C.sociales 5to Sec

QUINTO AÑO
SEGUNDO AÑO
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
LA LABOR DEL CENSISTA
PRÁCTICA
Estadística demográfica de Bolivia desde el primer censo realizado. Fuente: censo.ine.gob.bo
El censo es una actividad que las culturas más antiguas, como la egipcia o la babilónica, ya realizaban (incluso miles
de años antes de Cristo). Bolivia tuvo su primer censo el año 1831, durante el gobierno del Mariscal Andrés de Santa
Cruz. Esta labor estadística (entre muchas otras que realizara este emblemático personaje histórico) le atribuyeron
el título de “constructor de Bolivia”.
Sin embargo, la mayoría de los territorios (antes del nacimiento de las primeras repúblicas en Latinoamérica) ya
habían realizado labores de estadística poblacional; por ejemplo, durante la época de la colonia, el año 1773, se
realizó un empadronamiento en la ciudad de Cochabamba y esto arrojó como resultado un estimado poblacional
de 22.305 habitantes. También en 1773, se realizó un recuento de la población en la “provincia de Santa Cruz” y su
población alcanzaba los 180.163 habitantes.
La mayoría de los Estados modernos, a partir del siglo XVIII, han creado instituciones que se ocupan de medir su
población y otros aspectos del desarrollo de cada país. Estas instituciones realizan un arduo trabajo “Pre censal” y
“Censal”. Bolivia realizó su último censo el año 2012 y para comprender realmente lo que implica el trabajo censal
es conveniente hacer una entrevista a quienes participaron en el anterior censo de población y vivienda. Una de las
principales oportunidades es conversar con los profesores de la Unidad Educativa porque son ellos quienes suelen
coadyuvar en la realización de esta actividad en el país. Igualmente se podría recurrir a quienes fueron estudiantes
universitarios o de alguna otra institución aquel año.
Previa consulta a las personas a entrevistar si participaron como censistas, en grupos de entre dos y
cinco estudiantes, aplicamos las siguientes preguntas a los entrevistados:
• ¿Cómo fue su experiencia como censista?
Actividad
• ¿Qué fue lo más difícil de ser censista?

• ¿Qué fue lo más gratificante de cumplir con la labor de censista?
En función a las preguntas y respuestas planteadas, socialice la información obtenida de los
entrevistados.
388
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TEORÍA
1. El censo
Los objetivos estratégicos del censo son:
− Evaluar, ajustar y diseñar las políticas y analizar los avances en
el cumplimiento de las metas del Plan de Desarrollo Económico
Social (PDES).
− Proporcionar datos estadísticos para áreas pequeñas como ser
distritos, zonas, comunidades.
− Actualizar la cartografía estadística del país para organizar el
empadronamiento y posteriormente la difusión de la información
censal generada.
Se Invita a leer la cartilla “El Censo, una gran oportunidad de servicio

al país”. En la cual se abordan temas referidos a la importancia del
Censo y la labor del censista. Concluida la lectura, respondemos las
siguientes preguntas: Socializamos y compartimos
las opiniones y respuestas
• ¿Cuándo se realizará el Censo de Población y Vivienda? entre todas y todos.
• ¿Estás dispuesto a ser censista en el Censo del año 2024?
• ¿Por qué es importante para el país la realización del Censo?
El censo se define como un

conjunto de actividades realizadas Continuamos con la lectura de la cartilla “Los pasos antes, durante y después
en un momento determinado para del Censo”, en la que se muestran las funciones del censista en el Censo.
recoger y recopilar la información
demográfica, social y económica Concluida la lectura, hacemos una breve complementación sobre la labor
de la población a objeto de ser del censista en las tres etapas mencionadas.
evaluada, analizada y publicada.
Posteriormente, cada estudiante plantea de 3 a 10 preguntas sobre la lectura
realizada, luego en parejas, respondemos las siguientes preguntas como
una prueba de comprensión lectora de la cartilla.
Algunas preguntas que se pueden plantear son:
El Censo de Población y Vivienda
es el conjunto de actividades − ¿Quiénes, de la Unidad Educativa, pueden ser censistas?
estadísticas destinadas a recoger, − ¿Por qué es importante participar como censistas voluntarios?
recopilar, evaluar, analizar,
publicar y difundir características − ¿Qué se hace unos días antes del Censo?
habitacionales de los hogares y
datos demográficos, económicos − ¿Qué hará el censista el día del Censo?
y sociales relativos a todos los − ¿El día del Censo, dónde es la reunión?
habitantes de un país en un
momento determinado.
2. La entrevista
Continuamos con la lectura de la cartilla “La entrevista”, en la que se enfatiza ¿qué es la entrevista? y se explican sus
tres etapas: la presentación, el desarrollo y la despedida. Al finalizar la lectura, de manera general, puntualizamos
los tres momentos de la entrevista.
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QUINTO AÑO
SEGUNDO AÑO
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
3. Ejercicio del cuestionario censal

Esta actividad tiene el objetivo de explicar a las y los
estudiantes respecto al contenido y la aplicación del
cuestionario censal.
Realiza la lectura de la cartilla del Cuestionario Censal, en
el que se muestran los nueve elementos por los que está
conformado: número de pregunta, pregunta, subpregunta,
opciones de respuesta, óvalos de respuesta, casillas de
respuesta, flujo, símbolo y la instrucción.
Dato curioso
¿Cuál es el proceso del censo?
Recuerda que el cuestionario censal es la principal herramienta del
censista, por tanto, se la debe conocer muy bien para evitar errores El proceso de realización del censo
y aplicar el cuestionario de manera correcta en el día del Censo. Es tiene tres etapas:
importante la escritura, ya que el cuestionario pasará por un escáner
PRE CENSAL
y cualquier error en la misma evitará que se registren correctamente
las respuestas de los habitantes de los hogares. En esta etapa se destaca la Actualización
Cartográfica Estadística y la preparación
Por esta razón, realizamos el ejercicio de aplicación del cuestionario
del material requerido (como el diseño
censal. En lo posible, en parejas, se procede al llenado del
de la boleta censal).
cuestionario censal, una/un estudiante hará de entrevistada/o y la/el
otra/o de censista. Para desarrollar el ejercicio, es necesario tener CENSAL
previamente impreso el documento.
Referida principalmente al día del censo
Al finalizar la actividad, revisamos que los cuestionarios hayan en las ciudades, un día en el área urbana
sido aplicados de forma correcta. En el caso de encontrar errores, y tres días en las áreas dispersas.
es necesario recalcar la importancia de seguir el procedimiento
adecuado para el llenado del cuestionario con el fin de no perder POST CENSAL
información. Etapa en la que se procesan y difunden
los resultados.
Recorrido del segmento

El recorrido del segmento tiene el objetivo de identificar las características
del segmento censal.
El segmento es el área geográfica en la que se encuentran las viviendas donde
se entrevistarán los habitantes el día del Censo, y que está representado en
el mapa cartográfico que se les entregará en su bolsa censal, junto con los
cuestionarios y otros materiales.
Se enfatiza la importancia de efectuar el recorrido, para apoyar la explicación
brindada en la cartilla del Recorrido del segmento, se requiere la máxima
atención de las y los estudiantes al mismo, debido a que es importante
conocer cómo realizar el recorrido del segmento censal asignado.
Después de la lectura, se sugiere recorrer los alrededores de la Unidad
Educativa, como si fuera nuestro segmento asignado en el día del Censo.
Si no fuera posible salir de la Unidad Educativa, nos dividimos en grupos de
cinco personas y elaboramos un croquis del entorno de la Unidad Educativa,
donde se grafique con puntos las viviendas a censar.
Las y los estudiantes que se registren para ser censistas, deben estar
asignados a un segmento cercano a sus viviendas, porque ese día no habrá
vehículos para trasladarse de un lugar a otro.
390
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
VALORACIÓN
Jurado 13
Para reflexionar sobre la labor del censista, realizamos la dinámica llamada Jurado 13, la misma se desarrollará bajo
las siguientes consignas:
El curso se divide en tres grandes grupos:
− Un grupo conformará el jurado.
− Otro grupo representará a la parte acusadora - un fiscal y tres testigos.
− Otro grupo será la defensa - un abogado de la defensa y tres testigos.
− En una silla “imaginamos” que se sienta a un estudiante, como el acusado.
− La parte acusadora indica que la o el estudiante cometió errores en el llenado del cuestionario censal o
simplemente no hizo bien su labor.
− La defensa argumenta que la o el estudiante realizó su labor correctamente, porque visitó cada vivienda, pero
en algunas, los habitantes no le abrieron la puerta, otros no sabían qué contestar y otros desconocían respecto
al desarrollo del Censo.
− El jurado, después de escuchar a la defensa, a los abogados y a los testigos, determina que es necesario
que la población sea informada oportunamente en relación al Censo, también es importante que la el censista
voluntaria/o se capacite y preste mayor atención a las preguntas y las formas del llenado del cuestionario censal.
PRODUCCIÓN
Para concluir “La labor del censista”, que tiene el objetivo de

construir un cuestionario con preguntas referidas a las actividades de
las y los estudiantes, profesores u otro tema de interés para todos,
trabajaremos en organizar un Censo en la Unidad Educativa, tomando
en cuenta las siguientes consignas:
− Elaboramos un cuestionario parecido a la estructura del
cuestionario censal, para averiguar datos estadísticos, respecto a
un tema de interés para la Unidad Educativa, por ejemplo:
• ¿Cómo se trasladan los estudiantes y profesoras/es a
la Unidad Educativa todos los días?; si se les presentan
problemas de salud, ¿a quién acuden?; ¿qué actividades
realizan en fin de semana?, etc.
− Aplicamos el cuestionario a todas las y los estudiantes del curso,
en la Unidad Educativa, como si fuera el día del Censo.
− Por último, socializamos el resultado del trabajo realizado (el diseño
del cuestionario/boleta censal y grabaciones de las entrevistas
realizadas), en el aula y a las autoridades de la Unidad Educativa
con el objetivo de hacer mejoras en una posterior ejecución.
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• ¿Qué fue lo más difícil de ser censista?

Se Invita a leer la cartilla “El Censo, una gran oportunidad de servicio

El censo se define como un

3. Ejercicio del cuestionario censal

Recorrido del segmento

Para concluir “La labor del censista”, que tiene el objetivo de

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