Experiencia N° 8:

ARTE Y CULTURA
“UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA
VII CICLO FAUNA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¡Hola, amigas y amigos!
Soy Juan, tengo 15 años y curso el 4° año de secundaria. Vivo con mis padres,
mi hermano y mi abuelo en un centro poblado, ubicado en el Valle del Colca,
Arequipa. Una de las cosas que más me gusta hacer es escuchar las historias
que cuenta mi abuelo. Hace días, me contó que, cuando tenía mi edad, le
gustaba observar el vuelo imponente de los cóndores mientras pastaba sus
ovejas. También me comentó que en nuestra comunidad hay muchas leyendas y
mitos sobre ellos, y que, en otras comunidades, son representados en cerámicas,
pinturas y textiles. Los cóndores son muy valorados, además de por su belleza, porque
son animales carroñeros, es decir, que se alimentan de restos de otros animales muertos,
COMPETENCIAS: lo que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción
de los animales. Algo que me dio pena fue que mi abuelo me contó que, en varias
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFES- regiones del país, los cóndores se están extinguiendo. Están en peligro debido. a la
TACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES contaminación, y la destrucción de su hábitat por la deforestación y la urbanización;
CREA PROYECTOS DESDE LOS asimismo, mueren por comer carroña envenenada que algunas personas colocan cerca
LENGUAJES ARTÍSTICOS. de donde viven porque, lamentablemente, existe la creencia de que los cóndores se
comerán su ganado; incluso, son cazados como si fueran trofeos. Cuando un animal se
PROPÓSITO extingue, además de ser una pérdida irreparable, también sufren y pueden desaparecer
otros seres vivos que están en su cadena alimentaria. Me gustaría hacer algo para que
Reflexionar sobre la conservación de la las personas sepan que los cóndores y otros animales están en peligro de extinción por
fauna en peligro de extinción en nuestro país, la acción de los seres humanos. Por ello, nos preguntamos: ¿cómo las manifestacio-
a través de la apreciación de manifestaciones nes artístico-culturales ayudan a promover la conservación de la fauna
artístico-culturales, para crear un proyecto natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a crear
artístico escénico que promueva la proyectos artísticos para generar conciencia, y para practicar su cuidado y
conciencia y la práctica de su cuidado y protección?
protección.
¡Empecemos con el desarrollo de las actividades!
PRODUCTO
Un proyecto artístico escénico registrado en ACTIVIDADES:
video, para promover la conciencia sobre la Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran la
necesidad del cuidado y protección de la extinción de la fauna en el Perú.
fauna de nuestra región que está en peligro En esta actividad, los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales que represen-
de extinción. tan al cóndor, un animal en peligro de extinción, para reflexionar sobre este problema y cómo
se expresa a través del arte. Luego, investigarán sobre un animal de su región que se encuentre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN en riesgo y analizarán una manifestación artístico-cultural, también de su región, que genere
conciencia ambiental y prácticas de cuidado y protección de la fauna del país. Finalmente, inte-
• Reconoce lo que nos transmiten las manifesta- grarán en un texto la información sobre el animal investigado, la comparación entre las mani-
ciones artístico-culturales que aprecia, y com- festaciones artístico-culturales analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la
prende que el arte puede representar diversas fauna.
situaciones vinculadas a la conservación de la
fauna. Actividad 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza.
• Investiga y compara las diversas funciones En esta actividad, los estudiantes explorarán el movimiento del animal a partir de los elementos
que cumple el arte en una variedad de contex- de la danza; buscarán reproducir sus desplazamientos, gestos y posturas en distintas situacio-
tos sociales, culturales e históricos. nes. Luego de analizar una danza en la que se representa al cóndor, crearán una breve historia
sobre el animal que han investigado orientada a generar conciencia sobre sus necesidades de
• Comenta las impresiones de diversas personas cuidado y protección. Posteriormente, explorarán la expresión de las emociones de la narrativa
sobre una manifestación artístico-cultural a a través del movimiento y crearán una secuencia de movimientos para su proyecto escénico.
partir de la observación de esta y la compara Después de planificar su proyecto, compartirán con otros para identificar qué mejoras incorpo-
con sus propias hipótesis sobre sus interpreta- rar. Finalmente, reflexionarán sobre su proceso creativo hasta ese momento.
ciones.
Actividad 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com- extinción.
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la En esta actividad, los estudiantes elaborarán una máscara con material de reúso, inspirada
fauna. Experimenta con materiales de desecho en el animal en peligro de extinción que han investigado. Luego, ensayarán su secuencia
para tomar decisiones sobre la elaboración de de movimientos con la máscara puesta y continuarán la planificación de su proyecto.
su máscara.
Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artísti-
• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo co escénico.
en cuenta los distintos elementos de la danza y En esta actividad, los estudiantes integrarán en un texto su mensaje sobre el cuidado y la con-
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.
servación del animal en peligro que van a representar. Para ello, planificarán la grabación en
video de su presentación escénica y la realizarán. Por último, reflexionarán sobre su proceso
• Registra de manera visual el desarrollo de su creativo autoevaluando su proyecto.
proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se dirige. Evalúa la efectividad
de su proyecto artístico, describiendo su im-
pacto en sí misma o mismo y en otras perso-
nas.
 Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran
la extinción de la fauna en el Perú
En esta actividad, conoceremos manifestaciones artístico-culturales para
reflexionar sobre animales en peligro de extinción para luego investigar sobre
alguno de nuestra región, conocerlo, observarlo y registrar sus movimientos.
También, analizaremos una manifestación artístico-cultural de nuestra región
para reflexionar sobre cómo el arte permite generar conciencia respecto de la
necesidad de conservar los hábitats de los animales y protegerlos del riesgo de
extinción. ¡Comencemos!
1. Observa: Observar con atención las imagen a continuación y responde:
¡El Cóndor Andino! ¿Qué observas en la imagen?
Es un animal majestuoso e imponente por
su tamaño y capacidades. Su existencia ha
generado diversas manifestaciones artísti- ¿Qué te hace recordar al verla?
co-culturales, que ensalzan su relevancia, ¿Qué te hace sentir?
pero también su protección.

Si la imagen tuviera sonidos,

¿qué sonidos crees que se
podrían escuchar?

¿Por qué crees que estos

seres han sido representados
“kuntur”, en quechua, es el ave voladora de esta manera?
más grande del Perú y de otros países
(Ecuador, Argentina, Chile y Bolivia). Habita 2. Registra: Indaga, conversa con tu familia y responde:
desde la costa hasta la cordillera de los
Andes, entre los acantilados, donde des- ¿Qué animales de tu región conoces que se encuentre en peligro de extinción?
cansa y anida. Usualmente, es posible verlo ¿En qué manifestación artístico-cultural ha sido representado?
solo o en grupos pequeños, planeando a
grandes alturas o volando cerca a las pla- Ahora, elige un animal de tu región en peligro de extinción, investiga dónde se
yas para alimentarse de especies marinas
muertas. La distancia entre las puntas de puede encontrar, cuál es su hábitat, qué características físicas tiene, y cuáles
las alas extendidas llega a medir más de 3 son sus habilidades y las principales amenazas que condicionan su existencia.
metros, lo que le permite volar a grandes Averigua si ha sido representado en alguna manifestación artístico-cultural para
alturas y alcanzar los 7,000 m.s.n.m. Su generar reflexión sobre su cuidado o valor cultural (escultura, pintura, música,
plumaje es completamente negro con una
zona blanca en el dorso de sus alas y otra
tejido, etc.). Escribe estos datos y dibújalo.
alrededor de su cuello. Los machos, la ca- Luego de tu investigación, escribe un texto que incluya lo siguiente:
beza carece de plumas y tiene un color rojo
pálido a diferencia de las hembras, cuya • Describe los datos del animal. Observar con atención o imaginar sus
piel es más oscura y gris.
Son múltiples las amenazas que vive el
movimientos (desplazamientos, formas de mover sus extremidades, gestos,
cóndor andino, lo que ha llevado a que su posturas, etc.). Describe sus movimientos y realiza breves bocetos.
existencia esté en riesgo en nuestro país;
una de las principales es la caza, la cual se • La comparación entre la manifestación artístico-cultural que representa al
da para exhibirlo como atracción turística, animal que has elegido y la botella escultórica mochica que analizaste.
para usarlo en festividades o para el co- Identifica y explica en qué se asemejan y en qué se diferencian. Comenta los
mercio. Otra razón de que se encuentre en materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.
riesgo de extinción son las creencias de
que se trata de una especie depredadora, • Finalmente, incluye una reflexión sobre la importancia de que las
por lo que algunos pobladores lo envene- manifestaciones artístico-culturales representen animales en peligro de
nan para proteger su ganado. Además, su
hábitat se ha reducido considerablemente extinción hoy en día.
debido a la expansión humana (SERFOR,
Guarda tu texto para seguir trabajando a partir
2015). Actualmente, en el Perú, el cóndor
es preservado en distintas áreas naturales de él en la siguiente actividad.
protegidas, como la Reserva Natural de
Paracas, el Santuario Nacional de Calipuy y
la Zona Reservada Illescas.
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ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de
la danza
En esta actividad, vamos a recordar los elementos de la danza y exploraremos
con nuestro cuerpo los movimientos que realiza nuestro animal elegido.
Crearemos una secuencia de movimientos para representarlo, y llamar la
atención sobre su existencia y el peligro en el que se encuentra.

1. Identifica y explora: Observa movimientos del animal que investigaste,

imita sus movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus extremida-
des, sus gestos, posturas, etc. No te preocupes si no te sale bien, recuerda que
es una exploración inicial.
COMPETENCIA: Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando:
• Revisa lo que investigaste sobre el animal de tu región. Recuerda su forma de
CREA PROYECTOS DESDE LOS vida y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.
LENGUAJES ARTÍSTICOS. • Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté realizando sus
acciones habituales en un contexto de seguridad, sin amenazas. Pregúntate:
PROPÓSITO ¿cómo crees que se podría sentir este animal en estas situaciones? ¿Qué
sensaciones podría experimentar? ¿Cómo serían sus desplazamientos?
Reflexionar sobre la conservación de la • Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo su
fauna en peligro de extinción en nuestro vida. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir en estas situaciones? ¿Qué
país, a través de la apreciación de mani- sensaciones experimentaría? ¿Cómo serían sus movimientos y reacciones?
festaciones artístico-culturales, para
• A partir de ello, realiza movimientos que reproduzcan estas sensaciones que
crear un proyecto artístico escénico que exploraste. Recorre espacios, extiende tus extremidades, ¡sonríe!, ¡expresa
promueva la conciencia y la prác- calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale tiempo a cada idea para identificar
tica de su cuidado y protección. cómo se siente tu cuerpo con cada movimiento y en cada situación. Luego,
responde lo siguiente:
PRODUCTO
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad? ¿Cómo eran? descríbelos.
Un proyecto artístico escénico registrado
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? descríbelos.
en video, para promover la conciencia
sobre la necesidad del cuidado y protec- 2. Realiza tus secuencia de movimientos: Pregúntate: ¿qué historia
ción de la fauna de nuestra región que podrías contar sobre la situación que vive el animal que elegiste con ayuda de
está en peligro de extinción. estos movimientos y sensaciones explorados?, ¿Cuántas escenas podrías
generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una
de estas?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos a realizar la
secuencia de movimientos. Por medio de dibujos y texto, elabora la secuencia
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com- de movimiento que realizarás en cada escena. Si lo deseas, puedes agregar
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la símbolos, dibujos o figuras geométricas que le brinden sentido a tu secuencia.
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de Tras haber realizado tu secuencia, usaremos todo esto para planificar nuestro
su máscara. proyecto escénico: una danza que promueva la toma de conciencia sobre las
necesidades de cuidado y protección del animal en peligro de extinción que has
• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo elegido. Para ello, completa el siguiente recuadro:
en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.

• Registra de manera visual el desarrollo de su

proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se dirige. Evalúa la efectividad
de su proyecto artístico, describiendo su im-
pacto en sí misma o mismo y en otras perso-
nas.

Recuerda que es
importante que
registres evidencias de tu
proceso artístico. Toma apuntes
de dibujo y fotografías.
¡Vamos a la siguiente actividad!
 Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en
peligro de extinción.
En esta actividad, pasaremos a elaborar una máscara que represente el animal
que hemos escogido, lo que nos ayudará a mejorar nuestra expresión y repre-
sentación durante la danza. ¡Manos a la obra!

1. Identifica: vamos a elaborar nuestra máscara. Para ello, revisa el Recurso 2:

“Cómo elaborar una máscara con material desechable”.

COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.

PROPÓSITO
Reflexionar sobre la conservación de la
fauna en peligro de extinción en nuestro
país, a través de la apreciación de mani-
festaciones artístico-culturales, para
crear un proyecto artístico escénico que 2. Planifica: Planifica la elaboración de tu máscara. Puedes ayudarte mediante
promueva la conciencia y la prác- las siguientes preguntas:
tica de su cuidado y protección.
¿qué materiales y herramientas necesitarás para realizar tu máscara?
PRODUCTO ¿Cómo la fijarás a tu cabeza? ¿Cómo crearás los agujeros para los ojos?
Un proyecto artístico escénico registrado
en video, para promover la conciencia
sobre la necesidad del cuidado y protec- 3. Elabora y practica: Elabora tu máscara de acuerdo con tu planificación.
¿Cumple tus expectativas? ¿Representa al animal que has elegido?
ción de la fauna de nuestra región que Compártela, y recibe sugerencias. Considera las mejoras que puedan hacer.
está en peligro de extinción. Con tu máscara lista, practica nuevamente la danza que realizaste en la
Actividad 2 con ayuda del guion de movimientos y emociones. Toma en cuenta
el propósito que busca cumplir esta danza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Finalizada la práctica, continúa la planificación que realizaste en la Actividad 2,
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com- con ayuda de las preguntas en la tabla siguiente:
binar los elementos de la danza para expresar
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho
para tomar decisiones sobre la elaboración de
su máscara.

• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo

en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
promueva la conservación de la fauna.

• Registra de manera visual el desarrollo de su

proyecto, adecuando su presentación según el
público al que se
dirige. Evalúa la
efectividad de su
proyecto artístico,
describiendo su
impacto en sí mis-
ma o mismo y en
otras personas.

Recuerda que es importante que

registres evidencias de tu ¡Vamos a la siguiente actividad!
proceso artístico. Toma apuntes
de dibujo y fotografías.
 Experiencia N° 8:
ARTE Y CULTURA “UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA
VII CICLO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
IE Nuestra Señora del Rosario Prof. Víctor Lago
ACTIVIDAD 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico escénico.
En esta actividad, registraremos nuestra danza por medio de un video a fin de
lograr nuestro propósito. Para ello, planificaremos la grabación del video y
también elaboraremos un mensaje que permita entender claramente el
propósito de la danza. ¡Sigamos!

1. Planifica: Ten a la mano tu planificación y escribe tu mensaje según tus

respuestas allí elaboradas. Una vez finalizado, integra tu mensaje a un texto
que tome en cuenta lo siguiente:
• Título (nombre de la danza)
COMPETENCIA: • Nombre del animal y resumen del texto que
realizaste en la Actividad 1 con sus característi-
CREA PROYECTOS DESDE LOS cas, la manifestación artístico-cultural que ana-
lizaste en la que es representado el animal y tus
LENGUAJES ARTÍSTICOS. reflexiones sobre el rol de las representacio-
nes artístico-culturales para promover la toma
PROPÓSITO de conciencia sobre el cuidado de este animal.
• Descripción de los movimientos de la danza,
Reflexionar sobre la conservación de la su propósito y el mensaje que quiere comuni-
fauna en peligro de extinción en nuestro car.
país, a través de la apreciación de mani- Busca que las partes del texto sean fluidas,
festaciones artístico-culturales, para integrándolas en un texto único y brindándole
crear un proyecto artístico escénico que fuerza a tus reflexiones en torno a la danza que
promueva la conciencia y la prác- creaste.
tica de su cuidado y protección.
2. Elabora tu proyecto: Responde y realiza la grabación de tu danza:
PRODUCTO
1. ¿Qué mensaje quiero transmitir? ¿A quiénes está dirigido?
Un proyecto artístico escénico registrado
en video, para promover la conciencia 2. ¿Cuánto tiempo durará? ¿En dónde lo grabaré?
sobre la necesidad del cuidado y protec- 3. ¿Qué materiales y recursos usaré para grabarlo?
ción de la fauna de nuestra región que
está en peligro de extinción. 4. ¿Cuáles serán las partes del video? ¿Habrá introducción o presentación?
5. ¿Concluiré, explicando de forma verbal el mensaje de esta?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6. ¿usaré música grabada o tocaré algún instrumento musical?
• Selecciona y prueba nuevas maneras de com-
binar los elementos de la danza para expresar Realiza la grabación de tu video a partir de lo anteriormente planificado.
y comunicar su mensaje de conservación de la
fauna. Experimenta con materiales de desecho Recuerda que puedes una aplicación y explora las herramientas que puedan
para tomar decisiones sobre la elaboración de servirte para editar el video.
su máscara.

• Genera ideas y planifica su proyecto teniendo Finalizada la grabación, invita a algún familiar, que observe tu video. Pregúntale
en cuenta los distintos elementos de la danza y
sus descubrimientos para crear una danza que
su opinión, reacciones e impresiones. Puedes también enviarlo por algún medio
promueva la conservación de la fauna. digital a fin de conocer opiniones, reacciones y emociones de otras personas.
• Registra de manera visual el desarrollo de su
proyecto, adecuando su presentación según el 3. Reflexiono sobre mi proyecto artístico: Revisa tus apuntes y responde
público al que se para reflexionar la elaboración de tu proyecto:
dirige. Evalúa la
efectividad de su
proyecto artístico, • ¿Elaboré un texto que integra lo investigado y analizado en otras activida-
describiendo su des, así como el mensaje de mi danza? ¿ Cómo lo realice?
impacto en sí mis-
ma o mismo y en
otras personas.
• ¿Planifiqué la grabación de mi video? ¿Cómo lo hice?

NOS ENCONTRAMOS EN UNA • ¿Grabé el video de mi danza y evalué mi proyecto final,

SIGUIENTE EXPERIENCIA DE identificando posibles mejoras para el futuro?
APRENDIZAJE
¡Hasta la próxima!