NEUROCIENCIA

Muchas veces nos preguntamos si un amigo tiene un predominio cerebral lógico o cinestésico, debido a
su comportamiento. Es difícil apreciarlo con claridad, pero la neurociencia en la actualidad nos ofrece muchas
formas de definir este predominio.
El cerebro está dividido en dos partes, llamadas hemisferio izquierdo y hemisferio derecho, que se unen
a través de una estructura formada por millones de fibras nerviosas, conocida como cuerpo calloso, que actúa
como un puente de comunicación entre los dos hemisferios. Es por medio de esta estructura que la información
del hemisferio izquierdo es utilizada por el hemisferio derecho y viceversa.
Por más que existan algunas controversias entre los neurocientíficos, las funciones de los hemisferios
están bien definidas. Cada hemisferio se ocupa de los procesos motores y sensoriales del lado opuesto del
cuerpo humano, o sea la información que llega a la médula espinal de la parte izquierda cruza al lado derecho
del sistema nervioso, antes de llegar a la corteza cerebral.
“Las neuronas espejo nos permiten reproducir no sólo las acciones de otras personas, sino las
intenciones y emociones que hay detrás de esas acciones”.
Cada hemisferio se especializa en funciones diferentes. El hemisferio izquierdo piensa lineal y
metódicamente. Este se ocupa sólo del pasado y del futuro. Es analítico, pues posee la capacidad de resolver
razonamientos lógicos y problemas numéricos. En la mayoría de las personas diestras el hemisferio izquierdo
controla el lenguaje y otras tareas de procesamiento de la información. Además, cuando necesitamos recordar
un dato, el cerebro izquierdo lo extrae de nuestra memoria. En general, el hemisferio izquierdo es más utilizado
que el derecho.
Entre las estructuras que componen el hemisferio izquierdo tenemos el "área de Broca", cuya función
específica es el procesamiento del lenguaje y la comprensión. Esta es el área que produce el habla, siendo
responsable por la expresión oral.

El "área de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área
receptiva del habla.
 Las personas con predominio del hemisferio izquierdo suelen tener mayor capacidad de análisis,
resolución de problemas numéricos o reflexiones racionales.
Un grupo de células muy especiales conocidas como las “neuronas espejo” se encuentran en el
hemisferio izquierdo, en el área de Broca (región del habla). Estas neuronas constituyen el principio básico de
la comunicación, y están involucradas en el acto de generar atención comunicativa, expresar emoción, liderar
comportamientos, en el apoyo de la comunicación no verbal (gestual), así como la capacidad de señalar,
mostrar y demostrar.
Las neuronas espejo son grupos de células cerebrales que se activan en respuesta a las expresiones
no verbales de otras personas, y nos permiten experimentar sus mismas sensaciones y emociones, por medio
de un mecanismo con el cual es posible hacer propias las acciones, sensaciones y emociones que vive una
persona en un momento dado, permitiendo que nos sintamos más próximos entre nosotros, y facilitando así
nuestra interacción.
Como vendedores que somos, debemos hacer uso de nuestras neuronas espejo y activar las de nuestros
clientes, teniendo siempre una comunicación kinestésica expresiva y positiva, a la que le debemos prestar
mucha atención.
Las neuronas espejo se activan cuando una persona identifica las expresiones faciales de una acción
que otra persona está realizando, como si fuera ella misma quien la realizara. En los estudios de Resonancia
Magnética se observa que se activan las mismas regiones en ambos cerebros.
Las neuronas espejo se activan tanto al sonreír, como al observar a alguien sonreír. Esta capacidad
permite ponerse en el lugar del otro, proceso conocido como “empatía”.
La empatía es la intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de
forma objetiva y racional lo que siente otro individuo. Colocarse en el lugar del otro nos ayuda a entender
mejor las actitudes de las personas en determinadas situaciones, y la manera en la cual se toman decisiones.
Por ejemplo, cuando vemos a alguien sonreír, nuestras neuronas espejo de la sonrisa se activan
automáticamente, creando la sensación de felicidad en nuestra propia mente. No pensamos que la otra
persona está sonriendo, simplemente entendemos el significado y empatizamos con la persona de forma
inmediata y sin esfuerzo.
Sin duda alguna, el sistema de neuronas espejo tiene un papel muy importante en nuestra capacidad de
empatizar y socializar con los demás, porque comunicamos nuestras emociones y sentimientos principalmente
a través de expresiones faciales.
Al activar las neuronas espejo, también se activa el sistema límbico, lo que nos permite reconocer los
gestos faciales, alcanzar nuestros recuerdos y experiencias anteriores, uniendo esta información.
El hemisferio derecho se ocupa de controlar los procesos no verbales de la comunicación, que incluyen
la percepción u orientación espacial (visualización tridimensional), la rotación mental de los objetos, y la
comprensión del significado de expresiones faciales (reconocimiento y recuerdo de caras, voces y/o melodías).
La captación y expresión de nuestras emociones trata sobre el presente, el aquí y ahora. Piensa y recuerda
en imágenes, y aprende cenestésicamente a través del movimiento de nuestro cuerpo.
Las personas con predominio del hemisferio derecho son muy creativas e imaginativas, holísticas.
Suelen tener mayor facilidad a la hora de pensar, recordar o estudiar a través de imágenes.
Algunas funciones cerebrales están localizadas en determinadas estructuras de un hemisferio, pero esto
no significa que funcionen de forma aislada o autónoma. El dominio cerebral engloba el predominio de un
hemisferio o el otro, a la hora de procesar, interpretar y presentar la información. Las conexiones entre los dos
hemisferios son tan intensas, que es difícil pensar que funcionen de forma autónoma, o sea, nunca utilizamos
un solo hemisferio.
Las mujeres tienen mayor capacidad para comunicarse verbalmente. Esto se debe a que, según los
neurocientíficos, procesan las palabras con los dos hemisferios. Por este motivo, las mujeres tienen una mayor
empatía y facilidad de comunicarse naturalmente. Los hombres tienen mayores aptitudes visoespaciales.
En los niños de corta edad, cada lado del cerebro tiene el potencial de la facultad del habla y del lenguaje.
Una lesión en el lado izquierdo en los primeros años de vida produce como resultado el desarrollo de la facultad
del lenguaje en el lado derecho del cerebro. El predominio del habla, y probablemente también de otras
facultades, se establece firmemente en uno de los hemisferios hacia los diez años de edad, y no puede
transmitirse naturalmente al otro con posterioridad.
En trabajos recientes, un equipo de médicos españoles probó con éxito un sistema para operar tumores
cerebrales considerados inoperables, porque afectan áreas funcionales, como la del habla. La técnica pionera
consiste en cambiar las funciones de sitio, para poder intervenir quirúrgicamente. La capacidad de reorganizar
el cerebro abre un universo de posibilidades.
El conocimiento de estas características cerebrales tiene muchas aplicaciones. Un ejemplo de esto es
la neuroeducación, se han desarrollado innumerables técnicas para incrementar las fortalezas y superar las
debilidades, a través de un entrenamiento neurocognitivo, creado para cada persona, individualmente, con la
finalidad de superar sus debilidades para cada hemisferio cerebral

NEUROEDUCACIÓN: CEREBRO TRIUNO Y

SUS APLICACIONES EDUCATIVAS
El cerebro triuno o trino responde a una clasificación basada en la evolución del ser humano como
especie y resulta muy útil en el ámbito educativo.

El cerebro es una de las máquinas más perfectas que se conoce. Aunque cada vez
sabemos más de él, todavía nos queda un largo camino lleno de descubrimientos. En este
artículo vamos a atender las aplicaciones educativas del llamado CEREBRO
TRIUNO, clasificación propuesta por Paul McLean en la década de los 60. ¿Cómo afecta el
desarrollo del cerebro a los niños? ¿Cómo está estructurado el cerebro?

" El cerebro triuno o trino responde a una clasificación basada en la evolución del ser
humano como especie "

¿En qué consiste el cerebro triuno?

El cerebro triuno o trino responde a una clasificación basada en la evolución del ser humano
como especie. Aunque hay neurocientíficos que cuestionan este modelo, desde la mirada educativa nos
permite tomar una visión práctica de las diversas funcionalidades de nuestro cerebro.
 Detallamos cada uno de ellos:

EL CEREBRO REPTILIANO, se localiza en la parte inferior y trasera del cráneo. Sería la

parte más antigua y primitiva encargada de las funciones básicas y de supervivencia y de los instintos.
No es capaz de aprender, vive en el aquí y el ahora, es decir, es pura impulsividad. Además, este cerebro
cubre las necesidades de defender y/o marcar el territorio, protegerse y evitar riesgos, por lo que es
resistente al cambio y la innovación.

CEREBRO TRIUNO SISTEMA LÍMBICO, parte que es propia de los mamíferos. Se sitúa en
la parte central del cerebro y contiene el hipocampo, centrado en la memoria y en la orientación, y la
amígdala, que es el centro de control de las emociones y encargada de activar un gran número de patrones
de actuación. Por ejemplo, si una vez un perro nos intentó morder, esta parte del cerebro será la encargada
de dirigir nuestras conductas para evitar que esa situación del pasado se pueda repetir y hará que no
queramos acercarnos a los perros.

Al contrario que la parte del cerebro anterior, ésta sí que tiene memoria, y mucha. Se puede decir
que vive en el pasado, ya que se encarga de nuestra memoria a largo plazo. Cuidado porque las fobias y
miedos se pueden quedar grabados e impedirnos aprendizajes y favoreciendo bloqueos.

EL NEOCÓRTEX. Es la base del pensamiento humano, lo que nos diferencia del resto de los
animales. Es aquí donde tienen lugar las funciones cognitivas superiores como el razonamiento, el
lenguaje, la planificación, etc. Su desarrollo comienza desde que el bebé nace, pero las conexiones no
están listas para funcionar, aproximadamente, hasta los dos-tres años de edad. Entonces los/as niños/as
comienzan a tomar decisiones, y no llegan a entender porque las nuestras como adultos prevalecen a las
suyas. Curiosamente, coincide con la etapa de las rabietas. El neocórtex termina de madurar finalmente
a la edad de 20 años aproximadamente.
Esta parte del cerebro es de vital importancia para inhibir los automatismos y reacciones
primarias y emotivas.

"Esta clasificación en concreto es muy útil para saber qué es lo que podemos pedir,
en función de la edad y a su nivel de desarrollo "

¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN?

Esta clasificación en concreto es muy útil para saber qué es lo que podemos pedir a nuestros
alumnos y alumnas, en función de la edad y a su nivel de desarrollo. Nos ayuda a entender que hay
cosas que no son capaces de hacer hasta que su neocórtex no esté bien desarrollado. Por ejemplo, no
podrán regular su comportamiento como los adultos o no serán capaces de razonar ciertas cuestiones o
problemas. Lo que sí podemos hacer es ayudarles a sacar el máximo partido a su cerebro, y enseñarles
a estrategias que les permitan manejar y equilibrar sus funciones.

Hablemos de algunas de las aplicaciones más importantes:

NUESTRO CEREBRO CAMBIA CONSTANTEMENTE A LO LARGO DE LA VIDA: Estos

cambios en los primeros años de vida son abismales ya que es la mayor etapa de aprendizaje, recordando
que cada uno/a tenemos un ritmo de adaptación y de desarrollo. Paciencia, tranquilidad y estimulación
son premisas muy importantes. Dejemos a nuestros alumnos y alumnas salir de sus automatismos
dejándoles tiempo para que tomen sus propias decisiones. Cualquier cosa que les provoque miedo (un
compañero que se mete con ellos, un profesor demasiado exigente, etc) bloque el aprendizaje y activa el
cerebro reptiliano y límbico.
El aula debe ser un entorno de seguridad emocional y física para crear una atmósfera de confianza
que les permita un buen aprendizaje. Para ello, podemos personalizar el aula, estar pendientes de la
temperatura que hace en él, activar el cuerpo después de mucho rato de reposo, utilizar música, juegos
o utilizar el humor.

CEREBRO TRIUNO

EL CEREBRO APRENDE DE MANERA INTEGRAL: el cerebro triuno trabaja como si fuera

uno. Las experiencias vivenciales aportan un aprendizaje mucho mayor que lo simplemente cognitivo.
Por ello el juego se convierte en algo fundamental en el desarrollo de los niños. Aprovechemos cualquier
momento que podamos para ofrecerles una colección de actividades que incluyan lógica, palabras,
números, colores, movimientos, sonidos e imágenes. Cuantos más canales utilicemos más aprenderán.

LA ATENCIÓN ES ALGO QUE HAY QUE CONQUISTAR: muy relacionada con el cerebro
más básico, la atención no para y está en constante alerta. Para que sea de calidad necesita descansos, se
recomiendan bloques de 20 minutos precedidos de un descanso o cambio de atención.

LAS EMOCIONES SÍ IMPORTAN: El aprendizaje y la emoción está íntimamente ligado. Una

enseñanza fundamental, es el de esperar a que la emoción que nos está perturbando baje de intensidad.
Ayudar a nuestros/as alumnos/as a poner palabras a sus emociones, sentimientos, vivencias, les ayuda a
bajar esa intensidad de la emoción y, además, favorecemos las conexiones del sistema límbico con el
neocórtex.

NUESTRO CEREBRO SE DESARROLLA EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS: somos seres

sociales por lo que las interrelaciones con nuestro entorno son vitales para un buen desarrollo. En ese
sentido los trabajos cooperativos y en equipo favorecen el aprendizaje dentro del aula, además te
preparan mejor por la vida adulta.

Investiguemos, probemos, ensayemos, juguemos…. un alumno o alumna en un momento de

enfado con sus compañeros/as ¿qué parte del cerebro está actuando dominantemente? ¿Y cuando está
jugando de manera simbólica? ¿Y cuándo se relaciona con adultos? ¿Y cuándo tiene sueño o hambre?
Entender el cerebro es entendernos mejor. ¿Y si lo investigásemos también con nosotros o nosotras
mismos?

" El aprendizaje y la emoción están íntimamente ligados. Ayudar a nuestros/as

alumnos/as a poner palabras a sus emociones les ayuda a bajar la intensidad de la
emoción "