SESIÓN DE APRENDIZAJE N 26 Junio

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19
¡Alimentándonos para Crecer Fuertes y Sanos!

I.- DATOS INFORMATIVOS:
➢ I.E.I N° : 282- OROYA
➢ ÁREA : COMUNICACIÓN
➢ EDAD : 4 años
➢ DURACIÓN : De …….. am a ………. pm
➢ FECHA : 26 de junio
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Los niños y niñas escucharan una dramatización sobre los alimentos a través de una dramatización
comentaran de que trato, como continuo y como termino el texto.
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS/ EVIDENCIAS DE
ESTANDAR DE
CAPACIDADES 4 AÑOS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS ▪ Dice de que tratara, como Comentan de que trato,
DE TEXTOS EN SU Lee diversos tipos de continuara o terminara el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes como continuo y cómo
LENGUA MATERNA textos que tratan
temas reales o que observa antes o durante la termino la dramatización
imaginarios que le son lectura que realiza por si mismo “TOÑO EL NIÑO QUE NO
▪ Obtiene antes o durante la lectura a través
cotidianos, en los que QUERIA COMER SUS
información predominan palabras
de un adulto
del texto conocidas y que se
ALIMENTOS y clasificaran,
escrito. acompañan con identificaran, y crearan un
▪ Infiere e ilustraciones. plato saludable con
interpreta Construye hipótesis o
alimentos que más les
predicciones sobre la
información gustan.
información contenida
del texto en los textos y Criterios de evaluación
escrito. demuestra
Comenta de que trato
Reflexiona comprensión de las
como continuo el texto
evalúa la forma, ilustraciones y de
algunos símbolos de la dramatizacion a
el contenido y el
escritos que trasmiten partir de algunos indicios
contexto del información. Expresa como las palabras,
texto escrito sus gustos y expresiones que escucha
preferencias en
relación a los textos
antes y durante la lecutra
leídos a partir de sus que le leen.
propias experiencias. Instrumento de evaluación
Utiliza algunas Cuaderno de Campo,
convenciones básicas Lista de Cotejo,
de los textos escritos.
ENFOQUE ➢ ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

TRANSVERSAL:
VALOR: ➢ EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
▪ ACTITUDES O Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y
ACCIONES actividades diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas
OBSERVABLES: de lso estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas v
inculadas a su contexto y realidad
▪
MOMENTOS DE LA SESIÓN
➢ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONSUMIENDO ALIMENTOS
DE MÍ AMIGO CAMPESINO” donde los estudiantes aprenderán a consumir
alimentos nutritivos de nuestro amigo el campesino para tener una buena salud
consumiendo alimentos como las frutas, verduras menestras que hay en nuestra
comunidad .El tema del día de hoy es “Alimentándonos para crecer fuertes y
sanos"
ASAMBLEA:
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad
INICIO ANTES DE LALECTURA:

▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿Quién quiere crecer fuerte y sano?
¿Quién quiere aprender a elegir alimentos saludables? ¿Sabías que los
alimentos nos dan energía para jugar, correr y aprender? ¿Qué alimentos
crees que te dan más energía? ¿Qué crees que pasa si siempre comemos
comida chatarra y dulces en lugar de alimentos saludables? ¿Sabes por qué es
importante comer diferentes tipos de alimentos en cada comida?
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas escucharan una dramatización

sobre los alimentos a través de una dramatización comentaran de que trato, como
continuo y como termino el texto
DURANTE LA LECTURA
Motivamos con la dramatización, podemos usar títeres: “Toño, el niño que no quería
comer sus alimentos.
DESARROLLO
¿Cómo se llama el niño en la dramatización? ¿Por qué Mama Tania se preocupa por
Toño? ¿Qué tipo de alimentos le gustaba comer a Toño? ¿Qué sugirió Amiga Josefa
para que Toño coma alimentos saludables? ¿Qué alimentos mencionó Amiga Josefa
que pueden ayudarnos a crecer y estar sanos y fuertes? ¿Qué decide hacer Mama
Tania después de hablar con Amiga Josefa? ¿Por qué es importante comer alimentos
saludables, especialmente para los niños?
▪ Muestra imágenes de diferentes alimentos saludables y no saludables.

▪ Pide a los niños que identifiquen cada uno de los alimentos y mencionen si son
saludables o no saludables.
▪ En la pizarra o papel, dibuja una línea dividida en dos columnas: "Alimentos
saludables" y "Alimentos no saludables".
▪ Con la participación de los niños, clasifica los alimentos mostrados en las
columnas correspondientes.
▪ Explica brevemente por qué algunos alimentos son más saludables que otros y
menciona los beneficios de consumir alimentos nutritivos.
▪ Entrega hojas de papel y lápices a los niños.
▪ Luego de que clasificar los alimentos dibuja un plato en la pizarra o en un papel
grande.
▪ Pide a los niños que mencionen diferentes grupos de alimentos saludables, como
frutas, verduras, proteínas y granos.
▪ A medida que mencionen los grupos de alimentos, dibuja o escribe los alimentos
correspondientes en el plato.
▪ Destaca la importancia de incluir alimentos de todos los grupos en cada
comida.
▪ Haz una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión, enfatizando la
importancia de elegir alimentos saludables para crecer fuertes y sanos.
▪ Anima a los niños a compartir lo que han aprendido con sus familias y a buscar
oportunidades para elegir opciones saludables en su vida diaria.
▪ Agradece a los niños por su participación y responde a cualquier pregunta
adicional que puedan tener.
Comentan de que trato, como continuo y cómo termino la dramatización “TOÑO EL NIÑO QUE
NO QUERIA COMER SUS ALIMENTOS y clasificaran, identificaran, y crearan un plato saludable
con alimentos que más les gustan.
Comentan de que trato, como continuo y cómo termino la

dramatización “TOÑO EL NIÑO QUE NO QUERIA COMER SUS
ALIMENTOS y clasificaran, identificaran, y crearan un plato
saludable con alimentos que más les gustan.
▪ ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos? ¿Te gustó el
cuento leído? ¿De qué trató?
METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
CIERRE ▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
➢ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
➢ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
➢ ¿Respete los acuerdos de convivencia?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: "¡Alimentándonos para Crecer Fuertes y Sanos!
FECHA: 26/06/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE
▪ Obtiene información del texto escrito
TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA ▪ Infiere, interpreta información del texto escrito
▪ Reflexiona y evalúa
1. ¿Serán entonces importantes los alimentos que nos

hacen crecer, sanos y fuertes? ¿Por qué?
2. ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer y a estar
sanos y fuertes?
3. ¿Por qué estaba preocupada la mamá? ¿Qué
ocurrió con su hijo?
4. ¿Qué hemos observado en la dramatización?
5. ¿Qué dijo mama Tania? ¿Por qué?
6. ¿Qué le recomendó la amiga Josefa?
INSTUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
Área Comunicación
Competencia/ Capacidad .LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto escrito
▪ Infiere, interpreta información del texto escrito
▪ Reflexiona y evalúa
.
Desempeño ▪ Dice de que tratara, como continuara o terminara el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que
observa antes o durante la lectura que realiza por si mismo antes o durante la lectura a través de un
adulto
CRITERIO DE Comenta de que trato como continuo el texto de la dramatizacion a partir de
EVALUACION algunos indicios como las palabras, expresiones que escucha antes y durante la
lecutra que le leen.
N°
NOMBRE DE LO NIÑO(A) SÍ NO
1 BERROSPI ATANACIO, LUZ MERY X
2 CALERO ORIZANO, JAMES CARLOS X
3 CLAUDIO DURAN, ALEX ESTEFANO X
4 EVARISTO DE LA CRUZ, GERARDO YHORDI X
5 LAURENCIO AQUINO, ESTHER VANESSA X
6 LAURENCIO PLACIDO, LIZBETH LUCIANA X
7 ORBEZO JARA, FRANK BRYAN X
8 ROJAS ORTIZ, CRISTINA NICOLE X
9 SANTAMARIA CARRION, ITALO JESUS NERIO X
10 SOLANO HUAMAN, ALISSE CATALEA X
11 TOLENTINO FALERA, ELIEL DIMARCO X
12 JARA ROJAS, WILIAN X
13 ENCARNACIÓN SACRAMENTO, YON NICER X
14 ESTRELLA LINO, Briana Anghela X
15 SANTAMARIA JULCA, Wendy E meli X
16 VENTURA TINEO, Cristhina Hadasa X
17
18
19
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21
22
FICHA DE APLICACIÓN
➢

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¡Alimentándonos para Crecer Fuertes y Sanos!

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE ➢ ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

INICIO ANTES DE LALECTURA:

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas escucharan una dramatización

▪ Muestra imágenes de diferentes alimentos saludables y no saludables.

Comentan de que trato, como continuo y cómo termino la

TEMA: "¡Alimentándonos para Crecer Fuertes y Sanos!

1. ¿Serán entonces importantes los alimentos que nos

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