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UNIVERSIDAD EMILIANO ZAPATA
CARRERA: Lic. En Psicología y Neurociencias
TETRAMESTRE: 7mo MATERIA: Psicometría NOMBRE DEL TRABAJO: Actividad 2 ALUMNO: Alahya Mane Martínez Arellano DOCENTE: Lucía Alejandra Porras
MONTERREY, NUEVO LEÓN Octubre, 2024.
Conceptos Punto de vista Wilhelm Wundt y la Psicología Experimental: La obra de Wundt es fundamental para la Wilhelm Wundt (1832-1920) es considerado el padre psicología moderna, ya que sentó las bases para el de la psicología moderna, estableciendo en 1879 el uso de métodos científicos en el estudio de la primer laboratorio de psicología experimental en la mente. Si bien su método de introspección ha sido Universidad de Leipzig, Alemania. Su enfoque se criticado por su subjetividad, su enfoque centraba en la introspección y en la medición de los experimental marcó un hito en la psicología, procesos mentales a través de experimentos estableciendo un modelo que combinaba controlados. Wundt diferenció entre la psicología observación, medición y control, lo cual es crucial como ciencia y otras disciplinas, afirmando que debía en la evaluación psicológica contemporánea. estudiar la conciencia humana y sus procesos mediante métodos científicos. Juan Huarte de San Juan y la Evaluación de La obra de Huarte es notable porque muestra que Talentos: En 1575, el médico español Juan Huarte de la evaluación de las diferencias humanas no es un San Juan publicó su obra "Examen de ingenios para fenómeno moderno. Su enfoque en la clasificación las ciencias", donde analizaba las diferencias de de talentos anticipó muchas de las prácticas talento entre las personas. Huarte argumentaba que actuales en la evaluación psicológica. Esto pone de cada individuo tiene predisposiciones específicas que relieve la importancia de identificar y aprovechar determinan su capacidad para sobresalir en diferentes las fortalezas individuales, un principio que sigue áreas. siendo relevante en la educación y la psicología. Francis Galton y la Psicología Diferencial: Francis Galton marcó un hito al sistematizar la evaluación Galton (1822-1911) es considerado uno de los padres de las diferencias individuales a través de la de la psicología diferencial. En 1884, estableció un medición objetiva. Su trabajo sentó las bases para laboratorio en Londres donde llevó a cabo el desarrollo de la psicometría y la estadística en la experimentos para medir diversas características psicología. Sin embargo, su énfasis en la medición humanas, como la estatura, la agudeza visual y la y en la herencia plantea cuestiones éticas sobre la capacidad sensorial. Galton introdujo la idea de que interpretación de los resultados, un aspecto que las diferencias individuales podían ser medidas y sigue siendo relevante en el contexto actual de la analizadas de manera cuantitativa. evaluación psicológica. Alfred Binet y el Test de Inteligencia: Alfred Binet La creación del test de Binet fue un avance (1857-1911) y su colega Theodore Simon monumental en la evaluación psicológica, ya que desarrollaron en 1905 el primer test de inteligencia introdujo métodos estandarizados y objetivos para con el objetivo de identificar a niños con dificultades medir la inteligencia. Su enfoque no solo ayudó a de aprendizaje en las escuelas. Su test medía identificar a los estudiantes que necesitaban apoyo diferentes funciones psíquicas, y se centraba en la adicional, sino que también influyó en la creación evaluación de la capacidad cognitiva, estableciendo el de pruebas de inteligencia que se utilizan en la concepto de "edad mental". actualidad. Sin embargo, el uso de estos tests debe ser cauteloso, ya que pueden simplificar en exceso la complejidad de la inteligencia humana. Desarrollo de los primeros instrumentos La transición de medir habilidades físicas a medir psicométricos: Francis Galton, McKeen Cattell y funciones superiores como la inteligencia fue un Alfred Binet fueron pioneros en crear instrumentos gran salto para la Psicología. El enfoque de Binet para medir diferencias individuales. Galton destacó en la evaluación objetiva y sencilla sigue siendo por su enfoque cuantitativo en la medición de relevante hoy, dado que la precisión y simplicidad habilidades sensoriales y motoras, mientras que son esenciales en las pruebas psicológicas. Binet, junto a Simon, desarrolló el primer test de inteligencia, sentando las bases del diagnóstico psicológico. Medición de la inteligencia y aptitudes: Aunque útiles, estas pruebas no capturan la Las teorías de Spearman (factor "G") y Thurstone inteligencia en su totalidad, ya que se ven (múltiples factores) impulsaron la creación de afectadas por el contexto. La inteligencia es más pruebas psicométricas para medir la inteligencia. compleja que lo que un test puede medir, e incluye Estas pruebas comparan los resultados de individuos tanto habilidades cognitivas como sociales. con un grupo normativo para clasificar y predecir el rendimiento, pero los resultados pueden estar influenciados por factores externos como el ambiente. Instrumentos para medir la personalidad: Los Estos cuestionarios son útiles para obtener una cuestionarios de personalidad evalúan rasgos estables idea general de la personalidad, pero tienden a o disposiciones, aunque algunos sostienen que el simplificar demasiado. La personalidad es comportamiento es más situacional. Estos dinámica y está influenciada por el entorno, por lo instrumentos permiten predecir conductas, pero no que es esencial complementar estos métodos con explican completamente las causas del enfoques más profundos. comportamiento. Cuestionarios de personalidad: Los cuestionarios se Aunque los cuestionarios pueden ofrecer centran en la consistencia del comportamiento en información sobre tendencias de comportamiento, diversas situaciones, con diferentes teorías que a menudo no capturan la complejidad de la abordan cómo los rasgos de personalidad se personalidad, y sus resultados pueden no ser útiles manifiestan. Sin embargo, la evaluación se limita a la para el tratamiento. clasificación y predicción. Técnicas proyectivas: Las técnicas proyectivas, Me parecen interesantes para explorar aspectos basadas en la teoría de la proyección de Freud, ocultos de la mente, pero no deberían ser el único buscan revelar el inconsciente al proyectar emociones método de evaluación. Su interpretación subjetiva en objetos o personas. Aunque utilizadas en terapia, debe complementarse con herramientas más su validez ha sido cuestionada. objetivas. Proyección como mecanismo de defensa y técnicas Las técnicas proyectivas permiten explorar proyectivas: El concepto de proyección, introducido aspectos profundos del inconsciente, pero su por Freud, es un mecanismo de defensa que implica interpretación subjetiva puede generar atribuir sentimientos o deseos indeseados a otros. ambigüedad. Aunque útiles para descubrir Posteriormente, L.K. Frank usó este concepto para patrones de personalidad, necesitan ser respaldadas denominar a pruebas proyectivas, como el test de por otras pruebas para obtener una visión más Rorschach, donde los estímulos ambiguos permiten al objetiva y confiable. sujeto expresar aspectos inconscientes de su personalidad. Problemas y limitaciones de las técnicas Si bien las técnicas proyectivas son valiosas para proyectivas: Entre las limitaciones de las pruebas generar hipótesis sobre la personalidad, sus proyectivas se encuentran la falta de un marco teórico limitaciones las hacen poco fiables como único homogéneo, la variabilidad en la aplicación e método de diagnóstico. Es esencial combinarlas interpretación, y la necesidad de una formación con evaluaciones psicométricas para obtener intensa para analizarlas correctamente. Estas pruebas resultados más sólidos y objetivos. no pueden ser utilizadas de forma aislada. Clasificación de los test psicológicos: Los test La clasificación de los test es útil porque permite a psicológicos pueden clasificarse según varios los psicólogos seleccionar las herramientas más criterios, como su forma de aplicación (individual o adecuadas según lo que desean evaluar. Aunque colectiva), los aspectos de la conducta que miden estas divisiones son a veces arbitrarias, (inteligencia, personalidad, atención, etc.) y el tipo de proporcionan una estructura práctica para elegir el material utilizado (papel y lápiz, verbal, de test correcto y comprender mejor qué aspecto de la ejecución). En este curso, se estudiarán conducta está siendo evaluado. principalmente las pruebas de papel y lápiz. Instrumentos de evaluación Psicológica de González
Conceptos Punto de vista
Estandarización de pruebas psicológicas: La La estandarización es fundamental en el ámbito estandarización es crucial para garantizar la psicológico porque asegura que los resultados sean comparabilidad y validez de las pruebas fiables y que las inferencias realizadas sobre el psicológicas. Permite que los procedimientos sean comportamiento del sujeto sean justas y consistentes de un examinador a otro y asegura que comparables. Sin esta consistencia, las pruebas los resultados puedan interpretarse de manera perderían su validez y utilidad. uniforme. Instrucciones claras en la administración de Instrucciones claras no solo facilitan la pruebas: La formulación de instrucciones precisas administración de la prueba, sino que también son es esencial para que los evaluadores puedan aplicar una muestra de respeto hacia el examinado. Una las pruebas de manera uniforme y manejar buena dirección ayuda a minimizar la ansiedad y adecuadamente cualquier duda que surja. confusión, lo que puede influir positivamente en el rendimiento. Evaluación vs. Prueba: La evaluación es un proceso La distinción entre evaluación y prueba es más amplio que incluye la recopilación de fundamental. La evaluación holística permite un información a través de diversas metodologías, entendimiento más profundo del individuo, mientras que la prueba es solo un componente de mientras que las pruebas individuales pueden este proceso. limitarse a medir aspectos específicos, lo cual puede no reflejar la totalidad del ser humano. Pruebas referidas a la norma vs. pruebas Ambas metodologías tienen su lugar y utilidad. Las referidas al criterio: Las pruebas referidas a la pruebas referidas a la norma pueden ser útiles para norma comparan el desempeño del examinado con comparaciones generales, mientras que las un grupo, mientras que las pruebas referidas al referidas al criterio son más adecuadas en criterio evalúan si se cumplen ciertos estándares contextos donde se deben cumplir estándares específicos. específicos, como en entornos educativos o laborales. Autoconocimiento a través de Pruebas Este aspecto de las pruebas psicológicas es Psicológicas: Las pruebas psicológicas no solo particularmente poderoso. En un mundo donde la tienen aplicaciones clínicas y educativas, sino que autoimagen y la autoestima pueden verse afectadas también pueden ser herramientas de por múltiples factores, tener un marco objetivo para autoconocimiento. La retroalimentación que las entender nuestras capacidades puede ser liberador. personas reciben tras una evaluación puede Sin embargo, es fundamental que la información se proporcionarles información valiosa sobre sus presente de manera sensible y constructiva. habilidades, talentos y áreas de mejora. Esta información puede influir en decisiones importantes de vida, como la elección de una carrera o el establecimiento de metas personales. Factores que Influyen en la Validez de las Este concepto subraya la complejidad de la Pruebas: La validez de una prueba psicológica evaluación psicológica. A menudo, la psicología es puede verse afectada por diversos factores, vista como una ciencia exacta, pero la realidad es incluyendo el contexto de la prueba, las que muchos factores subjetivos pueden influir en características del evaluador y la motivación del los resultados. Esto enfatiza la necesidad de un examinado. La forma en que se administran las enfoque holístico y reflexivo en la evaluación pruebas y la capacidad del evaluador para crear un psicológica, donde los profesionales no solo se ambiente propicio también son determinantes en la fijen en los números, sino también en el contexto precisión de los resultados. Por lo tanto, es humano que rodea cada evaluación fundamental que las evaluaciones se realicen en condiciones estandarizadas y que los evaluadores sean capacitados adecuadamente para minimizar el impacto de estas variables. Impacto de la Discapacidad Motora en la Este tema pone de manifiesto la necesidad de Evaluación: Se menciona que las personas con revisar los métodos de evaluación actuales. Las discapacidades motoras pueden enfrentar desventajas pruebas deben ser accesibles y permitir el tiempo en las pruebas estandarizadas que tienen límites de adecuado para que todos los individuos muestren tiempo. Esto puede llevar a una subestimación de sus sus capacidades sin que factores externos, como las habilidades, ya que su desempeño puede verse limitaciones motoras, distorsionen los resultados. afectado por la forma en que se administran las Es importante que los evaluadores utilicen pruebas. herramientas de evaluación adaptadas que se ajusten a las necesidades individuales. El Rol del Examinador y el Rapport: La Este concepto es especialmente relevante en la construcción de rapport entre el examinador y el evaluación de niños y poblaciones vulnerables. Un evaluado es fundamental para obtener resultados ambiente de confianza puede marcar la diferencia precisos. La falta de conexión puede resultar en entre una evaluación precisa y una distorsionada. ansiedad y, por lo tanto, en un desempeño deficiente. Los evaluadores deben ser entrenados en El texto sugiere que los examinadores deben ser habilidades interpersonales y psicológicas para que capaces de crear un ambiente cálido y acogedor para puedan establecer un rapport efectivo, facilitando fomentar la cooperación. así una comunicación abierta y honesta que permita evaluar con precisión las capacidades del evaluado. Ansiedad ante la prueba y su impacto en el Considero que la ansiedad ante la prueba es un rendimiento: La ansiedad ante la prueba es una factor crucial que las instituciones educativas respuesta emocional que puede manifestarse de deben abordar. Es fundamental implementar diversas maneras y que generalmente afecta estrategias para ayudar a los estudiantes a gestionar negativamente el rendimiento. Las investigaciones esta ansiedad, como técnicas de relajación y un han mostrado una correlación negativa entre la ambiente de examen menos amenazante. ansiedad y las puntuaciones en pruebas académicas y Proporcionar apoyo emocional y preparación de inteligencia. Esta ansiedad puede ser tanto un adecuada permitirá a los estudiantes superar sus síntoma de un bajo rendimiento previo como una miedos y mostrar su verdadero potencial en las causa que perpetúa el ciclo de bajo rendimiento. evaluaciones. Normas éticas en la aplicación de pruebas Desde mi perspectiva, la adhesión a normas éticas psicológicas: La ética y la responsabilidad son en la evaluación psicológica es fundamental para aspectos esenciales en la aplicación de pruebas garantizar la justicia y la precisión en los psicológicas. Los profesionales deben seguir resultados. La capacitación continua en ética y directrices claras que garanticen que las pruebas se diversidad cultural debería ser un requisito para administren de manera justa y que los resultados se todos los profesionales en este campo. Esto no solo interpreten correctamente. Esto incluye asegurarse de fortalece la calidad de las evaluaciones, sino que que solo personal calificado administre las pruebas y también protege a los examinados de sesgos y que se considere la diversidad cultural de los errores en la interpretación de los resultados. examinados. Nivel de Supervisión y Capacitación: Los La capacitación adecuada y la supervisión son diferentes niveles de pruebas psicológicas se esenciales en la evaluación psicológica. La falta de clasifican según la formación requerida para experiencia puede conducir a una interpretación administrarlas. Por ejemplo, las pruebas de nivel A errónea de los resultados, poniendo en riesgo el pueden ser administradas por cualquier persona, bienestar del cliente. Considero que es crucial mientras que las de niveles B y C requieren un grado establecer estándares estrictos para la formación de avanzado en psicología o un entrenamiento quienes aplican estas pruebas, para proteger a los específico. Esta categorización busca garantizar que individuos y a la profesión misma. solo los profesionales calificados manejen instrumentos que pueden afectar significativamente la vida de las personas. Responsabilidad Ética y Confidencialidad: La Desde mi punto de vista, la responsabilidad ética y evaluación psicológica debe realizarse con un la confidencialidad son pilares fundamentales en la enfoque ético, considerando el bienestar del cliente. práctica de la evaluación psicológica. Proteger la Esto incluye mantener la confidencialidad de los privacidad de los resultados no solo fomenta la resultados y proporcionar interpretaciones claras y confianza entre el profesional y el cliente, sino que comprensibles a los evaluados. Además, los también es esencial para la integridad de todo el profesionales deben tener la obligación de advertir proceso. Las interpretaciones deben ser accesibles sobre posibles riesgos si la evaluación revela y comprensibles para los evaluados, ya que esto les información que pueda afectar a terceros. permite tener un mejor entendimiento de su situación. Además, la obligación de advertir sobre riesgos es crucial para prevenir posibles daños a terceros y garantizar un enfoque responsable en la práctica psicológica.
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