Amb. Convivencia

CONVIVENCIA
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Preparatoria Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Cuido mi cuerpo
Grupo de edad: * No. de niños: *
Tiempo estimado: * Fecha de inicio: *
Criterio de Evaluación: CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad
personal) dentro de los espacios en los que comparte (casa y escuela).
Descripción general de la experiencia: Hábitos de vida sana. Hábitos de vida saludable y medidas preventivas.
Elemento integrador: En esta experiencia el elemento integrador es realizar las actividades propuestas
Ámbitos Contenidos Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Convivencia CN.1.2.1. Explorar sus necesidades Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
básicas y describir hábitos de vida Pinturas autonomía y responsabilidad
saludable, proponer medidas Solicite que recolecten imágenes Gráficos actividades y tareas cotidianas,
preventivas y aplicarlas en el hogar y sobre los hábitos de higiene que se Tijeras como hábitos de alimentación,
la escuela. deben practicar para mantener una Lápiz higiene y cuidado personal.
buena salud. Formule las siguientes Objetos (J.3., I.4.)
preguntas: ¿Qué médicos han Grabadora
visitado? ¿Cuál fue el motivo de la CD Indicador de logro
visita? ¿Cómo se sintieron? Proyector
¿Recibieron vacunas? ¿Por qué creen Cartulinas Practica buenos hábitos de
que son importantes las vacunas? Cuentos higiene.
Estimúlelos a expresar sus Revistas
sentimientos y emociones acerca de lo Goma
experimentado. Témperas
Papelotes
Experimentación Plastilina
Concluya relacionando la ayuda del

médico en el cuidado de la salud.
Pídales clasificar las imágenes que se
refieran a la alimentación, aseo y
ejercicio, para colocarlas en el álbum y
acompañarlas con frases referentes al
tema que se expone.
Comparación
Actividades con la página 67
Solicite a los escolares observar cada

ilustración y marcar con X los dibujos
que indican cómo deben cuidar su
cuerpo.
Plantee que expresen la importancia

de tener una correcta alimentación,
hacer ejercicio y dormir bien, para
mantener una buena salud. Sugiérales
elaborar una cartelera en la que se
expongan comentarios acerca de estos
temas acompañados de ilustraciones.
Exhiba los trabajos.
Forme equipos de trabajo de cinco

estudiantes y facilite a cada uno
revistas y periódicos, para que
recorten diferentes alimentos y
diseñen, con su guía, una pirámide
alimenticia. Motívelos a exponer los
trabajos en el aula.
Abstracción
Redacte con ideas de los estudiantes
mensajes sobre un tema específico,
como una buena nutrición, hacer
ejercicio, visitar al odontólogo,
descansar, divertirse, etc.
Generalización
Propóngales que plasmen los escritos

en cartulina para presentarlos en la
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Experiencia de aprendizaje: Normas de convivencia en el aula
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Normas de convivencia en el aula
Convivencia CS.1.2.4. Discriminar modelos Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
positivos y negativos de Pinturas autonomía y responsabilidad
comportamiento de su medio Presente a los niños una función de Gráficos actividades y tareas cotidianas,
natural y social inmediato. títeres con situaciones cotidianas del Tijeras como hábitos de alimentación,
salón. Pídales que las comenten y que Lápiz higiene y cuidado personal.
digan cómo se comportarían ellos en Objetos (J.3., I.4.)
esos casos. Dramatice con los niños Grabadora
situaciones en las que se pueden CD Indicador de logro
presentar conflictos. Pídales que Proyector
propongan posibles soluciones. Cartulinas Practica buenos hábitos de
Cuentos higiene.
Propicie que los niños participen en Revistas
juegos en los que haya que respetar Goma
turnos: dominó, ludo, memoria, etc. Témperas
Reflexione con ellos acerca de lo que Papelotes
ocurriría si no se respetaran las reglas Plastilina
de juego.
Comprobación
Enseñe la canción Amigos a sus
estudiantes. Llévelos al patio para
entonarla a la vez que hacen una
ronda.
Amigos
Tengo varios amigos y los quiero bien,
siempre jugamos juntos,
la pasamos muy bien.
Cantamos, corremos, saltamos
también,
y si nos enfadamos
lo hablamos después.
Con este sí, con este también,
con todos mis amigos
jugaré otra vez.
(música de Arroz con leche)
Demostración
Motive a los estudiantes a observar las

imágenes y responder las preguntas:
¿Qué escenas ves? ¿Qué hacen los
niños? ¿Qué acciones son correctas?
¿Cuáles son incorrectas?
Pida a los estudiantes que se fijen en

la primera escena, expresen lo que
sucede y piensen en cómo se sentirían
en cada caso. Luego, solicite que
dibujen una carita triste o feliz, según
la situación, y que realicen lo mismo
en las otras escenas.
Actividades complementarias
Motive a los niños a elaborar una

tarjeta de amistad y decorarla. Haga
un sorteo entre todos los niños del
salón para que cada uno entregue y
reciba una tarjeta.
Converse acerca de cómo la escuela se

convierte en una segunda casa, donde
aprenden, se alimentan, juegan,
comparten y se sienten amados.
Pregunte a los niños qué hacen

cuando se enfadan con sus amigos.
Explíqueles que a veces uno se enoja,
pero que siempre debemos
disculparnos o escuchar las disculpas
de los demás y reconciliarnos.

Experiencia de aprendizaje: Guardianes del planeta
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Compromisos y responsabilidades
Convivencia CS.1.2.5. Practicar normas de Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
respeto consigo mismo y con los Pinturas autonomía y responsabilidad
demás seres que lo rodean. Muestre a los niños el cuento La Tierra Gráficos actividades y tareas cotidianas,
está triste. Tijeras como hábitos de alimentación,
Lápiz higiene y cuidado personal.
Pida a los niños que identifiquen en el Objetos (J.3., I.4.)
cuento los elementos negativos para Grabadora
el ambiente y anímelos a que CD Indicador de logro
propongan soluciones diferentes a las Proyector
que escucharon. Cartulinas Practica buenos hábitos de
Cuentos higiene.
Experimentación Revistas
Goma
Elabore junto con los niños una lista Témperas
de elementos que contaminan su Papelotes
entorno cercano: excesivo ruido, Plastilina
humo de los autos, basura regada, etc
.
Luego, pídales que dibujen una
alternativa de solución.
Motive a los estudiantes a observar las

imágenes de la página 71 y comentar:
¿Qué elementos del ambiente se
contaminan en cada escena? ¿Qué
sucede cuando se contamina el suelo?
¿Y cuando se contamina el aire?
¿Cómo nos afecta el agua
contaminada? ¿Creen que estas
acciones son favorables para el medio
ambiente?
Comparación
Pídales dar solución a cada caso y que

digan lo que harían para evitar la
contaminación.
Sugiera a los estudiantes recortar de la

página 89 los recortables de las
acciones que favorecen la
conservación de nuestro planeta.
Motívelos a pegarlas para corregir las
acciones que afectan al medio
ambiente.
Enseñe a los niños títeres de gotita de

agua, viento y suelo. Improvise un
diálogo entre los personajes y los
niños para preguntarles por las causas
de la contaminación de estos tres
elementos y que las relacionen con las
soluciones propuestas.
Abstracción
Luego, entrégueles unas figuras para

que hagan sus propios títeres de agua,
aire y suelo, para que las pinten
utilizando la técnica de la
dactilopintura. Pida que las dejen
secar y que les dibujen la cara. Luego,
adhiéralas a los palitos y déselas a los
niños.
Generalización
Déjelos jugar libremente con los

títeres. Posteriormente, reúnalos para
preguntarles algunos aspectos de lo
que aprendieron respecto a la
contaminación.


Experiencia de aprendizaje: ¿Cómo ahorramos energía?
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Compromisos y responsabilidades con el medio inmediato
Convivencia CS.1.2.4. Discriminar modelos Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
positivos y negativos de Pinturas autonomía y responsabilidad
comportamiento de su medio Explique a los niños que el agua que Gráficos actividades y tareas cotidianas,
natural y social inmediato. llega hasta sus casas es un recurso Tijeras como hábitos de alimentación,
valioso que todos los seres vivos Lápiz higiene y cuidado personal.
necesitamos. Objetos (J.3., I.4.)
Grabadora
Comente que el agua potable es CD Indicador de logro
escasa y hay que cuidarla. Proyector
Cartulinas Practica buenos hábitos de
Enseñe a los niños la rima El ahorro del Cuentos higiene.
agua y anímelos a que la dramaticen. Revistas
Goma
El ahorro del agua Témperas
El agua potable, Papelotes
la que puedes tomar, Plastilina
es muy escasa,
¡la debes ahorrar!
Si lavas tus dientes,
un vaso usarás,
y si un caño gotea,
¡lo deben arreglar!
Ponte el jabón
con la ducha cerrada
y también el champú,
¡no te cuesta nada!
El agua potable
hay que cuidar,
todos la merecen,
¡la debes ahorrar!
Pídales que den otros ejemplos de

cómo ahorrar el agua.
Comprobación
Motive a los estudiantes a observar la

página 72 y comentar: ¿Qué hacen las
personas en cada escena? ¿Para qué
utilizan el agua? ¿Quiénes ahorran
agua? ¿Quién la desperdicia? ¿Cómo
ahorran el agua en tu casa?
Pídales recortar por las líneas

punteadas y doblar para que arme el
libro Ahorro del agua.
Propóngales crear una historia sobre

los usos que los personajes dan al
agua e inventar un final para la
historia, dibujarlo y colorearlo.
Demostración
Sugiera a los estudiantes preparar un

periódico mural sobre los usos del
agua. Proporcióneles revistas para que
recorten escenas de aseo, higiene,
cocina, riego de plantas, lavado de
ropa e, incluso, entretenimiento.
Pídales que comenten sobre las figuras
que pegaron en el periódico mural y
sobre la forma en que ahorrarían el
agua en cada caso.

Experiencia de aprendizaje: Los niños tenemos responsabilidades y derechos
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Derechos, responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela.
Convivencia CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
responsabilidades, mediante Pinturas autonomía y responsabilidad
ejemplos reales. Solicite a los escolares formar brigadas Gráficos actividades y tareas cotidianas,
de aseo para que cuiden el aseo del Tijeras como hábitos de alimentación,
aula, una por día, observando si los Lápiz higiene y cuidado personal.
demás estudiantes colocan la basura Objetos (J.3., I.4.)
donde corresponde, si el piso se Grabadora
encuentra aseado y libre de basura, CD Indicador de logro
etc. Proyector
Cartulinas Practica buenos hábitos de
Experimentación Cuentos higiene.
Revistas
Actividades con la página 73 Goma
Témperas
Motive a los estudiantes a dialogar Papelotes
sobre las responsabilidades que tienen Plastilina
los niños en la escuela. Forme grupos
para que elaboren un cartel en el que
se invite a todos los estudiantes y
maestros a mantener el aula limpia y
libre de basura.
Comparación
Anime a que los trabajos se realicen

incluyendo ilustraciones propias y se
expongan en la cartelera general.
Invite a realizar un seguimiento de la
campaña y a evaluar los resultados
periódicamente.
Solicite a los estudiantes que dibujen

las responsabilidades que pueden
cumplir como: saludar, poner la
basura en su lugar, levantar la mano
para hablar o mantener la clase
ordenada.
Abstracción:
Propóngales que realicen un cuadro de

tareas en su salón de clase. Pida que
se deleguen obligaciones
voluntariamente y recomiende que las
vayan rotando.
Solicite a cada estudiante exponer con

sus propias palabras el significado de
responsabilidad y redactar una sencilla
frase.
Pida a los estudiantes que escriban

una serie de soluciones para evitar la
contaminación por basura en el
colegio.
Generalización
Anime a que cada uno presente sus

opiniones acerca del tema propuesto.
Luego, determinen entre todos la
solución más viable, escríbala en la
pizarra y guíelos a identificar cómo
pueden contribuir con la solución
dada.
Incentive a los escolares a imaginar

cómo sería la escuela de sus sueños y
a representarla en un gráfico para
exponerlo en la cartelera del aula.
Comente acerca de la necesidad de

mantener limpia y ordenada la escuela
e invite a cada uno a que exprese sus
opiniones y sentimientos acerca del
tema propuesto.

Experiencia de aprendizaje: Las personas que trabajan en mi escuela
Descripción general de la experiencia: Medio social. La escuela y sus espacios
Convivencia CS.1.2.8. Identificar la organización Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
del establecimiento educativo, las Pinturas autonomía y responsabilidad
personas que lo componen, las Invite a los escolares a dialogar en Gráficos actividades y tareas cotidianas,
diferentes dependencias y su parejas sobre las actividades que se Tijeras como hábitos de alimentación,
funcionamiento. desarrollan en los diferentes Lápiz higiene y cuidado personal.
ambientes del colegio y sobre las Objetos (J.3., I.4.)
personas que tienen la Grabadora
responsabilidad de cada ambiente. CD Indicador de logro
Formule las siguientes preguntas: ¿Por Proyector
qué creen que la escuela tiene Cartulinas Practica buenos hábitos de
diferentes ambientes? ¿Por qué es Cuentos higiene.
importante conocer todas las Revistas
instalaciones de la escuela? Goma
Témperas
Comprobación Papelotes
Plastilina
Invite a los estudiantes a observar la
imagen de la escuela y a las personas
que se encuentran en ella. Luego,
solicite que comenten lo que hace
cada una de ellas.
Solicíteles pintar las dependencias,

según las indicaciones que usted dé.
Trabaje el vocabulario nuevo

utilizando los nombres de los
diferentes ambientes de la escuela:
dirección, biblioteca, salón de clase,
entre otros. Pida que formulen una
oración con cada término.
Demostración
Pida a los estudiantes que opinen

acerca del aspecto físico de la escuela;
para ello, formule las siguientes
preguntas:
¿Cómo es la escuela? ¿Qué lugares de
ella conoces? ¿Qué área de la escuela
te gusta más? ¿Por qué? ¿Cómo es tu
salón de clases? Permítales que
propongan los cambios que les
gustaría realizar y expliquen por qué.
Prepare fotografías de los diferentes

lugares de la escuela. En clase, forme
dos grupos con todos los estudiantes y
entregue varias fotografías a cada uno.
Anime a que reconozcan el lugar al
que corresponden y que lo hagan en el
menor tiempo posible. Indique que
gana aquel equipo que reconozca
todas las partes.

Experiencia de aprendizaje: Conozco a las personas que trabajan en mi escuela
Descripción general de la experiencia: Medio social. La escuela y las personas con las que me relaciono
Convivencia CS.1.2.8. Identificar la organización Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
del establecimiento educativo, las Pinturas autonomía y responsabilidad
personas que lo componen, las Invite a que realicen un recorrido por Gráficos actividades y tareas cotidianas,
diferentes dependencias y su las dependencias de la escuela, para Tijeras como hábitos de alimentación,
funcionamiento. que se fijen bien en las personas que Lápiz higiene y cuidado personal.
laboran en cada una. Objetos (J.3., I.4.)
Grabadora
Pida que dibujen algo que represente CD Indicador de logro
lo que cada persona de la escuela Proyector
hace; por ejemplo, el director: dirigir; Cartulinas Practica buenos hábitos de
el profesor: enseñar; el conserje: Cuentos higiene.
barrer; etc. Invite a comparar los Revistas
trabajos realizados por los educandos Goma
. Témperas
Solicite que inventen algunas Papelotes
adivinanzas sobre las personas que Plastilina
trabajan en la escuela y descubran las
respuestas correctas.
Comprobación
Invite a los estudiantes a observar las

personas de las ilustraciones y
comentar sobre lo que hace cada una
en el colegio. Pídales unir cada
persona con el elemento que utiliza en
su trabajo y pintarlos. Luego, solicite
que comenten lo que hace cada una
de ellas.
Solicíteles nombrar a otras personas

que trabajan en el colegio y averiguar
qué actividades realizan. Motive a los
estudiantes a dibujar y pintar tres de
ellas.
Demostración
Dialogue con los escolares sobre el

trabajo y las responsabilidades de
cada miembro de la comunidad
escolar, con el fin de que valoren el
aporte de cada persona para el buen
funcionamiento de la escuela.
Los estudiantes deben comprender la

necesidad de colaborar con los
trabajadores de su escuela.
Escriba en tarjetas nombres de las
personas que trabajan en la institución
educativa, luego, colóquelas en una
caja y solicite a los escolares que, uno
por uno, vayan sacando una tarjeta, la
lean y, con mímica, representen la
función que esa persona realiza. Los
compañeros y compañeras deberán
decir el nombre y el cargo de la
persona que está siendo representada
.
Indique a los estudiantes que cierren
los ojos y que piensen en una persona
que haya compartido con ellos una
experiencia agradable en la escuela.
Después, propóngales que la
expongan oralmente frente al grupo
de compañeros.


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Concluya relacionando la ayuda del

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Solicite a los escolares observar cada

Plantee que expresen la importancia

Forme equipos de trabajo de cinco

Propóngales que plasmen los escritos

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Actividades con la página 68

Motive a los estudiantes a observar las

Pida a los estudiantes que se fijen en

Motive a los niños a elaborar una

Converse acerca de cómo la escuela se

Pregunte a los niños qué hacen

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Actividades con la página 71

Motive a los estudiantes a observar las

Pídales dar solución a cada caso y que

Sugiera a los estudiantes recortar de la

Enseñe a los niños títeres de gotita de

Luego, entrégueles unas figuras para

Déjelos jugar libremente con los

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Pídales que den otros ejemplos de

Actividades con la página 72

Motive a los estudiantes a observar la

Pídales recortar por las líneas

Propóngales crear una historia sobre

Sugiera a los estudiantes preparar un

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Anime a que los trabajos se realicen

Solicite a los estudiantes que dibujen

Propóngales que realicen un cuadro de

Solicite a cada estudiante exponer con

Pida a los estudiantes que escriban

Anime a que cada uno presente sus

Incentive a los escolares a imaginar

Comente acerca de la necesidad de

ELABORADO REVISADO APROBADO

Solicíteles pintar las dependencias,

Trabaje el vocabulario nuevo

Pida a los estudiantes que opinen

Prepare fotografías de los diferentes

ELABORADO REVISADO APROBADO

Invite a los estudiantes a observar las

Solicíteles nombrar a otras personas

Dialogue con los escolares sobre el

Los estudiantes deben comprender la

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