EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - 08

“AUNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN PELIGRO DE EXTINCION”

ACTIVIDAD - 01
APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES QUE
MUESTRAN LA EXTINCION DE LA FAUNA EN EL PERU
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO
Aprecia de manera crítica - Percibe manifestaciones . Reflexionar sobre la
artísticas culturales. conservación de la fauna en
manifestaciones artístico
- Contextualiza
culturales. peligro de extinción en nuestro
manifestaciones
artísticas culturales. país, a través de la apreciación
de manifestaciones artístico-
- Reflexiona creativa y
críticamente culturales, para crear un
manifestaciones proyecto artístico escénico que
artísticas culturales. promueva la conciencia y la
práctica de su cuidado y
protección.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Describe las características de algunas manifestaciones artístico-culturales que representan a la
fauna en peligro de extinción, las asocia a sus experiencias y emociones, y compara con las ideas y
opiniones de otras personas.
 Investiga cómo las manifestaciones artístico- culturales contribuyen con la conservación de la fauna
de su región.
 Integra la información recogida para describir la riqueza de las manifestaciones artístico-culturales, así
como para generar hipótesis sobre la intención de sus creadores.
INTRODUCCION:
Lee y responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:
• ¿Sabes si en tu región hay algún animal que esté en peligro de extinción?
¿Qué conoces de él y su modo de vida? ¿Cuáles son las razones por las que está en
peligro?
En la región existen muchos animales en peligro de extinción; por ejemplo, el cóndor, un ave que desde tiempos remotos ha sido un animal
importante en las tradiciones del mundo andino. Este animal se encuentra en peligro de extinción por su caza o cambios en su hábitat.

• ¿Qué manifestación artístico-cultural de tu región representa a algún animal en

peligro
Algunas de extinción?
esculturas, ¿Cómo
murales o pinturas es? a animales en peligro de extinción; por ejemplo, existen una botella escultórica que
representan
simbolizan al cóndor andino.

A continuación, sigue los siguientes ITENS para desarrollar:

1.- ES IMPORTANTE RETOMAR ESTA CONEXIÓN CON LA NATURALEZA A FIN DE
RECORDAR QUE SOMOS UN TODO CON ELLA Y CON QUIENES LA HABITAN. PARA ELLO,
REALIZAREMOS EL EJERCICIO A CONTINUACIÓN:

• Busca un lugar apartado puede ser un parque o jardín: Ubícate y siéntate en un lugar cómodo.
Trata de poner tu espalda recta y la planta de tus pies bien puestos sobre el suelo. Cierra tus ojos.
• Siente tu respiración por unos segundos. Presta atención a tu inhalación y exhalación sin buscar
modificarla.
• Luego, toma conciencia de cada parte de tu cuerpo desde la cabeza hasta los pies. Intenta
percibir lo que llega hacia tu cuerpo: el viento, el material sobre el que estás sentado, la
iluminación, la temperatura y el espacio en el que te ubicas.
• Escucha con atención los sonidos a tu alrededor. Pregúntate qué sonidos logro identificar. ¿Hay
sonidos de árboles o animales? ¿Qué animales puedo identificar? ¿Qué sonidos hacen? En caso de
no escuchar algún animal, ¿dónde se pueden encontrar?
• Una vez hecho esto, con cuidado, tápate los oídos con tus manos. Percibe el silencio en ti.
Imagínate y pregúntate: si no hubiera animales, ¿cómo sería el lugar donde vivo? ¿Sería el mismo?
¿Cómo me sentiría y por qué?
• Luego, lentamente, abre los ojos. En tu Bitácora, realiza un dibujo de tu rostro que exprese cómo
te sentirías en caso de que no hubiese animales.
• Finalmente, observa tu dibujo. ¿Expresa lo que sientes? Modifica algunos elementos si lo crees
necesario.
Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar la última parte del ejercicio?

• ¿Crees que sería posible pensar en un mundo en que no existan los animales?, ¿por qué? ¿Cuál
es su importancia para la naturaleza?

2.- OBSERVA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN, LA CUAL PUEDES ENCONTRAR EN

MAYOR TAMAÑO EN EL RECURSO 1: ARTE PARA LA PROTECCIÓN DE UN ANIMAL
ANCESTRAL: ¡EL CÓNDOR
¡ANDINO! EN LA CARPETA DE RECURSOS DE ESTA EXPERIENCIA.

Botella escultórica de cerámica Mochica (1-800 d.C.). ML008461.

Museo Larco. Imagen remitida por la institución.

Luego de observar la imagen, responde en tu Bitácora:

• ¿Qué observas?
Se observa a una botella escultórica que representa a un cóndor que tiene entre sus garras a un lobo marino.
• ¿Qué piensas o qué te hace recordar? ¿Qué te hace sentir?
La botella escultórica de cerámica Mochica hace pensar en el modo de vida del cóndor. Además, hace sentir emoción por conocer más
acerca de la vida animal del cóndor.
• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué sonidos crees que se podrían escuchar?
Si la imagen tuviera sonidos, se podrían escuchar sonidos emitidos por el mar, el cóndor y/o sonidos emitidos por el lobo marino al sentirse
amenazado.
• Obsérvala de cerca. ¿Qué detalles encuentras? ¿Qué seres aparecen en la imagen?
¿Qué acciones
Observando más de cercaestán realizando?
a la botella escultórica de cerámica Mochica, se aprecia a un cóndor que tiene entre sus garras a un lobo marino.
En la cerámica resalta el cuello blanco, característico del ave. También, se distinguen el cuerpo oscuro y las plumas de las alas claras, así
como los dos tonos en el pico. Las formas onduladas de la base esférica se asemejan a las olas del mar.

• Revisa el título. ¿Por qué crees que estos seres han sido representados de esta
manera?
En la botella escultórica de cerámica Mochica, el cóndor y el lobo marino han sido representados de esta manera porque para la cultura
Mochica el cóndor representa a la conexión con el mundo exterior y solar, y es un animal poderoso capaz de cazar o pescar de manera
impresionante.

• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual? (Para contestar
a esta pregunta, puedes revisar los recursos de las anteriores experiencias de
aprendizaje, donde encontrarás información sobre los elementos de las artes visuales).
La botella escultórica de cerámica Mochica está compuesta por líneas onduladas; formas geométricas, como el circulo u ovalo; una base
esférica con formas sinuosas y colores, como el amarillo opaco y marrón.
3.- CONOZCAMOS ALGUNOS EJEMPLOS QUE BUSCAN REPRESENTAR ANIMALES
VULNERABLES DE NUESTRO PAÍS EN EL RECURSO 1: ARTE PARA LA PROTECCIÓN DE UN
ANIMAL ANCESTRAL: ¡EL CÓNDOR ANDINO!

Tras haber leído el Recurso anterior, responde en tu Bitácora:

• ¿Cuáles son las características más relevantes del cóndor andino? ¿Qué lo hace
Elespecial
cóndor andino tienelos
para una pueblos
gran envergadura alar, que llega a medir más de 3 metros, lo que le permite volar a grandes alturas y alcanzar los
andinos?
7,000 m.s.n.m.
El cóndor andino mide 1,30 metros (parado) y 3,50 metros (envergadura alar)
El cóndor andino forma parte de la riqueza natural y cultural del Perú.

Importancia del cóndor anido para los pueblos andinos:

El cóndor andino es importante para los pueblos andinos porque cumple un rol ecológico como carroñero,
acelerando el proceso de descomposición de los animales muertos. Además, el cóndor se ha convertido en
una figura importante en la cultura y la cosmovisión de los pueblos andinos, los cuales lo representan como
símbolo de sabiduría.
• ¿Cómo son las manifestaciones artístico-culturales en las que ha sido representado el
cóndor?
Danza Kuntur¿Cuál es
Tusuy: En su propósito?
la danza, el cóndor personifica al Inca Rey, dado el símbolo de unidad y poder que representa este animal en los
pueblos andinos.
Botella escultórica de cerámica Mochica: En esta botella de cerámica escultórica mochica, se representa un cóndor que tiene entre sus
garras a un lobo marino.

Además, se ha manifestado al cóndor en distintas representaciones artístico-culturales, y en distintos contextos histórico y culturales, por
ejemplo, el arte rupestre, la cerámica, el arte textil, la mitología y la leyenda, la literatura, la poesía y la música. Todo esto con el propósito
de preservar y conservar a esta ave como un elemento de integración cultural y símbolo identitario.

• ¿Consideras que estos propósitos se han cumplido según la época en que se generó
cada manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?
Sí, porque a lo largo del tiempo en distintos contextos histórico y culturales, se ha logrado conservar al cóndor como un elemento de
integración cultural y símbolo identitario.
• Observa nuevamente la botella escultórica mochica, y responde:
- ¿Cómo ha representado a los animales? ¿Qué están haciendo?
La botella escultórica mochica ha representado a un cóndor sosteniendo entre sus garras a un lobo marino.

- ¿Qué intención puede haber tenido su autor al representar a estos animales de esa
Elforma?
autor de la botella escultórica mochica tuvo la intención de representar al cóndor como un animal importante y poderoso capaz de cazar
de manera impresionante.

- ¿Consideras que, en la actualidad, esta representación podría ayudar a generar

conciencia sobre el cuidado y la
protección
Sí, que requiere
porque la representación genera lael cóndor
sensación andino
de que en
el cóndor es nuestro país?, ¿por
un animal importante qué?
que forma parte de la riqueza natural y cultural
del Perú.

Muestra la imagen a tus familiares o amigas y amigos, y registra sus impresiones. Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera
esta manifestación artístico cultural.
Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas. ¿En qué se diferencian y
en qué se asemejan?

• Muestra la imagen a tus familiares o amigas y amigos, y registra sus impresiones. Pregúntales
qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico cultural.
• Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas. ¿En qué se
diferencian y en qué se asemejan?

4.-ES MOMENTO DE INDAGAR CONVERSA CON TU FAMILIA O AMISTADES PARA

RESPONDER LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
En nuestra región de la libertad tenemos una gran variedad de animales silvestres que se
encuentran en peligro de extinción para eso se creó la reserva y santuario de Capiluy que
resguarda una parte de la flora y fauna regional.
¿Qué animal de tu región conocen que se encuentre en peligro de extinción? ¿En qué
manifestación artístico-cultural ha sido representado? Toma nota de las ideas en tu
Bitácora.

A partir de estas, elige un animal de tu región que esté en peligro de extinción e

investiga:

 ¿Dónde se le puede encontrar?

 ¿Cuál es su hábitat, qué características físicas tiene?
 ¿Cuáles son sus habilidades más resaltantes y las principales amenazas que condicionan su
existencia?
 Luego, averigua si este animal ha sido representado en alguna manifestación artístico-
cultural para generar reflexión sobre su cuidado o valor cultural (escultura, pintura, música,
tejido, etc.).
 Escribe estos datos en tu Bitácora. También puedes dibujarlo.

Luego de tu investigación, escribe un texto que incluya lo siguiente:

• Una descripción de los datos que has encontrado sobre el animal. Para realizarla, debes observar
con atención o imaginar sus movimientos (desplazamientos, formas de mover sus extremidades,
gestos, posturas, etc.). Describe sus movimientos y, si deseas, realiza breves bocetos.

• La comparación entre la manifestación artístico-cultural que representa al animal que has elegido
y la botella escultórica mochica que analizaste. Identifica y explica en qué se asemejan y en qué se
diferencian. Comenta los materiales, técnicas,
colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.

• Finalmente, incluye una reflexión sobre la importancia de que las manifestaciones artístico-
culturales representen animales en peligro de extinción hoy en día.

Colibrí maravilloso
Hábitat: Esta ave es endémica de la cuenca del río Utcubamba,
en la selva alta del norte del Perú.

Características físicas:
 Colibrí maravilloso
El colibrí maravilloso es un ave que vive en el Amazonas peruano. El colibrí cola
de espátula es único entre las aves, pues tiene sólo cuatro plumas en la cola. Su
característica más destacada en la presencia en el
macho de dos largas plumas exteriores en la cola con
forma de raqueta. Su situación es de peligro porque
los bosques son continuamente destruidos para el
ganado y la extracción de leña.

El colibrí es la única especie de ave que tiene la

 capacidad de volar en todas las direcciones.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva algunas manifestaciones

artístico-culturales que representan animales en peligro de extinción?
He aprendido que a través de una manifestación artística podemos generar conciencia en las personas sobre el cuidado de
animales en peligro de extinción
¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al averiguar sobre una manifestación
artístico-cultural que represente algún animal en peligro de extinción? ¿Cómo la he
superado?
Por ejemplo, una dificultad que he tenido fue que no encontré en mi comunidad una manifestación artístico cultural que
representa animales en peligro de extinción. Pero logré superarlo investigando por internet.
¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico
culturales?,
Por ¿por
ejemplo, me he dadoqué?
cuenta de que aprendemos de las diferentes opiniones de otras personas.

5.- AUTOEVALUACION: Ahora realiza tu autoevaluación de la actividad

APRENDIZAJES SI/NO QUE IDEAS NUEVAS TENGO QUE ME GUSTARIA

AL RESPECTO SEGUIR
 APRENDIENDO
Exploré mi conexión Al practicar la meditación me sentí
conmigo y con la
más tranquilo y al escuchar los Practicar la meditación para
naturaleza Sí
a través del espacio de sonidos de los animales de mi relajarme.
meditación. entorno.
Reflexioné sobre las Al apreciar una manifestación artístico Difundir manifestaciones
manifestaciones artístico
culturales Sí cultural me hizo reflexionar en valorar artístico culturales que
que representan animales la vida de los animales en peligro de representan animales en
en peligro de extinción y extinción. peligro de extinción.
registré mis
reflexiones al respecto.
Investigué sobre una Al investigar una manifestación
manifestación artístico Conocer manifestaciones artístico
cultural Sí artística aprendí que muchos artistas
culturales de mi comunidad que
de mi región que realizan sus trabajos representando representan animales en peligro
representa un animal en animales en peligro de extinción. de extinción.
peligro de extinción y
redacte un texto.
.
RECURSO DE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=stPGJSdUcsM&t=416s

DOCENTE: EDILBERTO CRISTIAN NAYLON NARVAEZ