SEIEM

PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO

PROFR. (A): NO. SESIÓN: 1,2,3 FECHA:
ESCUELA: GRADO: 1º 03 AL 12 SEPTIEMBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico o actividad
complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EXPERIENCIAS AGRADABLES AL INICIAR EL CURSO Y DARLE
OPORTUNIDAD DE HACER AMISTAD, CREAR HAMBIENTE CORDIAL DE TRABAJO Y FAVORECER EL
PROCESO DE CONOCIMIENTO DE ELLOS MISMOS A TRAVES DEL JUEGO.
Que podemos hacer para
conocernos
PARTE INICIAL
• ENCUADRE DEL BLOQUE COMO ESTA ESTRUCTURADO
• TECNICA DE ROMPE HIELO “EL TORNADO”
• CUESTINAR A LOS ALUMNOS CUALES SON SUS AFICIONES
• JUEGOS ORGANIZADOS (A CAMBIAR DE CASA, LOS DUENDES Y LAS ADAS)
PARTE MEDULAR

• JUEGO QUE ANIMEN LA INTEGRACION DEL GRUPO (EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA)

• QUIEN PUEDE HACER ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA

• JUGAR A “LAS BRUJAS”

• POR TECIAS COMENTAR UNOS A OTROS CUALES SON SUS AFICIONES

• JUGAR A “DIME QUE TE GUSTA Y TE DIRE COMO ERES

PARTE FINAL

• APLICAR UNA ACTIVIDAD DE CIERRE PARA TRANQUILIZAR AL GRUPO

• REFLEXION ENTORNO ALA INTERACCION
• INTERCAMBIAR INPRESIONES DE LAS ACCIONES
• PLATICAR CON LOS ALUMNOS QUE ESPERA DE LA SECUNDARIA

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO
Y MANTENER SU CONDICION FISICA
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: NO. SESIÓN: 4-5-6 FECHA:
ESCUELA: GRADO: 1º 12 AL 21 SEPTIEMBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico O actividad
PROMOVER EN LOS ALUMNOS ACTITUDES DE PARTICIPACION ACTIVA QUE PERMITA RECONOCER complementaria
SUS CARACTERISTICAS CORPORALESY QUE LAS EMPLEEN PARA COMUNICARSE CON LOS DEMSA.
Podemos comunicarnos
solo con las manos.
PARTE INICIAL

ENCUADRE DE LA SECUENCIA DE TRABAJO.

JUGAR A “SALÚDAME COMO QUIERAS
POR EQUIPOS JUGAR A LAS VOCALES
TÉCNICA DE ROMPE HIELO “ EL TORNADO”

PARTE MEDULAR

• POR EQUIPOS JUGAR A “LENGUAJE CON LAS MANOS”

• LENGUAJE CON LAS MANOS SEGUNDA FASE
• JUGAR A “EL ABECEDARIO”
• QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN ALGUNAS VARIANTES DEL JUEGO DEL ABECEDARIO
• LENGUAJE CON LAS MANOS TERCERA SESIÓN

PARTE FINAL

REFLEXIÓN EN TORNO A LA INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS MANOS

INTERCAMBIAR EXPRESIONES DE LAS ACCIONES, PLATICAR CON LOS ALUMNOS COMO EXPRESAN SU
PERSONALIDAD.
PREGUNTARLE A LOS ALUMNOS SI SE LOGRO LA COMUNICACIÓN CON LAS MANOS Y CUAL FUE SU
EXPERIENCIA.

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO
Y MANTENER SU CONDICION FISICA
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: NO. SESIÓN: 7-8 FECHA:
ESCUELA: GRADO: 1º 24 AL 28 SEPTIEMBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: EXPERIMENTAR Y EXPRESAR CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico O actividad
complementaria
QUE EL ALUMNO CONTRIBUYA EN LA PERCEPCION DE SI MISMO, A TRAVES DE LA TOMA Y
REGISTRO DE LA FRECUNECIA CARDIACA, PARA CON ELLOS SENTIR, PERCIBIR Y CONOCER EN
FORMA GLOBAL EL CUERPO.
Conozco mi frecuencia
cardiaca
PARTE INICIAL

CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA FRECUENCIA CARDIACA

ELABORAR UNA FICHA DE REGISTRO

PARTE MEDULAR

• PONER UN JUEGO PARA TOCAR EL TEMA.

• REALIZAR UN CIRCUITO NAEROBICO
• REALIZAR UNA SERIE DE EJERCICIO Y REGISTRA LA FRECUENCIA CARDIACA, SE PUEDE REALIZAR
POR PAREJAS

PARTE FINAL

SENTADOS EXPLICAR QUE ES LA FRECUENCIA CARDIACA Y COMO PODEMOS TOMARLA.

INTERCAMBIAR CON LOS DEMÁS ¿QUIÉN TIENE LOS MISMOS GUSTOS Y AFICIONES?

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
• REFUERZA EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO A
TRAVES DE LA REALIZACION DE ACTIVIDADES FISICAS.

OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ NO. SESIÓN: 9-10 FECHA:
ESCUELA: “LIC. LEON GUZAMN” No 101 GRADO: 1º 01 AL 05 OCTUBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico O actividad
complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS
POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Como es mi grupo de
amigos?
PARTE INICIAL

QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN COMO ES SU GRUPO DE AMIGOS

COMENTAR LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO

PARTE MEDULAR

• JUGAR A “TODAS TRAS ELLAS”

• POR EQUIPOS JUAR A “ VEN POR MI”
• JUGAR A “PATEO LA PELOTA Y A CORRER TODO EL MUNDO
• JUGAR A “TRANSPORTAR A MIS COMPAÑEROS”

PARTE FINAL

APLICAR UN CUESTIONARIO MIENTRAS DESCANSAN

POR TERCIA TOMAR SU FRECUENCIA CARDIACA Y COMPARARLA UNA CON OTRA.

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO
LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE
D3NTRO DE LA DIVERSIDAD.
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ NO. SESIÓN: 11-12 FECHA:
ESCUELA: “LIC. LEON GUZAMN” No 101 GRADO: 1º 08 AL 12 OCTUBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico o actividad
complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS
POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Cómo es mi grupo de
amigos?
PARTE INICIAL

POR EQUIPOS JUGAR A EL “PÉNDULO”

COMENTAR LA RESPUESTA DE LA PREGUNTA ¿QUÉ ES UN AMIGO?

PARTE MEDULAR

• POR EQIPOS JUGAR A “CARRERAS DE GARZA”

• JUGAR A “AL ATAQUE”
• ELABORAR CARTELES CON EL TEMA “AMIGOS”
• COLOCAR LOS CARTELE EN LUGARES ESPECÍFICO.

PARTE FINAL

COMENTAR EN EL GRUPO COMO QUISIERA QUE FUERA EL GRUPO DE AMIGOS, INVESTIGAR QUE SIGNIFICA
AMIGO.
COMENTAR DE CUAL ES EL PROPOSITO DE LOS CARTELE.

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO
LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE
D3NTRO DE LA DIVERSIDAD.
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO
• SILLAS

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ NO. SESIÓN: 13-14 FECHA:
ESCUELA: “LIC. LEON GUZAMN” No 101 GRADO: 1º 15 AL 19 OCTUBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico O actividad
complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS
GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD
PERSONAL.
¿Cómo percibo mi
cuerpo?
PARTE INICIAL

POR EQUIPOS COMENTAR LAS CAULIDADES DE CADA UNO.

JUGAR AL DIBUJO PARLANTE

PARTE MEDULAR

POR EQUIPOS JUGAR A DIBUJO LA SILUETA DE UN COMPAÑERO Y ALREDEDOR DIBUJAR OBJETOS QUE LO
PUEDAN IDENTIFICAR DE CÓMO ES.
JUGAR A “ADIVINA QUIEN ES”
POR EQUIPOS JUGAR A “QUIEN FALTA EN LA CASA.

PARTE FINAL

ESPLICAR A LOS ALUMNOS CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CONÓCENOS A NOSOTROS MISMO Y A LOS

COMPAÑEROS.
QUE LOS ALUMNOS COMENTEN, DE QUE MANERA IDENTIFICAMOS A MIS COMPAÑEROS

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO
Y MANTENER SU CONDICION FISICA
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO
• SILLAS

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR

 SEIEM
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO
PROFESOR: CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ NO. SESIÓN: 15 -16 FECHA:
ESCUELA: “LIC. LEON GUZAMN” No 101 GRADO: 1º 03 AL 26 SEPTIEMBRE
NO. BLOQUE
CONTENIDO: RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO CONOCIMIENTO DE MI MISMO
I
PROPÓSITO: Desglose didáctico O actividad
complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS
GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD
PERSONAL.
¿Cómo percibo mi
cuerpo?
PARTE INICIAL

JUGAR A “QUIEN CORRE, BRINCA Y RAPTA LO MAS RAPIDO POSIBLE.

ANOTAR EN UNA HOJA. CUALES SON SUS RASGOS, CUALIDADES, ADEMANES, MODALES GUSTOS Y
CONDUCTA.

PARTE MEDULAR

• POR BEQUIPOS JUGARA FUT-BEIS.

• JUGAR A BALON MANO
• EN EL JUEGO SACANDO LOS GLOBOS DEMOSTRAR LO QUE ANOTARON EN LA HOJA

PARTE FINAL

COMENTAR EN GRUPO LAS CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS EN LOS JUEGOS

COMENTAR EN GRUPO SI LO QUE ANOTARON EN LA HOJA LO LLEVARON A LA PRACTICA

INTERVENCION DIDÁCTICA EVALUACIÓN

• MANDO DIRECTO
• DESCUBRIMIENTO GIADO ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA
• EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO
Y MANTENER SU CONDICION FISICA
OBSERVACIONES RECURSOS DIDACTICOS

• PATIO
• SILLAS

PROFESOR ASESOR TECNICO DIRECTOR