Sesión N°04-Peso Masa y Volumen - Primero 27052024

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
TÍTULO: ¿Por qué tomar en cuenta la masa, peso

y volumen en la vida diaria?
I. DATOS INFORMATIVO:
1.1. ÁREA : Ciencia y tecnología

1.2. GRADO/SECCIÓN : PRIMERO
1.3. DURACIÓN : 03 horas
1.4. FECHA : 27 de mayo 2024
1.5. DOCENTE : DONAIRE SOLIS Elva K.
1.6. UNIDAD III-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3:
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: (selección de competencias, capacidades y desempeños)

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO(PRECISADO)
EXPLICA, con base en evidencia con
EXPLICA el mundo físico Comprende y usa respaldo científico, las relaciones
basándose en conocimientos conocimientos sobre los cualitativas y las cuantificables de las
sobre los seres vivos, materia y seres vivos, materia y propiedades generales de la materia.
energía, biodiversidad, tierra y energía, biodiversidad,
universo Tierra y universo.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
ENFOQUE Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse utilizan sus cualidades y
BÚSQUEDA DE LA recursos al máximo
EXCELENCIA posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

SE D E S E N V U E L V E E N ▪ Participar en actividades interactivas y comunicativas de
ENTORNOS VIRTUALES manera pertinente cuando expresa su identidad personal
GENERADOS POR LAS TIC” y sociocultural en entorno virtuales determinados, como
redes virtuales, portales educativos y grupo en red.
Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de
educación ambiental y tecnología y recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando fotos y
grupos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE • Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
MANERA AUTÓNOMA conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
• Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
III.- PROPÒSITO DE LA SESIÒN

Los estudiantes EXPLICAN con sustento científico la importancia de tomar en cuenta la masa, el
peso y el volumen en la vida diaria.
IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICAR situaciones de la vida diaria donde se utiliza la masa, el peso y el volumen

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS
INICIO :20 minutos
Motivación
 La docente saluda a sus estudiantes, realizan la oración de agradecimiento y de costumbre. Luego
establecen los acuerdos para un buen desarrollo de la clase, reflexionan sobre la responsabilidad
de cumplirlos. Asimismo, les recuerda que en esta semana se llevara a cabo el casting para
participar en el Festival del Medio ambiente.
Saberes previos
 La docente socializa con los estudiantes la ficha de trabajo, invita a revisar la sección APRENDEMOS
HACIENDO para recuperar lo aprendido en la clase anterior.
 Con ayuda de la situación significativa los estudiantes ANALIZAN la situación presentada y responden
las siguientes preguntas:
Los estudiantes plantearan sus respuestas

DESARROLLO: 90 MINUTOS
 Luego en equipo realizan una actividad focal denominada; REVISANDO MEZCLAS, la cual la
realizaran en el aula con los materiales solicitados previamente. Cada equipo se organizará de
manera ordenada para desarrollar la guía planteada.
 Terminado el tiempo y tomando en cuenta la lista de cotejo, los equipos socializan la actividad.
A continuación, revisan la sección NOS PREGUNTAMOS
¿Por qué tomar en cuenta la masa, peso y volumen en la vida

diaria?
 Los estudiantes responden en base a lluvia de ideas y la docente va reforzando.

 La docente con ayuda de los estudiantes da a conocer el tema de la sesión de clase:
MASA PESO Y VOLUMEN en la vida diaria. A continuación, les da a conocer los criterios de
evaluación y qué es lo que se espera que logren en la sesión de clase.
 Los estudiantes leen en forma individual la siguiente información planteada y socializan las
situaciones que se dan sobre MASA PESO Y VOLUMEN en la vida diaria.
 La docente acompaña a cada equipo de trabajo y va resolviendo las inquietudes y

retroalimentando de acuerdo a la actividad. Pide a los estudiantes revisar la lista de cotejo con
los criterios y el tiempo establecido.
 Una vez culminado el tiempo por sorteo los grupos socializan el organizador elaborado.
 Finalmente, Los estudiantes desarrollan la sección APLICANDO LO APRENDIDO.
CIERRE: 15 MINUTOS
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado y los anima a seguir mejorando.
 Se les hace las preguntas de metacognición. ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Le servirá lo
aprendido? ¿Se utiliza en la vida diaria?
 Invita a trasladar lo desarrollado a su cuaderno de actividades, así como también a seguir
preparándose para participar en el festival de medio ambiente.
V. EVALUACIÓN
INSTRUME
CRITERIOS DE EVIDENCIAS
COMPETENCIA NTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACI
ÓN
Explica el mundo físico EXPLICA basado en Organizador
basándose en conocimientos información científica los visual sobre las
sobre los seres vivos, materia tipos de movimiento. clases de
Lista de cotejo
y energía, materia
biodiversidad,
tierra y universo
VI. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Santillana.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
sesión? enseñanza?

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TÍTULO: ¿Por qué tomar en cuenta la masa, peso

1.1. ÁREA : Ciencia y tecnología

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: (selección de competencias, capacidades y desempeños)

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

III.- PROPÒSITO DE LA SESIÒN

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICAR situaciones de la vida diaria donde se utiliza la masa, el peso y el volumen

Los estudiantes plantearan sus respuestas

¿Por qué tomar en cuenta la masa, peso y volumen en la vida

 Los estudiantes responden en base a lluvia de ideas y la docente va reforzando.

 La docente acompaña a cada equipo de trabajo y va resolviendo las inquietudes y

VI. MATERIALES Y RECURSOS

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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