Actividad 2, Didactica

ISAE Universidad
Facultad Ciencias de la Educación y Humanidades
Profesorado en Educación
Actividad 2
Trabajo realizado por:
Eucaris González 2-128-978
Del grupo:
SANPE#2-23
Sometido a la consideración del facilitador
Manuel Mojica para su evaluación
Fecha: 17-2-2024
Asignación N°2
 Descargue de internet el Libro De Constructivismo De Julio Pimienta,

seleccione y explique cuáles son las que más se ajustan a los contenidos de su
materia (15 mínimas).
Entre las estrategias que más se ajustan al contenido de la asignatura de español

son:
 Las preguntas guías:

Impulsan a los estudiantes a cuestionarse y a ser más críticos en relación a lo que
conoce y a lo que va a conocer, ya sea objetos, procesos, conceptos, etc.
 Las preguntas exploratorias:
Se realizan a inicio de clase y son muy necesarias para poder afianzar los
conocimientos previos. De esta manera nos percatamos del nivel de conocimiento
de cada alumno de determinado tema y así saber lo que debemos afianzar en
cada uno de ellos.
 la S.Q.A y la RA-P-RP:
También cumplen las mismas funciones de las estrategias anteriores, ya que

consisten en indagar sobre pensamientos o conocimientos previos que ni permiten
desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico y desarrollar la comprensión de
la información y así poder aplicar todos los conocimientos en la vida real.
 El cuadro sinóptico y el cuadro comparativo:
Son estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la

información, permiten clasificar los conceptos generales de los secundarios y
luego jerarquizarlos facilitando así el entendimiento de los temas, comparando y
diferenciado lo que se constituye la base para emitir juicios de valor.
 El resumen y la síntesis
Son estrategias que promueven la comprensión de la información dada
destacando los conceptos e ideas más importantes de esta, favorecen la
expresión escrita y desarrolla la capacidad de identificar y definir entre ideas
principales e ideas secundarias.
 El debate, simposio, mesa redonda
Son estrategias grupales consideradas como espacios que permiten la
expresión de los alumnos desde puntos de vista diferentes, mientras que estos
defienden su opinión se le da un tiempo estipulado a cada uno, para que opine
sobre lo que sabe o piensa. Esto ayuda a desarrollar la capacidad de escucha
y fomenta el respeto por las opiniones de los demás.
 Taller
Estrategia que se realiza dentro y fuera del aula de clases, permite al alumno
ser más investigativo pueden ser grupales o individual, estos exponen sus
ideas en el pizarrón y debaten sus ideas, trabajan e interactúan en un tiempo
asignado por el docente.
 Mapas mentales
Es una técnica visual que sirve para representar palabras, ideas, tareas,
lecturas, dibujos u otros conceptos relacionados, que parten de una palabra
clave o idea central. Su elaboración permite activar los procesos mentales y
potencia el cerebro; los mapas mentales fomentan la creatividad, la retención y
el aprendizaje en general.
 Mapa conceptual
Los mapas conceptuales son una estrategia de enseñanza aprendizaje que
permite organizar los contenidos de una temática determinada facilitando su
interpretación, comprensión y análisis.
Estrategia, método o recurso para representar esquemáticamente el
conocimiento de una disciplina o el conocimiento de una parte de la misma.
 Diagrama de árbol
Es un esquema que presenta información de manera jerárquica mediante
niveles de generalidad que descienden desde un concepto inicial hacia
conceptos subordinados de mayor especificidad, con un orden, de izquierda a
derecha para todos los descendientes de un mismo concepto.
El Diagrama de Árbol, o Diagrama Sistemático, es una herramienta de la
calidad que permite obtener una visión de conjunto de los medios necesarios
para alcanzar una meta o resolver un problema.
 Ensayos
El ensayo representa un método o estrategia didáctica de aprendizaje que lo
caracteriza porque el estudiante puede ser capaz de convertir lo complicado en
algo sencillo, donde puede simbólicamente expresar emociones, reconstruir la
cultura y, además, utilizar la imaginación para su elaboración
Con contenido de su materia haga 7 de las que seleccionó en el taller anterior.
 Las preguntas guías:

Taller grupal: resuelva las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el verbo?
2. ¿Cuáles son los tiempos del verbo?
3. ¿Cómo usaría el verbo correr en una oración?
 Las preguntas exploratorias

Realice la lectura de la novela y responda las siguientes preguntas:
¿Qué crees que ocurrió con el personaje principal?
¿Qué haría en caso de estar en una situación similar a la del personaje de la
novela?
 El cuadro sinóptico y cuadro comparativo

Elabore un cuadro sinóptico acerca del tema el verbo.
Elabore un cuadro comparativo acerca del tema el sujeto y el predicado
 Resumen y la síntesis
Elabore un resumen de la novela leída en clases Ojitos de Angel
Esta es la historia de un adulto mayor llamado Julio Vargas, quien despierta

repentinamente en el hospital “San Juan”, con múltiples fracturas en sus piernas,
cadera y muchas heridas; le espera meses de espera postrado en su camilla. Su
auto del año: destrozado. El accidente automovilístico lo dejó muy mal. Está
totalmente descontento con lo que le está pasando, no solo por su dolor, si no por
el simple hecho de estar en un hospital público. Él es un hombre millonario, muy
importante, y estar internado en ese hospital le parece repugnante, él quiere irse al
Pedernal, en una visita de su abogado se lo dijo, pero no pueden trasladarlo ya
que su el abogado y esposa aceptaron a que se quede allí, además no puede por
sus fracturas.
Elabore una síntesis de la novela leída en clases Ojitos de Angel
Uno no debe ser mala persona, trata de vivir todo lo que puedas porque puede
llegar a ser como Julio Vargas que era un señor grosero y egoísta que ni su familia
lo visitaba al hospital.
 Debate, simposio y mesa redonda
Forme grupo dos grupos de 4 estudiantes cada uno para realizar un debate
sobre el tema dado en clases.
Para la próxima clase se realizara un simposio por lo cual deberán preparar el
tema el sujeto y el predicado para dicha exposición.
En grupo de 8 estudiantes realizaran una mesa redonda en el aula de clases
en el cual su tema principal será el sujeto y el verbo.
Seleccione y justifique del documento tipos de clases, 5 de ellas que se ajustan a
las cualidades de su materia.
1. Clases de presentación de la materia
El docente presenta de manera ordenada y lógica el contenido nuevo a sus

alumnos para que tengan una breve idea, precisa y concisa de lo que se va a
enseñar.
2. Clases de discusión
Después que el docente explica el tema y los estudiantes se reúnen para

discutirlo, además cada uno aporta sus conocimientos para beneficio de todos y
así formar una sola idea en conjunto.
3. Clases de demostración a práctica
El docente y alumno realizan actividades en el aula para demostrar los

aprendizajes obtenidos y extraer conclusiones del mismo para ser aplicado en la
vida diaria.
4. Clases de ejercicio
Se desarrollan prácticas y ejercicios en clase de manera presencial, para que el

alumno capte más rápido la información.
5. clases de recapitulación
Se orienta a los estudiantes realizando un repaso explícito del tema unificando los
conceptos o datos presentados en el curso.

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También cumplen las mismas funciones de las estrategias anteriores, ya que

 El cuadro sinóptico y el cuadro comparativo:

Son estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la

Con contenido de su materia haga 7 de las que seleccionó en el taller anterior.

 Las preguntas guías:

 Las preguntas exploratorias

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