EVALUACIÓN TRIMESTRAL Trimestre 1 Alianza

Primero de Secundaria Español 1

Nombre N. L.

Fecha Grado 1.º Grupo

Puntuación Calificación

SUBRAYA LA RESPUESTA. (Valor: ____ puntos).

1. ¿Qué es la diversidad lingüística?

a) El conjunto de variantes históricas de una lengua.

b) La variedad de lenguas existentes en un país.
c) La influencia de las lenguas indígenas en el castellano.
d) El cambio de una lengua según la región.

2. Es una palabra de origen indígena.

a) Oruga
b) Naranja
c) Murciélago
d) Aguacate

3. Subraya la opción que completa adecuadamente la explicación.

Se llaman _________________ a los términos provenientes de las lenguas originarias que se integraron al español.

a) extranjerismos
b) indigenismos
c) anglicismos
d) galicismos
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CONTESTA LO QUE SE PIDE. (Valor: ____ puntos).

4. Escribe un párrafo en el que digas una frase que contenga una palabra de origen indígena, expliques su signi-
ficado y expongas de qué lengua proviene.

 Se espera que el estudiante utilice una palabra de origen indígena en una frase corta y, posterior-
 mente, explique su significado y origen.

5. Indica si es verdadero (V) o falso (F) que las siguientes acciones protegen la diversidad lingüística:

( V ) Favorecer y fortalecer la educación multicultural.

( V ) Respetar a todos los hablantes de lenguas originarias.
( V ) Difundir mensajes y publicaciones en lenguas originarias.
( F ) Evitar el uso de vocablos o palabras de lenguas extranjeras.

6. ¿Por qué es importante la diversidad lingüística?

 Se espera que el estudiante escriba alguna de estas ideas: la diversidad lingüística ayuda a mante-
 ner la memoria histórica de los pueblos originarios, contribuye al reconocimiento de la identidad
 de las personas y pueblos, propicia la integración de los pueblos en actividades productivas y
 culturales, enriquece las posibilidades comunicativas de los hablantes de una lengua, entre otras.





7. ¿Cómo se manifiesta la diversidad lingüística en tu comunidad?

 Se espera que el estudiante mencione que la diversidad lingüística está en el uso de palabras que
 solo se emplean en la región, en las diferencias que existen entre la forma de hablar de los habi-
 tantes según su edad, ocupación y costumbres, o en la convivencia con personas que hablan otras
 lenguas nacionales o extranjeras.





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8. Señala el país que más lenguas indígenas tiene en América Latina.

Brasil

9. Subraya la oración que complete correctamente este enunciado: “Se dice que México es un país diverso
porque…

a) tiene muchas especies de plantas y animales”.

b) es un puente por el que cruzan muchos migrantes”.
c) se compone de muchas lenguas, culturas y pueblos”.
d) cuenta con 60 lenguas y varias religiones oficiales”.

10. Relaciona las columnas e identifica dos acciones que perjudican a los hablantes de lenguas originarias y dos
que los benefician.

Tipos Acciones

a) Universalizar el uso de la gramática española para

regular las lenguas originarias.

1. Perjudican b) Contar con traductores de lenguas originarias en

todas las áreas de atención a la población.
c) Promover el aprendizaje de las lenguas originarias
2. Benefician desde la educación básica.
d) Aislar y catalogar todas las zonas donde se habla
alguna lengua originaria.

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11. Relaciona cada parte de la diversidad cultural con su definición.

Parte Definición

a) Distintos grupos étnicos que viven en un terri-

torio común.
1. Lingüística b) Diferentes tradiciones místicas o espirituales
2. Racial dentro de una misma nación.
3. Religiosa c) Conjunto de modos culturales y expresiones
4. Patrimonio cultural artísticas de un pueblo.
d) Diversas lenguas que usan los hablantes de un
mismo territorio para comunicarse.

12. Elige la opción que incluye dos características de la diversidad étnica.

a) Estilo internacional de creación artística. a) a, c.

b) Convivencia cotidiana entre varias razas. b) c, d.
c) Conjunto de lenguas indígenas originarias. c) b, d.
d) Existencia de varias razas en un solo territorio. d) d, a.

CONTESTA LO SIGUIENTE. (Valor: ____ puntos).

13. ¿Qué es la diversidad cultural?

 Se espera que el estudiante responda algo similar a lo siguiente: Es el conjunto de expresiones cultu-
 rales producidas por y entre distintos grupos sociales que conviven en un mismo territorio.



14. Elige la opción que indica cuáles de las siguientes afirmaciones sobre la leyenda son verdaderas (V) y
cuáles son falsas (F).

1. Tiene su origen en la tradición oral.

2. Narra el origen de una civilización reciente. a) 1F, 2V, 3F, 4V, 5F.
3. Puede narrar sucesos parcialmente reales. b) 1V, 2F, 3V, 4V, 5F.
4. Incluye elementos mágicos o sobrenaturales. c) 1V, 2V, 3V, 4F, 5V.
5. Tiene una enseñanza en forma de moraleja. d) 1F, 2F, 3F, 4V, 5V.

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15. ¿Qué es una leyenda?

 Se espera que el estudiante responda algo como lo siguiente: Es un texto de la tradición oral con el que
 algunos grupos sociales explican algún fenómeno natural o el origen de una costumbre o caracterís-
 tica geográfica. Suele partir de algún suceso real y mezclarse con elementos fantásticos o mágicos.__


16. Ordena del 1 al 4, las situaciones que pueden originar la creación de relatos de la tradición oral.

( 4 ) La gente cuenta lo sucedido y, con el paso del tiempo, nace un relato.

( 2 ) Alguien protagoniza un evento imaginario sobre el problema o fenómeno.
( 3 ) Lo realizado por el protagonista resuelve el problema o explica el misterio.
( 1 ) Una población tiene un problema o es testigo de un fenómeno.

17. Narra un relato breve de tu comunidad en 15 renglones. (Valor: ____ puntos).

 Variable.



















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18. Elige la opción que sólo incluye textos narrativos de origen popular.

a) Mito
b) Novela
a) a, e, c.
c) Leyenda b) d, b, f.
d) Corrido c) a, c, d.
e) Guion teatral d) b, e, f.
f) Biografía

19. Completa el párrafo con el banco de palabras

canciones - leyendas - apego identitario - expresiones culturales

identidad y pertenencia - composiciones líricas

Los mitos y las leyendas son expresiones culturales que comparten

muchos pueblos. Su función es resguardar un sentido de identidad y pertenencia .

20. Pon una ✓ en las que sean reglas de una comunicación asertiva.

( ) Omitir información.
( ✓ ) No hacer juicios
( ) Imponer nuestra opinión.
( ✓ ) Plantear soluciones
( ) Señalar otros problemas.
( ✓ ) Exponer los hechos.

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LEE CON ATENCIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS. (Valor: ____ puntos).

21. Relaciona cada estilo de comunicación con sus características. (Valor: ____ puntos).

Estilo Características

a) Obliga a los demás a aceptar su punto de vista.

b) No acepta las opiniones de otra persona.

1. Agresivo
c) Evita el conflicto y oculta sus ideas y sentimientos.

d) Expresa libre y respetuosamente sus sentimientos.

2. Pasivo e) Su voz es suave, no hace contacto visual y nunca dice: “No”.

f) Defiende sus ideas con argumentos, sin imponerlas.

g) Siempre espera que los demás adivinen qué piensa.

3. Asertivo
h) Expresa sus necesidades de manera clara y desea ser escuchado.

i) Culpa o descalifica a los demás por sus propias acciones.

22. Ordena del 1 al 8 lo que tiene que hacer la autoridad escolar pueda ayudar a tu grupo a resolver un problema.
(Valor: ____ puntos).
( 6 ) Entregar la carta.
( 8 ) Dar seguimiento a la comunicación.
( 3 ) Decidir a qué autoridad solicitar apoyo.
( 1 ) Hacer un listado de todos los problemas del colegio.
( 5 ) Revisar y corregir la carta.
( 4 ) Escribir el borrador de una carta para la autoridad.
( 2 ) Elegir un problema que requiera pronta solución.
( 7 ) Solicitar el acuse de recibido.

23. ¿Cuál es la mejor manera de conseguir que la autoridad resuelva un problema?

a) Quejarse en redes sociales y medios de comunicación.

b) Comunicarse con la autoridad para solicitar una solución.
c) Esperar a que la autoridad detecte y atienda el problema.
d) Hacer el problema más grande para que sea muy visible.

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24. ¿Qué es y para qué sirve una carta formal? (Valor: ____ puntos).

 Se espera que el estudiante escriba algunas de estas ideas: Una carta formal es un texto dirigido a
 una persona no familiar o a una autoridad, que emplea un lenguaje formal y preciso, y que puede ser
 enviada para hacerle llegar información o una petición. Incluye el nombre del destinatario, el lugar y
 la fecha de escritura, un encabezado, una introducción, un cuerpo, una despedida o cierre y la firma
 del remitente.


25. Relaciona cada elemento del escenario con su descripción. (Valor: ____ puntos).

Elemento Descripción

a) Fondo del propio escenario.

1. Proscenio b) Pintura con la que se decora y ambienta la obra.

2. Telón c) Cortina que baja y sube para dividir los actos de

la obra.
3. Foro
d) Sitio debajo del escenario donde se aseguran deco-
4. Foso raciones pesadas.
5. Ciclorama e) Parte del escenario que está más cerca de los
espectadores.
6. Escotillón
f) Parte del escenario por donde entran y salen los
actores y objetos.

26. Subraya los elementos que debe tener en cuenta un actor para presentarse ante el público.

1. Actuar con base en las emociones del personaje.

2. Mantener el mismo volumen de voz en sus intervenciones.
3. Cuidar su respiración para transmitir emociones.
4. Actuar de forma neutral para que se entienda el guion.
5. Adecuar el tono de voz a las distintas situaciones.
6. Procurar que el público no note su respiración.

27. Ordena del 1 al 5 las acciones que lleva a cabo el artista para dar un mensaje a la sociedad.

( 3 ) Escribe su plan de acción.

( 2 ) Se plantea preguntas.
( 4 ) Elige un medio de expresión.
( 1 ) Observa su entorno.
( 5 ) Crea la obra.

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28. Elige la opción que completa este esquema:

Presentación/
inicio

Desarrollo
1
Clímax

Desenlace

Obra dramática
Acto

Escena

2 Cuadro

Acotaciones

Personajes

a) 1. Estructura interna / 2. Estructura externa

b) 1. Organización teatral / 2. Organización textual
c) 1. Estructura externa / 2. Estructura interna
d) 1. Organización textual / 2. Organización teatral

29. Subraya la opción que completa la oración correctamente.

El teatro es útil como medio para expresar las emociones humanas porque…

a) permite explicar de manera audiovisual las inquietudes de la sociedad.

b) refleja las preocupaciones y dilemas que viven los seres humanos.
c) contribuye al rescate de los rituales culturales que dan identidad a un pueblo.
d) ayuda a mantener a las personas tranquilas y sin preocupaciones.

30. ¿Qué utilidad tiene mostrar un problema de la sociedad por medio del teatro?

 Se espera que el estudiante mencione alguna de las siguientes ideas o varias de ellas: Ayuda a que la
 gente conozca y comprenda un problema. Contribuye a que el problema sea visible para más perso-
 nas. Concientiza a los espectadores acerca del problema. Anima a los espectadores a querer resolver
 el problema.

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RESPUESTAS
EVALUACIÓN TRIMESTRAL / TRIMESTRE 1
1.º DE SECUNDARIA / ESPAÑOL

La paginación corresponde al Libro de trabajo.

1) p. 10
2) p. 12
3) p. 16
4) p. 16
5) p. 17 y 18
6) p. 19
7) p. 19
8) p. 20
9) p. 21
10) p. 23
11) p. 25
12) p. 26
13) p. 26
14) p. 35-37
15) p. 35-37
16) p. 40
17) p. 41
18) p. 35
19) p. 35
20) p. 44
21) p. 46, 48
22) p. 52
23) p. 52
24) p. 52
25) p. 62
26) p. 58
27) p. 65
28) p. 59
29) p. 58
30) p. 63

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