TELESECUNDARIA

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

TERCER GRADO
TRIMESTRE I

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

PROPUESTA DE PLANEACIÓN

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

PRIMER TRIMESTRE

TERCER GRADO

Tamaulipas, septiembre 2024.

 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I

Créditos

Elaboración:
Blanca Rocha Ramírez

Revisión:
Víctor Manuel Ramírez Vázquez
Karina Arlett Montoya Sandoval
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I

PROYECTO PARCIAL DE AULA 1: Un plan con mucha vida

CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario DISCIPLINAS: Educación física, Tecnología y Tutoría y educación socioemocional
Contenido Integrado: Subcontenidos:
1. El pensamiento estratégico y creativo para la toma de 1.1 La implementación de propuestas con base en los criterios y condiciones de las vivencias y la cultura, la eficiencia, eficacia,
decisiones, resolución de problemas, creación y fiabilidad y factibilidad.
valoración de metas personales y compartidas a fin de 1.2 El pensamiento estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas que fomentan el juego limpio y la
establecer relaciones afectivas, inclusivas y equitativas confrontación lúdica.
mediante una educación integral en sexualidad para la 1.3 La toma de decisiones asertivas y la construcción de relaciones inclusivas y equitativas como elementos clave de la educación
construcción de un proyecto de vida. integral en sexualidad en el proyecto de vida.
Intención didáctica del contenido integrado: Ejes articuladores:
1. Diseñar un plan de vida mediante el empleo del  Pensamiento crítico
pensamiento estratégico y creativo para la toma de  Igualdad de género
decisiones que favorezca la resolución de problemas, la
creación y valoración de metas personales y compartidas
a fin de construir y reorientar un proyecto de vida
mediante un compendio de experiencias lúdicas, la
construcción de un árbol de vida y una historieta de vida.
Momentos Actividades Tiempo
Este proyecto parcial de aula les servirá como apoyo en el proceso de utilizar el pensamiento estratégico y
creativo para resolver problemas en el camino hacia una educación integral en sexualidad y en la creación de
metas personales y compartidas. Diseñarán un plan de vida mediante el empleo del pensamiento estratégico y
creativo en la toma de decisiones, el que les ayudará en la resolución de problemas, la creación y la valoración
de metas personales y compartidas. El propósito es construir o reorientar un proyecto de vida con base en un
1. Vinculación
compendio de experiencias lúdicas, la construcción de un árbol de vida y una historieta de vida. 5 min.

Identificar como contribuye el proyecto parcial de aula en los proyectos de integración comunitaria.

Observar el video: Un plan con mucha vida 1. Un plan con mucha vida • De lo humano y lo comunitario • 3er
grado (youtube.com)
El presente proyecto parcial de aula propone como producto final, el diseño de un plan de vida a partir de la
2. Planeación integración de los tres proyectos académicos: un compendio de experiencias lúdicas, árbol de vida y una 5 min.
historieta de vida.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Identificar la relación entre las intenciones didácticas de la etapa 1 ¿Qué haremos? de los tres proyectos o si son
independientes.

Comentar en comunidad de aula lo que se va a realizar en cada proyecto académico.

Proyecto académico 1 Una a una, experiencias para el proyecto de vida Diseñar en comunidad un
compendio de experiencias lúdicas que favorezcan la implementación de propuestas con base en los criterios
y condiciones de las vivencias y la cultura, la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad.

Proyecto académico 2 ¡Proyecto de vida a la vista! Implementar un árbol de vida que considere el
pensamiento estratégico en la resolución de situaciones individuales y colectivas para fomentar el juego limpio
y la confrontación lúdica.

Proyecto académico 3 Todos somos una historieta de vida Promover por medio de una historieta de vida
la toma de decisiones asertivas para la construcción de un proyecto de vida que considere relaciones afectivas,
inclusivas y equitativas basadas en los elementos clave de la educación integral en sexualidad.

Establecer tiempos para desarrollar los tres proyectos.

Identificar materiales que se requieran.

Asignar tareas y actividades.

3. Realización Desarrollo de los tres proyectos académicos.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 1: Una a una, experiencias para el proyecto de vida
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Diseñar en comunidad un compendio de experiencias lúdicas para la implementación de propuestas a partir de criterios de eficiencia,
eficacia, fiabilidad y factibilidad; también, de las vivencias y la cultura.
1. ¿Qué haremos? 10 min.
Observar el video detonador: Compendio de experiencias lúdicas • De lo humano y lo comunitario • 3er grado
Compendio de experiencias lúdicas • De lo humano y lo comunitario • 3er grado (youtube.com)
Leer en comunidad las situaciones problemáticas y seleccionar una acorde con su contexto.

2. ¡Ése es el problema! Discutir la o las causas que, desde su perspectiva, responde a la problemática definida. 10 min.

Anotar las conclusiones en su cuaderno.

Construir en comunidad el horizonte de expectativas más adecuado.
3. ¡Una propuesta de
Leer los dos objetivos y elegir uno de acuerdo con la situación seleccionada, si es necesario pueden definir uno propio. 10 min.
solución!
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Realizar la asamblea de aula para seleccionar las actividades a realizar para el desarrollo de este proyecto, consideren las enlistadas en el
4. Paso a Paso libro de proyectos, pág. 257
20 min.
Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.
Consultar en distintas fuentes los temas sugeridos a continuación:

 Eficacia, fiabilidad y factibilidad en los sistemas tecnológicos

 Toma de decisiones asertivas en el establecimiento de relaciones inclusivas y equitativas

5. Distintas fuentes de Saberes disciplinares:

información La mejora continua: eficacia, eficiencia y efectividad (pp. 151-152) 60 min.
Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones (pp. 231-234)

Consultar las siguientes páginas:

1. Educación integral en sexualidad: Para educandos sanos, informados y empoderados https://www.unesco.org/es/health-
education/cse
2. Educación sexual integral https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/comprehensive-sexuality-education
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
3. ¿Qué es la lúdica? https://youtu.be/ML_pDeOu9-U
4. Elementos del compendio https://youtu.be/REnDbWTdEK4

Observar el video académico pág. 257 del libro de proyectos.

Registren en su cuaderno la información que consideren más relevante.

Elaborar las fichas de actividades, definir dinámicas, juegos, retos o desafíos con la información recabada que integraran el compendio de
6. Unimos las piezas experiencias lúdicas, revisando que sea la más adecuada y cumplir con los objetivos del proyecto.
40 min.
Considerar las actividades en el libro de proyectos, pág. 258.
Realizar la presentación del compendio de experiencias lúdicas, considerando los siguientes momentos: antes, durante y después.
7. ¡Ya lo tenemos! 20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad, pág. 259 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 2: ¡Proyecto de vida a la vista!
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Diseñar y realizar un árbol de vida en el que se considere el pensamiento estratégico en la resolución de situaciones individuales y
colectivas para fomentar el juego limpio y la confrontación lúdica.
1. ¿Qué haremos? 10 min.
Observar el video detonador: Árbol de vida • De lo humano y lo comunitario • 3er grado
https://www.youtube.com/watch?v=T-XbLIEXgjo
Leer las situaciones problemáticas propuestas y seleccionar una que se acerque a su contexto. De ser necesario, construyan una situación
2. ¡Ése es el problema! nueva.
10 min.
Registrar la situación problemática en su cuaderno.
Establecer en comunidad el horizonte de expectativas más adecuado.
3. ¡Una propuesta de
Leer los dos objetivos y elegir uno de acuerdo con la situación seleccionada, si es necesario pueden definir uno propio. 10 min.
solución!
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Revisar y seleccionar en comunidad la serie de actividades para el desarrollo de este proyecto, pág. 261 pueden modificar o agregar lo
4. Paso a Paso que consideren necesario.
20 min.
Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.
Consultar en diferentes fuentes los siguientes temas sugeridos:
• El pensamiento estratégico en la resolución de problemas
• Autoestima y deporte educativo
• Conceptos de eficacia, eficiencia, fiabilidad y factibilidad aplicados a la valoración del proyecto y plan de vida
• Las situaciones de juego
• La iniciación deportiva
5. Distintas fuentes de
información 60 min.
Saberes disciplinares:
Las situaciones de colaboración y confrontación presentes en el juego (pp. 184-188)
Confrontación lúdica y juego limpio (pp.173-177)
La mejora continua: eficacia, eficiencia y efectividad (pp. 150-154)
Proyecto de vida: bienestar personal y colectivo (pp.243-245)
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Consultar las siguientes páginas:

ÁRBOL GUÍA PROYECTO DE VIDA https://www.youtube.com/watch?v=bZoyamsMfps

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS (FACTIBILIDAD, FIABILIDAD, EFICIENCIA Y EFICACIA)
https://prezi.com/p/qmj7m3unwfjb/definicion-de-conceptos-basicos-factibilidad-fiabilidad-eficiencia-y-eficacia/

Observar el video académico pág. 261 del libro de proyectos.

Recabar la información más relevante, puede ser mediante fichas informativas.

Diseñar el árbol de vida después de haber realizado la investigación, considerar las actividades del libro de proyectos pág.262
6. Unimos las piezas 40 min.
Realizar ajustes de ser necesario.
Realizar la presentación de los árboles de vida tomando en cuenta los siguientes momentos: antes, durante y después.
7. ¡Ya lo tenemos! 20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad. Pág. 263 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 3: Todos somos una historieta de vida
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Promover, por medio de una historieta de vida, la toma de decisiones asertivas para construir un proyecto que vida que considere
relaciones afectivas inclusivas y equitativas basadas en los elementos clave de la educación integral en sexualidad.
1. ¿Qué haremos? 10 min.
Observar el video detonador: Historieta de vida • De lo humano y lo comunitario • 3er grado
https://www.youtube.com/watch?v=qt3EmGeOSQs
Leer en asamblea las situaciones problemáticas y seleccionen una acorde con su contexto.
2. ¡Ése es el problema! 10 min.
Escribir en su cuaderno la situación elegida.
Construir en comunidad el horizonte de expectativas más adecuado.
3. ¡Una propuesta de
Leer los dos objetivos y elegir uno de acuerdo con la situación seleccionada. 10 min.
solución!
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Realizar la asamblea de aula con la intención de establecer el procedimiento para atender la problemática identificada.

4. Paso a Paso Analizar la serie de actividades propuestas en el libro de proyectos, pág. 265. 20 min.

Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.

Consultar en diferentes fuentes los siguientes temas sugeridos:

 Decisiones asertivas
 Relaciones de convivencia inclusivas y equitativas
 El bienestar común
 Educación integral en sexualidad
5. Distintas fuentes de
información 60 min.
Saberes disciplinares:
La construcción de relaciones inclusivas y equitativas (pp. 220-223)
Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones (pp. 231-234)
La toma de decisiones (pp.235-238)
Logros y situaciones en la búsqueda del bienestar (pp. 239-242)
Proyecto de vida: bienestar personal y colectivo (pp. 243-245)
Replanteamiento de metas individuales y grupales en favor del bienestar común (pp. 246-249)
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Consultar las siguientes páginas:
1. Educación integral en sexualidad: Para educandos sanos, informados y empoderados
https://www.unesco.org/es/health-education/cse
2. Educación sexual integral
https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/comprehensive-sexuality-education
3. Cómo hacer historias de vida https://www.youtube.com/watch?v=OAEFpWCaNic
4. Hacer una HISTORIETA en 5 pasos Como Hacer una HISTORIETA en 5 pasos (youtube.com)
Observar el video académico pág. 265 del libro de proyectos.

Recabar la información más relevante en tu cuaderno.

Diseñar la historieta de vida después de haber realizado la investigación, considerar las actividades sugeridas del libro de proyectos,
6. Unimos las piezas pág.266.
40 min.
Realizar ajustes de ser necesario.
Realizar la presentación de las historietas de vida de los productos tomando en cuenta los siguientes momentos: antes, durante y
7. ¡Ya lo tenemos! después.
20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad, pág. 267 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.
Con los productos de los proyectos académicos, organizar la presentación del plan de vida a la comunidad donde
tendrán oportunidad de compartir y valorar lo que han logrado con la realización de los tres proyectos académicos.

Recordar que tienen la posibilidad de presentar por segunda vez sus proyectos académicos.
4. Integración
Revisar sus actividades y retomar lo aprendido durante la primera presentación.
20 min.
Definir nuevas tareas que se puedan relacionar con otros proyectos.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso
informático “Un plan con mucha vida”
https://telesecundaria.sep.gob.mx/Repositorio/Interactivos/3/int/PPA/DHC/DHC_G3_T1_PPA1/index.html

Total del tiempo 540 min.

 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I

PROYECTO PARCIAL DE AULA 2: ¡Una galería de decisiones!

CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario DISCIPLINAS: Educación física, Tecnología y Tutoría y educación socioemocional
Contenido Integrado: Subcontenidos:
2. La toma de decisiones individuales y colectivas a partir 2.1 Las posibilidades de comunicación en la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza para fomentar el bienestar personal y
de la evaluación de los procesos y las principales fuentes social.
de energía como parte de la innovación y mejora 2.2 La exploración de procesos y alternativas de prevención de riesgos para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
continua para afrontar situaciones cotidianas que 2.3 La implementación de estrategias para el bienestar personal y social que promueven la práctica de estilos de vida activos y
contribuyan al bienestar personal y social. saludables, para afrontar situaciones cotidianas.
Intención didáctica del contenido integrado: Ejes articuladores:
2. Mejorar la toma de decisiones individuales y colectivas  Vida saludable
a partir de la evaluación de los procesos como parte de  Interculturalidad crítica
la innovación y mejora continua presentados en una
galería interactiva mediante un plan de vida activa y
saludable, una infografía de alternativas sustentables,
además de actuaciones breves para afrontar situaciones
cotidianas que contribuyan al bienestar personal y social.
Momentos Actividades Tiempo
En este proyecto parcial de aula, mejorarán la toma de decisiones individuales y colectivas a partir de la
evaluación de los procesos, como parte de la innovación y mejora continua. Van a presentar los resultados en
una galería interactiva. Se trata de un plan de vida activa y saludable, una infografía de alternativas de bienestar
sustentables y alternativas para afrontar situaciones cotidianas relacionadas con el bienestar personal y social
por medio de actuaciones breves.
1. Vinculación
5 min.
Identificar como contribuye el proyecto parcial de aula en los proyectos de integración comunitaria.

Sugerir observar el siguiente video: Estilo de vida saludable https://www.youtube.com/watch?v=-

DFyYMTtwFk

Identificar la relación entre las intenciones didácticas de la etapa 1 ¿Qué haremos? de los tres proyectos o si son
2. Planeación independientes. 5 min.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Para llevar a cabo los proyectos académicos, se requiere de su conocimiento previo para prever insumos,
tiempos y organización. En cada uno:

Proyecto académico 4. Me activo y lo vivo Poner en marcha y difundir por diversos medios un plan de vida
activa y saludable basado en estrategias para fomentar estilos de vida saludables que considere nuevos
intereses, habilidades y necesidades individuales y colectivas.

Proyecto académico 5. ¡Pasaporte para el emprendimiento! Fomentar el bienestar personal y colectivo

mediante la difusión de una infografía de alternativas de bienestar para mejorar las alternativas de
prevención de riesgos.

Proyecto académico 6. Me siento bien, actúo bien Presentar actuaciones breves que representen estilos
de vida activa y saludable para promover acciones que generen el bienestar de los habitantes de la comunidad.

Comentar en comunidad de aula lo que se va a realizar en cada proyecto académico.

Asignar tareas y actividades.

3. Realización Desarrollo de los tres proyectos académicos.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 4: Me activo y lo vivo
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Poner en marcha y difundir, por diversos medios, un plan de vida activa y saludable basado en estrategias para fomentar estilos de
1. ¿Qué haremos? vida saludables, estilos que consideren nuevos intereses, habilidades y necesidades individuales y colectivas.
10 min.
Sugerir observar el siguiente video: Vida activa saludable https://youtu.be/J1RHFiPahIM
Dialogar en asamblea acerca de las situaciones problemáticas presentadas para el desarrollo del proyecto y seleccionar la que más se
2. ¡Ése es el problema! acerque a su contexto.
10 min.
Hacer el registro de la situación elegida en su cuaderno.
Construir en comunidad el horizonte de expectativas más adecuado.
3. ¡Una propuesta de
Leer los dos objetivos y elegir uno de acuerdo con la situación seleccionada. 10 min.
solución!
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Analizar en comunidad la serie de actividades propuestas en el libro de proyectos, pág. 271 y establecer las que más se adapten al
4. Paso a Paso desarrollo de su proyecto.
20 min.
Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.
Consultar en distintas fuentes los siguientes temas:
 Las actividades recreativas
 La iniciación deportiva
 El deporte educativo
 El bienestar personal y social

5. Distintas fuentes de Saberes disciplinares:

información  Logros y situaciones en la búsqueda del bienestar (pp. 239-242) 60 min.
 Proyecto de vida: bienestar personal y colectivo (pp. 243-245)
 Condición física, salud y autogestión (pp.168-172)
 Confrontación lúdica y juego limpio (pp. 173-177)

Observar el video académico pág. 271 del libro de proyectos.

Registrar la información más relevante en un diario de investigación.

 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Elaborar el plan de vida activa y saludable considerando las actividades propuestas en el libro de proyectos, pág. 272.
6. Unimos las piezas 40 min.
Realizar ajustes de ser necesario.
Presentar el plan de vida activa y saludable considerando los momentos: antes, durante y después.
7. ¡Ya lo tenemos! 20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad, pág. 273 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 5: ¡Pasaporte para el emprendimiento!
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Fomentar el bienestar personal y colectivo mediante la difusión de una infografía de alternativas de bienestar para mejorar las opciones
de prevención de riesgos.
1. ¿Qué haremos? 10 min.
Sugerir observar el video: ¿Cómo hacer una infografía? ¿Qué es una infografía? Pasos para hacer una infografía
https://youtu.be/bBEOswFcqaY
Comentar en asamblea las situaciones presentadas y seleccionar aquella más próxima a la problemática que enfrentan con la realización de
2. ¡Ése es el problema! este proyecto.
10 min.
Hacer el registro de la situación elegida en su cuaderno.
Dialogar en comunidad acerca del horizonte de expectativas más adecuado para el proyecto.
3. ¡Una propuesta de
Leer los dos objetivos y elegir uno de acuerdo con la situación seleccionada. 10 min.
solución!
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Revisar en asamblea de aula las actividades propuestas en el libro de proyectos, pág. 275

4. Paso a Paso Tomar acuerdos para determinar cuáles van a desarrollar en el proyecto. 20 min.

Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.

Consultar en diferentes fuentes la información sobre los siguientes temas:
 Las fuentes de energía
 Alternativas sustentables de energía
 Los procesos técnicos, concepto y características
 El establecimiento de emprendimientos artesanales y fabriles
5. Distintas fuentes de
información Saberes disciplinares: 60 min.
 Fuentes de energía sustentable (pp. 103- 122)
 Procesos técnicos sustentables (pp. 16-17)
 Emprendimientos fabriles y procesos técnicos sustentables (pp. 61-63)
 Emprendimientos artesanales y agrícolas (pp. 65-67)

Observar el video académico pág. 275 del libro de proyectos.

 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I

Registrar la información recaba en un fichero de investigación.

Elaborar la infografía de alternativas de bienestar con la información recabada, considerar la propuesta de trabajo en el libro de
6. Unimos las piezas proyectos, pág. 276.
40 min.
Realizar ajustes de ser necesario.
Presentar las infografías de alternativas de bienestar tomando en cuenta los momentos: antes, durante y después.
7. ¡Ya lo tenemos! 20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad, pág. 277 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.
 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
PROYECTO ACADÉMICO 6: Me siento bien, actúo bien
ETAPAS ACTIVIDADES/ACCIONES TIEMPOS
Presentar actuaciones breves acerca de estilos de vida activa y saludable para promover acciones que generen bienestar en los
1. ¿Qué haremos? habitantes de la comunidad.
10 min.
Se sugiere observar el video: ESTUDIAR ACTUACIÓN EN CASA https://www.youtube.com/watch?v=IvTx9wy85yk
Analizar en asamblea las dos situaciones problemáticas y seleccionar la que se acerque a su contexto.
2. ¡Ése es el problema! 10 min.
Hacer el registro de la situación elegida en el cuaderno.
Reflexionar en comunidad acerca del horizonte de expectativas que servirá para el desarrollo de su proyecto.
3. ¡Una propuesta de
10 min.
solución! Elegir uno de los objetivos propuestos de acuerdo a la situación problemática seleccionada.
Escribir en su cuaderno el objetivo.
Socializar en asamblea la organización del proyecto y las actividades propuestas en el libro de proyectos pág. 279.

4. Paso a Paso Tomar acuerdos para determinar cuáles van a desarrollar, de ser necesario agregar nuevas. 20 min.

Registrar en su cuaderno las actividades a realizar.

Consultar en distintas fuentes los siguientes temas:
 Estilos de vida activos y saludables
 Formas de actuar, de pensar y de relacionarse
 La toma de decisiones para lograr un bienestar personal y social
 La toma de decisiones y su relación ante diferentes situaciones y contextos
 El pensamiento estratégico y creativo para favorecer la colaboración en la resolución de situaciones individuales y colectivas

5. Distintas fuentes de Saberes disciplinares:

información 60 min.
La toma de decisiones (pp. 235-238)
Desarrollo de estilos de vida saludables (pp. 178-181)
Replanteamiento de metas individuales y grupales en favor del bienestar común (pp. 246-249)
El desarrollo personal en la comunidad (pp. 216-223)

Observar el video académico pág. 280 libro de Proyectos.

Anotar la información en hojas y pegarlas en el salón.

 TELESECUNDARIA
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE I
Elaborar los guiones de estrategias que reflejen estilos de vida activos y saludables, para realizar el proyecto actuaciones breves.
6. Unimos las piezas 40 min.
Dialogar en asamblea sobre las acciones propuestas en el libro de proyectos, pág. 280, si es pertinente realizarlas, y ajusten lo que
consideren necesario.
Presentar los productos considerando los siguientes momentos: antes, durante y después.
7. ¡Ya lo tenemos! 20 min.
Marcar con una X en la tabla el desempeño obtenido en el proyecto académico e identificar áreas de oportunidad. pág. 282 del libro de
proyectos.
Total de tiempo 170 min.

Considerar lo siguiente para la presentación de “Una galería de decisiones”:

 Antes: Verificar los espacios para la presentación. Analizar las posibles problemáticas que puedan
retrasar la presentación. Elaborar un guion para la presentación.
 Durante: Realizar la presentación lo más claro posible. Abrir una ronda de preguntas. Exponer con
seguridad. Emitir comentarios constructivos.
 Después: Externar opiniones acerca del trabajo realizado. Valorar lo aprendido e Identificar las áreas
de oportunidad.
4. Integración 20 min.
Definir nuevas tareas que se puedan relacionar con otros proyectos.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el
recurso informático “¡Una galería de decisiones!”
https://telesecundaria.sep.gob.mx/Repositorio/Interactivos/3/int/PPA/DHC/DHC_G3_T1_PPA2/index.html

Total del tiempo 540 min.