenta distensión abdominal,
NO
dar el líquido más lentamente.
- Si la hidratación no mejora al cabo de 3 horas, referirlo para que reciba
¿El niño/a puede beber? tratamiento IV.
 Reevaluar a la o niño 6 horas después. Clasificar la deshidratación.
Enseguida, seleccionar el Plan apropiado (A, B o C) para continuar el tratamiento.
NO
NOTA:
Referir URGENTE para Si la niña o niño es referida/o al hospital, observar a la niña o niño por lo menos
tratamiento IV o SNG durante 6 horas después de la rehidratación a fin de cerciorarse de que la madre
pueda mantener a la niña o niño bien hidratada dándole SRO por vía oral.
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Enseñar a los padres o cuidadores a tratar las infecciones localizadas

 Explicar la clase de tratamiento que está dando y por qué debe darse.
 Describir las etapas del tratamiento enumeradas en el recuadro apropiado en los cuadros TRATAR.
 Observar cómo los padres o cuidadores administran el primer tratamiento en el servicio de salud (excepto los remedios para la tos o el dolor de garganta).
 Explicar con qué frecuencia debe dar el tratamiento en la casa.
 Cerciorarse de que los padres o cuidadores hayan comprendido las explicaciones antes de que se retiren del establecimiento de salud.
 Secar el oído con una tela o gasa limpia (si hay supuración)
 Secar el oído al menos tres veces por día, los días que sea necesario, hasta que el oído no supure
• Utilizar una tela o gasa limpia.
• Colocar la tela o gasa limpia en el oído de la niña o niño hasta que la misma se humedezca.
• Cambiar la tela o gasa húmeda por una limpia.
• Repetir estos pasos hasta que la tela o gasa salga limpia. Entonces está seco el oído.
Recomendar:
• No se meta nada en el oído (aceite, líquido ni otras sustancias)

• No permitir a la niña o niño que nade. No le debe ingresar agua al oído.
 Aliviar la obstrucción nasal  Aliviar el dolor de garganta y calmar la tos

con un remedio casero
• Limpiar la nariz con una tela suave y húmeda.
• No poner medicamentos en la nariz (excepto
solución salina)
Se recomiendan:
• Bebidas tibias o calientes como infusiones de aguas aromáticas como tilo o endulzadas con
panela, miel de abeja (en niñas y niños mayores de 2 años)
No se recomiendan:
• Ninguno de los medicamentos que se venden para la tos.
• Ni administrar pastillas para la garganta ni caramelos solubles a niñas o niños pequeños.
Pueden provocarles atragantamiento.
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Suplementación con micronutrientes: suplementación preventiva y terapéutica

 Suplementación para prevención de la anemia  Suplementación para tratamiento de la anemia
Niñas y niños de 4 a 23 meses de edad nacidos a término y con peso adecuado al nacer (a) con hierro en forma de gotas o jarabe *
Edad MICRONUTRIENTES Solución Hierro Jarabe Hierro En caso de no tener
polimaltosado polimaltosado Fe polimaltosado Peso SOLUCIÓN DE HIERRO
EN POLVO Solución
50 mg/mL 50 mg/5 mL Aproximadamente 3 mg/kg/día de hierro elemental (máx. 50 mg/día) por 3 meses
Sulfato ferroso
Hierro elemental Hierro elemental 25 mg/mL Dosis Solución Solución hierro Jarabe hierro
2.50 mg =1 gota 10 mg/mL Hierro elemental de Sulfato ferroso polimaltosado polimaltosado
1.25 mg = 1 gota referencia 25 mg/mL 50 mg/ mL 50 mg/5 mL
De 4 a 5 meses 4 gotas/día 1 mL/día 8 gotas /día en mg Hierro elemental Hierro elemental Hierro elemental
1 sobre pasando un día por día 1.25 mg = 1 gota 2.50 mg= 1 gota 10 mg/mL
6 a 23 meses
(b) (c) por 6 meses consecutivos 4-5 kg 15 mg 12 gotas 5 gotas 1 mL
(90 sobres en total) 6-8 kg 20 mg 15 gotas 7 gotas 2 mL
(a)Para niñas y niños nacidos con bajo peso al nacer (<2500 g) o prematuros <37 semanas) ver p.54 9-11 kg 30 mg 25 gotas 12 gotas 3 mL
(b)Si la niña o niño es captado a partir del 17avo y hasta los 23 meses de edad, debe recibir igualmente micronutrientes por 6 meses 12-14 kg 40mg 30 gotas 15 gotas 4 mL
consecutivos o hasta completar los 90 sobres.
(c) Si los micronutrientes en polvo no están disponibles, dar hierro en forma de gotas o jarabe (12.5 mg de hierro elemental/día) 15-17 kg 45 mg 35 gotas 18 gotas 5 mL
18-20 kg 50 mg 40 gotas 20 gotas 5 mL
• Brindar consejería a la madre o cuidador enfatizando en los aspectos siguientes:
Importancia de la prevención de la anemia: Indicaciones para la administración de los sobres * Para niñas o niños menores de 6 meses o de más de 23 meses de edad
Para niñas o niños de 6 a 23 meses de edad cuando no están disponibles los sobres de micronutrientes en polvo
- Causas y consecuencias de la anemia en el - En el plato servido, separar 2 cucharadas de la comida de la niña/o.
* Precauciones con el uso del hierro: ver abajo de este recuadro.
desarrollo infantil - Mezclar bien el total del contenido del sobre con las 2 cucharadas de
- Importancia del hierro y otros micronutrientes comida separadas
contenidos en los sobres de micronutrientes - Primero alimentar al niño con esta mezcla, y continuar con el plato  Suplementación para tratamiento de la anemia
en polvo para el desarrollo de la niña o niño servido. Utilizando sobres de micronutrientes en polvo y dosis adicional de hierro,
durante los 2 primeros años de vida - Explicar que el suplemento no cambiará el sabor ni color a la comida para niñas y niños de 6 a 23 meses con anemia moderada.
- Importancia del cumplimiento del esquema de - En raros casos pueden presentarse molestias leves y pasajeras como
suplementación y de los controles regulares nauseas, estreñimiento o diarrea. Si persisten mejor consultar en el Peso Sobre de SOLUCIÓN DE HIERRO
- Importancia de conocer los niveles de Hb establecimiento de salud. micronutrientes Dosis: aproximadamente 3 mg/kg/día de hierro elemental (como máximo)
durante la suplementación y al finalizarla. - En caso de enfermedad, seguir dando los sobres de micronutrientes 1 sobre/día menos 12.5 mg que es el contenido en hierro del sobre de micronutriente en polvo
por 3 meses (Dosis total máxima de hierro elemental 50 mg/día), por 3 meses
 VITAMINA A. Como suplemento universal Micronutrientes Contiene Dosis Solución Solución hierro Jarabe hierro
12.5 mg de Sulfato ferroso polimaltosado polimaltosado
Vitamina A Presentación
Edad
MEGADOSIS
en polvo de hierro referencia 25 mg/mL 50 mg/ mL 50 mg/5 mL
mL Gotas elemental en mg Hierro elemental Hierro elemental Hierro elemental
2 a < 6 meses (a) 50.000 UI 0.3 6 Contenido sugerido por día 1.25 mg de hierro = 1 gota 2.50 mg= 1 gota 10 mg/mL
por sobre (a)(b) por 3 meses
6 meses a < 12 meses (b) 100.000 UI 0.6 12
6-8 kg 1 sobre 12.5 mg 10 gotas 5 gotas 1 mL
12 meses a < 5 años (b) 200.000 UI 1.2 24 Micronutrientes Contenido 9-11 kg 1 sobre 15 mg 15 gotas 7 gotas 1.5 mL
(a) Dosis única a menores de 6 meses que no reciben lactancia materna o
Hierro 10-12.5 mg 12-14 kg 1 sobre 25 mg 20 gotas 10 gotas 2.5 mL
sucedáneos no enriquecidos con vitamina A. (b) A partir de los 6 meses
continuar el esquema cada 6 meses hasta los 59 meses. Zinc 5 mg * Administrar 1 sobre /día de micronutrientes + dosis complementaria de hierro en forma de gotas o jarabe por 3 meses.
* Si no están disponibles los sobres de micronutrientes en polvo, administrar hierro según cuadro en la esquina superior
 VITAMINA A. Como parte del tratamiento de la desnutrición Vitamina A 300 µg retinol
derecha de esta página.
aguda, diarrea persistente y sospecha de sarampión. Con o sin otros micronutrientes para
Precauciones con el uso del hierro:
Edad Vitamina A MEGADOSIS alcanzar 100% de la IDR (c)
Dosis única • En zona de alto riesgo de malaria, realizar gota gruesa antes de iniciar el tratamiento con hierro.
(a) OMS 2016 (ref.44 p. 67) Si la gota gruesa es positiva tratar primero la malaria antes de tratar la anemia.
2 meses a menor de 6 meses 50.000 UI (b) El contenido en micronutrientes por • En caso de utilizar sulfato ferroso aconsejar su administración media hora antes de la comida para una mejor
6 meses a menor de 12 meses 100.000 UI sobre puede variar ligeramente de absorción. En caso de malestar estomacal (raro en niñas o niños menores de 2 años) se puede tomar la solución
12 meses a menor de 5 años 200,000 UI acuerdo a la disponibilidad del de hierro 2 horas después de la comida.
Si la niña o niño tiene desnutrición severa, diarrea persistente o
producto en el país. • No dar la solución de hierro junto con la leche.
(c) IDR: ingesta diaria recomendada de
sospecha de sarampión, administrar vitamina A, excepto si ha cada nutriente. • Advertir a los familiares que el hierro puede producir cambio en el color de las heces (café oscuro).
recibido una megadosis de vitamina A en el último mes. • En caso de enfermedad seguir administrando los sobres de micronutrientes y/o el hierro
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Indicar a la madre o cuidador/a cuándo debe regresar

al establecimiento de salud
Consulta de reevaluación y seguimiento Cuándo debe regresar de inmediato
Recomendar a la madre y cuidador/a que regrese a la consulta de
Signos de alarma
reevaluación y seguimiento en los siguientes plazos Aconsejar a la madre o cuidador
que regrese de inmediato si la niña o niño presenta
Si la niña o el niño tiene: Volver a cualquiera de los siguientes signos de alarma:
consulta en: Cualquier niña o niño enferma/o que  Empeora
DENGUE SIN SIGNOS DE ALARMA 1 -2 días  Dejó de comer o beber
 Está anormalmente somnoliento
NEUMONÍA  Tiene fiebre
DISENTERÍA  Tiene ataques (convulsiones)
3 días
MALARIA, si la fiebre persiste Si la niña o el niño tiene TOS o RESFRIO  Respiración rápida
FIEBRE, si la fiebre persiste o sibilancia  Dificultad para respirar
DIARREA aguda o persistente, si la diarrea continua regresar si tiene:
OTITIS MEDIA AGUDA Si la niña o el niño tiene diarrea,  Sangre en las heces
OTITIS CRÓNICA 5 días
regresar si tiene  Bebe poco
PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN Si la niña o el niño tiene DENGUE  Dolor abdominal intenso y continuo
CUALQUIER OTRA ENFERMEDAD, si no mejora regresar si tiene  Vómito persistente
DESNUTRICIÓN 7 días  Sangrado especialmente en encías
 Descenso abrupto de la temperatura
ANEMIA  No ha orinado en 6 horas o más
14 días
SOSPECHA DE MALTRATO
TALLA BAJA
RIESGO DE PROBLEMA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR 30 días Recomendar a la madre y cuidador
o DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL CON FACTORES DE RIESGO
sobre su propia salud
 Si la madre o cuidador está enferma, administrarle tratamiento o referirla.
Cronograma de consultas de la niña o niño  Si tiene algún problema de las mamas (como congestión, pezones adoloridos, infección) administrar tratamiento o
referirla a un centro de mayor resolución.
Edad de la niña Número de controles  Recomendarle que coma bien para mantenerse sana y fuerte.
o niño  Cerciorarse de que tenga acceso a:
1-12 meses Un control mensual los primeros 8 meses, luego cada 2 meses hasta los Asesoramiento sobre salud reproductiva
12 meses en el caso de lactantes sin riesgo, y manteniendo los controles
Asesoramiento sobre Detección Oportuna de Cáncer Ginecológico, ITS y SIDA
mensuales en caso de niñas o niños con riesgos bio-psico-social.
 Recordar a la madre o cuidador que merece una vida sana y feliz.
13 a 24 meses Un control cada 3 meses, en caso de riesgos bio-psico-sociales se
acortará el tiempo entre controles a criterio clínico.  Recordar que la salud de la madre o cuidador y de la niña o niño es responsabilidad de la familia.
24-60 meses Un control cada 6 meses, y en caso de existir riesgos bio-psico-sociales  Investigar posible MALTRATO según Guía de Atención Integral en Violencia de Género del MSP
uno cada 3 meses conjuntamente a una visita domiciliaria obligatoria.  Recomendar medidas de prevención y promoción de la salud al cuidador de acuerdo a su sexo y edad.
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Proporcionar atención de reevaluación y seguimiento

 Atender a la niña o niño que regresa para una consulta de reevaluación y seguimiento de acuerdo con las instrucciones de los recuadros que correspondan a las clasificaciones anteriores.
 Si la niña o niño presenta un problema nuevo, clasificar y tratar el problema nuevo según el cuadro EVALUAR Y CLASIFICAR
 Si la niña o niño fue clasificada como bronquiolitis  Diarrea con o sin deshidratación
 Si tiene signos de bronquiolitis grave REFERIR al hospital Consultar el cuadro evaluar
 Si no tiene signos de bronquiolitis grave, seguir el tratamiento  Preguntar: ¿Disminuyó la frecuencia de la diarrea? ¿Está comiendo mejor?
indicado para bronquiolitis
y clasificar p. 5  Evaluar estado de hidratación según cuadro evaluar y clasificar (p. 7)
 Evaluar si está cumpliendo el tratamiento indicado, en particular si está recibiendo suplementación con
zinc, como indicado.
 Si la niña o niño fue clasificado como sibilancias Decidir y tratar

 Verificar si recibió el salbutamol según lo recomendado  Si la niña o niño está deshidratada, tratar la deshidratación (p. 24)
 Verificar si continúa con sibilancias  Reforzar las 4 medidas del plan A en particular la orientación sobre la suplementación con zinc. (p. 24)
 Si persisten las sibilancias: REFERIR al hospital  Dar recomendaciones de cuando volver de inmediato (p.28).
 Neumonía Consultar el cuadro

 Diarrea persistente
Después de 3 días: evaluar y clasificar
 Evaluar a la niña o niño para determinar si presenta
Después de 5 días preguntar:
p.6  ¿Paró la diarrea?
signos de peligro en general.(p. 5)
 Evaluar a la niña o niño para determinar si tiene tos o  ¿Cuántas veces por día tiene la niña o niño una deposición diarreica?
dificultad para respirar  ¿Está recibiendo suplementación con zinc, tal como se le indicó?
 ¿Ha cumplido el tratamiento según lo recomendado?
Preguntar:
 ¿La niña o niño está respirando más lentamente? Decidir y tratar:
 ¿Le bajó la fiebre?  Si la diarrea continúa (si continúa teniendo tres o más evacuaciones acuosas por día):
 ¿La niña o niño está comiendo mejor? REFERIR a establecimiento de salud donde se pueda realizar exámenes de orina (descartar infección de
 ¿Cómo le dio el antibiótico? vías urinarias) y examen de heces (dar tratamiento para giardiasis sólo si se observan quistes o
trofozoítos de Giardia lamblia en las heces, metronidazol 5 mg/kg cada 8 horas por 5 días)
Decidir y tratar:  Si la diarrea ha disminuido: dar recomendaciones nutricionales para la edad y citar a la niña o niño para
 Si hay algún signo de peligro en general, tiraje subcostal o si la frecuencia respiratoria sigue elevada, dar una nueva consulta integral (p. 28)
una dosis del antibiótico IM recomendado y referir URGENTE al hospital.  Reforzar la orientación sobre la suplementación con zinc
 Si la respiración se ha normalizado, le bajó la fiebre o si come mejor, completar el tratamiento de 3
o 5 días con amoxicilina y citar a la niña o niño a nueva consulta de atención integral.
 Disentería
 Otitis Después de 3 días
Consultar el cuadro Evaluar la diarrea según cuadro evaluar y clasificar (p.7 )
Después de 5 días:
evaluar y clasificar Preguntar
 Reevaluar el problema de oído (p.10)
p.10
 Medir la temperatura de la niña o niño.  ¿Disminuyó la frecuencia de las evacuaciones?
 ¿Hay menos sangre en las heces?
Decidir y tratar  ¿Tiene menos fiebre?
 Si hay dolor o tumefacción retroauricular o fiebre alta (>38,5°C axilar)  ¿Tiene menos cólicos abdominales?
referir URGENTE al hospital.
 ¿El niño o niña está comiendo mejor?
 Otitis media aguda:
- Si el dolor de oído o la secreción persiste, o la niña o niño es menor de 2 años continuar el tratamiento Decidir y tratar
con el mismo antibiótico por 5 días más. Continuar secando el oído en caso de secreción.  Si la niña o niño está deshidratado, tratar la deshidratación
- Si no existe más dolor ni secreción, y la niña o niño es mayor de 2 años, felicitar a la madre o cuidador.  Si la niña o niño ha empeorado o tiene fiebre, cólicos abdominales, dificultad o dolor al orinar o defecar
Si la niña o niño no ha terminado los 5 días de antibiótico, orientar a la madre o cuidador a completar referir URGENTE al hospital (Dar una dosis de un antibiótico apropiado antes de referir (p.21)
el tratamiento.  Si la cantidad de sangre en heces sigue igual, o el niño no come mejor administrar metronidazol, 10-15
 Otitis media crónica: comprobar que los padres o cuidadores están secando el oído y aplican mg/kg cada 8 horas por 7 días.
correctamente las gotas de ciprofloxacina 3 veces al día. Incentivarles para que continúen.  Si disminuyó la sangre en los heces, el niño evacua menos, la niña o niño come mejor, tranquilizar la
Si el problema continúa al terminar los 14 días de tratamiento, REFERIR al especialista. madre explicando que la niña/o está mejorando y que no necesita más tratamiento.
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 Atender a la niña o niño que regresa para una consulta de reevaluación y seguimiento
de acuerdo con las instrucciones de los recuadros que correspondan a las clasificaciones anteriores.
 Si la niña o niño presenta un problema nuevo, clasificar y tratar el problema nuevo según el cuadro EVALUAR Y CLASIFICAR
 Dengue sin signo de alarma  Malaria

Realizar un control cada 1 o 2 días: Consultar el cuadro SI la fiebre persiste después de 3 días:
evaluar y clasificar Consultar el cuadro
 Hacer una nueva evaluación completa de la niña o niño  Hacer un nuevo examen completo a la niña o niño
consultando el cuadro EVALUAR Y CLASIFICAR p. 8
 Consultar el cuadro: EVALUAR Y CLASIFICAR evaluar y clasificar, p.8
 Realizar hematocrito (vigilar el aumento progresivo del mismo)  Examinar a la niña o niño para determinar si
 Evaluar si la enfermedad continua activa, y si las plaquetas siguen disminuyendo. presenta otras causas de fiebre
Decidir y tratar: Decidir y tratar:

 Si la niña o niño presenta cualquier signo de alarma o gravedad REFERIR URGENTE AL HOSPITAL.  Si la niña o niño presenta cualquier signo de peligro en general o rigidez de nuca, tratar
 Si la niña o el niño no presenta signos de alarma, el estado general mejora y la fiebre bajó o como ENFERMEDAD FEBRIL MUY GRAVE
desapareció, mejora el apetito, enseñarles a los padres o cuidadores a reconocer signos de alarma  Si presenta cualquier otra causa de fiebre que no sea malaria, administrar tratamiento según la
para acudir URGENTE al centro de salud más cercano. enfermedad sospechada
 Si la fiebre persiste desde hace 7 días o más, referir al hospital para una evaluación.  Si la malaria es la única causa aparente de fiebre: iniciar tratamiento
 Si la niña o niño mejora, recomendar a los padres o cuidadores acudir a la próxima atención de control.  Si la fiebre persiste durante 7 días, referir a la niña o al niño al hospital
 Fiebre
Si la fiebre persiste después de 3 días:
 Hacer una reevaluación completa de la niña o niño Consultar el cuadro
consultando el cuadro EVALUAR Y CLASIFICAR evaluar y clasificar, p. 9
 Determinar si presenta otras causas de fiebre
Decidir y tratar
 Si la niña o niño presenta cualquier signo de peligro en general o rigidez de nuca, tratar como una
ENFERMEDAD FEBRIL MUY GRAVE
 Si se identifica una causa aparente de la fiebre en la niña o niño, administrar tratamiento de acuerdo a
la causa de la fiebre y tratar la fiebre con paracetamol
 Si no hay ninguna causa aparente para la fiebre, asumir que puede tratarse de una infección viral e
indicar manejo sintomático. Si la fiebre persiste desde 5 días, realiza hemograma y examen de orina, si
no es posible referir. Si la fiebre persiste desde hace siete días o más, REFERIR al hospital para
evaluación y tratamiento
 Si no refiere a la niña o niño, indicar a la madre o cuidador que vuelva en 2 días, si la fiebre persiste:
- En esta siguiente visita reevaluar la niña o niño según cuadro ¨EVALUAR Y CLASIFICAR¨, p. 9
- Si no tiene causa aparente de fiebre realizar hemograma y examen de orina, si no es posible
REFERIR
- Si la fiebre persiste desde hace siete días o más, REFERIR al hospital para evaluación y tratamiento
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 Atender a la niña o niño que regresa para una consulta de reevaluación y seguimiento
de acuerdo con las instrucciones de los recuadros que correspondan a las clasificaciones
anteriores.
 Anemia Consultar el cuadro
 Si la niña o niño presenta un problema nuevo, clasificar y tratar el problema nuevo EVALUAR Y
A los 14 días: CLASIFICAR
según el cuadro evaluar y clasificar
 Verificar adherencia al tratamiento (sobres de micronutrientes y/o hierro).
 Entregar tratamiento (sobres de micronutrientes y/o hierro) para las próximas 4 semanas e instrucciones
 Problema de alimentación para volver en 1 mes.
 Continuar administrando micronutrientes y/o hierro diario hasta completar 3 meses de tratamiento. Realizar
Después de 7 días: control de la hemoglobina y evaluar a la niña o niño según cuadro (p. 13)
- Si al completar los 3 meses presenta palidez palmar o si el nivel de hemoglobina NO ha mejorado,
 Reevaluar la alimentación (ver p. 33)
REFERIR para evaluación.
 Preguntar sobre cualquier problema de alimentación que se haya constatado en la primera consulta.
- Si al completar los 3 meses el nivel de hemoglobina ha mejorado pero no alcanza valor normal, seguir
 Recomendar a la madre y/o cuidador/a con respecto a cualquier problema de alimentación nuevo o administrando diario el mismo esquema de tratamiento (un sobre de micronutriente y/o hierro en solución
persistente. o jarabe) hasta lograr un nivel de hemoglobina ≥11 g/dL(a) (b).
Si se les recomiendan que hagan cambios importantes en la alimentación, - Controlar la hemoglobina a los 6 y 12 meses de iniciado el tratamiento.
decirles que vuelvan a traer a la niña o niño. - Una vez logrado el nivel de hemoglobina deseado, continuar con el esquema de suplementación
 Si tiene tendencia de crecimiento inadecuada decirles que vuelvan 30 días después de la primera preventivo de acuerdo a la edad de la niña o niño (p. 27)
consulta para determinar si ha aumentado de peso.
 Recomendar a la madre lactante que tome más líquidos y coma un poco más. (a) Valor ajustada según la altitud sobre el nivel del mar (ver p. 13)
(b) Si no se cuenta con hemoglobinómetro y que la niña o niño ya no presenta palidez palmar seguir con el esquema
de suplementación universal de acuerdo con su edad
 Desarrollo psicomotor
 Desnutrición aguda
Después de 30 días: o tendencia de crecimiento inapropiado
Hacerle una evaluación completa del desarrollo psicomotor: Después de 7 días:
 Evaluar si la niña o niño tiene signo de peligro o estuvo en los últimos días con tos, dificultad para respirar ,
 Si clasifica como probable retraso del desarrollo referirle a un establecimiento de salud donde exista diarrea, fiebre, problema de oído u otro problema
atención de especialidad: médico pediatra, neurólogo, psicólogo, fisioterapista según el caso. La niña o  Determinar peso/edad, talla/edad y peso/talla.
niño puede necesitar rehabilitación.
 Si no progresa el desarrollo y la niña o niño continua con riesgo, orientar que tanto la madre,  Reevaluar la alimentación (ver p. 33) y aportes de micronutrientes (p. 13)
padre, cuidador como otros miembros da la familia que mantengan una estimulación constante de la Decidir y tratar:
niña o niño de acuerdo a su edad (ver guía de estimulación temprana p. 38)
 Si el desarrollo es normal, felicitar a la madre y continuar los controles periódicos en el establecimiento  Si la niña o niño presenta algún signo de peligro o algún problema clasificado en un cuadro amarillo o que
de salud (ver cronograma p. 28) el punto peso/edad o peso /talla esta debajo del anterior, REFERIR urgente al hospital.
 Si el punto peso/edad o peso/talla se mantiene igual control en 7 días, si el punto está más arriba control
en 15 días. Avisar a la madre o cuidador que la niña o el niño está recuperándose.
 Reforzar recomendaciones sobre alimentación, micronutrientes y corregir problemas encontrados.
 En el siguiente control (a los 7 o 15 días): reevaluar como en el primer control. Si el punto peso/edad o
 Talla baja peso/talla está igual o debajo del anterior REFERIR urgente al hospital, si está más arriba avisar a la
 Verificar si la niña o niño recibe el zinc según el esquema recomendado (si este micronutriente ha sido madre o cuidador que la niña o el niño está recuperando. Citar en 30 días.
indicado)  A los 30 días del segundo control: si el peso/talla o peso/ edad se mantiene igual o está más bajo:
 Verificar si la niña o niño ha recibido la alimentación según las recomendaciones realizadas y negociar con Referir URGENTE al hospital. Si el peso/edad o peso/talla está más arriba: hacer control rutinario en 60
la madre o cuidador las alternativas para mejorar la alimentación. Insistir en la necesidad de ofrecer días. Felicitar a la madre o cuidador
alimentos proteicos de origen animal como huevo, carne, pollo, etc. Excepción: Si se cree que la alimentación no va a mejorar o si la niña o niño
 Evaluar la velocidad de crecimiento lineal en niñas y niños de 6 a 23 meses de edad
 Si la niña o el niño, en dos controles sucesivos, cada dos meses, presenta velocidad de crecimiento
no ha ganado peso o ha bajado de peso, REFERIR.
inadecuada: REFERIR para evaluación
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Seguimiento a la clasificación “sospecha de maltrato infantil”
La clasificación ‘SOSPECHA DE MALTRATO INFANTIL’ es una clasificación transitoria.
El seguimiento domiciliario y en el establecimiento de salud debe determinar si la niña o niño puede ser clasificado como
“COMPATIBLE CON MALTRATO FÍSICO Y/O ABUSO SEXUAL” o “NO HAY SOSPECHA DE MALTRATO”
Visita domiciliaria en casos de “SOSPECHA DE MALTRATO” Consulta de seguimiento a los 14 días, de la evaluación inicial,
Durante los primeros 3 días de la evaluación inicial: niña o niño clasificada como ‘SOSPECHA DE MALTRATO’
Objetivos: Objetivos:
 Complementar información que permita determinar si la niña o niño  Realizar una nueva evaluación y clasificación del maltrato infantil
recibió o recibe maltrato  Prevenir el maltrato infantil y promover los derechos de la niña o niño
 Detectar los riesgos familiares que condicionan el maltrato infantil
 Prevenir el maltrato infantil y promover los derechos de la niña o niño
Actividades: Actividades
 Obtener mayor información sobre las lesiones sospechosas de maltrato  Realizar nuevamente la evaluación completa de la niña o del niño.
 Conversar con otros miembros de la familia, vecinos, etc., sobre el trato que recibe  Si existe alguno de los criterios para clasificar como ‘compatible con
la niña o el niño maltrato físico y/o abuso sexual’ y tratar como se recomienda en el
 Evaluar el riesgo a que está expuesto la niña o niño en su hogar y la posibilidad de Cuadro de Procedimientos correspondiente, p. 14.
que el maltrato haya ocurrido o pueda ocurrir  Si no existen criterios para clasificar como “Compatible con maltrato físico y/o
 Evaluar la dinámica familiar y grado de disfuncionalidad abuso sexual”, clasificar como ‘NO HAY SOSPECHA DE MALTRATO’ y tratar
como se recomienda en el Cuadro de Procedimientos correspondiente p.14.
 Promover el buen trato y respeto a los derechos de la niñez (p.37)
 Si no asistió con la trabajadora social u otro responsable asignado al caso,
 Elaborar un informe que permita tomar decisiones contactarse con la autoridad competente (Defensoría de la Niñez y Adolescencia
u otra institución de protección a la niñez)
La visita domiciliaria debería ser realizada por un/a trabajador/a social

o por el personal de salud
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Recomendaciones a los padres o cuidadores

Alimentación
 Evaluar la alimentación de la niña o niño

si tiene menos de 2 años, o si tiene desnutrición aguda, talla
baja o tendencia de crecimiento inapropiada.
Hacer preguntas sobre la alimentación habitual de la niña o niño, y en particular durante esta
enfermedad.
Comparar las respuestas de los padres o cuidadores con las ¨Recomendaciones para la
alimentación según la edad de la niña o niño¨, que se presentan a continuación (p. 34)
Preguntar
 ¿Usted le da el seno a la niña o niño?
 ¿Cuántas veces al día?
 ¿Le da también durante la noche?
 ¿La niña o niño ingiere algún otro alimento o toma algún otro líquido?
 ¿Qué alimento o líquido?
 ¿Cuántas veces por día?
 ¿La niña o niño recibe su propia porción? ¿Quién le da de comer a la niña o niño?
 ¿Utiliza biberón?
 ¿Si la niña o niño tiene desnutrición, anemia, talla baja, o tendencia de crecimiento
inapropiada, de qué tamaño son las porciones que le da?
 ¿Durante esta enfermedad, hubo algún cambio en la alimentación de la niña o niño?

 Si lo hubo, ¿Cuál fue?
Recordemos como tener comunicación con la madre y/o cuidadores

Preguntar, escuchar, felicitar, aconsejar
La base de una buena comunicación

es el respeto hacia las personas y a sus costumbres
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Recomendaciones para la alimentación de la niña o niño sano o enfermo según la edad

Hasta los 6 meses de edad 6 meses a 8 meses 9 meses a 11 meses 12 meses a 23 meses Mayor de 2 años
 Leche materna a libre demanda, previa a la  Continuar con la lactancia materna tan  Brindar comidas sólidas y variadas que
 Lactancia materna exclusiva: alimentación complementaria.  Leche materna a libre demanda, previa a la
alimentación complementaria. seguida como la niña o el niño quiera, luego contengan alimentos que sean consumidos
 Incluir purés suaves y espesas con: de la alimentación complementaria. por el resto de la familia.
Inicio precoz, en el transcurso de la - Cereales: arroz, maíz, quinua,  Alimentos:  La alimentación debe ser blanda y en  No usar la comida como recompensa.
primera media hora, luego de nacido. - Tubérculos: papa, yuca, camote, melloco, A esta edad, puede ofrecerle pedacitos trocitos, y debe incluir verduras y frutas Tampoco darle de comer para calmarlo o
Dar el pecho todas las veces que la niña oca. de pescado fresco. todos los días. Incluyan alimentos que sean evitar que se aburra.
o niño quiera, de día y de noche, por lo - Verduras y legumbres: acelga, espinaca, Leguminosas: fréjol, lenteja, habas, consumidos por el resto de la familia.  Dar tres comidas principales y dos
menos ocho veces en 24 horas. zanahoria, brocoli, zapallo, remolacha. arveja, chocho y garbanzos cocidos en  A esta edad, la niña o niño tiene que recibir refrigerios que incluyan lácteos
Amamantar al infante cuando muestre - Frutas dulces: manzana, pera, sandía forma de puré. las tres comidas principales: desayuno,  Motivar que la niña o niño realice juegos
signos de hambre: comience a quejarse, banano, papaya, melón, entre otras Hortalizas y verduras: todas almuerzo y merienda, y se le puede dar una que impliquen movimiento, para prevenir el
a chuparse los dedos o mueva los labios. - Yema de huevo. Frutas crudas en papilla o trocitos o dos colaciones (refrigerios nutritivos) entre sobrepeso y la obesidad, y promover la
Cada vez que toma el seno, motivar a la - A partir de los 7 meses carnes: res, pollo, pequeños. las comidas, que incluyan lácteos. actividad física.
niña o niño a vaciar los senos en forma higado, huevo entero (si no existe historia A esta edad pueden “coger” trozos de
alternada de alergia al huevo en la familia), trigo alimentos en sus dedos. Esto incentiva el  Alimentos  Alimentos
La niña o niño que es amamantada/o no avena y cebada. avance en la dentición, la masticación y la - Es importante - Consumir diariamente alimentos ricos en
necesita tomar agua porque la leche  Comenzar con 2 o 3 cucharadas de alimen- coordinación entre boca y movimientos de incorporar a la dieta proteínas de alto valor biológico (lácteos,
materna contiene suficiente agua. tos bien aplastados con un tenedor, no la mano y seguimiento de la vista (oral, ácidos grasos vísceras, huevos, leguminosas y cereales
licuados, de modo que formen una papilla motora y visual). esenciales como integrales).
No darle ninguna otra comida o espesa. Antes de los diez meses, las niñas y omega 3 y 6 (aceites vegetales, nueces, Frutas
líquidos  Introducir cada nuevo alimento por niños deben consumir alimentos sólidos, semillas y pescado). y vegetales.
separado. Permitir que el niño o niña pruebe en pedacitos. Si no lo hacen, pueden - A esta edad se puede incluir leche de Alimentos
y consuma por tres días un alimento, antes tener dificultades para comer en el futuro. vaca ricos en
de darle otro. Cambie la consistencia de los alimentos - Ofrezca a la niña o niño alimentos que omega 3 y 6
 Cada alimento nuevo debe introducirse de 2 poco a poco. aporten hierro, como las carnes, vísceras (aceites vegetales, nueces, semillas y
a 3 cucharitas e incrementarlo a libre y granos secos. pescado).
demanda. - Para ayudar a absorber el hierro de estos
 La comida debe colocarse en la mitad de la alimentos, ofrézcale en la misma comida EVITAR ofrecer lo siguiente:
lengua para evitar que el niño o la niña la alimentos ricos en vitamina C: vegetales Caramelos, gaseosas, gelatina y
escupa. como pimiento, tomate, brócoli o frutas alimentos muy azucarados.
 Evitar alimentos que puedan causar  Cantidad como guayaba, frutillas y cítricos como Alimentos procesados, embutidos,
atragantamiento (semillas, uvas, zanahoria ¾ parte de una taza de 250 mL de naranja, mandarina, limón. snacks, enlatados.
cruda, entre otros). alimentos variados. - EVITAR ofrecer lo siguiente: Moderar el consumo de sal.
 Se sugiere comenzar con una comida y  Agregar diariamente a las comidas caramelos, papas fritas, sopas artificiales Evitar alimentos fritos.
aumentar progresivamente hasta las dos a alimentos de origen animal, como pollo, y gaseosas como colación, ya que  Brindar un plato más de acuerdo con la
tres comidas diarias. hígado, huevo, entre otros. disminuyen el apetito. Además, pueden edad, actividad física y estado nutricional.
 Si la niña/o tiene bajo peso, se puede añadir  Se recomienda dar tres comidas al día y dos causar problemas de sobrepeso,  Si a la niña o al niño no le gusta un
a la papilla 1 cucharadita de aceite vegetal colaciones (refrigerios nutritivos) además de obesidad y caries dentales. alimento, motivarla a comer o reemplazarlo
crudo (que no sea de palma africana), la lactancia materna a libre demanda. por otro de igual valor nutritivo.
excepto si tiene diagnóstico de deficiencia
de hierro o zinc.

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Aconsejar a la madre o cuidador sobre problemas de alimentación

Si la niña o niño no está alimentándose de forma correcta, aconsejar debidamente a la madre o cuidador
 Si es necesario, mostrar a la madre la posición y cómo debe la niña o niño coger correctamente el seno (p.52)
 Si la madre refiere poca producción de leche (no ‘tiene leche’)

• Rara vez es un problema real, generalmente la niña o niño recibe la cantidad de leche que necesita
• Los signos que realmente indican que el bebé está recibiendo poca leche son:
- Poca ganancia de peso (menos de 500 g al mes)
- Orina menos de 6 veces al día
• Las posibles causas de poca producción de leche son:
- Amamantamientos poco frecuentes - Recibe biberón - Enfermedades de la boca de la niña o niño:
- Horarios rígidos para la lactancia - La mamá tiene poca confianza en sí misma, está paladar hendido, moniliasis
- No lo amamanta por la noche preocupada, cansada o le disgusta amamantar - La mamá usa anticonceptivos orales
- Recibe otros líquidos - Mal agarre - La mamá consume alcohol o tabaco
• Evaluar la lactancia materna, identificar cuál es el problema y corregirlo
 Si la niña o niño tiene menos de 6 meses y está tomando otro tipo de leche o de alimento
• Infundir confianza a la madre en el sentido de que ella puede producir toda la leche que la niña o niño necesita.
• Sugerirle que le dé el seno a la niña o niño con más frecuencia y durante más tiempo, de día y de noche, y que reduzca gradualmente otro tipo de
alimentos
• Si es necesario continuar dando otro tipo de leche o fórmulas pediátricas, recomendar a la madre que:
- Le dé el seno lo más que sea posible, incluso de noche.
- Se cerciore de que el otro tipo de leche sea apropiado.
- Se cerciore de que el otro tipo de leche sea preparado en forma correcta e higiénica y administrado en cantidad apropiada.
- Se cerciore de que la niña o niño termine de tomar la leche preparada en el lapso de una hora.
- No usar restos de leche u otros alimentos para la siguiente comida.
• Puede darle leche materna extraída manualmente.
• Si la madre ha dejado de producir leche, desea amamantar y sobretodo si la niña o niño ha tenido diarrea, considerar la posibilidad de reiniciar el
amamantamiento (relactación), REFERIR para consejería en lactancia
 Si la madre o cuidador está alimentando a la niña o niño con biberón:

- recomendarle que use una taza y una cuchara en vez del biberón.
- mostrarle cómo alimentar a la niña o niño con una taza y una cuchara.
 Si la madre o cuidador no incentiva a la niña o niño para que coma, recomendarle que:
- Se siente con la niña o niño y la anime para que coma (Alimentación activa).
- Sirva a la niña o niño una porción adecuada en su propio plato para saber cuánto realmente ha comido.
 Hacer el seguimiento para cualquier problema de alimentación 7 días después (p. 31)
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Aconsejar a la madre o al cuidador sobre problemas de alimentación
Alimentación de la niña o niño enfermo:

 Si la niña o niño tiene la nariz tapada, colocarle gotas de agua tibia o solución salina en las fosas nasales para destapar la nariz (p.26)
 Si la niña o niño está lactando, la mamá debe continuar dando el seno con mayor frecuencia para evitar que pierda peso y se deshidrate
 Si no toma leche materna la niña o niño debe seguir comiendo las mismas comidas que habitualmente, en pequeñas cantidades y con mayor
frecuencia incluyendo más líquidos para una adecuada hidratación
 Si la niña o niño está desganado y no quiere comer, es importante que la madre o cuidador le ofrezca la comida que más le gusta de acuerdo con su
edad. Se le debe dar alimentos recientemente preparados: cocinados, triturados o picados que sean fáciles de comer
 Animarle para que la niña o niño coma, demostrarle cariño y tenerle paciencia
 Evitar consumo de gaseosas o jugos dulces
 Durante la recuperación la niña o niño debe recibir una ración extra.
 Avisar a la madre y/o cuidador que el apetito mejorará a medida que la niña o niño mejore
Si la niña o niño tiene diarrea persistente sin deshidratación

 Recomendaciones generales:
• Si la mamá está dando de lactar, recomendarle que dé el seno con mayor frecuencia y si es posible por más tiempo cada vez, día y noche
• Seguir las recomendaciones nutricionales según la edad (p.34)
• En el mayor de 6 meses, dar comidas ligeras pero frecuentes, al menos seis veces al día.
• Evitar consumo de gaseosas o jugos dulces
 Si la niña o niño recibe leche de vaca o leche artificial (en polvo):

• Reemplazar la leche de vaca o artificial por leche materna, en lo posible
• Si no es posible
- Si la niña o niño es mayor de 1 año darle yogurt natural diluido (sin saborizantes ni sustancias que lo endulcen), ya que contiene menos lactosa y se tolera mejor
Preparar el yogurt del siguiente modo:
Edad Cantidad de yogurt natural Cantidad de agua hervida tibia para mezclar Cantidad de azúcar
1 año a menor de 2 años 6 cucharadas (3 onzas) 4 cucharadas (2 onzas) 1 cucharadita y media (7.5 g)
2 años a menor de 5 años 8 cucharadas (4 onzas) 6 cucharadas (3 onzas) 3 cucharaditas (15 g)
Administrar el yogurt preparado, solamente como reemplazo a la leche de vaca o leche artificial que la niña o niño tomaba La niña o el niño debe tomar esta preparación con cucharadita o vaso.
Desalentar el empleo del biberón)
- Si la niña o niño es menor de 1 año o si es mayor de 1 año y no es posible darle yogurt, REFERIR a consulta especializada
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Recomendar a los padres o cuidadores

ante sospecha de maltrato o falla en la crianza
Reforzar positivamente las habilidades parentales de “buen trato”,
respeto y garantía de los derechos de la niñez(a)
Orientar a los padres o cuidadores Recomendaciones para padres o cuidadores

sobre disciplina
La madre, el padre o los cuidadores deben tener claro que:
 Reconocer que las niñas y niños son personas con derechos, a ser
 Deben estimular a sus hijas o hijos por sus logros con expresiones o gestos de aprobación
respetados.
y amor.
 Deben comportarse con principios y valores.
 La base de una buena relación con las niñas y niños es la expresión
 Deben aprovechar el mayor tiempo posible para conversar con sus hijas e hijos,
permanente de afecto y amor. Converse con sus hijas e hijos.
desarrollar actividades juntos (juegos, paseos, leer cuentos etc.), conocer sus
sentimientos, ideas y aspiraciones.
 Las niñas y niños desarrollan su comportamiento observando a los adultos que
tienen a su alrededor.
¿Son los padres o cuidadores conscientes del problema?
 Educar o disciplinar a las niñas y niños por sus faltas no implica que sea con
 Si: explicarles que una forma directa de defender a la niña o niño, dolor o agresión física o verbal. Escuchar lo que la niña o niño tenga que
es acudiendo a la autoridad competente en su barrio, localidad decir antes de disciplinarlo. El uso del castigo físico, gritos o insultos causan
o región para solicitar información o ayuda. mucho daño y repercute en el desarrollo de la niña o niño.
 No: el primer paso es ayudarlos a que reconozcan que el uso del castigo físico y el
maltrato psicológico causan mucho daño y repercute en el desarrollo de la niña o niño.  Establecer reglas claras para la crianza de la niña o niño.
Aplicar siempre las mismas reglas.
Es importante que sepan que tienen el derecho y la obligación de orientar a las hijas y los hijos Establecer acuerdos sobre la aplicación de las reglas en consenso familiar.
pero el castigo físico, la humillación y las amenazas deben evitarse.
 Explicar siempre las razones por las cuales una conducta o comportamiento
es negativo o inapropiado.
 No llamar la atención a la niña o niño por algo que pasó mucho tiempo antes,
ni dos veces por un mismo hecho. Jamás tratar despectivamente ni
amenazar a una niña o niño.
No reclamar a una niña o niño con enojo.
 Contar hasta diez antes de reclamarle a la niña o niño.
(a) A pesar de que los padres o cuidadores hayamos sido formados en una cultura de castigo o maltrato,
con el desarrollo de varias destrezas, es posible transformar esta forma de relación y construir nuevas formas de relación
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Guía de estimulación temprana

Niñas y niños < 2 meses Niñas y niños de 2 a 3 meses Niñas y niños de 4 a 5 meses Niñas y niños de 6 a 8 meses
• Orientar a la madre o cuidador para que tanto ella • Interactuar con la niña o niño estableciendo contacto • Colocar juguetes a pequeña distancia de la niña o • Jugar con la niña o niño a taparse y descubrirse,
como otros miembros del núcleo familiar mantengan visual y auditivo (conversar con el bebé). niño, dando la oportunidad para que intente utilizando paños para cubrir el rostro del adulto y
un diálogo con la niña o niño buscando un contacto • Deben festejarse las vocalizaciones espontáneas alcanzarlos. descubrirlo.
visual (cara a cara), que le hablen mientras lo del bebé con sonrisas e imitaciones. Si dice “ba • Darle a la niña o niño objeto en la mano, • Dar a la niña o niño juegos fáciles de ser manejados,
alimente con voz suave y apacible ba ba”, repitiendo “ba ba ba”; imitar todos los estimulándolo para que se los lleva a la boca. para que pueda pasarlos de una mano a otra.
• Estimular visualmente a la niña o niño con objetos sonidos que él haga (tos, llanto estornudos) lo • Proporcionar estímulos sonoros o auditivos, fuera de • Mantener un diálogo constante con la niña o niño,
coloridos, a una distancia mínima de 30 centímetros, animará a usar su voz más a menudo. su alcance visual, para que localice el sonido. introduciendo palabras de fácil sonido (da–da–pa–pa).
realizando pequeños movimientos oscilatorios a • Darle oportunidad a la niña o niño de quedar en una • Estimular a la niña o niño haciendo palmas o • A esta edad le gusta mirarse en el espejo. Sonríe y
partir de la línea media. posición sentada con apoyo, para que pueda jugando para que pase solo de la posición supina a hace señas. Tratar de interactuar “mira ahí, estás tú”,
• Colocar a la niña o niño en posición decúbito ejercitar el control de la cabeza. la pronación. “¿dónde estoy yo?’”.
ventral, para estímulo cervical, llamando la atención • Tocar las manos de la niña o niño con pequeños • A la niña o niño le gusta que lo balanceen. • Enseñe a los padres que a esta edad probablemente
de la niña o niño poniéndose en frente, y haciendo objetos, estimulando que ella o él los tome.
también una estimulación visual y auditiva. Sostenerlos y bailar al compás de alguna melodía comienza a llamarle la atención la nariz. Jueguen
señalando su propia nariz y después la de él. Siempre
hablando. Lo mismo hacer con los ojos, boca, pelo,
etcétera.
• Dejar a la niña o niño jugar sentado en el suelo (en
una colchoneta o petate) o dejarla en decúbito ventral.
estimulando que ella se arrastre y posteriormente
gatee.
Niñas y niños de 9 a 11 meses Niñas y niños de 12 a 14 meses Niñas y niños de 15 a 17 meses Niñas y niños de 18 a 23 meses
• Jugar con la niña o niño con música, haciendo • Estimular a la niña o niño para que salude con la • Solicitar a la niña o niño objetos diversos, pidiéndo- • Estimular a la niña o niño a ponerse y sacarse sus
gestos (batir palmas, decirle adiós con la mano) mano (diga adiós), tire besos, aplauda, atienda al selos por el nombre, ayudando de este modo a vestimentas en los momentos indicados,
solicitando que responda. teléfono, etc. aumentar su repertorio de palabras y conocimiento, inicialmente con ayuda.
• Promover el contacto de la niña o niño con objetos • Dar a la niña o niño recipientes y objetos de así como las funciones de dar, traer, soltar y • Jugar con los otros integrantes de la familia a
pequeños (semillas de maíz, porotos o frijoles, diferentes tamaños, para que desarrolle la función siempre que sea posible demostrarle cómo hacerlo. aprender las partes del cuerpo. El primer tiempo
cuentas etc.) para que pueda tomarlos con los de encajar un objeto en un molde y de colocar un • Aprovechar los momentos de descanso para traer observará y luego participará. “Tócate la nariz”
dedos utilizándolos como una pinza (¡Cuidado! objeto en un recipiente. un libro y mostrarlo. Hablar sobre los dibujos que va “¿Dónde están los ojos?”.
observar que la niña o niño no se lleve los objetos a • Enseñarle a la niña o niño palabras simples a través viendo y contarle historias sobre ellos. “Esto es un • La pequeña o el pequeño continuará utilizando
la boca). de rimas, músicas y sonidos comúnmente hablados auto...Un auto como el de papá”. gestos frente a las palabras nuevas que no sabe
• Conversar con la niña o niño estimulando que (palabras completas). • Si la niña o niño señala algunos de sus dibujos decir. Intente prestar atención a lo que señala y
domine el nombre de las personas y objetos que lo • A esta edad hay que estimular a la niña o niño a que es que está tratando de decir algo sobre ella o enseñe la palabra de lo que ella o él quería
rodean. mire revistas o cuentos. Puede también, cortarse él. Aun cuando no se entienda lo que dice, debe decir. Puede que a esta edad, cada palabra
• Dejar a la niña o niño en un sitio en que ella pueda figuras en las que aparezcan comidas favoritas escucharse su intento, cuando termine su turno signifique una frase. Ej.: niña: “Más” Madre: “Más
cambiar de posición: de estar sentado a estar de pie o juguetes y hacer con esto una especie de libro. hablar nuevamente. leche, por favor. Tú quieres más leche”.
con apoyo; por ejemplo al lado de una mesa, un Él o ella aprenderá a pasar las hojas, • Escuchar con la niña o niño música rápida, luego • Jugar con la niña o niño con objetos que puedan ser
sofá o una cama, y donde pueda desplazarse probablemente al principio sean varias hojas o al música lenta. Estimularlo a que se mueva y siga el apilados, demostrando cómo hacerlo.
tomándose de estos objetos. revés. compás. • Solicitar a la niña o niño que señale figuras de
• A esta edad les fascina tirar todo al suelo, soli- • Posibilitar que la niña o niño pueda desplazarse • Darle a la niña o niño papel y crayones para revistas y juegos que ya conoce.
citar a la niña/o que colabore para ordenar, “trae a pequeñas distancias tomándose de objetos para fomentar su expresión (garabateo espontáneo). • Jugar con la niña o niño a patear la pelota (hacer
mamá la pelota… la ponemos acá....yo te ayudo”. promover que camine sin apoyo • Jugar con la niña o niño pidiéndole que camine para gol).
adelante y para atrás, inicialmente con ayuda.
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Investigar las causas de la desnutrición o crecimiento inapropiado

y aconsejar
Investigar causas de desnutrición Consejería nutricional

o crecimiento inadecuado para niña o niño de 6 meses a 4 años
1. Investigar si la niña o niño está enferma/o o si tiene una enfermedad crónica (asma, • Motivar a la niña o niño a comer sus alimentos favoritos que sean suaves, variados y
VIH y sida, diabetes, otras). ¿Luce su niña o niño con frecuencia, cansada/o o apetecibles.
enferma/o? • Después de la enfermedad darle alimentos con mayor frecuencia de lo usual y motivar a la niña
2. Preguntar ¿Ha estado tomando menos leche materna o comiendo menos de lo usual? o niño a comer más.
3. ¿Come carne (pescado, res, pollo)? • Motivar a que agregue leguminosas y alimentos de origen animal, esto mejorará la calidad de la
¿Huevos, leche y sus derivados? dieta y es muy importante para una niña o niño con baja talla para promover el crecimiento sin
¿Fréjol, lenteja, arveja, haba, chocho, soya, otros? una excesiva ganancia en el peso.
4. ¿Consume la niña o niño, frutas y vegetales? • Alimentar con frutas y vegetales de color amarillo vegetales de color verde oscuro.
5. ¿Le da un alimento básico (arroz, quinua, cebada, papa, plátano verde, yuca, • Si la dieta es mayormente a base de cereal, motivar a la madre o cuidador a prepararlo más
melloco) espeso o diluido? espeso, no diluido y agregar un poco de grasa (como aceite) para aumentar la densidad
energética.
6. ¿Hay algún alimento al cual la niña o niño sea alérgico o no consuma? • Si la niña o niño es alérgica/o a un alimento especifico, dar consejería para el consumo de un
alimento alternativo que contenga nutrientes similares.
7. Investigar sobre factores subyacentes (sociales, del entorno) • Aconsejar a la madre o cuidador como abordar las causas:
- Discutir con la madre lo que es factible realizar y que identifique quién le puede apoyar.
8. Identificar con la madre o cuidador las causas más probables de desnutrición.
- Reconocer su situación y motivarla a tomar decisión para mejorar el crecimiento de su niña o
niño.
- Establecer metas con la madre o cuidador. Unas pocas acciones que ella pueda poner en
práctica (de dos a tres).
- Verificar, asegurarse que ella ha comprendido y sabe lo que debe hacer.
- Definir con ella la fecha para la próxima evaluación
9. Investigar tamaño de las porciones y frecuencia de acuerdo a la edad. • Orientar tamaño de las porciones y frecuencia de acuerdo a la edad según cuadro p. 34
10. Determinar si hay caries y evaluar prácticas de higiene oral. • Realizar diariamente la higiene de los dientes al menos dos veces al día con una gasa húmeda
o paño bien limpio (en el menor de 6 meses), un cepillo dental suave a los mayores de 6 meses
11. Revisar las arcadas superior e inferior con ayuda de un baja lenguas y pregunte:
(Puede emplear pasta dental, recordar que el cepillado es lo importante no la pasta dental).
• Acostumbrar a la niña o niño al cepillado de los dientes después de cada comida y antes de
¿Cómo limpia, la boca y dientes de la niña o niño? dormir.
• Recomendar alimentos que den resistencia al diente (leche, queso, pescado, cereales, frutas y
verduras) según edad.
• Evitar uso de biberones o chupones.
• Recomendar o referir a control odontológico por lo menos una vez al año a partir de la erupción
de sus primeros dientes.
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Investigar las causas del sobrepeso y obesidad y aconsejar

Investigar las causas Consejería nutricional
Si la niña o niño es menor de 6 meses:  Motivar a la madre, alimentar a la niña o niño sólo con leche materna durante los primeros seis meses y después continuarla hasta los 2 años de edad o más con
- ¿Le está dando pecho a su niña o niño? alimento complementario.
- ¿Recibe algún tipo de fórmula o leche? Si es así,  Aconsejar a la madre:
¿Qué fórmula u otra leche le está dando?  Si la niña o niño es amamantada/o, no necesita otro alimento ni líquido hasta los seis meses de edad.
- ¿Cuánta fórmula o leche le da a la niña o niña cada día?  Los sucedáneos de la leche materna deben prepararse con la cantidad correcta de agua, no se debe agregar azúcar, cereal, u otros ingredientes para espesar. Si la
- ¿Cómo prepara la fórmula o leche? ¿Le agrega algo a la leche o fórmula niña o niño no recibe lactancia materna, debe recibir 480 mL (16 onzas) de fórmula al día si tiene entre 0 y 1 mes; 630 mL (21 onzas) entre 1 y 2 meses; 720 mL (24
para endulzarla o espesarla? onzas) entre 2 y 3 meses; 900 mL (30 onzas) entre 4 y 6 meses.
Si la niña o niño tiene de 6 a 24 meses de edad:  Dar alimentos complementarios nutritivos.

- ¿Qué alimentos complementarios consume?  500 mL (17 onzas) de fórmula u otra leche por día es suficiente cuando la niña o niño está recibiendo alimentos complementarios.
- ¿Cuántas veces al día está siendo alimentado?  Evitar alimentos grasosos o fritos, dulces y cereales refinados.
- ¿Cuánta comida consume en cada tiempo?  Seguir las recomendaciones de la p. 34 según la edad de la niña o niño.
- ¿Cuánta formula u otra leche recibe?  No obligar al niño o niña a comer.
Si la niña o niño es mayor de 2 años:  Sugerir fuentes no refinadas de carbohidratos, por ej: El pan de trigo, papas.
- ¿Qué come la niña o niño en un día normal?  Limitar el consumo de bebidas dulces, pasteles y dulces (no más de dos veces a la semana).
- ¿Qué tipo de alimento básico come la niña o niño?,  Evitar refrigerios con alto contenido energético: ofrezca, entre comidas, frutas frescas y vegetales (Zanahoria, manzana, sandía, naranja, banano, mandarina, etc.)
¿qué tipo de pan?  Disminuir la ingesta de alimentos fritos.
- ¿Consume refrescos? ¿Con qué frecuencia?  Quitar la grasa a las carnes (La piel del pollo o el “cebo” de la carne).
- ¿Pasteles o dulces? ¿Con qué frecuencia?  Servir porciones pequeñas, dependiendo de la edad del niño, tamaño y nivel de actividad física.
- ¿Mantequilla, margarina y dulces, (por ejemplo, miel, chocolate,  Si es necesario, recomendar que se modifique la preparación de la comida: utilizar menos cantidades de grasa, sal y azúcar.
mermelada)? ¿Cuánto?  Limitar el consumo de alimentos a los tiempos de comida y refrigerios programados.
- ¿Refrigerios con alto contenido energético (como papas fritas, entre  Hacer los tres tiempos de comida en familia, evite discusiones durante las comidas.
otros)?, ¿Qué tan seguido?
 Siempre motivar a que el niño se siente a comer en la mesa, evite que coma viendo televisión.
- ¿Alimentos fritos y/o apanados (como papas fritas, carne, pan frito, entre
 No permitir que permanezca más de 2 horas en el día frente a dispositivos con pantalla (Computadora, televisión, celular, videojuegos etc.)
otros)?, ¿Qué tan seguido?
 Evitar usar la comida como una forma de recompensa, calmar enojo o disminuir el aburrimiento.
- ¿Carne grasosa?
Preguntar:  Permitir que las niñas y niños gateen y se muevan de un lado a otro, en un entorno seguro.
- ¿Cuántas horas de actividad física hace la niña o niño?  Limitar el tiempo, durante el día, de la niña o niño para estar sentado o acostado.
- ¿Qué oportunidades tiene para hacer actividad física?  Motivar a la niña o niño a realizar juegos o movimientos activos:
- ¿Cuántas horas permanece sentada/o o acostada/o durante el día?  Marchar, saltar, tirar, patear una pelota, dar brincos.
 Buscar actividades físicas que la niña o niño disfrute. Involucrarlo en las tareas de la casa: barrer, limpiar muebles, limpiar el patio.
 Motivar a la familia que realice actividades físicas: caminatas, juegos de pelota o bicicleta, saltar y ejercicios.
- Identificar, con la madre y cuidadores, las causas más probables del  Aconsejar a la madre y cuidadores como abordar las causas.
sobrepeso  Discutir con la madre y cuidadores lo que es factible realizar y que identifiquen quién les puede apoyar.
 Reconocer su situación y motivarla a tomar decisión para mejorar el crecimiento de su niño.
 Establecer metas con la madre o cuidador. Unas pocas acciones que ella pueda poner en práctica (de dos a tres).
 Verificar, asegurarse que ella ha comprendido y sabe lo que debe hacer.
 Definir con ella la fecha para la próxima evaluación.
- Determinar si hay caries y evaluar prácticas de higiene oral.  Realizar diariamente la higiene de los dientes al menos dos veces al día con una gasa húmeda o paño bien limpio (en la/el menor de 6 meses) un cepillo dental suave
- Revisar las arcadas superior e inferior con ayuda de un baja lenguas y a los mayores de 6 meses (Puede emplear pasta dental para niños).
preguntar:  Acostumbrar a la niña o niño al cepillado de los dientes después de cada comida y antes de dormir.
¿Cómo limpia, la boca y dientes de la niña o del niño?  Recomendar alimentos que den resistencia al diente (leche, queso, pescado, cereales, frutas y verduras) según edad.
 Evitar uso de mamaderas o chupones.
 Recomendar o referir a control odontológico por lo menos una vez al año a partir de la erupción de sus primeros dientes.
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Atención
Determinar integrada
riesgo durante de
el embarazo las enfermedades prevalentes de la infancia
AIEPI
EvaluarClínico Clasificar Decidir y tratar
Uno de los siguientes signos: Embarazo ESTABILIZAR Y TRATAR antes de referir
Atención al neonato
 Embarazo mayor de 41ysemanas
niñas6 días o niños menores de Prevenir
2 meses hipotensión (ver clave roja)
Preguntar Determinar  Disminución o ausencia de movimientos fetales Con  Tratar hipertensión, preeclampsia y eclampsia (p. 43), ver clave
 ¿Qué edad tiene?  Fecha probable de parto  Enfermedad sistémica no controlada (Diabetes, HTA, cardiopatía, riesgo azul.
 ¿Cuándo fue su última  Edad gestacional hipertiroidismo)  Si presenta RPM iniciar tratamiento (p. 43)
Evaluar y tratar a la madre
menstruación?  Peso Clasificar  Infección urinaria con fiebre inminente
Atención de reevaluación y Siseguimiento tiene RPM con signos de infección (fiebre, líquido amniótico fétido,
 ¿Ha tenido algún control  Presión arterial  Hemorragia vaginal o muy alto taquicardia materna o fetal, administrar la primera dosis de un
durante el embarazo hasta
prenatal? ¿Cuántas veces?
el parto
 Temperatura  Ruptura Prematura de Membranas (RPM) Infección bacteriana local ......................................................................
antibiótico apropiado (p. 43) 63
 ¿Cuándo fue  Presencia de convulsiones,41 visión borrosa, pérdida de conciencia o  Si existe posibilidad, administrar oxígeno
Determinar riesgo durante
su último  Altura uterina
parto? el embarazo .............................................................
cefalea intensa Moniliasis oral ........................................................................................ 63
 ¿Los partos
Determinar han sidodurante
riesgo naturales trabajo Frecuencia
de partocardíaca
y parto ............................................
fetal  Cambios en la frecuencia 42cardíaca fetal (FCF)Problemas
(<110 ó > 160de alimentación y bajo peso ................................................
x min.) 63
Manejo o por emergencia frente acomplicaciones
decesárea? Presentación del embarazo  Hb < 7 mg/dL y/o palidez palmar y conjuntivalIctericia  Referir URGENTE, acostada del lado izquierdo, al centro de mayor
intensa .................................................................................................. 63
parto¿Cuántos
y postembarazos ha  Presencia de contracciones  Hinchazón en cara, manos
parto ............................................................................................... 43 y piernas complejidad
tenido?
Problemas que causan discapacidad ..................................................... 64
En este caso clasificar según
 ¿Ha tenido hijos prematuros, cuadro en página 42
Uno de los siguientes signos*: Embarazo  Atender o referir a consulta por especialista.
Evaluar,
de bajo peso clasificar
al nacer (< 2500yg)determinar el tratamiento  Menor de 16 años o mayor de 35 años Ofrecer servicios de atención y aconsejar  Si embarazo
a la múltiple:
madrereferir antes de las 30 semanas de gestación
 Embarazo múltiple  Período entre embarazos < 2 años de alto
o macrosómicos (>4000 g) sobre su propia salud  Si VDRL/RPR positivo iniciar tratamiento con penicilina
.......................................................................... 64 benzatínica y
de una recién nacida o Sirecién tuvo cesáreanacido
anterior menor Altura de 2uterinamesesno correlaciona con edad gestacional riesgo REFERIR
 ¿Ha tenido hijos  Si tiene palidez palmar o
A. Atención  Hb entre 7 y 10 mg/dL 45
a la niña o niño al nacer .............................................................. o palidez palmar o conjuntival  Recomendar a la madre que continúe con el tratamiento instituido
con malformación? conjuntival intensa  VDRL/RPR, VIH o Hepatitis B positivo Bibliografía utilizada para esta actualización ......................................... 66
 ¿Se ha muerto algún hijo o
Atención inmediata a la recién nacida o recién nacido ...................................... 45  Administrar hierro, ácido fólico según orientación del MSP
 Si tiene hinchazón en cara,  Madre Rh negativa  Administrar dT si corresponde según esquema de vacunación
Evaluar hija la
antescondición
de nacer o al nacer .............................................................................
durante manos y/o piernas  Alcoholismo, tabaquismo 48o drogadicción
Anexos  Brindar asesoría para ITS-VIH según manual de referencia del MSP
la primera semana de
Cuidado de la recién nacida o recién vida? nacido
 Si tiene en el establecimiento
o ha tenido  Problemas
de salud..... 50o de salud bucal (enfermedad periodontal)
odontológicos  Determinar la fecha para el próximo control.
 ¿Ha tenido
Orientar dolores sobre
la madre de parto?lactanciahemorragia
exclusiva  Antecedente de hijos prematuros,
.......................................................
vaginal 52 bajo peso, macrosómicos y/o
 Dar consejería en nutrición, cuidados del embarazo y lactancia
 ¿Percibe movimientos
Orientar sobre cuidados generales fetales?  Signos
de la
de o malformados
el recién nacido en el hogar ............ 53
enfermedad Cuidados rutinarios a la recién nacida omaterna
recién nacido .......................... 69
 ¿Tiene o ha tenido fiebre? sistémica y/onacida/o
de transmisión  Antecedente de abortos habituales, muerte fetal o neonatal temprana
Curvas de crecimiento postnatal para  niñas menores de 2 meses ........URGENTE71
Orientar sobre cuidados extra para recién prematuro......................... 54 Enseñar signos de alarma para regresar
 ¿Padece de alguna sexual (ITS) Enfermedad sistémica controlada (Diabetes, HTA, cardiopatía,
Curvas de crecimiento postnatal para niños menores
Elaborar con la de
mujer y 2
su meses
familia ........
el plan de 78en el establecimiento
parto
B. Atención
enfermedad? al neonato
¿Cuál? o menor de 2 meses enfermo .................................. 55
hipertiroidismo)
1. Determinar  Ingesta de medicamentos 55 teratogénicas de salud de acuerdo a los factores de riesgo y capacidad resolutiva
¿Le han dado si tiene
algún enfermedad
medicamento? ¿Cuál?grave o infección bacteriana 
.......................
Ganancia inadecuada de peso  Promover la participación de la pareja y familia en el cuidado de la
2. Determinar si tienevaginal?
¿Ha tenido hemorragia ictericia ............................................................................ 56
 Primigesta o gran multípara embarazada y futuro niño/a
3. Si¿Le
tiene diarrea
ha salido líquido...............................................................................................
por la vagina? ¿De qué color? 56
 Infección urinaria sin fiebre  Si la mujer es Rh (-) no isoinmunizada, es necesario administrar
4. Enseguida,
¿Ha tenido flujoevaluar
vaginal? problemas de alimentación y peso .................................
 Presentación anormal 57 Inmunoglobulina anti D dosis única entre las 28 y 30 semanas, y dentro
5. Verificar
¿Ha tenidosidolor fuedevacunado  Sin control prenatal 57
con BCG y HB ........................................................
cabeza intenso? de los 3 primeros días post parto independiente del grupo ABO.
 ¿Ha tenido visión
6.Determinar si tiene otros problemas y evaluar probable maltrato
borrosa?  Enfermedad mental 57
...................  En caso de violencia intrafamiliar y/o sexual, por el alto riesgo que
7. Verificar
¿Ha tenidosiconvulsiones?
presenta problemas de desarrollo psicomotor ..............................  Embarazo múltiple 58 representa, REFERIR al sistema de contención de violencia basada en
 ¿Ha perdido la conciencia?  Cirugía uterina previa incluyendo cesárea género.
 IMC <18.5 o >30
 ¿Fuma, bebe o consume drogas?
Tratar al neonato y menor de 2 meses  Flujo vaginal anormal
 Violencia intrafamiliar/sexual
y aconsejar a la madre o acompañante
Si existe posibilidad determinar:
• Hb, Hto, VDRL/RPR, VIH, Hepatitis B  Embarazo que no cumple con las clasificaciones anteriores Embarazo  Asesorar sobre signos de alarma en el embarazo
• Grupo sanguíneo,
Normas de estabilización antes y durante
prueba de coombsel transporte de la niña o niño……… 59  Elaborar con la mujer y su familia el Plan Parto en el establecimiento de
de bajo salud.
Dar la primera• Glucosa en sangre
dosis de un antibiótico por vía intramuscular. ............................. 60
 Seguimiento hasta concluir el embarazo según GPC control prenatal
Enseñar a la •madre
Examenadetratar
orina las infecciones localizadas……..... ........................ 61 riesgo del MSP
Dar paracetamol para la fiebre alta………………………. ................................... 61  Dar asesoría en educación prenatal, nutrición, cuidados del embarazo,
Dar nistatina Si
oral la candidiasis………………………....
para posibilidad
no existe refiera para exámenes ............................. 61 puerperio, lactancia materna y vacunas en el niño(a)
 Brindar asesoría para VIH
Aconsejar a la madre sobre cuándo debe volver  Recomendar a la madre que continúe con el tratamiento instituido
De inmediatoPreguntar
(signos dea alarma)……………………………………………………..
todas las madres 62  Administrar hierro y ácido fólico según manual especifico del MSP
 Administrar dT si corresponde
A consulta de seguimiento o de inmediato.……………………............................
Si tienen su libreta integral de salud 62
A consulta de atención integral........................................................................... 62 de riesgo considerados como modificables y no modificables diríjase a la guía de control prenatal del MSP
*Para identificar a los factores
Cuadros de Procedimientos AIEPI para neonatos y menores de 2 meses 41

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Determinar riesgo durante el trabajo de parto y el parto

Empleando la Historia Clínica Perinatal base La parturienta presenta menos de 3 contracciones Trabajo de ESTABILIZAR y REFERIR URGENTE AL HOSPITAL
y el partograma, correctamente llenados, en 10 minutos o, usando el partograma, el parto NO parto
evaluar el Riesgo durante el Trabajo de parto es inminente Y tiene una de las siguientes señales:  Colocar en decúbito lateral izquierdo
 Tiene menos de 16 o más de 35 años de edad con  Canalizar vía venosa con cánula N° 16 o 18
 Hipertensión no controlada y/o tiene o ha tenido alto  Aplicar suero fisiológico o Ringer Lactato a 40 gotas por
recientemente convulsiones, visión borrosa, pérdida de minuto.
conciencia, dolor de cabeza intenso, o zumbido de oídos riesgo  Tratar hipertensión, pre eclampsia y eclampsia , p. 43
 Edema en cara, manos y piernas perinatal (ver clave azul)
 Enfermedad sistémica no controlada  Tratar hemorragia según GPC del MSP.
 Hemorragia vaginal (ver clave roja)
 Ruptura Prematura de Membranas  Si existe sospecha de infección (RPM con fiebre y/o
flujo vaginal con mal olor): manejo de emergencia (p.
 Edad gestacional: < 37 semana. o > 41 semanas y 6 días.
43)
 Disminución o ausencia de movimientos fetales  Si hay trabajo de parto prematuro: inhibir contracciones
 Cambios en la FCF (FC < 120 o > 160 latidos/minuto) con nifedipina y aplicar o completar esquema de
 Hb <7 g/dL y/o palidez palmar y conjuntival intensas corticoide (p. 43)
Preguntar: Determinar CLASIFICAR  Presentación podálica o situación transversa  Si RPM: ver manejo de emergencias (p. 43)
 ¿Cuándo fue su última  Presión arterial  Cirugía uterina previa incluyendo cesárea
 Embarazo múltiple
menstruación  Temperatura axilar
 Presencia de líquido amniótico meconial
 ¿Ha tenido dolores de parto?  Intensidad y frecuencia de las 
 ¿Tiene ganas de pujar? contracciones Parto prolongado (a)
 Mujer Rh (-) isoinmunizada
 ¿Percibe movimientos fetales:  Adelgazamiento del periné,
menos de lo normal o el feto cabeza fetal visible SI, ADEMÁS de una o más de la señales del cuadro Parto  Proceder a atender el parto en libre posición para la
ha dejado de moverse?  Edad gestacional superior y presenta: inminente mujer y con enfoque de derecho humano e intercultural,
 ¿Hay salida de líquido por la  Palidez palmar o conjuntival  3 o más contracciones intensas en 10 minutos y/o según GPC del MSP: Atención del trabajo de parto,
vagina?, ¿De qué color?  AFU (altura de fondo uterino)  Ganas de pujar y/o
con alto parto y posparto inmediato.
¿Hace cuánto tiempo?  Posición del feto (Maniobras  Adelgazamiento de periné y/o riesgo  Canalizar vía venosa empleando solución salina al
¿Hace más de 12 horas?  0.9% Lactato Ringer
de Leopold) Apertura de la vagina, cabeza fetal visible perinatal  Preeclampsia/eclampsia: Manejo de emergencia (p. 43)
 ¿Tiene o ha tenido dolor de - ¿Es podálica o transversa?  RPM: ver manejo de emergencia (p. 43)
cabeza severo?  Dinámica uterina en 10 min:  Prever alta probabilidad de Reanimación Neonatal
 ¿Ha tenido zumbido en los - ¿Tiene menos de 3 (p.46)
oídos? contracciones o 3 o más  Prever referir en postparto inmediato a la madre y RN.
 ¿Ha mirado chispitas o visión contracciones intensas?
Si la mujer no tiene las características de las Parto  Proceder a atender el parto según GPC del MSP:
borrosa?  Frecuencia cardiaca fetal
clasificaciones anteriores pero tiene. inminente Atención del trabajo de parto, parto y posparto
 ¿Tiene o ha tenido (FCF) cada 30 minutos
 3 o más contracciones intensas en 10 minutos y/o inmediato.
recientemente convulsiones? - ¿es menor de 120 o mayor
 Ganas de pujar y/o
con bajo  Preparar el nacimiento considerando probabilidad de
 ¿Tiene o ha tenido hemorragia a 180 latidos/min? riesgo Maniobras de Reanimación Neonatal (p. 46)
 Adelgazamiento de periné y/o
genital?  Salida de líquido amniótico 
 ¿Tiene o ha tenido fiebre?
Apertura de la vagina, cabeza fetal visible perinatal
 ¿Edema en cara, manos y
 ¿Ha tenido cesáreas previas? pies? Si la mujer no tiene las características de las Trabajo de  Colocar en decúbitos lateral izquierdo
- ¿Cuántas?  Presencia de hemorragia clasificaciones anteriores y el parto no es inminente parto con  REFERIR al establecimiento de salud adecuado para la
vaginal atención al parto.
bajo
riesgo
perinatal
(a) Parto prolongado: 3 contracciones de 45 segundos en 10 minutos sin modificaciones cervicales en un periodo de 2 horas

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Manejo de emergencia frente a complicaciones del embarazo, parto y postparto

 Hipertensión grave, preeclampsia y eclampsia  Amenaza de parto pretérmino
(Ver clave azul de la estrategia alarma materna del MSP)
 Iniciar tocólisis:
 Antihipertensivo en caso de presión arterial (PA) diastólica ≥ 110 mmHg  Nifedipina dosis inicial de 20 mg VO (utilizando tabletas de acción corta), dar luego 10-20 mg cada 6 a 8 horas de acuerdo a
la actividad uterina.
 Si la PA diastólica es mayor o igual a 110 mmHg, administrar medicamento
antihipertensivo hasta reducir la PA diastólica hasta un nivel entre 90 y 100 mmHg.
Evitar reducción más importante de la PA para prevenir la hipoperfusión placentaria  Iniciar la maduración pulmonar fetal (entre las 24 y 34 semanas 6 días de gestación)
y la hemorragia cerebral.  Dexametasona 6 mg IM c/12 h por 2 días (4 dosis) o
 Nifedipina de acción rápida: 10 mg VO cada 20-30 minutos según respuesta  Betametasona 12 mg IM c/24 horas por 2 días
(Dosis máxima total: 60 mg) y luego 10 – 20 mg cada
6 horas VO. Dosis máxima 120 mg en 24 horas. Puede provocar cefalea, sofocos 
en la madre y taquicardia en el feto.
 Alternativa: Hidralazina: 1mL=20 mg. Administrar 5 mg IV. Si PA diastólica, no  Rotura prematura de membranas (RPM)
disminuye se continúa dosis de 5 mg cada 20 a 30 minutos. Si con la dosis máxima
de 20 mg IV no hay respuesta, debe usarse otro antihipertensivo. Puede provocar
Tratamiento antes de REFERIR
taquicardia materno fetal importante.
Si la vía IV no es posible se puede dar IM (Dosis máxima IM= 30 mg)  Si embarazo está entre 24 y 34 semanas y 6 días
 Iniciar la maduración pulmonar fetal
 Prevención de convulsiones en caso de preeclampsia - Dexametasona 6 mg IM c/12 horas por 2 días (4 dosis) o
- Betametasona 12 mg IM c/24 horas por 2 días (2 dosis)
 Sulfato de magnesio 4 g IV en al menos 20 minutos para impregnación:
 Administrar una dosis AMPICILINA 2 g IV o IM+ ERITROMICINA 250 mg VO
Diluir 2 ampollas de 10 mL al 20% (4 g) de sulfato de magnesio en 80 mL de
solución isotónica (Lactato Ringer o solución salina fisiológica al 0.9% ) y administrar
el volumen total de 100 mL a 100 gotas/minuto . Pasar la solución en 20 minutos  Si el embarazo es mayor de 34 semanas y hasta 37 semanas, SIN trabajo de parto:
Dosis de mantenimiento 50 mL de sulfato de magnesio al 20% (10g) + 450 mL de  Administrar una dosis AMPICILINA 2 g IV o IM + ERITROMICINA 250 mg VO
solución isotónica (Lactato Ringer o solución salina fisiológica al 0.9% ) a 17 gotas
por minuto (1 g/ hora) durante 24 horas.  Si el embarazo es mayor de 37 semanas SIN trabajo de parto
Si no se puede usar la vía IV aplicar 10 g IM de sulfato de magnesio  Administrar una dosis de AMPICILINA 2 g IV o IM mas ERITROMICINA 250 mg VO si la RPM > 18 horas
5 g en cada glúteo (2 ampollas y media), en lo posible asociado a 1 mL de lidocaína
al 2% (Sólo en casos excepcionales porque la inyección IM es muy dolorosa y  Mujer embarazada sin trabajo de parto, con trabajo de parto o puérpera con signos de infección (RPM
expone a un riesgo de infección del muslo). más fiebre o salida de líquido con mal olor por los genitales):
 Canalizar vía venosa con cánula Nº 16 o 18 y administrar solución salina al 0.9% o Ringer Lactato 1000 mL
 Tratamiento de convulsiones en eclampsia  Administrar AMPICILINA 2g IV o IM más GENTAMICINA 80 mg IM, administrar una dosis adicional después del parto.
 Sulfato de magnesio 6 g IV en 20 minutos para impregnación :
diluir 3 ampollas de 10 mL de sulfato de magnesio al 20% (total 6 g) en 70 mL de  Si el embarazo es mayor de 37 semanas, en trabajo de parto activo o el parto es inminente, atienda el
solución isotónica y administrar el volumen total de 100 mL en microgotero a razón mismo con las siguiente consideraciones:
de 100 gotas/minuto en 20 minutos. Dosis de mantenimiento: sulfato de magnesio  Restringir los tactos vaginales, evalúe el descenso mediante palpación abdominal
IV a razón de 2 g/hora por 24 horas después de la última convulsión. Diluir 10  Profilaxis antibiótica: ERITROMICINA, 250 mg VO cada 6 horas hasta el momento del parto.
ampollas de 10 mL de sulfato de magnesio al 20% (20 g) en 400 mL de solución  Si las membranas se han roto por más de 18 horas:
isotónica (Lactato Ringer o solución salina fisiológica al 0.9%) a 17 gotas/minuto - Canalizar una vía con cánula Nº 16 o 18, y administre solución salina al 0.9% o Ringer Lactato 1000 mL, para mantener
vía, administrar: AMPICILINA 2g IV STAT y luego 1g IV cada 6 horas por 48 horas.
 Intoxicación por sulfato de magnesio - Si no hay signos de infección después del parto interrumpir los antibióticos, recordar que se utilizó como profilaxis de
Ante sospecha clínica de intoxicación por sulfato de magnesio (FR < de 12/min, paro infección por estreptococo del grupo B en el recién nacido
respiratorio, bradicardia o paro cardíaco), descontinuar sulfato de magnesio y  Si el parto fue de un pretérmino referir a la madre y al recién nacido al hospital
administrar el antídoto: gluconato de calcio al 10%, una ampolla de 1 g (10 mL) a
administrar por via IV lento en 3 a 10 minutos.
Administre oxígeno a 4 L/min por catéter nasal o 10 L/min por máscara.
Dar ventilación asistida hasta que empiece la respiración.

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A. Atención a la niña o niño al nacer

Atención inmediata a la recién nacida o recién nacido: Flujograma de atención
Prepararse para el nacimiento
PARTO
NACIMIENTO
DEL BEBÉ
¿LLORA?
¿LLORA?
Aplicar secuencia
Aplica secuencia de de atención
atención
inmediata
inmediata al recién
a la recién nacido(p.45)
nacida/o
CON LLANTO
CON LLANTO O O RESPIRANDO
RESPIRANDO SIN LLANTO
SIN LLANTO
 Secado
Secado inmediato
inmediato  Reanimación
 Reanimación neonatal básica
neonatal básica
 Apego precoz Piel a Piel
 Apego precoz Piel a Piel por una hora
 Ligadura oportuna del cordón (a los 3-4
 Ligadura oportuna del cordón (entre 1 a 3 minutos
minutos)
después de nacida/o)
 Lactancia materna exclusiva inmediata
 Lactancia materna
(primera hora)exclusiva inmediata (primera hora)
EVALUAR
EVALUAR CONDICIÓN
CONDICIÓN AL NACER
AL NACER (p. 48)
 grave
 Condición Condición grave al nacer
al nacer
 deCondición
 Condición cuidado aldenacer
cuidado al nacer
 Condición buena al nacer
 Condición buena al nacer
PROMOCIÓN
PROMOCIÓNY YPREVENCIÓN
PREVENCIÓN
TRATAMIENTO
TRATAMIENTO  Lactancia materna
Alojamiento conjunto inmediata y exclusiva
 Referencia en caso necesario,
 Referencia en caso necesario, aplicando norma de  Vigilancia
Lactancia estrecha
materna y cuidados
inmediata de rutina
y exclusiva
aplicando norma de estabilización y
estabilización y transporte (p. 59)  Vacunación
Vigilancia (BCG.
estrecha HB)
y cuidados de rutina
transporte
 Antibióticos,

en caso necesario.
Antibióticos, en caso necesario
 Tamizaje metabólico
Vacunación (BCG, HB)
 Promoción
Tamizaje de prácticas
metabólico, de cuidado
auditivo en el hogar(p.50 y 91)
y para cardiopatías
 Consulta de
Promoción deprácticas
control de cuidado en el hogar
 Cuándodevolver
Consulta de inmediato
control
 Cuando volver de inmediato

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Puntos críticos
Para la reanimación neonatal básica
 Identificar un asistente y revisar el plan de emergencia  Los primeros 30 segundos deben estar dedicados a la estabilización del recién nacido; esto
- El/la asistente puede ayudar a la madre y asistir durante la atención al recién nacido. incluye: Evitar la pérdida de calor o hipotermia secándolo completamente, cambiando la
- El plan de emergencia debe incluir la comunicación y el transporte al hospital de toalla y colocándolo en contacto piel a piel con su madre.
referencia en caso de necesidad
 En caso de que el líquido amniótico esté teñido con meconio, antes del secado se debe
 Preparar el área para el parto limpiar la vía aérea, empleando una perilla o gasa
El área donde nazca el bebé debe estar:
- Limpia  Si luego del secado, el bebé no llora, respira mal o no respira, colocarlo sobre el
- Cálida (no menos de 25°C, idealmente entre 26 y 28ºC). Cerrar ventanas y puertas abdomen de la madre con el cuello ligeramente extendido, calentarlo, despejar vías aéreas
para evitar corrientes de aire, en caso necesario encender una estufa. con una perilla y estimularlo frotando su espalda una o dos veces
- Bien Iluminada
 Si la o el bebé, aún no llora, respira mal o no respira, se debe cortar el cordón umbilical e
 Lavarse las manos cuidadosamente y emplear guantes descartables iniciar la ventilación a presión positiva, empleando la bolsa de ventilación neonatal, en el
 Preparar el espacio para la reanimación y verificar el equipo espacio (mesa) preparado para la reanimación
- El espacio (mesa) debe estar seco y debe ser plano, firme, seguro y accesible para  Se debe realizar la ventilación a presión positiva con aire ambiente y en caso de ser
que el bebé, en caso necesario, sea ventilado con presión positiva
necesario y disponer de oxígeno. No se debe exceder de una concentración del 40%
- El equipo (bolsa, mascarillas neonatales, perilla de aspiración, estetoscopio) debe
estar colocado en la mesa y listo para su uso  La decisión sobre el inicio de la ventilación debe ser tomada antes del minuto del
- El equipo debe estar desinfectado nacimiento (minuto de oro)
- Probar el funcionamiento de la bolsa y máscara de ventilación
 La frecuencia de ventilación es de 40 ventilaciones por minuto
 Preparar los otros insumos necesarios para la atención al recién nacido
- Guantes; tijeras; ligaduras o clamps para el cordón; dos toallas limpias y secas; reloj  Se debe cuidar que la mascarilla esté bien colocada (cubriendo boca y nariz, con cierre
con segundero fácilmente visible; gorro de algodón para el recién nacido. hermético); que la cabeza esté en posición neutra y que la ventilación sea efectiva (el tórax
debe elevarse /expandirse con cada ventilación).
El personal de salud que va a atender
 Si luego de un minuto de ventilación, la o el bebé no respira o respira mal verificar la
a la recién nacida o recién nacido
frecuencia cardiaca; si ésta es menor a 100 latidos/minuto, se debe continuar la ventilación
debe estar capacitado en atención inmediata
verificando que la técnica sea correcta.
y reanimación neonatal
 Suspender la reanimación neonatal si después de 10 minutos de aplicación correcta de
maniobras, la o el bebé no respira y la frecuencia cardiaca es 0.
Para toda niña o niño debe promoverse la inscripción en el Registro Civil

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Cuidados para mantener vía aérea permeable Oxigenoterapia

durante la ventilación Cómo administrar oxígeno a flujo libre
 La recién nacida o recién nacido debe estar acostado de espaldas  Se debe administrar oxígeno a flujo libre al recién nacido/a que presenta:
 La cabeza debe estar en posición neutra. La hiperextensión o flexión de la cabeza
- Cianosis generalizada
dificulta la respiración del recién nacido/a
 Para mantener la posición neutra de la cabeza puede usar una compresa o toalla - Dificultad para respirar de moderada a grave
enrollada, que se coloca debajo de los hombros del recién nacido/a (Silverman-Andersen igual o mayor a 3 puntos)
 Para realizar aspiración de la boca y nariz, girar la cabeza hacia un costado
 Aspirar primero la boca y luego la nariz  Forma de administración:
De preferencia a través de una cánula nasal si está disponible, si no está disponible se
Valoración de la dificultad respiratoria puede usar catéter nasal como alternativa flujo de 0,5 litro/minuto.
Determinar la dificultad respiratoria (1 a 2 litros/minuto en mayores de 2 meses)
(Silverman-Andersen)
• Cánula nasal
SIGNO 0 1 2
Tórax inmóvil Tórax y
Movimientos toraco
Rítmico y regular abdomen en abdomen
abdominales movimiento (sube y baja)
Intenso y • Catéter nasal
Tiraje intercostal No Discreto
constante
Retracción - Antes de colocar el catéter nasal, limpiar con cuidado las fosas nasales
No Discreta Notable - Medir el catéter nasal desde el ala de la nariz hasta el borde interno de la ceja
xifoidea
- Verificar continuamente que la punta del catéter no se ha obstruido
Muy
Aleteo nasal No Discreto - Si la niña o niño se vuelve rosado, reducir gradualmente el flujo de oxígeno hasta
intenso
conseguir el flujo mínimo necesario para que se mantenga rosado
Audible con Constante - Usar siempre catéter nasal limpio
Quejido espiratorio No
estetoscopio e intenso
La puntuación de Silverman-Andersen mide la intensidad de la dificultad respiratoria:

5 puntos o más Dificultad respiratoria grave
3 a 4 puntos: Dificultad respiratoria moderada
1 a 2 puntos Dificultad respiratoria leve
0 puntos: Sin dificultad respiratoria

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Procedimientos de atención inmediata a la recién nacida o recién nacido

Evaluar la condición al nacer Evaluar Clasificar Decidir y tratar
Una de los siguientes condiciones: Condición grave  Administrar OXÍGENO, si tiene dificultad respiratoria, cianosis
Preguntar: Observar Clasificar • Peso < 2,000 g al
generalizada o posible aspiración de meconio (p. 47) Nada por
 ¿La madre tuvo ruptura  El color de la piel

CONDICION • Ruptura prematura de membranas > 18 h boca, si tiene dificultad respiratoria
AL NACER • Fiebre materna o corioamnionitis
nacer  Si no existe contraindicación iniciar lactancia en la primera
prematura de membranas?  La respiración (usando la media hora postparto
¿hace cuánto tiempo? escala de Silverman • Madre con flujo genital fétido  Dar primera dosis de antibióticos apropiados (p. 60) en los
 ¿La madre presenta fiebre? Andersen, p 47) • Antecedente de reanimación neonatal casos siguientes:
 ¿La madre presentó flujo  Anomalías congénitas • Dificultad respiratoria moderada o severa - Rotura de membranas > 18 horas y presencia de cualquier
genital con mal olor?  Lesiones severas debidas al • Palidez, plétora o cianosis generalizada otra condición de gravedad de la columna EVALUAR en esta
 ¿Hubo meconio en el líquido parto misma fila
amniótico? • Edad gestacional < 35 semanas - Flujo genital con mal olor
 ¿la recién nacida o recién Determinar • Malformaciones congénitas mayores - Recién nacida o recién nacido prematuro
nacido ha sido reanimada/o, • Lesiones severas debidas al parto  Verificar cumplimiento de cuidados rutinarios (p.50 )
 Peso
empleando maniobras de • Temperatura axilar < 36.0 o >37.5°C  Referir URGENTE al hospital según normas de estabilización y
reanimación neonatal (uso  Edad gestacional (usando transporte ¨REFIERA¨ (p.59)
de bolsa y máscara o FUM, Capurro o Ballard)  Mantener a la o el Recién Nacido abrigada/o en el trayecto al
masaje cardiaco) o  Temperatura axilar hospital
intubación endotraqueal?  Explicar a la madre y acompañantes sobre la situación y los
motivos del traslado.
Uno de los siguientes signos: Condición  Referir a consulta especializada
• Peso al nacer entre 2,000 y 2,500 g de cuidado
 Mantener a la o el RN junta/o con su madre, piel a piel
• Edad gestacional entre 35 y 37 semanas  Aplicar los cuidados esenciales y rutinarios al RN (p. 50)
• Edad gestacional > 41 semanas y 6 días
al  Orientar a la madre sobre:
nacer - Lactancia materna exclusiva (p. 52)
• Dificultad respiratoria leve - Cuidados del RN en el hogar (p. 53)
• Reanimación sin presión positiva y sin masaje - Cuidados ‘extra’ para el RN prematuro o con bajo peso al
cardiaco nacer (p. 54)
• Madre VIH positiva o prueba indeterminada o  Indicar cuando volver de inmediato (p. 62)
criterios clínicos  Recomendar a la madre volver a consulta de seguimiento en
• Peso  4000 g los siguientes 3 días o realizar visita domiciliaria, sobre todo en
caso de riesgo social (ver p.89).
• Anomalías congénitas menores como  Si es pretérmino o con bajo peso al nacer administrar hierro al
epicanto, hipertelorismo, micrognatia, entre
cumplir los 28 días (p. 27)
otras
Todo lo siguiente Condición buena  Aconsejar a la madre que debe mantener a la o el RN abrigado
• Respiración regular al
 Verificar cumplimiento de cuidados rutinarios (p. 50)
• Llanto fuerte  Vigilar al RN durante las primeras 24 horas de vida (p.50 )
• Rosado
nacer  Mantener a la recién nacida/o junta/o con su madre
 Aplicar los cuidados esenciales y rutinarios a la o el RN (p.50)
• Activo  Orientar a la madre sobre:
• Peso > 2500 g o < 4000 g - Lactancia Materna Exclusiva a iniciar en la primera hora de
• Edad gestacional > 37 semanas vida (p. 52)
y < 42 semanas. - Cuidados de la o el RN en el hogar (p. 53)
• Ningún criterio para estar clasificado en las  Informar a la madre que regrese en 4 días para realizar
anteriores tamizaje metabólico y auditivo
 Indicar cuando volver de inmediato (p. 62)
 Recomendar a la madre y acompañante volver a consulta de
seguimiento en 3 días.

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Valoración inicial de la recién nacida o recién nacido

Diagnóstico de edad gestacional (método de CAPURRO)

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Cuidados esenciales de la recién nacida o recién nacido

en el establecimiento de salud
Cuidados esenciales y rutinarios Tamizaje neonatal

 Lavarse la manos con agua y jabón antes y después de tocar a la recién nacida/o. Tamizaje metabólico
(hipotiroidismo congénito, galactosemia, fenilcetonuria, e hiperplasia suprarrenal congénita)
 La recién nacida/o activa/o y con llanto enérgico, debe ser atendida sobre el abdomen de
su madre ( A partir del 4to día y hasta el día 28 después del nacimiento)
 Realizar apego precoz piel a piel inmediatamente después de nacer
 Pinzar el cordón umbilical con un instrumento esterilizado, entre 1 y 3 minutos después
de nacida/o.
 Iniciar la lactancia materna durante los primeros 60 minutos después de nacer
 Enseñar a la madre la posición correcta y el buen agarre al seno para la lactancia
materna (ver p. 52)
 Permitir que la madre y la recién nacida o recién nacido permanezcan juntas/os, en
contacto piel a piel, al menos durante la primera hora después del nacimiento antes de
proceder con los cuidados de rutina;
1. Anotar todos los datos en la tarjeta antes de tomar la muestra.
 Aplicar antibiótico oftálmico apropiado (eritromicina) en ambos ojos.
2. Calentar el talón durante 2 o 3 minutos en agua tibia a 41°C o mediante un suave masaje.
 Administrar vitamina K 1 mg (a), intramuscular en tercio superior externo del muslo
3. Limpiar el área del talón con gasa impregnada en suero fisiológico y seque con gasa estéril.
 Examinar a la recién nacida o recién nacido en un ambiente cálido
4. Puncionar en una de las partes laterales del talón (ver figura)
 Tomar y registrar la temperatura axilar
5. Limpiar la primera gota de sangre con gasa estéril seca.
 Pesar a la recién nacida o recién nacido y medir su longitud
6. Dejar caer libremente una gota de sangre sobre cada círculo de la tarjeta, de papel filtro, las dos
 Administrar vacuna BCG y HB (b) carillas deben estar impregnadas, no toque el papel con la mano o con cualquier solución (ver
 Enseñar a la madre como mantener limpio y seco el cordón umbilical, sin colocarle figura)
ninguna sustancia 7. Dejar secar en lugar fresco sobre una superficie plana por 3 horas
 Esperar de 12 a 24 horas después del nacimiento, para darle a la recién nacida o recién 8. Guardar y almacenar cada muestra en sobre de papel y protegida de la luz directa, en papel de
nacido su primer baño. aluminio a temperatura de refrigeración por un periodo no mayor a ocho semanas
 La recién nacida o recién nacido debe permanecer junta/o con su mamá (alojamiento 9. Remitir las muestras, debidamente etiquetadas al laboratorio de tamizaje.
conjunto)
Tamizaje auditivo :El tamizaje auditivo debe realizarse dentro de los 28 días después del nacimiento
 Realizar tamizaje de cardiopatía congénita si dispone de oxímetro de pulso
Tamizaje para cardiopatías: en las 24 a 48 horas de vida (p.91)
(a) En niñas y niños prematuros (<36 semanas de gestación) que pesan menos de 2.5 kg aplicar la dosis de 0,4 mg/kg (dosis máxima: 1 mg)
(b) Para ser efectiva contra la hepatitis que pueda ser transmitida por la madre, la vacuna HB debe aplicarse lo más pronto posible y antes de las 24 horas después del nacimiento

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Vigilancia de la recién nacida o recién nacido en el establecimiento de salud

durante las primeras 24 horas de vida
Condición buena al nacer Condición de cuidado al nacer
Vigilar al menos una vez* Vigilar cada 2 horas*

 Temperatura: hipotermia o fiebre  Temperatura: hipotermia o fiebre
 Color de la piel: cianosis o palidez  Color de la piel: cianosis o palidez
 Dificultad respiratoria: Silverman-Andersen (p. 47)  Dificultad respiratoria: Silverman-Andersen (p. 47)
 Problemas de alimentación: Succión débil o no mama  Problemas de alimentación: Succión débil o no mama
 Sangrado del cordón  Sangrado del cordón
 Deposiciones: ausencia de eliminación de meconio
* Si la o el recién nacido presenta uno de estos signos, * Si la o el recién nacido presenta uno de estos signos,
atienda según protocolo y refiera atienda según protocolo y refiera
urgente en caso de que la o el recién nacido no urgente en caso de que la o el recién nacido no
mejore, previa estabilización (p. 59)
mejore, previa estabilización
Durante la permanencia de la madre y de la recién nacida o La recién nacida o recién nacido con clasificación de
recién nacido en el establecimiento de salud, ‘cuidado al nacer’, puede ser enviada/o al
el personal de salud debe enseñar a la madre
hogar (criterios de alta) cuando en los
la posición y el agarre correctos
Para un buen amamantamiento (p. 52) últimos 4 controles (cada 2 horas):
 Mantiene la temperatura axilar en valores normales (entre 36.5° y 37.5 ºC)
 Está rosada/o
 No presenta ningún signo de dificultad respiratoria
 Succiona bien
 Presenta micción (diuresis) y evacuaciones intestinales
 No tiene otros problemas
 Realizar control al día siguiente del alta, en el

establecimiento de salud o realizar visita domiciliaria
Antes de dar de alta a la recién nacida o al recién nacido verificar que haya recibido su vacuna BCG y HB(a)
(a) Para ser efectiva contra la hepatitis que pueda ser transmitida por la madre, la vacuna HB debe aplicarse lo más pronto posible y antes de las 24 horas después del nacimiento

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Orientar a la madre sobre la lactancia materna inmediata y exclusiva

Enseñar a la madre cómo iniciar la lactancia materna durante los primeros 60 minutos después del parto
 Dar calostro  Amamantar en posición adecuada

Mostrar a la madre cómo debe sostener a la recién
El calostro: nacida/o durante la lactancia
 De preferencia sentada con apoyo de la espalda
 Es la primera leche que se produce hasta aproximadamente los tres días después  La cabeza y el cuerpo del/la recién nacido/a deben estar
del parto rectos, con la nariz del/la recién nacido/a frente al pezón
 Se produce en poca cantidad, pero es suficiente para la alimentación del/la recién  El cuerpo del/la recién nacido/a en contacto con el cuerpo
nacido/a de la madre, sosteniendo todo el cuerpo de la recién nacida
 Protege contra infecciones respiratorias o del recién nacido no sólo el cuello y los hombros.
e intestinales
 Protege contra alergias
 Ayuda a eliminar el meconio  La madre también puede dar el pecho
 Ayuda a prevenir la ictericia en otras posiciones; por ejemplo acostada
 Ayuda a madurar el intestino
 Dar solamente leche materna

 Facilitar un buen agarre del seno
 La producción de la leche materna se incrementa a partir del tercer día después
del parto y es suficiente para la alimentación de la recién nacida o recién nacido  Tocar los labios de la recién nacida o recién nacido con el pezón
hasta los 6 meses  Esperar hasta que la recién nacida o recién nacido abra bien la boca
 Sus ventajas son:  Aproximar a la niña o niño rápidamente hacia el pecho y cerciorarse que el labio inferior de
- Tiene nutrientes adecuados y es fácilmente digerible la niña o niño quede por debajo del pezón
- Protege contra infecciones respiratorias e intestinales
- Está lista para su administración, es accesible de bajo costo  Enseñar los signos de buen agarre
- Favorece el desarrollo cerebral y afectivo de la recién nacida o recién nacido.
- Ayuda a retrasar un nuevo embarazo  La recién nacida o recién nacido toca la mama con el mentón
- Protege la salud de la madre y de la recién nacida o recién nacido.  Mantiene la boca bien abierta
 Mantiene el labio inferior volteado hacia fuera
 Se observa más la aréola por arriba que por abajo
La madre no debe emplear biberón para dar la leche materna,
ni emplear chupones, ya que alteran el patrón de succión de la
niña o niño y pueden provocar infecciones.
 Verificar que la niña o niño mama bien
 Succiona en forma lenta, profunda y con pausas ocasionales.
 Deglución audible.

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Orientar a la madre o acompañante sobre

Cuidados generales de la recién nacida o recién nacido (RN) en el hogar
 Prevenir el enfriamiento (hipotermia)  Alimentación de la recién nacida o recién nacido
 Vestir y/o abrigar a la recién nacida o recién nacido (RN)
 Mantener la temperatura de la habitación caliente, sin corrientes de aire  Ofrecer lactancia materna exclusiva
 Si la habitación está fría o la o el RN es pequeña/o cubrirle la cabeza con una  No dar ningún otro líquido ni leches artificiales
gorra.  La recién nacida o recién nacido debe tomar pecho las veces que quiera, al menos 8 veces
 Si la o el RN es menor a 37 semanas, o pesa menos de 2500 g o está fría/o en 24 horas
colocarle en contacto piel a piel con la madre, usando la técnica canguro
 Cuidar el cordón umbilical
 La o el RN debería dormir con la madre hasta que se estabilice su temperatura
 Evitar el contacto de la o el RN con superficies frías.  No colocar ninguna sustancia en el cordón umbilical (cremas, medicamentos, etc.)
 No bañarla/o durante las primeras 24 horas de vida  Vestir a la recién nacida/o con ropa suelta para que el cordón umbilical esté libre.
 Si el cordón está sucio, lavarse las manos y después lavar el cordón con agua limpia y
 Recomendaciones para la técnica canguro jabón. Secarlo cuidadosamente.
 No utilizar apósitos, gasas o fajas, polvos, ni cubrir con el pañal.
 No manipular el cordón sin necesidad
La técnica canguro es ideal para evitar la hipotermia
Es recomendable en particular en casos de:  Vigilar si el cordón presenta supuración y/o mal olor
 Recién nacidas/os prematuras/os  Cuidado de los ojos

 Para la referencia al hospital
 Lavarse las manos antes de manipular a la recién nacida o recién nacido.
Incentivar la participación del padre u otro familiar o  En caso necesario, limpiar los ojos con un paño limpio, hacia la parte externa de cada ojo
acompañante en la aplicación de la técnica canguro  Vigilar la aparición de enrojecimiento y/o presencia de secreción purulenta en los ojos
en casa.
 Recomendar a la madre que vuelva de inmediato
 Para la técnica canguro, la recién nacida o recién nacido
Si la recién nacida o recién nacido presenta cualquiera
de los siguientes signos de alarma:
 Debe vestir gorra, medias y pañal.
 Debe ser colocada/o entre los senos de la madre, o en el pecho del padre u  Se mueve poco o se ve mal (letárgico)
otra persona, en posición vertical, con las piernas y brazos abiertos en posición  No puede lactar o lacta mal
de rana.  Vomita todo lo que come
 Debe apoyar su mejilla en el tórax de la madre y mirar de frente a uno de sus  Está muy caliente o se pone frío
senos  No respira o le cuesta respirar
 Debe ser cubierta/o con la misma ropa de la madre o padre  Tiene secreción purulenta en los ojos o el ombligo
 Debe estar asegurado a la madre/padre para mantener el contacto permanente  Sangre en las heces
piel a piel.  Está irritable
 Después de cada lactada cambiar la posición de la cabeza hacia el otro seno  Presenta ictericia (se pone amarillo/a) o cianosis (se pone morado/a)

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Cuidados ‘extra’ en el hogar para una recién nacida o recién nacido

prematura/o o con bajo peso al nacer
 ‘Extra’ cuidado para evitar que se enfríe
 Emplear la ‘Técnica Canguro’

 La niña o niño debe permanecer junto con la madre o padre o cuidador
 Mantenerla/o abrigada/o, con gorro, mantillas, incluso en lugares cálidos
 Evitar que el lugar donde permanece la niña o niño tenga corrientes de aire, ventanas cercanas, etc.
 Bañarla/o con agua tibia y secarlo rápidamente
 ‘Extra’ cuidado para prevenir infecciones y cuidado con la piel
 Lavarse las manos antes de tocar a la recién nacida o el recién nacido.

 Mantener el cordón umbilical seco y limpio
 Mantener limpia el área anogenital
 ‘Extra’ apoyo con la lactancia materna
 Darle sólo leche materna

 En caso necesario, emplear la alimentación con vaso para la administración de leche materna
 Aplicar las técnicas de posición y agarre adecuadas para la lactancia materna
 ‘Extra’ control y seguimiento por el personal de salud
 Debe recibir control, por el personal de salud, al menos una vez por semana durante el primer mes de vida, ya sea en el hogar o en el establecimiento de salud
 ‘Extra’ suplementación de hierro

 Administrar a diario solución de hierro en gotas a partir de los 28 días de nacido hasta los 6 meses de edad a la dosis de 2 mg/kg. A partir de los 6 meses
suspender el hierro y administrar MICRONUTRIENTES EN POLVO un sobre diario por 12 meses consecutivos (360 sobres en total), ver orientaciones para la
administración en p. 27.

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B. Atención al neonato o menor de 2 meses enfermo

1. Evaluar y clasificar al neonato y a la niña o niño menor de 2 meses de edad
Enfermedad muy grave o infección local
 Determinar si es la primera consulta por este problema o si es una Evaluar Clasificar Decidir y tratar
consulta para una reevaluación del caso
- Si se trata de una consulta de reevaluación, seguir las Uno de los siguientes signos: Enfermedad  Dar la primera dosis IM de los antibióticos recomendados,
instrucciones para “Reevaluación y Seguimiento” en los • Convulsiones (ataques) (p. 60)
Cuadros de las páginas 63, 64 • “Se ve mal”, irritable grave  Administrar oxígeno si hay dificultad respiratoria o cianosis
- Si es la primera consulta examinar a la niña o el niño del • No puede mamar o alimentarse generalizada (p. 47)
siguiente modo: • Vomita todo lo que come  Dar paracetamol por fiebre > 38.5º C (p.61)
• Letárgico, inconsciente, flacidez o  Referir URGENTE al hospital, según las normas de
• Dificultad respiratoria: estabilización y transporte ¨REFIERA¨ (p.59)
- Respiración rápida(>60/min)
Preguntar Observar, determinar - Respiración lenta (<30/min) posible
 ¿Ha tenido  Determinar el estado de conciencia - Quejido, estridor o sibilancia infección
convulsiones? ¿letargia, inconsciencia o flacidez, irritable - Aleteo nasal
 ¿Puede mamar o o "no luce bien", "se ve mal" - Tiraje subcostal grave grave
alimentarse?  Dificultad para respirar Clasificar • Fontanela abombada
 ¿Vomita todo lo - Tiraje subcostal grave • Enrojecimiento del ombligo que se extiende a la piel
que come? - Aleteo nasal • Fiebre: temperatura axilar ≥37.5 °C
 ¿Tiene dificultad - Contar frecuencia respiratoria en 1 min. • Hipotermia: temperatura axilar <35.5 °C o muy frio al tacto
para respirar? - Repetir si el recuento es alto o bajo • Pústulas o vesículas en la piel (muchas o extensas)
 ¿Tiene fiebre o se - Quejido espiratorio, estridor o sibilancia • Cianosis generalizada o palidez severa
pone frio/a?  ¿La fontanela está abombada? • Distensión abdominal
 ¿El ombligo está enrojecido o con pus? • Manifestaciones de sangrado equimosis, petequias, hemorragia
 ¿El enrojecimiento se extiende a la piel? • Peso menor de 2000 g
 ¿Hay secreción ocular? • Secreción ocular CON hinchazón de la piel.
- ¿Con hinchazón de la piel? • Anomalía congénita mayor
 ¿Tiene distensión abdominal?
 Determina el color de la piel Uno de los siguientes signos: Infección  En caso de infección de ombligo o piel
- ¿Tiene cianosis o palidez? • Secreción purulenta conjuntival sin hinchazón de la piel. dar un antibiótico oral por 5 días (p.61)
 Observar la piel para determinar si tiene • Ombligo eritematoso o con secreción purulenta sin extenderse local  En caso de placas blanquecinas en la boca administrar
pústulas o vesículas a la piel nistatina (p.61)
- ¿Son muchas o extensas?  En caso de conjuntivitis dar antibiótico oftálmico (p.61 )
• Pústulas en la piel (pocas o localizadas)  Enseñar a la madre a curar las infecciones locales en la
 Observar la boca: ¿tiene placas
blanquecinas? • Placas blanquecinas en la boca casa (p. 61)
 Observar manifestaciones de sangrado:  Aconsejar a la madre para que siga dándole lactancia
¿Hay equimosis, petequias, o hemorragia? materna exclusiva
 ¿Tiene movimientos anormales?  Enseñar a la madre a reconocer signos de alarma.(p. 62)
 Medir el peso  Hacer el seguimiento 2 días después (p. 63)
 Tomar la temperatura axilar.
 Identificar otros problemas (ej: anomalías • Ninguno de los signos anteriores No tiene  Aconsejar a la madre para que siga dándole lactancia
congénitas) materna exclusiva. (p. 52)
enfermedad  Enseñar a la madre a reconocer signos de alarma para
grave, regresar de inmediato al establecimiento de salud (p. 62)
Respiración rápida: 60 o más por minuto
 Explicar a la madre cuando debe regresar a consulta (p. 62)
Respiración lenta: 30 o menos por minuto o infección
local

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2. Si la mamá, cuidador(a)
o el personal de salud observan Evaluar Clasificar Decidir y tratar
presencia de ictericia, Uno de los siguientes signos:  Referir URGENTEMENTE al hospital, según las normas de
• Cualquier ictericia en la 24 primeras horas de nacido
Ictericia estabilización y transporte (p.59)
proceder de la siguiente manera ó grave
• Ictericia en las palmas y plantas a cualquier edad
Los dos siguientes:  Indicar a la madre que debe continuar dando lactancia exclusiva y a
Preguntar Observar, determinar • Ictericia iniciando después de las 24 horas de nacido demanda
CLASIFICAR Y Ictericia  Si la o el lactante es mayor de 14 días, referir al hospital para
 ¿Desde cuándo la  Observar los ojos y la piel.
recién nacida o - ¿Están amarillos? • Ausencia de ictericia en la palmas y las plantas evaluación
 Indicar a la madre sobre cuidados de la o el RN en el hogar (p. 53)
recién nacido está  Observar la palma de las manos  Indicar a la madre signos de alarma para regresar de inmediato (p.
amarilla/o y las plantas de los pies. 62)
(ictérico)? - ¿Están amarillos?  Recomendar que vuelva a visita de seguimiento 1 día después (p. 63)
3. ¿Tiene la niña o niño diarrea? Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Dos de los signos siguientes:  Dar líquidos para la deshidratación, iniciar PLAN B o C según
• Se mueve sólo con estimulo corresponda (p. 24,25)
Evaluar o no se mueve del todo Deshidratación  Aconsejar a la madre que continúe dando el seno si es posible.
Deshidratación  Referir URGENTE al hospital según las normas ¨REFIERA¨de
• Inquieto o irritable
Si la respuesta es afirmativa, estabilización y transporte (p.59)
• Ojos hundidos.
Preguntar: Observar • Signo del pliegue cutáneo
 ¿Desde hace  Determinar el estado general del niño/a No hay signos suficientes para No tiene  Seguir dando el pecho como parte del plan A de tratamiento de la
cuántos días? clasificar como deshidratación diarrea en la casa (p. 24).
- ¿Hace 7 días o  Movimientos de la niña o niño: deshidratación  Indicar a la madre o cuidadores los signos de alarma para regresar de
más? - ¿La niña o niño se mueve sola/o? Clasificar inmediato al establecimiento de salud. (p. 62)
- ¿La niña o niño se mueve sola/o la diarrea  Si la diarrea continúa, hacer una consulta de seguimiento 2 días
 ¿Hay sangre en las
cuando se lo estimula, pero no se después del inicio de la diarrea (p. 63).
heces?
mueve después?
- ¿La niña o niño no se mueve del
todo?  ¿Tiene diarrea hace 7 días o  Tratar la deshidratación antes de referir a la niña o niño según plan B
 ¿La niña o niño está inquieta/o e
Tiene diarrea Diarrea o C (p. 25)
desde hace 7 más?
irritable?
días o más
prolongada  Referir al hospital según normas de estabilización y transporte (p. 59)
 ¿Tiene los ojos hundidos? administrando al niño sorbos frecuentes de suero oral.
 Recomendar a la madre que continúe dándole el seno
Determinar
 Signo del pliegue cutáneo:
¿La piel vuelve al estado anterior  ¿Tiene sangre en las heces?  Referir URGENTE al hospital de acuerdo a normas de estabilización
- Muy lentamente Diarrea y transporte (p. 59)
(más de 2 segundos)? Tiene sangre con sangre  Recomendar a la madre que continúe dándole el seno si es posible.
- Lentamente en las heces  Administrar una dosis de vitamina K intramuscular si la niña o niño no
(2 segundos o menos)? recibió profiláxis al nacer.
 Administrar la primera dosis de antibióticos recomendados (p. 60)

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4. Determinar si la niña o niño tiene problemas de alimentación o bajo peso

Observar,
Preguntar Una de las características siguientes: Problema grave  Dar primera dosis de antibióticos recomendados (p. 60)
determinar  Peso/edad < - 3 DE (peso muy bajo para la edad  Referir URGENTE al hospital según normas de
 ¿Recibe seno materno?  Verificar si hay según el sexo, o desnutrición global severa). de alimentación estabilización y transporte ¨REFIERA¨ (p. 59)
Si la respuesta es afirmativa: emaciación visible  No hay agarre o  Recomendar a la madre que continúe dándole el pecho
- ¿Cuántas veces en 24 horas?  Determinar el peso  No succiona nada
- ¿Tiene alguna dificultad para lactar?  Peso/edad en la curva, peso bajo
 Peso menor de 2000 g
 ¿Recibe otros alimentos, leche de vaca según el sexo de la niña/o severo
 Perdida mayor de 10% del peso en la primera
u otros líquidos? Niña p.74, niño p. 81
semana
Si la respuesta es afirmativa:  Observar si tiene úlceras
- ¿Qué alimentos o líquidos le da?  Tendencia de crecimiento del peso
o placas blanquecinas en
descendiente después de los 7 días de edad
- ¿Con qué frecuencia? la boca (moniliasis oral)
 Emaciación visible
- ¿Con qué utensilios le da los otros  Evaluar el
alimentos o líquidos (cucharita, amamantamiento Uno de las características siguientes: Problemas  Enseñar a la madre los cuidados de la niña o niño en el
tasa, biberón? (posición y agarre)  Peso /edad ≥ -3 DE y < -2 DE, según el sexo hogar (p. 53)
 ¿Recibe biberón?  Tendencia de crecimiento del peso horizontal
de alimentación  Promover la lactancia materna exclusiva (p.52)
CLASIFICAR  No tiene buen agarre o  Recomendar a la madre que le dé el pecho las veces que la
 No succiona bien peso bajo niña o niño quiera (por lo menos 8 veces en 24 horas)
Evaluar el amamantamiento  Se alimenta al pecho menos de 8 veces en 24  Si la niña o niño no agarra bien o no mama bien, enseñar a
si la recién nacida o recién nacido: horas. la madre la posición y el agarre correctos (p. 52)
- No necesita ser referido/a urgentemente al hospital  Recibe otros alimentos o bebidas  Si está recibiendo otros alimentos o líquidos, recomendar
- Está siendo amamantado/a menos de 8 veces en 24 horas  Tiene moniliasis oral (úlceras o lactancia exclusiva: orientar a la madre que le dé el seno
más veces, reduciendo los otros alimentos o líquidos hasta
- Está recibiendo cualquier otro líquido, o placas blancas en la boca)
eliminarlos.
- Pesa entre 2.000 a 2.500 g:  No recibe seno materno
 Si tiene moniliasis oral, enseñar a la madre a tratarla en casa
 Si la recién nacida o recién nacido NO recibió lactancia durante la última hora,  Recibe biberón
(p.61)
pedir a la madre que le dé el seno.  Recibe formula  Orientar a la madre para que evite el uso de biberón
- Observar el amamantamiento durante 4 minutos
 Hacer el seguimiento para cualquier problema de
 Si la recién nacida o recién nacido recibió lactancia durante la última hora alimentación o para moniliasis 2 días después (p. 63)
- Preguntar a la madre si puede esperar y pedirle que avise cuando la recién  Si la niña o niño nació prematuro o con bajo peso y es mayor
nacida o recién nacido quiera tomar el seno otra vez. de 1 mes dar suplementos de hierro (p.54)
 Verificar si tiene la nariz obstruida, ya que puede dificultar el amamantamiento  Control de peso cada 14 días
 ¿La o el RN es amamantado en buena posición y tiene buen agarre?  Si no mejora en 2 controles, referir al Establecimiento de
 ¿La recién nacida o recién nacido mama bien, con succión lenta, profunda y Salud con mayor capacidad resolutiva
con pausas ocasionales?  Indicar cuándo volver de inmediato (p. 62)
 Verificar el amamantamiento siguiendo recomendaciones p. 52
Una de la características siguientes No tiene  Enseñar a la madre los cuidados de la niña o niño en el
 Peso/edad cae ≥ -2, según el sexo hogar (p. 53)
 No hay ningún problema de crecimiento
problema  Felicitar a la madre porque lo alimenta bien.
 Tendencia de crecimiento en ascenso de alimentación  Dar orientación y promoción sobre lactancia materna (p.52)
 Si la niña o niño nació prematuro o con bajo peso y es mayor
o de 1 mes dar suplementos de hierro (p.54)
peso bajo  Indicar a la madre cuándo volver de inmediato (p. 62)
 Indicar que vuelva a visita de seguimiento en 14 días
5. Verificar si recibió BCG y HB*  Orientar sobre controles para la atención integral (p.62)
 Si no recibió BCG aplicarle (excepto si el RN pesa menos de 2000 g)
 HB: solo se aplica la vacuna contra hepatitis B (HB) si no se aplicó al nacer y si la La recién nacida o recién nacido con bajo peso requiere una atención muy cuidadosa y una vigilancia estrecha, es
niña o niño tiene menos de 24 horas de nacida/o. recomendable que los controles sean realizados con mayor frecuencia (p. 62) y, si es necesario, debe ser visitado en su hogar
6. Enseguida determinar si tiene otros problemas y evaluar maltrato (p.14)

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7. Determinar si la niña o niño tiene problemas de desarrollo psicomotor
Preguntar Observar y explorar Evaluar Clasificar Decidir y tratar

(para identificar
factores de riesgo) Uno o más de los características siguientes:  REFERIR para una evaluación especializada.
• Perímetro cefálico < -2 DE o > +2 DE para la edad Probable retraso  Orientar la madre que continúe lactancia
 Problemas durante el embarazo 1. Perímetro cefálico (PC) Medir y • Presencia de 3 o más alteraciones fenotípicas del
materna exclusiva.
parto o nacimiento de la niña o estimar si es < -2DE o > +2DE, según • Niña o niño <1 mes: ausencia de uno o más hitos de
del niño. la curva de PC de acuerdo al sexo su grupo de edad desarrollo
 Prematuridad (Niña p. 71, niño p.78)
 Peso al nacer < 2.500 g
• Niña o niño de 1 a 2 meses: ausencia de uno o más psicomotor
2. ¿Alteraciones fenotípicas? hitos del grupo de edad anterior
 Ictericia grave
 Hospitalización en el periodo  Hendidura palpebral oblicua • CLASI-
neonatal  Epicanto FICAR
 Enfermedades graves como  Hipertelorismo
meningitis, traumatismo de  Implantación baja de las orejas • Ausencia de uno o más hitos de desarrollo de su Alerta  Aconsejar a la madre sobre la estimulación de su
cráneo o convulsiones  Labio hendido grupo de edad en la niña o niño de 1 a 2 meses de hija o hijo de acuerdo a su edad (p. 38).
 Parentesco entre los padres  Hendidura palatina edad.
para el  Hacer una consulta de seguimiento a los 15 días
 Deficiencia mental u otro  Cuello corto o largo desarrollo en el establecimiento de salud.
problema mental en la familia  Pliegue palmar único psicomotor  Indicar a la madre los signos de alarma para
 Factores de riesgo ambiental ej.  5to dedo de la mano curvo regresar de inmediato.(p. 62)
violencia familiar, depresión
3. Hitos del desarrollo del grupo de • Presencia de los hitos del desarrollo de su grupo de Desarrollo
materna, drogas o alcoholismo,
edad
tabaquismo, sospecha de abuso edad de la niña o niño. psicomotor
sexual, abuso físico. normal
0-1 mes Y
 ¿Reflejo de Moro? con factores
 ¿Reflejo cócleo-palpebral? • Existe uno o más factores de riesgo de riesgo
 ¿Reflejo de succión?
 ¿Boca arriba: brazos y piernas
flexionados, o cabeza • Reflejos /posturas /habilidades presentes para su  Felicitar a la madre
grupo de edad; o  Aconsejar a la madre para que continúe
lateralizada? Desarrollo estimulando a su hija o hijo de acuerdo a su edad
Y
 ¿Manos cerradas? psicomotor
• No existen factores de riesgo (p. 38)
1-2 meses normal  Hacer seguimiento en cada consulta de control.
 Indicar a la madre los signos de alarma para volver
 ¿Cuando no está llorando,
de inmediato (p. 62)
emite sonidos (como A, O.)?
 ¿Mueve las piernas
alternadamente (patalea)?
 ¿Cuando conversa sobre él
sonríe? NOTA: Considerar la edad cronológica y la edad corregida. En niñas o niños prematuras(os) se debe restar a la edad cronológica
 ¿Cuando esta acosta, abre las las semanas de gestación que no completó (gestación completa 40 semanas). Esta edad corregida debe considerarse hasta los
manos? 12 meses de edad, al realizar la evaluación del desarrollo y el crecimiento.
4. En ausencia de uno o más de
estos hitos (para niña o niño de 1 a 2
meses) , evaluar presencia de hitos
del grupo de edad anterior al grupo de
edad de la niña o niño.

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Normas de estabilización y transporte para la referencia

R: RESPIRACIÓN = OXIGENO
R a) Recién nacida/o: Aspiración de secreciones (primero boca y luego nariz) y posición adecuada
b) Si la clasificación lo recomienda, dar oxígeno a flujo libre por catéter nasal (en el recién nacido no más de 0,5 L/min).
E: ESTABILIDAD HEMODINÁMICA
E a) Toda niña o niño con signos de hipovolemia y baja perfusión ( Llenado capilar >2 segundos, palidez o moteado de piel y taquicardia >180) ,
debe estabilizarse antes de referir con cargas rápidas de Lactato Ringer o Solución Salina al 0.9%, 10-20 mL/kg.
b) Realizar maniobras de reanimación neonatal en caso de paro respiratorio o cardiaco
F: FRÍO = EVITAR HIPOTERMIA (Evitar el contacto directo con bolsas de agua caliente o fuentes de calor)
F a) Envolver a la recién nacida o recién nacido con paños limpios, tibios y secos, incluyendo la cabeza (colocar gorrito)
b) Ponerle en contacto con la madre, piel a piel (Técnica canguro)
c) Según disponibilidad, utilizar cualquier fuente de calor: cuna radiante, caja de transporte, incubadora, u otros (según disponibilidad)
Recuerde que la hipotermia es mortal para los neonatos.
I: INFORMACIÓN A PADRES Y CUIDADORES

I Informar la necesidad de referencia, explicar a los padres y cuidadores, escuchar sus temores,
resolver sus dudas y ayudarles a solucionar sus problemas
E: ENERGÍA = GLUCOSA
En la niña desnutrida o niño desnutrido grave, lactante menor y especialmente en la recién nacida o el recién nacido es vital prevenir la hipoglucemia. Administrar:
a) Leche materna, Dextrosa al 5% o agua azucarada por vía oral o sonda orogástrica, 20-50 mL (10 mL/kg), administrados lentamente.
E Como emergencia, se puede colocar media cucharadita (2.5 g) de azúcar corriente, humedecida, debajo de la lengua del recién nacido, para absorción sublingual.
b) Si existe personal capacitado para canalizar vía periférica: Solución intravenosa con dextrosa al 10%, 100 mL (según disponibilidad), a 12 microgotas/minuto.
NOTA: Para preparar agua azucarada, emplear cuatro cucharaditas de azúcar al ras (20 g) en una taza de 200 mL de agua limpia
R: REGISTRO Y MONITORIZACIÓN
R Controlar FC, FR, llenado capilar, signos de dificultad respiratoria, signos de deshidratación cada 15 minutos y cuantificar diuresis horaria.
A: ADMINISTRACIÓN DE LÍQUIDOS Y MEDICAMENTOS

A Administrar antibiótico, broncodilatadores, quinina, paracetamol y todo tratamiento necesario antes y durante la referencia.
Líquidos de base así: <10 kg = 100 mL/kg/día, de 10 a 20 kg = 1000 mL + (50mL/kg por cada kilo mayor de 10 kg), > 20 kg = 1500 mL + (20mL/kg por cada Kg >20 kg)
Otros cuidados importantes Si la recién nacida o recién nacido presenta:

a) Distensión abdominal: colocarle una sonda orogástrica nueva y dejarla abierta
b) Dificultad respiratoria: transportar al RN con catéter nasal y oxigeno si es posible
c) Malformación con exposición de vísceras: envolverlas con compresas con solución salina tibia o plástico
d) Fractura o trauma: inmovilizar el área afectada
Durante el transporte, la niña o niño debe estar acompañado por personal de salud capacitado en
reanimación y si es posible en ambulancia equipada

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2. PREVENIR
PREVENIR Y/O
Y/O TRATAR
TRATAR LA
LA HIPOTERMIA
HIPOGLUCEMIA
1.
i)
a) Leche materna,
Envolver Dextrosa
al recién
Tratar a la recién nacida o recién nacido
(Evitar el contacto con bolsas de agua caliente o fuentes de calor)
nacido/aalcon
5% paños
o agualimpios,
azucarada
tibiospor vía oralincluyendo
y secos, o sonda orogástrica, 20-50 mL
la cabeza (colocar (10 mL/kg), administrados lentamente.
gorrito)
b)
c)
Como emergencia,
Ponerle en contactose
para absorción
Según
pielpuede
sublingual.
disponibilidad
a pielcolocary menores de 2 meses
media
(Técnica cucharadita (2.5g) de azúcar corriente, humedecida, debajo de la lengua del recién nacido,
Canguro)
utilizar cualquier fuente de calor: cuna radiante, caja de transporte, incubadora, u otros (según disponibilidad)
j) Si existe personal capacitado para canalizar vía periférica : Solución intravenosa con dextrosa al 10%, 100 mL (según disponibilidad), a 12 microgotas/minuto.
 DarNOTA:
la primera dosis de antibióticos por vía intramuscular
Para preparar agua azucarada, emplear cuatro cucharaditas de azúcar al ras (20 g) en una taza de 200 mL de agua limpia
en el tercio externo superior del muslo, o IV antes de la referencia urgente al hospital *
En caso de:
4.APOYO
CONDICIÓN GRAVE AL NACER, p.48
CARDIOCIRCULATORIO
a) Realizar
INFECCIÓN BACTERIANA
maniobras GRAVE,
de reanimación p. en
neonatal 55 caso de paro respiratorio o cardiaco
3. MANTENER VÍAHECES
SANGRE EN RESPIRATORIA PERMEABLE
o DIARREA CON SANGRE, Y
p. OXIGENACIÓN
56 ADECUADA
a) Aspiración
PROBLEMA de secreciones
GRAVE DE (primero boca y luego nariz)
ALIMENTACIÓN o PESOy posición
MUYadecuada
BAJO POR LA EDAD, p. 57
b) Si la clasificación lo recomienda, dar oxígeno a flujo libre por catéter nasal, no más de 0,5 L/min)
AMPICILINA GENTAMICINA
Dosis: 50 mg/kg Ampolla con 10 mg/mL: (ampolla de 2 mL con 20 mg) no diluir
Vial de 500 mg y 1000 mg
Ampolla con otras concentraciones:
5. DAR LA PesoPRIMERA DOSIS DE ANTIBIOTICO diluir
(ANTES con agua
DELestéril para obtener concentración de 10 mg/mL
TRANSPORTE)
h) Por vía IM según clasificación Ej: añadir 6 mL de agua estéril a una ampolla de 2 mL con 80 mg de gentamicina para obtener 8 mL a
10 mg/mL
Mg Niña o niño a término Niña o niño prematuro Niña o niño después de la
6. OTROS CUIDADOS IMPORTANTES en la primera semana de vida en la primera semana de vida primera semana de vida
Si el recién nacido presenta: Dosis:5 mg/kg 4 mg/kg 7.5 mg/kg
d)1 Distensión
- 1.4 Kgabdominal: colocarle una mg
50-75 sonda orogástrica nueva y dejarla
0.5 abierta
mL 0.4 mL 0.9 mL
e) Dificultad respiratoria: transportar al RN con sonda orogástrica abierta y oxigeno si es posible
f) 1.5Malformación
- 1.9 kg con exposición75-100 mg envolverlas con compresas
de vísceras: 0.7con
mLsolución salina tibia o plástico 0.6 mL 1.3 mL
g) Fractura o trauma: inmovilizar el área afectada
2 - 2.4 kg 100-125 mg 0.9 mL 0.7 mL 1.7 mL
2.5 - 2.9 kg EL TRANSPORTE
DURANTE 125-150 mg EL RECIEN NACIDO/A
1.4 mL DEBE ESTAR 1.1 mL
ACOMPAÑADO 2.0 mL
POR PERSONAL
3 DE SALUD
- 3.4 Kg CAPACITADO
150-175 mg EN REANIMACION
1.6 mL Y SI ES POSIBLE 1.3
ENmLAMBULANCIA EQUIPADA
2.4 mL
3.5 - 3.9 kg 175-200 mg 1.9 mL 1.5 mL 2.8 mL
4 - 4.4 kg 200-250 mg 2.1 mL 1.7 mL 3.2 mL
* La referencia es la mejor opción para una niña o niño menor de 2 meses con ENFERMEDAD MUY GRAVE.
Si no es posible referir inmediatamente al RN, dar ampicilina más gentamicina por un mínimo de 5 días.
Ampicilina cada 12 horas en la niña o niño menor de 7 días, cada 8 horas en el niño mayor de 7 días. Gentamicina una sola dosis por día.

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Tratar a neonatos y menores de 2 meses y aconsejar a los padres o cuidadores
Enseñar a la madre y cuidadores a tratar las infecciones localizadas

 Explicarle a la madre o persona cuidadora cómo se administra el tratamiento.
 Observarla mientras administra el primer tratamiento en el servicio de salud.
 Orientarla para que administre el tratamiento adecuadamente.
 La madre o cuidador/a debe volver inmediatamente al Establecimiento de Salud si la infección empeora.
Para tratar pústulas de la piel Para tratar las infecciones de los ojos Para tratar candidiasis oral
o infecciones de ombligo. La madre o persona cuidadora debe: (úlceras o placas blancas en la boca).
La madre o persona cuidadora debe: La madre o persona cuidadora debe:
 Administrar el antibiótico oral indicado y hacer la limpieza de  Lavarse las manos antes y después de atender la niña o niño.  Lavarse las manos antes y después de atender a la recién
la zona así:  Limpiar los ojos de la niña o niño con un paño limpio 3 veces al día. nacida o recién nacido.
 Abrir hacia abajo el párpado inferior de la niña o niño para aplicar  Lavar la boca de la niña o niño con un paño suave enrollado en
- Lavarse las manos antes y después de atender a la recién
antibiótico oftálmico. un dedo y humedecido con agua y sal
nacida/o
 Repetir en el otro ojo el mismo procedimiento  Aplicar nistatina en la boca de la niña o niño, 4 veces al día por
- Lavar suavemente con agua y jabón para sacar la pus y las
costras  Seguir aplicando el antibiótico oftálmico en ungüento 2 o 3 veces al 5 a 7 días (ver dosis en el recuadro mas abajo)
día por 7 días. Si utiliza una solución oftálmica aplicar 1 o 2 gotas,  Suspender el uso de chupones y de otros objetos parecidos
- Secar la zona con toalla o paños limpios
4 veces al día o según recomendación del fabricante.
- No cubrir con faja
PARACETAMOL (acetaminofén) NISTATINA CEFALEXINA DICLOXACILINA

Para fiebre alta (> 38.5 °C) Para candidiasis Para infección local en ombligo o piel
Alternativa a la cefalexina
Dosis: 10-15 mg/kg/dosis, cada 8 horas Frecuencia y duración: Dosis: 50 mg/kg/día
para infección local de ombligo o piel
Máx.60 mg/kg/día cada 6 horas por 5 a 7 días Dividida en 2 dosis por día durante 5 días
Dosis: 25 mg/kg/día
Dividida en 3 dosis por día por 5 días
Gotas
mL Dosis Dosis Peso Dosis a dar cada 8 horas
Peso mg/dosis 100 mg/mL Peso Peso
100000 Unidades/ mL en mg Suspensión 250 mg/5 mL 125 mg/5mL 250 mg/5 mL
5 mg/gota
2 kg 20-30 mg 4-6 gotas 2 kg 1 mL (20 gotas) 2 kg 50 mg 1 mL cada 12 horas 2-3 kg 1 mL 0.5 mL
3 kg 30-45 mg 6-9 gotas 3 kg 3 kg 75 mg 1.5 mL cada 12 horas 4-6 kg 2 mL 1 mL
4 kg 40-60 mg 8-12 gotas 4 kg 2 mL (40 gotas) 4 kg 100 mg 2 mL cada 12 horas
5 kg 50-75 mg 10-15 gotas 5 kg 5 Kg 125 mg 2.5 mL cada 12 horas
6 kg 60-90 mg 12-18 gotas 6 kg 6 kg 150 mg 3 mL
 Evitar el uso de supositorios por no poderse  Agitar bien el frasco antes de aplicar
calcular la dosis en recién nacidas/os la nistatina en la boca de la niña(o)
 No debe mezclarse con la fórmula

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Aconsejar a la madre y acompañantes sobre cuándo debe volver
Consulta de reevaluación y seguimiento Cuando debe regresar de inmediato

Signos de alarma
Volver para una consulta
Si la niña o niño tiene Recomendar a la madre o cuidador que regrese de
de seguimiento en:
 Condición de cuidado al nacer En los siguientes 3 días inmediato al establecimiento de salud si la niña o
niño presenta cualquiera de los signos de alarma
 Ictericia no grave 1 día
siguientes:
 Infección bacteriana local
 Diarrea  Empeora
 Problema de alimentación 2 días
 No respira bien o respira rápido
 Candidiasis oral
 Esta débil, no reacciona
 Condición buena al nacer 3 días  Esta morado o pálido
 Está frio o con fiebre
 Bajo peso (menor de 1 mes) 2 días
luego controles frecuentes, al menos una vez  Esta tieso o con ataques (convulsiones)
a la semana durante el primer mes  No se ve bien
 Problemas de alimentación 7 días  Tiene el ombligo rojo o con pus
O bajo peso (mayor de 1 mes)  No lacta bien
 Problema de desarrollo 30 días  Las plantas o palmas se ven amarrillas.
Cronograma de control para consulta integral a niñas y niños menores de 2 años
Edad de la niña o niño Número de controles

Recién nacida o recién nacido dado de alta Un primer control a las 48 horas de nacido (para controlar desarrollo y verificar vacunas)
antes de las 48horas del establecimiento de Un segundo al 4to día para realizar el tamizaje metabólico y auditivo
salud
1-12 meses 1 control cada mes durante los primeros 8 meses y luego cada 2 meses hasta los 12 meses
de edad. Cada mes durante todo el primer año en el caso de niñas o niños con riesgo bio-
psico-social.

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Métodos de seguimiento y reevaluación del neonato y menor de 2 meses

 Infección bacteriana local  Moniliasis oral
Después de 2 días: Después de 2 días:
 Examinar el ombligo:  Verificar si la niña o niño tiene úlceras o placas blancas en la boca.
¿Está enrojecido o presenta supuración?  Examinar los pezones de la madre para ver si hay grietas, dolor o cambios de color.
¿El enrojecimiento se extiende a la piel?  Reevaluar la alimentación de la niña o niño (p. 57 )
Decidir y tratar:
 Examinar las pústulas de la piel:  Si la moniliasis ha empeorado o está igual o si la niña o niño tiene problemas con el agarre o
¿Son muchas y extensas? la succión, REFERIR al hospital.
 Si la moniliasis ha mejorado y si la niña o niño se está alimentando bien, continuar con nistatina
 Examinar los ojos: hasta terminar los 5 días de tratamiento.
¿Presenta secreción o hinchazón de los párpados?
 Aconsejar a la madre sobre cómo cuidar sus pezones.
Decidir y tratar:
 Si la pus o el enrojecimiento del ombligo han empeorado, o se mantiene igual, referir URGENTE al
hospital, según normas de estabilización y transporte.
 Diarrea
 Si la pus o el enrojecimiento del ombligo han mejorado, aconsejar a la madre que continúe dándole Después de 2 días:
el antibiótico hasta completar 7 días de tratamiento y que continúe tratando la infección local en Examine a la niña o niño. ¿Está tranquila/o o irritable? ¿Bebe mal o no puede beber?
casa. ¿Tiene los ojos hundidos? ¿El pliegue cutáneo regresa lenta o muy lentamente?
 Si las pústulas de la piel han empeorado o se mantienen igual, referir URGENTE al hospital, según ¿Tiene sangre en las heces? Determinar el grado de hidratación.
normas de estabilización y transporte (p.59).
 Si a la secreción ocular se agrega hinchazón de los párpados o si no hay mejoría, referir al hospital. Decidir y tratar
 Si la secreción ocular ha disminuido, recomendar a la madre que continúe tratamiento en casa  Si la niña o niño está deshidratada/o, ver posibilidades de hidratar y referirla/lo URGENTE al
hasta completar 5 días. hospital.
 Si el número de evacuaciones sigue igual o ha empeorado, si hay problemas de alimentación
o tiene algún signo general de peligro (p.55), referir URGENTE al hospital.
 Si tiene fiebre o sangre en los heces, darle la primera dosis de los dos antibióticos
recomendados por vía intramuscular (p. 60) antes de referir.
 Problemas de alimentación o bajo peso
Después de 2 días  Ictericia
 Reevaluar el amamantamiento (p.57)
Después de 1 día
- La posición y agarre ¿son correctos?
- ¿Está lactando 8 veces o más en 24 horas?  Observar color de la piel y en particular si las plantas y palmas están amarillas
- Si tenía lesiones de moniliasis oral ¿Las lesiones han desaparecido? Decidir y tratar:
- Preguntar sobre cualquier problema de alimentación detectado en la primera consulta.  Si las plantas y palmas están amarillas, REFERIR al hospital.
 Pesar al niño  Si las plantas y palmas no están amarillas pero la ictericia no disminuyó, recomendar a la madre
 Si los problemas de lactancia se han corregido: que cuide a la niña o niño en casa y regrese para control en 1 día.
- Citar para control en 7 días, para verificar la evolución del peso  Si la ictericia ha disminuido, tranquilizar a la madre y pedirle que regrese cuando la recién nacida
- Si persisten los problemas de lactancia, orientar nuevamente y citar para control en 7 días o recién nacido cumpla las 2 semanas de edad (a menos que le corresponda un examen de
- Si el Peso para la edad, tomado a los 15 días está POR DEBAJO de la curva -2 de acuerdo al tamizaje antes de este plazo). Si la ictericia continúa REFERIR al hospital para evaluación.
sexo, REFERIR al hospital  Si la ictericia ha desaparecido, recomendar a la madre que regrese a su consulta de atención
- Si se piensa que la alimentación no va a mejorar o si el niño menor de 2 meses ha bajado de integral según cronograma (p. 62)
peso, referirlo al hospital.

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Métodos de seguimiento y reevaluación del neonato y menor de 2 meses

16
 Problemas que causan discapacidad
Durante cualquier consulta de seguimiento considerar los siguientes riesgos, para su referencia y tratamiento especializado:
Riesgo neurológico Riesgo sensorial

 RN con peso <1.500 g o EG< 32 semanas  Visual
 RN con ventilación mecánica más de 24 horas  Asfixia severa
 Hiperbilirrubinemia >20 mg o exanguinotranfusión  Administración prolongada de oxígeno
 Convulsiones  Prematuridad extrema (< 28 semanas)
 Sepsis, meningitis o encefalitis  Hidrocefalia u otra patología craneal (ECO, TAC)
 Anomalías en el examen neurológico (tono, reflejos, asimetrías, succión)  Infección congénita del sistema nervioso central
 Hemorragia o daño cerebral (ECO, TAC)  Síndromes malformativos con compromiso visual
 Malformaciones del Sistema Nervioso Central
 Hipotiroidismo, fenilcetonuria y otras enfermedades metabólicas  Auditivo
 Síndromes cromosómicos y dismórficos  Asfixia severa
 Enfermedad mental y/o drogadicción materna  Hiperbilirrubinemia > 20 mg /100 mL)
 Antecedentes familiares de patología neurológica  Prematuridad extrema (< 28 semanas)
 Infección congénita del sistema nervioso central.
 Síndromes malformativos con compromiso auditivo
 Antecedentes familiares de sordera
 Administración de aminoglucósidos
Ofrecer servicios de atención y aconsejar a la madre sobre su propia salud

 Si la madre está enferma, administrarle tratamiento o referirla
 Si se identifican riesgos de salud en la madre, dar consejería
 Si tiene algún problema de las mamas (como congestión, pezones adoloridos, infección) administrar tratamiento o referirla a un centro
especializado
 Recomendarle que coma de todos los alimentos disponibles en su casa y beba suficiente líquido para mantenerse sana y fuerte
 Dar consejería sobre planificación familiar, citología vaginal, exploración de mamas y prevención de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
 Dar consejos sobre higiene, autocuidado y autoestima
 Determinar los antecedentes de vacunación de la madre y si es necesario aplicar dT
 Hacer control puerperal en la primera semana.
Administrar hierro y acido fólico durante los 3 primeros meses de lactancia según recomendación del Ministerio de Salud Pública (MSP)

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Abreviaturas, símbolos y signos
ATLU Alimento terapéutico listo para uso OPV Vacuna contra la Poliomielitis (oral)
BCG Vacuna contra la Tuberculosis PA Presión arterial
(a)
CNMB Cuadro Nacional de Medicamentos Básicos PC Perímetro cefálico
DE Desviación estándar RN Recién nacida o nacido
ECO Ecografía RPM Ruptura prematura de membranas
EG Edad gestacional SRP Vacuna contra sarampión, rubeola y parotiditis
FC Frecuencia cardiaca SRO Sales de Rehidratación Oral
FR Frecuencia respiratoria UI Unidades Internacionales
DPT Vacuna contra difteria, tosferina (Pertussis) y tétanos STAT De manera inmediata
GPC Guía de práctica clínica TAC Tomografía axial computarizada
Hb Hemoglobina VO Vía oral
HB Vacuna contra Hepatitis B % Porcentaje
Hib Vacuna contra Haemophilus Influenzae Tipo B ≤ Menor o igual a
Htc Hematocrito < Menor a
IDR Ingesta diaria recomendada de cada nutriente. ≥ Mayor o igual a
IPV Vacuna contra la Poliomielitis (inyectada) > Mayor a
IM Intramuscular
IV Intravenoso
Kg Kilogramos
mg Miligramos
mL Mililitros
MSP Ministerio de Salud Pública
(a) Un medicamento fuera del CNMB requiere autorización conforme normativa legal
OMS Organización Mundial de la Salud
vigente para su adquisición.

Cuadros de Procedimientos AIEPI Anexos
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Bibliografía utilizada para esta actualización 2017

1. Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Normas de Atención Integral a la Niñez, Ecuador 2011
2. Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Cuadros de procedimiento AIEPI clínico , Ecuador, 2005
3. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Control Prenatal Guía de Práctica Clínica, Quito, Dirección Nacional de Normatización-MSP; 2015
4. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Manual de procedimientos del subsistema alerta acción SIVE – ALERTA. Dirección Nacional de Vigilancia Epidemiológica, Quito 2014.
5. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Ruptura prematura de membranas pretérmino. Guía de Práctica Clínica. Quito: Dirección Nacional de Normatización –MSP; 2015.
6. WHO, Pregnancy, Childbirth, Postpartum and Newborn Care: A guide for essential practice, World Health Organization, 3d edition, 2015
7. Guía de intervenciones basada en evidencias que reducen morbilidad y mortalidad perinatal y neonatal USAID 2014 Managua Nicaragua.
8. Integrated Management of Childhood Illness, IMCI adaptation guide, OMS-UNICEF, 2002
9. WHO, Recommendations for management of common childhood conditions Newborn conditions, dysentery, pneumonia, oxygen use and delivery common causes of fever, severe acute
malnutrition and supportive care 2012 evidence for technical update f pocket book recommendations, World Health Organization, 2012
10. WHO, Guideline: Managing possible serious bacterial infection in young infants when referral is not feasible, World Health Organization, 2015.
11. WHO, Technical updates of the guidelines on the Integrated Management of Childhood Illness (IMCI ) Geneva, World Health Organization, 2005
12. WHO, Integrated Management of Childhood Illness, Chart booklet, World Health Organization, March 2014
13. National Collaborating Centre for Women's and Children's, Bronchiolitis in children: diagnosis and management, NICE guideline No 9, 2015
14. FriedmanJ et al, Bronchiolitis: Recommendations for diagnosis, monitoring and management of children one to 24 months of age, Canadian Paediatric Society, Paediatr Child Health
2014;19(9):485-91
15. Plint A, BOTTOM LINE RECOMMENDATIONS: Bronquiolitis, TREKK Network, 2014
16. Piedra P, Stark A, Bronchiolitis in infants and children: Treatment; outcome; and prevention, UPTODATE, 2016
17. Ralston SL et al, American Academy of Pediatrics. Clinical practice guideline: diagnosis, management, and prevention of bronchiolitis. Pediatrics. 2014 Nov;134(5):e1474-502
18. Pocket Guide for Asthma Management and Prevention for Children 5 Year and Younger, A guide for health Care Professionals, GLOBAL INITIATIVE FOR ASTHMA, Updated 2015
19. Chan Y, Machet P, Acute croup in children, South Australian Paediatric Clinical Guidelines Reference Committee. South Australian Child Health Clinical Network, 2013
20. Johnson D, BOTTOM LINE RECOMMENDATIONS: Croup, TREKK Network, 2014
21. Toward Optimized Practice (TOP) Working Group for Croup. 2008 January. Diagnosis and management of croup. Edmonton, AB: Toward Optimized Practice. Updated 2015
22. Woods Charles, Croup: Pharmacologic and supportive interventions, UPTODATE 2016.
23. Bjornson C, Johnson D, Croup in children, Canadian Medical Association Journal, Oct. 15 , 2013, 185(15)
24. WHO, Revised WHO classification and treatment of childhood pneumonia at health facilities EVIDENCE SUMMARIES, World Health Organization, 2014.
25. Haider BA, Saeed MA, Bhutta ZA. Short-course versus long-course antibiotic therapy for non-severe community-acquired pneumonia in children aged 2 months to 59 months. Cochrane Database
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26. Gavin B Grant, Harry Campbell, Scott F Dowell, Stephen M Graham, Keith P Klugman, E Kim Mulholland, Mark Steinhoﬀ , Martin W Weber, Recommendations for treatment of childhood non-
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27. Hazir T et al. Clinical efficacy of 3 days versus 5 days of oral amoxicillin for treatment of childhood pneumonia: a multicentre double-blind trial. Lancet. 2002; 360:835–41.
28. Agarwal G et al. Three day versus five day treatment with amoxicillin for non-severe pneumonia in young children: a multicentre randomised controlled trial. British Medical Journal. 2004;
328:791.
29. Hazir T et al. Ambulatory short-course high-dose oral amoxicillin for treatment of severe pneumonia in children: a randomised equivalency trial. Lancet. 2008; 371:49–56.
30. Addo-Yobo E et al. Outpatient treatment of children with severe pneumonia with oral amoxicillin in four countries: the MASS study. Tropical Medicine and International Health. 2011;16:995–
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31. Venekamp RP, Sanders SL, Glasziou PP, Del Mar CB, Rovers MM. Antibiotics for acute otitis media in children. Cochrane Database of Systematic Reviews 2015, Issue 6.
32. Dutch College of General Practitioners , Acute Otitis Media in Children, NHG GUIDELINES, updated 2013
33. Forgie S, Zhanel G, Robinson J; Management of acute otitis media, Canadian Paediatric Society, Infectious Diseases and Immunization Committee Paediatric Child Health 2009;14(7):457-60
34. Organización Panamericana de la Salud, Tratamiento de la diarrea: Manual Clínico para los Servicios de Salud, Washington, D.C.: OPS, 2008
35. Organización Panamericana de la Salud, Nuevas recomendaciones para el tratamiento clínico de la diarrea: Políticas y guías programáticas, Washington, D.C.: OPS, 2006

Cuadros de Procedimientos AIEPI Anexos
lOMoARcPSD|33038012
36. Lazzerini M, Ronfani L. Oral zinc for treating diarrhoea in children. Cochrane Database of Systematic Reviews 2012, Issue 6.
37. Bernal C et al, Factores Asociados con la Diarrea con Sangre, un estudio de casos y controles, Revista Colombiana de Pediatría, Vol 35 Nº 1, marzo 2000
38. Muñoz O et al, Síndrome disentérico y diarrea aguda con sangre. En Torregrosa L et al, Enfermedades diarreicas en niño. 10ª ed. Interamericana, McFraww-Hill, México, 1996
39. OPS, Recomendaciones para el manejo clínico de cólera, Washington DC, 29 de octubre de 2010
40. Organización Panamericana de la Salud, DENGUE, Guías de atención para enfermos en la región de las Américas, 2010
41. Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Protocolo de Atención y Manual de consejería para el crecimiento del niño y la niña, Coordinación Nacional de Nutrición-MSP, 2011.
42. Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Normas, Protocolos y Consejería para la Suplementación con Micronutrientes, Coordinación Nacional de Nutrición-MSP, 2011
43. Zlotkin SH, Schauer C, Christofi des A, Sharieff W, Tondeur MC, et al. (2005) Micronutrient Sprinkles to control childhood anaemia. PLoS Med 2(1): e1
44. WHO guideline: Use of multiple micronutrient powders for point-of-use fortification of foods consumed by infants and young children aged 6–23 months and children aged 2–12 years. Geneva:
World Health Organization; 2016
45. WHO Guideline: Daily iron supplementation in infants and children. Geneva: World Health Organization; 2016.
46. OMS. Directriz: Administración intermitente de suplementos de hierro a niños de edad preescolar y escolar. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 2012
47. Mayo-Wilson E et al, Zinc supplementation for preventing mortality, morbidity, and growth failure in children aged 6 months to 12 years of age .Cochrane Database of Systematic Reviews 2014,
Issue 5
48. Giovannini M et al, Double-Blind, Placebo-Controlled Trial Comparing Effects of Supplementation with Two Different Combinations of Micronutrients Delivered as Sprinkles on Growth, Anemia,
and Iron Deficiency in Cambodian Infants, Journal of Pediatric Gastroenterology and Nutrition, 42:306 Y312 March 2006, Philadelphia
49. Organización Mundial de la Salud, Concentraciones de hemoglobina para diagnosticar la anemia y evaluar su gravedad, Ginebra, Organización Mundial de la Salud, 2011
50. Ministerio de Salud, Guía de práctica clínica para diagnóstico y tratamiento de la anemia por deficiencia de hierro, en niñas, niños y adolescentes en establecimientos de salud del primer nivel de
atención, Perú, 2015.
51. Delgado P, Sensibilidad y especificidad del signo de palidez palmar y escala de color de hemoglobina de la OMS, Rev Horiz Med Volumen 12(1), Enero - Marzo 2012
52. WHO, Deworming in children, e-Library of Evidence for Nutrition Actions (eLENA), updated 10 January 2017
53. Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Norma y protocolos de atención integral de la violencia de género, intrafamiliar y sexual por ciclos de vida, Dirección de Normatización-MSP, 1ra edición.
2009
54. OPS, AIEPI Neonatal, manual clínico, cuadros de procedimientos. Washington DC, 2005
55. OPS, AIEPI Neonatal, intervenciones basadas en evidencia Washington DC 2da edición 2010
56. MPS/OPS, AIEPI Cuadro de procedimientos, Ministerio de la Protección Social /OPS, Bogotá D.C., Colombia: 2010.
57. MSD, AIEPI-Nut Clínico, Bases técnicas, Ministerio de Salud y Deportes, LA paz-BOLIVIA, 2009
58. Ministerio de Salud y de Deportes, ATENCIÓN INTEGRADA AL CONTINUO DEL CURSO DE LA VIDA, Mujer durante el embarazo, parto y puerperio-recién nacido/a- niño/a menor de 5 años, cuadros
de procedimientos para el primer nivel de atención, Bolivia 2013
59. Ministerio de Salud de El Salvador (MINSAL). Lineamientos técnicos para la atención integral de niñas y niños menores de cinco años, San Salvador, 2013
60. Ministerio Coordinador de Desarrollo Social. Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador - SIISE. Necesidades básicas insatisfechas (NBI). 2015
61. WHO Guideline: Delayed umbilical cord clamping for improved maternal and infant health and nutrition outcomes. 1era ed. World Health Organization. Ginebra: World Health Organization; 2014.
62. Safety and Efficacy of Low-osmolarity ORS vs. Modified Rehydration Solution forMalnourished Children for Treatment of Children with Severe Acute Malnutrition and Diarrhea: A Randomized
Controlled Trial. Kumar, Ruchika, et al. 0, s.l. : Oxford University Press, 2015, Journal of Tropical Pediatrics, pp. 1-7.
63. Nathalie Bertille, Elisabeth Fournier-Charriere, Gerard Pons, Martin Chalumeau. Managing Fever in Children: A National Survey of Parents’ Knowledge and Practices in France. Managing Fever in
Children: A National Survey. December 2013 | Volume 8 | Issue 12 | e83469
64. Elshout G, Kool M, Bohnen AM, Koes BW, Moll HA, Berger MY. Predicting prolonged duration of fever in children: a cohort study in primary care. The British Journal of General Practice.
2015;65(638):e578-e584.
65. Mark A Ward, MD. Fever in infants and children: Pathophysiology and management. Uptodate. Jan 05, 2017.
Cuadros de Procedimientos AIEPI Bibliografía 67

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Anexos
Cuadros de Procedimientos AIEPI Bibliografía 68

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Cuidados rutinarios en la recién nacida o el recién nacido
Limpiar las vías aéreas

cuando sea necesario
Secarlo con una toalla o paño
limpio y tibio. Después cambiar Después de1 a 3 minutos
la toalla o paño por otro seco. (si es un recién nacido normal) Contacto inmediato piel a
cortar y ligar piel con la madre y
el cordón umbilical lactancia materna en la
con un instrumento estéril primera media hora
Luego
Puede colocar al bebé bajo

una fuente de calor para
continuar con los cuidados. Colocar la pulsera con datos
de identificación. Aplicar profilaxis oftálmica
con eritromicina Aplicar 1 mg de vitamina
K, IM (Prematuros que
pesan<2.5 kg, aplicar 0.4
mg/kg, dosis total máxima
1 mg)
Pesarlo, medir talla y

perímetro cefálico
Determinar su edad
Tomar temperatura axilar y gestacional
aplicar esquema de
vacunación BCG y hepatitis B
Cuadros de Procedimientos AIEPI Anexos 69

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Mapa de riesgo de transmisión de Arbovirus por Aedes Aegypti,

vector del Dengue, Chikungunya y Zika.

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Niñas: Curva de crecimiento perímetro cefálico 0-2 años
Perímetro cefálico para la edad: Representa la máxima circunferencia del cráneo en un plano horizontal, que pasa por encima de
las cejas y la prominencia occipital y su relación con la edad. El tamaño de la cabeza refleja el desarrollo del cerebro, nos permite
verificar el desarrollo sano de niño. Si se trata de recién nacido a término utilizar los valores de referencia de la OMS-MGRS (*).
* The WHO Multicentre Growth Reference study (MGRS)

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Niñas: Curva de crecimiento peso/longitud (0 a 2 años)
Peso para la longitud: DESNUTRICION AGUDA O EMACIADO. Este indicador es una medida del estado nutricional actual.
El bajo peso para la longitud es llamado emaciación o desnutrición aguda, y es generalmente el resultado de una ingesta de alimentos
insuficiente en períodos cortos y/o episodios repetidos de enfermedades agudas recientes, en especial diarrea. (Lutter y Chaparro,
2008)

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Niñas: Curva de crecimiento peso/talla de 2 a 5 años
Peso para la talla DESNUTRICION AGUDA O EMACIADO. Este indicador es una medida del estado nutricional actual.
El bajo peso para la longitud es llamado desnutrición aguda o emaciación, y es generalmente el resultado de una ingesta de alimentos
insuficiente en períodos cortos y/o episodios repetidos de enfermedades agudas recientes, en especial diarrea. (Lutter y Chaparro, 2008)

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Niñas: NIÑAS:
Curvacurvas
de crecimiento
de crecimiento peso/edad (0 a 2 años)
Peso/edad, Longitud-talla/edad, Perímetr
Peso para la edad: DESNUTRICION GLOBAL. Por su sensibilidad es el indicador de elección para el seguimiento continuo, en especial en
menores de dos años. Para un diagnóstico del estado nutricional específico se debe utilizar los indicadores Peso/longitud o talla (Desnutrición
aguda o emaciación, Sobrepeso y Obesidad), talla/edad (Desnutrición crónica o desmedro) e IMC/edad (sobrepeso y obesidad).

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Niñas: Curva de crecimiento peso/edad 2 a 5 años
Peso para la edad: DESNUTRICION GLOBAL. Por su sensibilidad es el indicador de elección para el seguimiento continuo, en especial
en menores de dos años. Para un diagnóstico del estado nutricional específico se debe utilizar los indicadores Peso/longitud o talla
(Desnutrición aguda o emaciación, Sobrepeso y Obesidad), talla/edad (Desnutrición crónica o desmedro) e IMC/edad (sobrepeso y
obesidad).

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Niñas: Curvas de crecimiento longitud/edad 0 a 2 años
Longitud para la edad: DESNUTRICION CRONICA O DESMEDRO. La baja talla es un indicador de los efectos negativos acumulados debidos a
períodos de alimentación inadecuada en cantidad o calidad, a los efectos deletéreos de las infecciones agudas repetidas, así como también a las
deficiencias en nutrientes específicos, tales como zinc y calcio. Las niñas que sufren de una nutrición deficiente crecen poco y tienen baja talla
para la edad, es decir, son pequeñas. A este retardo en el crecimiento lineal también se le conoce como desnutrición crónica o desmedro.
El déficit de talla que ha ocurrido durante los primeros 2 años de vida rara vez es recuperado, (Lutter y Chaparro, 2008; Victoria et al., 2008)

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Niñas: Curva de crecimiento talla/edad 2 a 5 años
Talla para la edad: DESNUTRICION CRONICA O DESMEDRO. La baja talla es un indicador de los efectos negativos acumulados debidos a
deficiencias en nutrientes específicos, tales como zinc y calcio. Las niñas que sufren de una nutrición deficiente crecen poco y tienen baja talla para
la edad, es decir, son pequeñas. A este retardo en el crecimiento lineal también se le conoce como desnutrición crónica o desmedro. El déficit de
talla que ha ocurrido durante los primeros 2 años de vida rara vez es recuperado, (Lutter y Chaparro, 2008; Victoria et al., 2008)

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Niños: Curva de crecimiento perímetro cefálico 0-2 años
Perímetro cefálico para la edad: Representa la máxima circunferencia del cráneo en un plano horizontal, que pasa por encima de las
cejas y la prominencia occipital y su relación con la edad. El tamaño de la cabeza refleja el desarrollo del cerebro, nos permite verificar el
desarrollo sano de niño. Si se trata de recién nacido a término utilizar los valores de referencia de la OMS-MGRS (*).
* The WHO Multicentre Growth Reference study (MGRS)

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Niños: Curva de crecimiento peso/longitud (0 a 2 años)
Peso para la longitud: DESNUTRICION AGUDA O EMACIADO. Este indicador es una medida del estado nutricional actual.
El bajo peso para la longitud es llamado emaciación o desnutrición aguda, y es generalmente el resultado de una ingesta de alimentos
insuficiente en períodos cortos y/o episodios repetidos de enfermedades agudas recientes, en especial diarrea. (Lutter y Chaparro, 2008)

lOMoARcPSD|33038012
Niños: Curva de crecimiento peso/talla de 2 a 5 años
Peso para la talla: DESNUTRICION AGUDA O EMACIADO. Este indicador es una medida del estado nutricional actual. El bajo peso para
la longitud es llamado emaciación o desnutrición aguda, y es generalmente el resultado de una ingesta de alimentos insuficiente en
períodos cortos y/o episodios repetidos de enfermedades agudas recientes, en especial diarrea. (Lutter y Chaparro, 2008)

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Niños: curvas de crecimiento peso/edad 0 a 2 años

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Niños: curvas de crecimiento peso/edad 2 a 5 años

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Niños: curva de crecimiento longitud/edad 0 a 2 años
Longitud para la edad: DESNUTRICION CRONICA O DESMEDRO. La baja talla es un indicador de los efectos negativos acumulados debidos a
deficiencias en nutrientes específicos, tales como zinc y calcio. Los niños que sufren de una nutrición deficiente crecen poco y tienen baja talla para
la edad, es decir, son pequeños. A este retardo en el crecimiento lineal también se le conoce como desnutrición crónica o desmedro.
El déficit de talla que ha ocurrido durante los primeros 2 años de vida rara vez es recuperado, (Lutter y Chaparro, 2008; Victoria et al., 2008)

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Niños: curva de crecimiento talla/edad 2 a 5 años
Talla para la edad: DESNUTRICION CRONICA O DESMEDRO. La baja talla es un indicador de los efectos negativos acumulados debidos a períodos de
alimentación inadecuada en cantidad o calidad, a los efectos deletéreos de las infecciones agudas repetidas, así como también a las deficiencias en
nutrientes específicos, tales como zinc y calcio. Los niños que sufren de una nutrición deficiente crecen poco y tienen baja talla para la edad, es decir, son
pequeños. A este retardo en el crecimiento lineal también se le conoce como desnutrición crónica o desmedro. El déficit de talla que ha ocurrido durante
los primeros 2 años de vida rara vez es recuperado, (Lutter y Chaparro, 2008; Victoria et al., 2008)

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Problemas de crecimiento en niñas y niños menores de 5 años

Interpretación de indicadores
Desviaciones Peso Peso Longitud o talla Perímetro cefálico

estándar para longitud o talla para la edad para la edad para la edad
(Menores de 2 años)
Por encima de 3 Obesidad (ver nota1)

Macrocefalia
(ver nota 4)
Por encima de 2
Sobrepeso (ver nota 2) Rango normal
de +2.01 a +3
Por encima de 1 Riesgo

Rango normal Rango normal
de + 1.01 a +2 de sobrepeso
0 (mediana)
Rango normal Rango normal Rango normal Rango normal
de +1 a -1.0
Por debajo de -1
Rango normal Rango normal Rango normal Rango normal
de -1.01 a -2
Desnutrición crónica
Por debajo de -2 Desnutrición aguda Peso bajo
o talla baja
de -2.01 a -3 moderada
(ver nota 3)
Microcefalia
Desnutrición aguda severa Desnutrición crónica (ver nota 4)
Peso bajo
Por debajo de -3 o emaciación severa severa o baja talla severa
severo
(ver nota 5) (ver nota 3)
1. Una niña o niño en este rango es muy alto para su edad. Una estatura alta en raras ocasiones es un problema, a menos que revele un caso extremo que indique la
presencia de desórdenes endocrinos, como un tumor productor de hormona del crecimiento. Si usted sospecha un desorden endocrino, refiera a la niña o niño para
una evaluación médica (por ejemplo, si padres con una estatura normal tienen una niña o niño excesivamente alta/o para la edad).
2. Una niña o niño cuyo peso para la edad se ubica en este rango puede tener un problema de crecimiento, pero esto puede evaluarse mejor con el análisis del
indicador Peso/longitud o talla.
3. Una niña o niño con retardo en talla, baja talla o baja talla severa puede desarrollar sobrepeso.
4. Las niñas y niños catalogados con macrocefalia o con microcefalia requieren referencia para evaluación médica especializada.
5. Solo es necesario referir a la niña o niño si tiene factor de riesgo adicional además de la desnutrición aguda severa (ver p. 11)

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Figuras

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Procedimiento para colocar sonda nasogástrica

en niñas y niños menores de 5 años
 Colocación de la sonda nasogástrica
Puede ser necesario colocar una sonda nasogástrica (No. 8 F para niños) en el estómago de la niña o del niño para pasar líquidos y alimentos.
 Sosteniendo la punta de la sonda contra la nariz de la niña o del niño, mida la distancia desde la nariz hasta el lóbulo del oído, luego hasta la
apófisis xifoides del esternón (epigastrio). Marque la sonda a esta altura.
 Sostenga a la niña o al niño firmemente. Lubrique la punta del catéter con agua y hágalo entrar directamente en uno de los orificios nasales,
empujándolo lentamente. Debe pasar fácilmente hasta el estómago sin resistencia. Cuando se llega a la distancia medida fije la sonda a la
nariz, con cinta adhesiva.
 Con una jeringa aspire una cantidad pequeña del contenido del estómago para confirmar que la sonda está en su sitio. Si no se obtiene
aspirado, confirme la posición mediante una radiografía abdominal o coloque la punta de la sonda en un recipiente con agua, si observa
burbujas retire inmediatamente y comience nuevamente.
 Si le queda alguna duda acerca de la ubicación de la sonda, retírela y comience nuevamente. La complicación más grave se produce
cuando la sonda pasa inadvertidamente a la tráquea. Esto provoca inquietud en el niño o niña, un llanto anormal en los lactantes o cianosis.
 Cuando la sonda esté en su sitio, fije una jeringa de 20 mL (sin el émbolo) en el extremo de la sonda y vierta líquidos o alimentos en ella
dejando que fluyan por acción de la gravedad.
La sonda nasogástrica puede mantenerse en posición durante varios días, Si tiene dudas acerca de la posición de la sonda, verifique que está
correctamente colocada antes de dar el líquido.
Procedimiento para administrar diazepam intrarectal

 Administrar diazepam por vía rectal
 Extraiga la dosis de una ampolla de Diazepam con una jeringa de tuberculina (1 ml). Calcule la dosis en relación al peso del niño o niña,
siempre que sea posible. Luego separe la aguja de la jeringa.
 Inserte la jeringa de 4 a 5 cm en el recto e inyecte la solución de diazepam.
 Sostenga las nalgas juntas durante algunos minutos.

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Tabla de conversión
 Convertir libras y onzas a gramos
Libras
Onzas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
0 0 454 907 1361 1814 2268 2722 3175 3629 4082 4536 4990 5443 5897
1 28 482 936 1389 1843 2296 2750 3203 3657 4111 4564 5018 5471 5925
2 57 510 964 1417 1871 2325 2778 3232 3685 4139 4593 5046 5500 5953
3 85 539 992 1446 1899 2353 2807 3260 3714 4167 4621 5075 5528 5982
4 113 567 1021 1474 1928 2381 2835 3289 3742 4196 4649 5103 5557 6010
5 142 595 1049 1503 1956 2410 2863 3317 3770 4224 4678 5131 5585 6038
6 170 624 1077 1531 1984 2438 2892 3345 3799 4552 4706 5160 5613 6067
7 198 652 1106 1559 2013 2466 2920 3374 3827 4281 4734 5188 5642 6095
8 227 680 1134 1588 2041 2495 2948 3402 3856 4309 4763 5216 5670 6123
9 255 709 1162 1616 2070 2523 2977 3430 3884 4337 4791 5245 5698 6152
10 283 737 1191 1644 2098 2551 3005 3459 3912 4366 4819 5273 5727 6180
11 312 765 1219 1673 2126 2580 3033 3487 3941 4394 4884 5301 5755 6209
12 340 794 1247 1701 2155 2608 3062 3515 3969 4423 4876 5330 5783 6237
13 369 822 1276 1729 2183 2637 3090 3544 3997 4451 4904 5358 5812 6265
14 397 850 1304 1758 2211 2665 3118 3572 4026 4479 4933 5386 5840 6294
15 425 879 1332 1786 2240 2693 3147 3600 4054 4508 4961 5415 5868 6322
Ejemplo: para obtener gramos equivalentes a 7 libras y 3 onzas, lea 7 en la escala superior y 3 en la escala de la izquierda y el resultado 3260 gramos

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Evaluación del riesgo social
Criterios de evaluación a observar:

(a).
Dificultad para la comprensión de las indicaciones médicas por la madre o persona que acompaña a la niña o niño
 Actitud negativa de la madre o persona que acompaña a la niña o niño en el cumplimiento estricto de las indicaciones médicas en el hogar.
 Evidencia de prácticas que podrían poner en riesgo la salud de la niña o niño.
 Duda de la disposición para regresar en el caso que la niña o niño se complique en casa.
Criterios de evaluación a investigar:
 ¿La persona que lleva a la niña o niño en el momento de la consulta no es la madre o el responsable, ni quien lo cuida?
 ¿La persona que cuida a la niña o niño es otra niña o niño, madre adolescente o persona con discapacidad?
 ¿Tiene dificultad económica o familiar para regresar a control ante el empeoramiento de síntomas?
 ¿Se tarda más de 1 hora en llegar al establecimiento de salud más cercano (según medio de transporte usualmente utilizado)?
 ¿Tiene acceso limitado a transporte durante las 24 horas?
 ¿Se le ha muerto alguna niña o niño menor de 5 años por diarrea, dengue, desnutrición o neumonía en los últimos 2 años?
 ¿En el hogar existen niñas o niños que no asisten a la escuela (aquellos con al menos un niño de seis a doce años de edad que no asiste a la escuela)*?
Interpretación:
Con un solo criterio positivo que cumpla la niña o niño debe ser considerado con riesgo social, por lo que requerirá: observación en el establecimiento de salud,
visita domiciliaria o ingreso hospitalario según corresponda.
* Indicador de pobreza (SIISE)
Fuentes:
1. Lineamientos técnicos para la atención integral de niñas y niños menores de cinco años, Ministerio de Salud de El Salvador (MINSAL) 2013
2. Ministerio Coordinador de Desarrollo Social. Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador - SIISE. Necesidades básicas insatisfechas (NBI). 2015
(a) Asegurarse que la madre o persona que cuida al niño entendió el mensaje del personal de salud. Verificar que no existan barreras como el idioma, discapacidad, o cualquier
dificultad para entender el mensaje transmitido. El mensaje tiene que ser transmitido con calidez, de forma sencilla y clara.

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El Alimento Terapéutico Listo para su Uso (ATLU).

El Alimento Terapéutico Listo para su Uso (ATLU) es un alimento diseñado para tratar a niñas y niños mayores de seis meses con bajo peso para la talla (Desnutrición Aguda Moderada o Severa). La base de este alimento es leche
en polvo, maní, aceite, azúcar y está enriquecido con una mezcla de vitaminas y minerales específicamente elaborada para recuperar a niñas y niños con Desnutrición Aguda. Es equivalente a la fórmula láctea líquida F-100 para la
recuperación intra-hospitalaria de las niñas y niños desnutridos severos con la diferencia de que este elemento puede utilizarse de forma ambulatoria sin necesidad de hospitalización siempre que no existan otras complicaciones en
la niña o niño y se mantenga el apetito.
PRUEBA DEL APETITO

Indicaciones en Desnutrición Aguda Moderada
A las niñas y niños con Desnutrición Aguda, se les debe realizar la prueba del apetito, parámetro clave, junto con la valoración médica, para
decidir si se pueden tratar en el hogar o deben ser remitidos a un hospital de II nivel.
EDAD INDICACIÓN (a)(b)(c)
PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR LA PRUEBA DEL APETITO
6 meses a menor de 2 años 1 sobre ATLU por día
 Utilizar un sobre de Alimento Terapéutico Listo para su Uso (ATLU) para la realización de la prueba. Hacerlo de esta manera tiene la
2 años a menor de 5 años 2 sobres ATLU por día ventaja de que puede medir a la vez la ingesta de calorías y la aceptabilidad del producto con el cual se hace el tratamiento nutricional
en el hogar.
 Solicitar a la madre o cuidador lavarse las manos con agua y jabón, y ofrecer a la niña o niño ATLU en cuchara o directamente del sobre.
(a)Entregar el tratamiento para 2 semanas y reevaluar el peso y talla semanalmente.
(b)Continuar el tratamiento hasta que el niño salga desnutrición aguda moderada  Observar durante 15 minutos la forma como la niña o niño recibe el ATLU y la cantidad consumida y comparar con los criterios de
(c)Recuperado mantener la evaluación de peso y talla cada 15 días para detectar evaluación de la prueba de apetito presentados en la tabla adjunta.
posibles recaídas  Si la niña o niño rechaza ATLU, repetir la prueba procurando ubicar a la madre y al niño en un ambiente propicio. Es importante que la
niña o niño consuma voluntariamente el ATLU sin obligarlo.
Indicaciones en Desnutrición Aguda Severa CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRUEBA DEL APETITO
Positiva Negativa
Peso en Kg #sobres/día # Consumo Observación Conducta Consumo Observación Conducta
de la niña o niño (a)(b)(c) sobres/semana Edad Peso mínimo ATLU mínimo
3.5 - 3.9 1.5 11 (kg) (sobre) ATLU
(sobre)
4.0 - 5.4 2 14 6-59 4-6.9 >1/4 <1/4 El niño o niña Remitir a
meses come muy manejo
5.5 - 6.9 2.5 18 7-9.9 >1/3 <1/3 poco o se intra-
La niña o niño La niña o niño
10-14.9 >1/2 <1/2 niega a hospitalario
7.0 - 8.4 3 21 recibe con niña puede
consumir el
agrado el manejarse en
ATLU a pesar
8.5 - 9.4 3.5 25 ATLU el hogar
del ambiente
9.5 - 10.4 4 28 propicio para
la prueba
10.5 - 11.9 4.5 32
<4 kg No realizar la prueba del apetito y remitir al manejo intrahospitalario
12.0 – 13.5 5 35 Menor
de 6 No realizar la prueba del apetito y remitir al manejo intrahospitalario
>13.5 200 kcal/kg/d meses
a) Entregar el tratamiento para 1 semana y reevaluar el peso y talla
semanalmente para continuar con otra semana de tratamiento. CONTRAINDICACIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA DEL APETITO
b) Continuar el tratamiento hasta que el niño salga de desnutrición aguda - No debe ser usada en menores de 6 meses de edad o peso menor de 4 kg.
severa y tratar como moderada según esquema anterior - Por su alta cantidad en hierro su uso es limitado en los niños con desnutrición aguda severa con complicaciones en su fase de estabilización.
c) En casos de difícil acceso al centro de salud entregar sobres para 15 días - Evitar su uso en niños o niñas que presenten alergia por su contenido con pasta de maní.
- No se debe usar en niños que no tengan desnutrición aguda.

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Tamizaje para cardiopatías

Colocar el oxímetro de pulso en la mano derecha o cualquier pie y hacer el test*
POSITIVO POSITIVO NEGATIVO

INMEDIATO
SAT O2 92-94% SAT O2 >94%
Sat O2< 92% en mano derecha y pie en mano derecha y pie
en mano derecha
con una diferencia entre con una diferencia entre
o pie
mano derecha y pie mano derecha y pie
≥ 4% ≤ 3%
Repetir en una hora

REFERIR AL HOSPITAL
al cardiólogo pediatra
o buscar causa
de hipoxemia POSITIVO NEGATIVO ALTA
POSITIVO Repetir en una hora
*Realizarlo a las 24 o 48 horas del nacimiento con aire al 21%, en un ambiente cálido y tranquilo
Adaptado de Cullen PJ, Guzman B. Tamiz de cardiopatías congénitas críticas. Recomendaciones actuales. Acta Médica Grup Ángeles.2014;12(1):24–9

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Pediatria (Universidad de Cuenca)

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

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Atención integrada de las enfermedades prevalentes de la infancia

Evaluar y clasificar a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad

1 Verificar si hay signos de peligro en general Evaluar Clasificar Decidir y tratar

2.2. Si no hay obstrucción de la vía aérea

Evaluar Clasificar Decidir y tratar

3. ¿Tiene la niña o niño diarrea? Evaluar Clasificar Decidir y tratar

4. ¿Tiene la niña o niño fiebre? Evaluar Clasificar Decidir y tratar

¿Tiene la niña o niño fiebre?

Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Determinar si tiene enfermedad eruptiva

5. ¿Tiene la niña o niño Evaluar Clasificar Decidir y tratar

6. ¿Tiene la niña o niño Evaluar Clasificar Decidir y tratar

7. Enseguida verificar crecimiento de la niña o niño

7.2. Enseguida evaluar en toda niña o niño la longitud o talla

Evaluar Clasificar Decidir y tratar

8. Enseguida evaluar si tiene anemia

• Hb de 7 a 9.9 g./dL - Si la niña o niño tiene entre 6 y 23 meses

9. Enseguida, verificar si la niña o niño ha recibido:

10. Evaluar otros problemas,

12. Evaluar el desarrollo psicomotor Evaluar Clasificar Decidir y tratar

13. Enseguida verificar esquema de vacunación de la niña o niño:

Determinar hitos de desarrollo

2 a 4 meses 15 a 18 meses 3 años a 3 años y 6 meses

 ¿Emite sonidos?  ¿Garabatea espontáneamente?

14.Evaluar la salud oral de la niña o niño mayor de 6 meses

Recordemos como tener comunicación con la madre y/o cuidadores

La base de una buena comunicación

Tratar a la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad con sibilancia

Si la niña o niño tiene un episodio Clasificar Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Administrar broncodilatador de acción rápida (salbutamol) en aerosol en caso de sibilancias

Insumos necesarios Procedimiento

Administrar salbutamol en aerosol en el hogar hasta un máximo

• Administrar, cada 6 horas día y noche, siguiendo el procedimiento ya explicado

Evaluar, clasificar y tratar

Si el niño tiene estridor agudo Evaluar Clasificar Decidir y tratar

Tratar la niña o niño de 2 meses a menor de 5 años de edad

Dar un antibiótico oral apropiado

Enseñar a los padres o cuidadores a administrar los medicamentos en casa

PARACETAMOL (acetaminofén) Como tratar la FIEBRE ALBENDAZOL

Administrar los tratamientos que figuran a continuación en un establecimiento de salud

Plan A: Tratar la diarrea en casa Plan B: Tratar la deshidratación con SRO

 Plan C: Tratar rápida la deshidratación grave

Primera hora Segunda hora Tercera hora

Enseñar a los padres o cuidadores a tratar las infecciones localizadas

• No se meta nada en el oído (aceite, líquido ni otras sustancias)

 Aliviar la obstrucción nasal  Aliviar el dolor de garganta y calmar la tos

Suplementación con micronutrientes: suplementación preventiva y terapéutica

Indicar a la madre o cuidador/a cuándo debe regresar

Proporcionar atención de reevaluación y seguimiento

 Si la niña o niño fue clasificado como sibilancias Decidir y tratar

 Neumonía Consultar el cuadro

Proporcionar atención de reevaluación y seguimiento

 Dengue sin signo de alarma  Malaria

Decidir y tratar: Decidir y tratar:

Proporcionar atención de reevaluación y seguimiento