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    Musica y Teatro, Septiembre

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    Carl G Marn
    PLANEACION DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR EN DONDE SE FUSIONA EL AREA DE TEATRO DE MUSICA

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    Musica y Teatro, Septiembre

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    PLANEACION DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR EN DONDE SE FUSIONA EL AREA DE TEATRO DE MUSICA

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    musica y teatro, septiembre

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    Campo Formativo

    Expresión y apreciación artística

    Aspecto

    Expresión y apreciación musical

    Competencia

    Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

    Aprendizajes esperados

    Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

    Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

    Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.

    Campo Formativo

    Expresión y apreciación artística

    Aspecto

    Expresión y apreciación teatral

    Competencia

    Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o


    Imaginarias en representaciones teatrales sencillas

    Aprendizajes esperados

    Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.
    Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos
    que requiere
    al hacer representaciones sencillas.

    Propósito

    Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las
    personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características
    y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el
    reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
    Situación de Aprendizaje

    -El maestro cantara una canción que hable acerca de animales. (La granja de pepito, el elefante,
    etc.) Y los niños escribirán en una hoja el nombre de los animales que aparecen en la canción.

    - Se les pedirá que pronuncien el texto de la canción frase por frase; las veces suficientes hasta
    que se lo hayan aprendido. Y al final cantaran la canción de forma grupal.

    -pedir a los niños que escojan al animal que más les haya gustado de la canción, se reunirán por
    equipos (animales diferentes) e inventaran una historia con diálogos y la presentaran ante el
    grupo.

    -Pedirles a los niños que hagan en casa un títere de guiñol con materiales reciclados de acuerdo
    al personaje que les correspondió y que en clase representen por equipos la historia inventada.
    Cuestionar a los niños acerca de como se sintieron con la experiencia.

    -Se les pondrán a los niños canciones para que identifiquen la melodía (adivinen que canción es);
    entre ellas se escogerán las canciones: las pelotitas, los elefantes, brinca la tablita, Sally el camello;
    y en una hoja anotaran el nombre de cada canción que vayan adivinando.

    -Se les pedirá que canten las canciones realizando el conteo y los movimientos que que sugiere
    cada una de ellas.

    -Se les explicara a los alumnos que es música, ritmo y que es una secuencia rítmica y se les
    enseñaran secuencias rítmicas fáciles de realizar de acuerdo a su nivel de conteo (por ejemplo: 1,
    2, 3,4 o 3, 4, 5,6 o 1,2, 1, 2,3) y pedirles que marquen el ritmo con las palmas u otra parte del
    cuerpo con que se les facilite.

    -Preguntarles si pueden relacionar alguna de las canciones aprendidas con alguna secuencia
    rítmica.

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