Maratón de Lectura

“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.
I.E N° 6010 HILDA CARRILLO AGAPITO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
PARTICIPAMOS EN LA MARATÓN DE LECTURA 2024

I.- DATOS GENERALES
Docente: Andrade Ccorpuna, Ana María.
Nivel: Primaria
Ciclo: V
Grado: 6to “A”
Área: Comunicación
fecha: Viernes 06 de setiembre de 2024
II.- ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque ambiental
Enfoque del bien común
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Divertirnos leyendo diversos tipos de textos para fortalecer nuestro hábito lector.
V.- ESTANDAR, COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
Evidencia o
en su lengua materna. Criterio (s) Instrumento
producto
- Obtiene información del texto Ficha de análisis del  Identifica el tema, propósito
escrito. texto y las ideas principales de los
textos que analiza.
 Infiere e interpreta información  Explica a través de
del texto. esquemas lo que comprende Lista de
 Reflexiona y evalúa la forma, el de los textos que lee. cotejo
contenido y contexto del texto.
Comenta sobre la
importancia formar nuestro
hábito lector.
-Obtiene información del texto Ficha de análisis del  Identifica el tema, propósito
escrito. texto del texto que analiza.
Lista de
-Infiere e interpreta información - Comenta sobre la cotejo
del texto. importancia formar nuestro
hábito lector.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Lee diverso tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y
con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre
sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes Recursos/
tiempo
Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la 15MIN
actividad.
Observan la siguiente imagen. ANEXO 01
Se realizan las
siguientes preguntas como saberes previos:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿En qué lugares practican la lectura?
 ¿Con quienes realizan esta actividad?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
 ¿Por qué es importante fortalecer nuestro hábito lector?
Inicio
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
 Identifica el tema, propósito y las ideas principales de los textos que

analiza.
 Explica a través de esquemas lo que comprende de los textos que
lee.
Recordamos las siguientes
 Comenta recomendaciones:
sobre la importancia formar nuestro hábito lector.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Proceso ANTES DE LA MARATÓN 90 MIN

 Dialoguen sobre los acuerdos de convivencia para el
desarrollo de la maratón de lectura.
Papelote
plumones
Hoja
Cuaderno
Lápiz
Borrador
Regla.
 Se recogen todos los libros que tienen en la Biblioteca colores
escolar y otros que han traído en calidad de préstamo para
participar de la Maratón de lectura.
 Se colocan todos los textos encima de una mesa, canasta o
caja la cual estará ubicada en el centro del aula.
 Los estudiantes en forma ordenada, colocan su mantita,
petate, alfombra o cojín, lo que hayan traído para un mejor
disfrute de la lectura y se puedan sentir cómodos para leer
 Los estudiantes se colocan de manera ordenada alrededor
de la mesa donde se encuentran los libros.
 Luego los y las estudiantes se acercan en equipos al centro
de la mesa y cogen un libro que sea de su agrado para que
empiece a volar su imaginación y placer por la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Se indica que deberán leer de manera silenciosa el libro que
han elegido de manera que todos puedan leer sin
distracciones.
 Se les comenta que existen diversas estrategias para leer y
comprender un texto: haciendo subrayados, analizando
imágenes, etc.
 La docente propone comprender el texto analizando las
imágenes, párrafos y estructura del texto de lo que han
escogido leer.
 La docente presenta un diseño creativo, el cual representa el
medidor de lectura que registrará todas las lecturas que los y
las estudiantes lean. Preguntamos:
 ¿Qué es un medidor de lectura?
 ¿Cuál es su propósito?
 ¿Qué vamos a registrar ahí?
 Identifican y comprenden el título, las ideas principales, los
personajes y el significado de palabras nuevas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Registran en el medidor de lectura el texto que el estudiante ha
leído colocando el título de la lectura leída, el autor y las págs.
leídas.
A partir del análisis de las lecturas, responden las preguntas:
 ¿Cuál es el título?
 ¿De qué trata los primeros párrafos?
 ¿Quién es el autor?
 ¿Quiénes son los personajes?
 ¿Qué opinas respecto a la actitud del personaje?
 ¿Cuál será final del cuento?
 ¿Te gustó leer este libro?
Se invita a algunos voluntarios a compartir con sus compañeros el
texto que más les gustó. Opinan sobre hechos e ideas importantes
del texto, escritura, forma, imágenes, mensaje del texto, etc.
usando argumentos que demuestren su comprensión.
También, pueden aplicar otras estrategias para realizar con los
estudiantes.
 Crear nuevas versiones de cuentos tradicionales:
Anima a los participantes en reescribir viejas historias desde el
punto de vista de otros personajes. Ese es el secreto del éxito del
libro ¡La verdadera historia de los tres cerditos! (Jon Scieszka,
1996), en el que el lobo cuenta su versión de lo que allí pasó. Lean
y comenten primero la versión original de cada cuento y después.
 Crear cuentos a partir de situaciones graciosas

Anima a los participantes para escribir historias divertidas a
partir
de una
primera línea graciosa. Para hacerlo, invita a los participantes
a seleccionar una casilla de cada columna, puede ser
combinando las filas y formar así la primera línea de su nuevo
y fabuloso cuento. Siguen escribiendo el cuento a partir de las
casillas seleccionadas. ¡La imaginación no tiene límites!
Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad

para poner en práctica sus aprendizajes.
Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo 10min

en equipos con las siguientes preguntas.
Cierre  ¿Cómo fue tu experiencia en la maratón de lectura?
 ¿Qué opinas sobre este tipo de actividades?
 ¿Tuviste dificultades en la maratón de lectura?
¿Cómo lo superaste?
VII.- ANEXOS
Pucusana, viernes 06 de setiembre de 2024.
______________________ _____________________________
Tutora Vº Bº de Dirección
Ana María Andrade Ccorpuna. Manuel Darío Valverde correa
COMUNICACIÓN: PARTICIPAMOS EN LA MARATÓN DE

LECTURA 2024
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
 Identifica el  Explica a -Comenta
tema, través de sobre la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes propósito y esquemas lo importanci
las ideas que a formar
principales comprende nuestro
de los de los textos hábito
lector.
textos que que lee.
analiza.
N N
SI NO SI NO SI NO SI SI
O O
1 ACASIETE AYCAYA, Britany Nicole
2 ANAYA TUCTO, Jeffer Anderson.
3 ALVAREZ CHUMPITAS, Shadit Guadalupe.
4 ARANIBAR BENITES, Rosario
5 ARIAS AGAMA, Mauricio Alessandro.
6 ARIAS FERNANDEZ, Thiago Javier.
7 AVENDAÑO ACOSTA, Elias Eluil.
8 BARRIOS REAÑO, Matrias Fabian.
9 CAMPOS HUAYCANI, Luis Miguel.
10 CASTILLO VILCA, Lionel Adrian.
11 CUADROS MENDEZ, Kamilla.
12 CUBILLAS RAMOS, Ysabella Marissa.
13 CHOQUE CHAVEZ, Mía Alessandra.
14 DÍAZ RUIZ, Esmeralda Valentina.
15 DURAND SHARFF, Carla Valentina.
16 FIGUEROA LEIVA, Jhaeri Nataliel.
17 FUENTES SALAZAR, Areannys del Valle.
18 GARCÍA ASTUDILLO, Eriannys Victoria
19 GARCÍA DOMINGUEZ, Diego Pablito.
20 GARCÍA GAMARRA, Andrés Moíses.
21 HUARANGA MARIANO, Denisse
22 LOPEZ RUEDA, Lenin Martín.
23 MALPARTIDA BALBOA, Elias Natanael.
24 MARTICORENA MARTINEZ, Noelia.
25 OLIVERA ESCALANTE, Reychell Lizeth.
26 PACHECO HUAMBACHANO, Mell Ashley.
27 PORTOCARRERO VASQUEZ, Darllet Ibrahilim.
28 RODRIGUEZ CALSÍN, Micaela Danna.
29 SALINAS PARI, Eli.

30 SOTO JARA, Gino Yoshimar.
31 TAMINCHE SAITA, Mayer Roger.
32 TORRES CORDOVA, Génesis Irene.
33 VALDIVIA CHUYES, Mateo Santiago.
34 VICENTE ESQUIVEL, Esliber Leonel.
35 Vilca Santos, Angely Guadalupe.
36
37

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“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”.

I.E N° 6010 HILDA CARRILLO AGAPITO

PARTICIPAMOS EN LA MARATÓN DE LECTURA 2024

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica el tema, propósito y las ideas principales de los textos que

Proceso ANTES DE LA MARATÓN 90 MIN

 Crear cuentos a partir de situaciones graciosas

Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad

Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo 10min

COMUNICACIÓN: PARTICIPAMOS EN LA MARATÓN DE

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

2 ANAYA TUCTO, Jeffer Anderson.

3 ALVAREZ CHUMPITAS, Shadit Guadalupe.

4 ARANIBAR BENITES, Rosario

5 ARIAS AGAMA, Mauricio Alessandro.

6 ARIAS FERNANDEZ, Thiago Javier.

7 AVENDAÑO ACOSTA, Elias Eluil.

8 BARRIOS REAÑO, Matrias Fabian.

9 CAMPOS HUAYCANI, Luis Miguel.

10 CASTILLO VILCA, Lionel Adrian.

11 CUADROS MENDEZ, Kamilla.

12 CUBILLAS RAMOS, Ysabella Marissa.

13 CHOQUE CHAVEZ, Mía Alessandra.

14 DÍAZ RUIZ, Esmeralda Valentina.

15 DURAND SHARFF, Carla Valentina.

16 FIGUEROA LEIVA, Jhaeri Nataliel.

17 FUENTES SALAZAR, Areannys del Valle.

18 GARCÍA ASTUDILLO, Eriannys Victoria

19 GARCÍA DOMINGUEZ, Diego Pablito.

20 GARCÍA GAMARRA, Andrés Moíses.

21 HUARANGA MARIANO, Denisse

22 LOPEZ RUEDA, Lenin Martín.

23 MALPARTIDA BALBOA, Elias Natanael.

24 MARTICORENA MARTINEZ, Noelia.

25 OLIVERA ESCALANTE, Reychell Lizeth.

26 PACHECO HUAMBACHANO, Mell Ashley.

27 PORTOCARRERO VASQUEZ, Darllet Ibrahilim.

28 RODRIGUEZ CALSÍN, Micaela Danna.

29 SALINAS PARI, Eli.

31 TAMINCHE SAITA, Mayer Roger.

32 TORRES CORDOVA, Génesis Irene.

33 VALDIVIA CHUYES, Mateo Santiago.

34 VICENTE ESQUIVEL, Esliber Leonel.

35 Vilca Santos, Angely Guadalupe.

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