Institución Educativa Pública "DIONISIO MANCO CAMPOS”- MALA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO: “Conociendo el mundo de la célula”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencia y tecnología
1.2. GRADO : 2° B-G
1.3. FECHA : 10 de abril 2023
1.4. DOCENTE : Elva Katheryne DONAIRE SOLIS

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: (selección de competencias, capacidades y desempeños)

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO

EVALUACION
Explica el mundo Comprende y Explicar que las Ficha de UTILIZA los Lista de cotejo
físico basándose en usa células son las aplicación conocimientos
conocimientos conocimientos científicos al construir
sobre los seres unidades
sobre los seres estructurales de
su explicación sobre
vivos, materia y
energía, vivos, materia el descubrimiento de
y energía,
todos los seres la célula.
biodiversidad
biodiversidad, vivos y que su
tierra y universo
Tierra y actividad es la EXPLICA la relación
universo base de todas las entre la forma de las
funciones células y la función
biológicas que realizan.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN -Los estudiantes promueven acciones para que las personas asuman responsabilidades
COMÚN en favor de un bien común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Participar en actividades interactivas y comunicativas de manera
GENERADOS POR LAS TIC” pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entorno virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
AUTÓNOMA conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO

• La docente saluda a los estudiantes las normas que se desarrollarán durante el desarrollo de la sesión, se
fijan en los acuerdos de aula escritos en su cuaderno al inicio del año.
• Se refuerza el tema transversal que se abordará durante la sesión: Orientación del bien común.
• El docente les presenta unas muestras y pregunta a los estudiantes.
¿Qué tienen en común las imágenes? ¿En que se diferencian unas de otras? ¿Qué formas tienen, y que
función cumplen?
• Los estudiantes responden en base a lluvia de ideas sus saberes previos y el docente va reforzando.
15 min
• El docente con ayuda de los estudiantes da a conocer el tema de la sesión de clase: Conociendo el mundo
de la célula.
• El docente da a conocer los criterios de evaluación y qué es lo que se espera que logren en la sesión de
clase.
DESARROLLO

• El docente orienta sobre lo sobre los anexos y la forma que se deben guiar para desarrollar su ficha de 60 min
Aplicación N°1.
• Los estudiantes responden a las preguntas de su Ficha de aplicación N°1

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- ¿Cuáles son las funciones de la célula?

- ¿Todos los seres vivos están formados por células? ¿Por qué?
- ¿Quién le dio el termino de célula?
- ¿A quién se le llamo cazador de microbios?
- ¿Qué nos dice la teoría celular?
• El docente va respondiendo las inquietudes y retroalimentando de los estudiantes.
• Los estudiantes completan la sección: Selección de información de su anexo N°2. En esta sección, leen y
luego elaboran un organizador gráfico.
• Los estudiantes desarrollan su ficha de autoaprendizaje Completan las preguntas
- ¿Qué significa que la célula es la unidad anatómica y funcional de todos los seres vivos?
- ¿Qué forma tienen las células de nuestro cuerpo?
- ¿En qué campos se aplican los conocimientos acerca de las células?
- ¿Qué tipo de avances tecnológicos crees que han ayudado a desarrollar el conocimiento de la
estructura y el funcionamiento celular?

CIERRE

• Se les hace las preguntas de metacognición. ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Le servirá lo aprendido? ¿Se 15 min
utiliza en la vida diaria?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo
Editorial Santillana.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 4. 2015. Lima.
Editorial Santillana.
- Ficha de aplicación N°1. Conociendo la célula

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
enseñanza?

…………………………………………………….……..
DONAIRE SOLIS E LVA K.
DOCENTE DE CYT

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ANEXO: 1
Reseña histórica sobre el descubrimiento de la célula
El invento que hizo posible el descubrimiento de la célula y su posterior estudio fue sin lugar
a dudas, el microscopio. La utilización del microscopio facilitó el desarrollo de la Citología o
Biología celular, ciencia que se ocupa del estudio de la célula.
El primer microscopio data del año 1590 y fue construido por el holandés Zacarías Jansen.
Las células fueron descubiertas en 1665 por el científico inglés Robert Hooke cuando
realizaba estudios de una fina lámina de corcho a través de un microscopio. Hooke observó
pequeñas estructuras, similares a un panal de abejas, a las que dio el nombre de células.
Entre 1668 y 1674, Anthony Van Leeuwenhoek (fabricante holandés de microscopios),
observa y describe glóbulos rojos, protozoarios, espermatozoides y bacterias, dándoles el
nombre de “ANIMÁCULOS”. Es llamado el “primer cazador de microbios”.
En 1831, Robert Brown descubre el núcleo celular utilizando una célula vegetal de orquídea.
En 1838 y 1839, Mathias Schleiden y Theodor Schwann llegan a la conclusión siguiente:
“Todos los seres vivos sean animales o vegetales están compuestos de células”, a este
enunciado se le dio el nombre de Teoría Celular.
En 1854, Rudolf Virchow complementa la Teoría Celular sosteniendo que las células
provienen de otras células pre existentes.
Postulado de la teoría celular:
• Es la unidad estructural o anatómica de todos los seres vivos. Todos los organismos, desde
los más simples hasta los más complejos, están compuestos por una o más células.
• Es la unidad funcional o fisiológica de todos los seres vivos. En ella ocurren todos los
procesos que realizan los seres vivos, como la nutrición, la eliminación de desechos, la
respiración, entre otros.
• Es la unidad reproductiva o de origen de los seres vivos. Todas provienen de células
preexistentes.

La célula animal es la unidad funcional básica de los tejidos de

los animales, que son organismos pluricelulares. Es, como la
célula vegetal, un tipo de célula eucariota caracterizada por
tener un núcleo verdadero y organelos especializados, lo que
la diferencia de las células procariotas. Existe una variedad
amplia de células de los animales, pero ¿sabías que en el
cuerpo humano existen más de 200 clases distintas?

Analiza y responde en tu cuaderno

❖ ¿Cuáles son las funciones de la célula?
❖ ¿Todos los seres vivos están formados por células? ¿Por qué?
❖ ¿Qué científico dio el termino de célula?
❖ ¿A quién se le llamo cazador de microbios?
❖ ¿Qué nos dice la teoría celular?

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ANEXO 02

Forma de la célula: Las células presentan una gran diversidad o variedad en sus formas y tamaños, que
representan su adaptación evolutiva a distintos ambientes o a algunos factores como:
• La presión que ejercen unas células sobre otras.
• La disposición del citoesqueleto, especie de armazón que presentan en el citoplasma las células eucariotas.
• Las funciones que cumplen las células y para las cuales están adaptadas.
En los tejidos y órganos que constituyen el cuerpo humano se han identificado por lo menos 200 tipos
diferentes de células. Algunas de ellas son: los eritrocitos o glóbulos
rojos de la sangre que tienen la forma de un pequeño disco bicóncavo
debido a que han perdido el núcleo, lo que les permite disponer de una
mayor superficie para el transporte del oxígeno. Las células sexuales
masculinas o espermatozoides tienen la forma filiforme con una larga
cola, que es un flagelo que utilizan para desplazarse y así poder llegar al
óvulo. Las neuronas de forma estrellada poseen largas extensiones que
les permiten la transmisión de impulsos nerviosos. Las células epiteliales, que cubren y protegen al cuerpo,
tienen la forma de pequeños tabiques o ladrillos. Las células
musculares lisas que constituyen órganos como el estómago,
tienen la forma de huso. Los leucocitos o glóbulos blancos son
esféricos dentro de la sangre, pero, para salir de los vasos
sanguíneos y cumplir con su función defensiva, emiten
pseudópodos (prolongaciones citoplásmicas), variando su
forma a medida que se desplazan. Las células vegetales son
esféricas, ovoides, poliédricas, cilíndricas, reniformes, etc.
Tamaño de las células: Las células son generalmente
microscópicas; su
tamaño se mide por medio de micrómetros. La mayoría de las células
tienen dimensiones comprendidas entre 1 y 20 micrómetros de
diámetro. Sin embargo, las hay mucho más pequeñas que 1
micrómetro y algunas son tan grandes que pueden ser observadas a
simple vista. Entre las más pequeñas, tenemos a las bacterias de los
grupos micoplasma y ricketsia, que miden 0.2 – 0.3 micrómetros de
diámetro y entre las más grandes, destacan las algas marinas del
género Acetabularia, las yemas de los huevos de las aves y los huevos de los peces (como el caviar que son
los huevos de un pez llamado esturión). Todas estas células tienen dimensiones de centímetros y pueden ser
observadas a simple vista.

Respondemos en el cuaderno
❖ ¿Qué tan pequeñas son las células?
❖ ¿Qué formas tienen la célula?
❖ ¿Menciona una célula microscópica y macroscópica?
❖ Realiza un organizador visual de formas de células.

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Explicar que las células son las unidades estructurales de todos los seres vivos y
PROPÓSITO
que su actividad es la base de todas las funciones biológicas.

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

Comprende y usa conocimientos • UTILIZA los conocimientos científicos al construir su
Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y explicación sobre el descubrimiento de la célula.
basándose en conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo • EXPLICA la relación entre la forma de las células y la función
universo que realizan.

• En una naranja.
NOS EVALUAMOS • En la leña.
• En una hoja de lechuga.
1. Lee el texto y responde. • En un cubo de hielo.
• En una gota de sangre.
Cuando se observaron por
primera vez las células, hace 4.Marca con un (✔) los eventos que permitieron la
cerca de 500 años, nadie podía formulación de la teoría celular.
sospechar lo que esto significaría
para la humanidad. El
( ) Observación de pequeñas celdas que fueron llamadas
descubrimiento de las células ha células.
sido tal vez uno de los hechos más ( ) Invención y perfeccionamiento de los microscopios.
influyentes en el avance científico y tecnológico de nuestro ( ) Observación de microorganismos.
tiempo. El conocimiento de la estructura y el funcionamiento ( ) Identificación del núcleo celular.
celular se aplica en infinidad de campos, como la agricultura, ( ) Uso de colorantes o tintes.
la medicina, la nutrición y la conservación de alimentos.
Actualmente, los científicos tienen la capacidad de manipular
la información genética y combinar las características de
5. Relaciona ambas columnas
diferentes organismos. Así han logrado crear seres que ni aun
las mentes más fantasiosas de la época de aquella primera
observación habrían podido imaginar.

Según el texto respondemos

¿En qué campos se aplican los conocimientos acerca de

las células?

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………
6. Observa el ejemplo y completa.
¿Qué tipo de avances tecnológicos crees que han
ayudado a desarrollar el conocimiento de la estructura Célula ¿En que ¿Cuál es su ¿Cuál es su Así se ve al
parte de función? forma? microscopio
y el funcionamiento celular? nuestro Anota una
cuerpo se breve
encuentra? descripción
…………………………………………………………………… Neurona Sistema Captar los tienen forma
nervioso estímulos del estrelladle
…………………………………………………………………… medioambiente presenta
y transmitirlo núcleo, axón y
dentro del cuerpo celular
…………………………………………………………………… organismo
Glóbulo
2. RESPONDE blanco

¿Qué significa que la célula es la unidad anatómica y

funcional de todos los seres vivos?

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………..
3. Subraya las alternativas donde encontramos células.

• En la pierna de una persona.

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