ARTE Y

CULTURA

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2021
ENERO - FEBRERO

VI CICLO - 3º 4º 5° AÑO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:

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GRADO: ………………………………………………..
SECCIÓN: ……………………………………………..
 INTRODUCCIÓN
En el marco de la emergencia sanitaria (D.S N° 008, 027-2020-SA) y “el fomento de la
Universalización de la Educación Básica en todo el país como sustento del desarrollo ”(Art. 12°
de la Ley General de Educación), El Área de Arte y Cultura, preocupados por el desarrollo de las
competencias del área, tiene como finalidad asegurar el servicio no presencial o remoto de
calidad y oportuno; para ello ha planificado y ejecutado proyectos o experiencias de aprendizaje
teniendo en cuenta los ejes que propuso el Ministerio(R.V N° 093, 094- 2020-MINEDU), por lo
que a partir de ellos proponemos la Carpeta de Recuperación para los meses de enero- febrero
2022(R.V N°196-2020-MINEDU).

Desde esta perspectiva la Institución Educativa Inmaculada Concepción de Sicuani y el Área de

Arte y Cultura presenta la Carpeta de Recuperación para el VI Ciclo que se aplicará a los
estudiantes que no lograron acceder al servicio educativo a distancia; así como los que
accedieron de manera tardía o no lograron avances en el desarrollo de sus competencias (R.V
N° 193-2020- MINEDU).

Con el propósito de ayudar a estudiantes a consolidar aprendizajes durante las vacaciones, para
apoyar a escolares que no lograron desarrollar las competencias de su grado al finalizar el año
2021 por la emergencia sanitaria.
Por lo tanto, los docentes del Área de Arte y Cultura, hemos asumido este reto con compromiso
y dedicación a favor de nuestros estudiantes, a pesar de las dificultades en el camino, sin
embargo, con el ánimo de seguir Educando, brindando todas las posibilidades para el logro de
competencias del Área.

Atentamente

PROFESORES DE ARTE Y CULTURA

 PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, seguimos atravesando la emergencia sanitaria, a causa del COVID-19;
motivo por el cual debemos seguir cuidándonos dentro del seno familiar; y desde casa seguir
aprendiendo y a su vez asumir el reto de ser autónomos en la adquisición de nuestros
aprendizajes; para ello te brindaremos orientaciones en cada ficha de autoaprendizaje, para ello
debes desarrollar los diferentes temas, siguiendo las pautas para cada actividad y realizar las
tareas en el tiempo previsto y como evidencia tendrás listo en tu portafolio o cuaderno los
productos que presentarás al finalizar las actividades.

Los docentes del Área de Arte y Cultura de la Institución Educativa Inmaculada Concepción,
preocupados por la continuidad de tus aprendizajes, ha elaborado este cuadernillo de
actividades para tu autoaprendizaje, y nuestro propósito es que Aprecies de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales, también Crees proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Este cuadernillo contiene 4 actividades para el VII Ciclo. Cada sesión se desarrollará en los meses
de enero y febrero. No olvides organizar tu tiempo, desarrollar el cuadernillo de la Carpeta de
Recuperación para finalmente lo entregues al docente responsable.
Estimado padre/madre de familia, te pedimos apoyes a tu hijo(a) en este nuevo desafío
educativo, para que siga estudiando desde casa y no deje de estudiar, nuestro Perú necesita de
hombres y mujeres valientes que se eduquen para engrandecer nuestra Patria.

No olvides que este cuadernillo fomentará la autonomía del aprendizaje en tu hijo(a) y así
lograrás las competencias propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica en el nivel
secundario.

¡Quédate en casa!
 “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN
PELIGRO DE EXTINCIÓN”
Actividad 01: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran la extinción de la
fauna en el Perú.
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA
• Percibe Conocer algunas manifestaciones artístico- Escribe un texto para ello realiza lo
manifestaciones culturales para reflexionar sobre los animales en siguiente:
artístico-culturales. peligro de extinción para luego investigar sobre
• Elige un animal en peligro de extinción,
•Contextualiza alguno de nuestra región, conocerlo, observarlo de tu localidad e investiga en que
manifestaciones
y registrar sus movimientos. También, manifestación artístico-cultural se ha
artístico-culturales.
•Reflexiona creativa y
analizaremos una manifestación artístico- representado y has una descripción de
críticamente sobre cultural de nuestra región para reflexionar sobre los datos que has encontrado.
manifestaciones cómo el arte permite generar conciencia • Compara entre la manifestación artístico-
artístico-culturales. respecto de la necesidad de conservar los cultural que representa al animal que has
hábitats de los animales y protegerlos del riesgo elegido y la botella escultórica mochica
de extinción. que analizaste
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
¡Hola, amigas y amigos!
Soy Juan, tengo 12 años y curso el 1° año de secundaria. Vivo junto con mis padres, mi hermano y mi
abuelo en un centro poblado, ubicado en el Valle del Colca, en la región Arequipa. Una de las cosas que
más me gusta hacer es escuchar las historias que cuenta mi abuelo. Hace días, me contó que, cuando
tenía mi edad, le gustaba observar el vuelo imponente de los cóndores mientras pastaba sus ovejas.
También me comentó que en nuestra comunidad hay muchas leyendas y mitos sobre ellos, y que, en otras
comunidades, son representados en cerámicas, pinturas y textiles. Los cóndores son muy valorados,
además de por su belleza, porque son animales carroñeros, es decir, que se alimentan de restos de otros
animales muertos, lo que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción
de los animales. Algo que me dio pena fue que mi abuelo me contó que, en varias regiones del país, los
cóndores se están extinguiendo. Están en peligro debido a la contaminación, y la destrucción de su hábitat
por la deforestación y la urbanización; asimismo, mueren por comer carroña envenenada que algunas
personas colocan cerca de donde viven porque, lamentablemente, existe la creencia de que los cóndores
se comerán su ganado; incluso, son cazados como si fueran trofeos. Cuando un animal se extingue,
además de ser una pérdida irreparable, también sufren y pueden desaparecer otros seres vivos que están
en su cadena alimentaria. Me gustaría hacer algo para que las personas sepan que los cóndores y otros
animales están en peligro de extinción por la acción de los seres humanos.
Por ello, nos preguntamos:
SITUACIÓN RETADORA ¿cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a promover la conservación
de la fauna natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a crear proyectos artísticos para
generar conciencia, y para practicar su cuidado y protección?

1. OBSERVA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN:

Luego de observar la imagen, responde en tu cuaderno:
• ¿Qué observas?
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• ¿Qué detalles encuentras? …………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué seres aparecen en la imagen? ¿Qué acciones están realizando?........................................
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2. Como ya sabemos, toda manifestación artístico-cultural es realizada a partir de un contexto social y
cultural determinado. En este caso, conozcamos algunos ejemplos que buscan representar animales
vulnerables de nuestro país.
ARTE PARA LA PROTECCIÓN DE UN ANIMAL ANCESTRAL: ¡EL CÓNDOR ANDINO!

El cóndor andino es un animal majestuoso e imponente por su tamaño y capacidades, así como sus funciones
dentro de la naturaleza. Su existencia ha sido generadora de diversas manifestaciones artístico- culturales, que
buscan ensalzar su relevancia, pero también su protección en nuestro país. Conozcamos un poco de este
Revisemos el PPT:y Arte
famoso animal paramanifestaciones
algunas la protección deque
un animal ancestral: ¡el cóndor andino!
lo representan.

Luego de LEER Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las características más relevantes del cóndor andino? ¿Qué lo hace especial para los pueblos
andinos?.........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
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• ¿Cómo son las manifestaciones artístico-culturales en las que ha sido representado el cóndor? ¿Cuál es
su propósito?
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
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RETO: A continuación, conversa con tu familia o amistades para responder las

siguientes preguntas:
¿Qué animal de tu región conocen que se encuentre en peligro de extinción?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿En qué manifestación artístico-cultural ha sido representado?
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 Actividad 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza.
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA
Explora y experimenta Explorar con nuestro cuerpo los Narración de una historia donde se evidencie una secuencia de
los lenguajes artísticos. movimientos que realiza nuestro movimientos. Por medio de dibujos o texto, elabora la secuencia de
Aplica procesos animal elegido y Crear una movimiento que realizarás en cada escena e incluye la emoción que genera
creativos. secuencia de movimientos para estos movimientos. Si lo deseas, puedes agregar símbolos, dibujos o figuras
Evalúa y comunica sus representarlo, y llamar la atención geométricas que le brinden sentido a tu secuencia.
procesos y proyectos. sobre su existencia y el peligro en Planificación de tu proyecto escénico: Una danza que promueva la toma de
el que se encuentra. conciencia sobre las necesidades de cuidado y protección del animal en
peligro de extinción que has elegido.
¡COMENCEMOS!
1. EXPLORAMOS:
Para iniciar esta actividad, conectaremos con nuestro cuerpo a través de un ejercicio de preparación llamado
“Cuerpo presente”. Elegiste un animal, ahora empieza por imitar sus movimientos: su forma de
desplazamiento, de mover sus extremidades, sus gestos, posturas, etc.
2. EXPERIMENTAMOS.
Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando, para ello recuerda los movimientos
del animal que elegiste: Imagina situaciones en las que el animal esté realizando sus acciones habituales ¿Cómo
serían sus desplazamientos?, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo su vida.
• Ahora, realiza movimientos que reproduzcan las acciones habituales del animal que elegiste. Suelta todas las
ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades, ¡sonríe!, ¡expresa calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale
tiempo a cada idea para identificar cómo se siente tu cuerpo con cada movimiento y en cada situación.

Observa el video de la danza del Kuntur Tusuy la protección de un animal ancestral: ¡el cóndor andino!
https://www.youtube.com/watch?v=3jrak0wYWPA. Luego, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué se narra en la danza?
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- ¿Crees que cada escena es importante para lo que busca comunicar la danza?, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
AHORA TE TOCA A TI
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-¿Qué historia podrías contar acerca de la situación que vive el animal que elegiste con ayuda de estos
movimientos y sensaciones explorados?
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¿Cuántas escenas podrías generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una
de estas?
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¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi danza?

¿Cuáles son las ideas fuerza del mensaje que quiero
transmitir la danza?
¿Cuál es el significado de la danza?
¿Qué materiales o elementos usaré?
¿A qué público está dirigida mi danza?
¿Qué reacciones quiero generar en otras personas
con mi danza?
¿Cuál es la relación que tienen los movimientos con
las emociones?
¿Qué historia narra mi danza?
Actividad 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de extinción.

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA
Explora y experimenta los lenguajes Elaborar una máscara que represente el Una máscara que represente el animal
artísticos. animal que hemos escogido, lo que nos que hemos escogido, lo que nos
Aplica procesos creativos. ayudará a mejorar nuestra expresión y
Evalúa y comunica sus procesos y ayudará a mejorar nuestra expresión y
proyectos. representación durante la danza. representación durante la danza.

INICIAMOS
• ¿Cuál es el proceso de elaboración de una máscara?
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• ¿Crees que una máscara nos ayudará a lograr el propósito de nuestra danza?
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ACTIVIDADES:
1. Previamente al inicio de la actividad, es importante tomar conciencia de nuestro cuerpo y el lugar
donde irá nuestra máscara: nuestra cabeza y rostro. (puedes dibujar tu rostro para tener una
idea sobre tu máscara)
2. Vamos a elaborar nuestra máscara. “Cómo elaborar una máscara con material desechable.”
-Utiliza una hoja de papel, cartón, tetra pack, cartulina u otro
material del tamaño de una hoja A4.
-Traza el borde de la máscara, recorta la base y realiza seis cortes
en la parte superior.
-Pégalos superponiéndolos 1 cm aproximadamente por encima
del otro, de tal manera que se forme la parte superior de la
máscara.
3. Planifica la ruta que seguirás para elaborar tu máscara.
Etapa de
ACCIONES QUE REALIZARÉ
elaboración
Antes de la
¿Qué materiales y herramientas necesitarás para realizar tu máscara?
elaboración de
¿Cómo la fijarás a tu cabeza? ¿Cómo crearás los agujeros para los ojos?
mi máscara
Durante la Seguimos la ruta del recurso 2 ( ver anexos)
elaboración de
mi máscara
¿Cumple tus expectativas?
¿Representa al animal que has elegido? Compártela con alguna otra persona,
Después de y pídele su opinión y recomendaciones. Considera las mejoras que puedan
elaborar mi hacer falta.
máscara Con tu máscara lista, practica nuevamente la danza que realizaste en la
Actividad 2 con ayuda del guion de movimientos y emociones. Toma en cuenta
el propósito que busca cumplir esta danza.

4. Continúa la planificación que realizaste en la Actividad 2, con ayuda de las preguntas en la

tabla siguiente. Puedes agregar otras que tú consideres importantes.
Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi danza?
¿Cuál es la función de la máscara que
elaboré en la danza?

¿Emitiré algún sonido durante el desarrollo

de algún movimiento?, ¿cuál y en qué
movimiento? ¿Cuánto tiempo durará?

¿Qué gestos o miradas realizaré? ¿Qué

busco comunicar a través de estas?

¿Usaré todo el tiempo la máscara o me la

sacaré en algún momento? Si es así, ¿con
qué intención?

¿Usaré otros elementos que ayuden a

representar al animal en peligro de
extinción?

REFLEXIONA:
¿Cuáles son las principales fortalezas que tuve al realizar mi máscara?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿De qué me sirvieron las sugerencias que recibí?
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 Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico escénico

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA

Explora y experimenta los Elaborar una máscara que represente el Video de nuestra danza que
lenguajes artísticos. animal que hemos escogido, lo que nos represente la fauna en peligro, y que
Aplica procesos creativos. ayudará a mejorar nuestra expresión y exprese la urgencia de cuidado y
Evalúa y comunica sus representación durante la danza. protección de un animal en peligro de
procesos y proyectos. extinción de nuestra región.

ACTIVIDAD 4
RECORDEMOS: A lo largo de toda la experiencia, hemos podido adentrarnos un poco más en la comprensión del
animal en situación vulnerable que hemos elegido. Hemos recabado información sobre sus características y sobre
sus problemas para sobrevivir. Además, hemos representado y registrado sus movimientos a partir de lo que
imaginamos que puede sentir. Ahora, buscamos expresar cómo contribuir con su cuidado y protección para evitar
su extinción a través de una danza que ayude a las personas a tomar conciencia de esta situación. ¡Sigamos!
ACTIVIDADES:
1. Escribe un texto que tome en cuenta lo siguiente:
a. Título (nombre de la danza)
Nombre del animal y resumen del texto que realizaste en la Actividad 1 con sus características, la manifestación
artístico-cultural que analizaste en la que has representado el animal y tus reflexiones sobre el rol de las
representaciones artístico-culturales para promover la toma de conciencia sobre el cuidado de este animal.
Descripción de los movimientos de la danza, su propósito y el mensaje que quiere comunicar.

RETO: En esta actividad, registraremos nuestra danza por medio de un video a fin de lograr nuestro
propósito.
Para ello, planificaremos la grabación del video y también elaboraremos un mensaje que permita entender
claramente el propósito de la danza.

1. Ha llegado la hora de planificar la grabación de nuestra danza. Completa el cuadro de planificación,

respondiendo las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Etapas de elaboración Acciones que realizaré

1. ¿Cuál es el propósito del video?
2. ¿Qué mensaje quiero transmitir?
3. ¿A quiénes está dirigido?
4. ¿Cuánto tiempo durará?
Antes de la grabación 5. ¿En dónde lo grabaré?
del video 6. ¿Qué materiales y recursos usaré para grabarlo?
7. ¿Cuál es el mensaje?
8. ¿Cómo será la iluminación que necesitaré (clara, opaca o muy oscura)?
9. ¿Utilizaré música de fondo? De ser así, ¿usaré música grabada o tocaré
algún instrumento musical?
Durante la grabación del video Realiza la grabación de tu video a partir de lo anteriormente planificado.
Finalizada la grabación, invita a algún familiar, o amiga o amigo a que
Después de la grabación
observe tu video y de su opinión, esto te ayudará a mejorarlo.
del video
2. Reflexiono sobre mi proyecto artístico:
Revisa tus apuntes y completa el siguiente cuadro para reflexionar la elaboración de tu
proyecto:

Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría

tengo al respecto? seguir
explorando?
Elaboré un texto que integra lo investigado y
analizado en otras actividades, así como el mensaje
de mi danza.
Planifiqué la grabación de mi video, formulando
preguntas para el antes, durante y después de su
elaboración.
Grabé el video de mi danza y evalué mi proyecto final,
identificando posibles mejoras para el futuro.

¡Excelente!
Hemos culminado esta carpeta de recuperación, ahora te toca
elaborar una máscara del animal que has elegido con los
materiales indicados o materiales reciclados, puedes apoyarte
para su elaboración con el recurso 2 que está adjuntado a esta
carpeta, luego debes elaborar un video del animal que has
elegido, pon tu creatividad y te saldrá bonito.