Sesión ….

: Mi asunto público, mi realidad

Dimensión: Social
Fecha: 17 y 18 de octubre 2024
Eje temático: Participación
Grado: 4 “E”

¿Qué buscamos?
Identificar un asunto público de interés para el aula y buscar un líder.
Materiales
 Tarjetas con preguntas
 Carteles con títulos
 Lapiceros, plumón de pizarra

Presentación Tiempo: 20’

Motivación y exploración
Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Precisamos que, a través de los medios de comunicación, diariamente

observamos múltiples situaciones problemáticas, como el maltrato infantil,
la violencia hacia las mujeres, la violencia en la escuela, y se aprecia una
indiferencia por parte de las personas para solucionar estos problemas o
asuntos de carácter público.

Asimismo, pedirá un voluntario y una voluntaria para leer dos relatos:

Primer relato Segundo relato

Un video grabado por los vecinos de Un escolar de 13 años denunció

Bellavista, muestra cómo un haber sido víctima de bullying en su
hombre de 45 años agrede colegio. Por ese motivo escapó de
salvajemente a su hijo de tan solo su casa, para que no seguir yendo a
10 años. En las imágenes, el menor su IE. El adolescente dejó una carta
pide a gritos que su padre deje de que decía que ya no aguantaba ser
golpearlo. La Policía, así como del marginado en el colegio. "A todas
Ministerio de la Mujer y las personas que me quisieron y
Poblaciones
 Vulnerables llegó a la vivienda, que me conocían, muchas gracias:
para investigar el caso. Los los quiero", finalizaba la misiva.
vecinos esperan
que las autoridades impongan
justicia.
Precisamos que el primer relato trata sobre la violencia familiar y que es un
asunto público que muchos adolescentes experimentan. El segundo relato se
refiere a un caso de bullying, y es un asunto público de la escuela que les
compete como estudiantes.

Preguntamos lo siguiente (podemos escribir la pregunta o colocar un cartel

en la pizarra):

¿Qué entienden por asunto público?

Escuchamos sus respuestas y brindamos la siguiente información:

Asunto público
Un asunto público es todo tema que resulta de interés general y está
relacionado con los derechos de las personas y el bienestar colectivo.
Puede tratar aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales y
medioambientales.
(Ugarte 2006: 75).

Continuamos preguntando (podemos escribir la pregunta o colocar un cartel

en la pizarra):

¿Por qué es importante dialogar sobre los asuntos públicos?

Escuchamos las respuestas y comentamos que en esta sesión

identificaremos un asunto público de interés para los y las adolescentes y
que el/la representante que sea elegido/a en el aula llevará este asunto a
una asamblea multigrado para que, entre los representantes de todos los
grados, se escoja el asunto público que será priorizado por toda la
secundaria.

Desarrollo Tiempo: 50’

En este caso El/la docente informará que en la institución educativa se
viene desarrollando la Intervención “Prevención de la violencia familiar y
sexual, embarazo en adolescentes y trata de personas”, motivo por el cual
se ha elaborado un listado de cinco asuntos públicos de interés (ver anexo
1):
- Embarazo adolescente (Ser mamá o papá estando en el cole)
- Violencia en el enamoramiento (Ama sin violencia)
- Violencia sexual contra adolescentes (Mi cuerpo, mi territorio)
- Trata de personas (¡Las personas no tenemos precio!)
- Violencia familiar (Sin violencia, ¡qué bien se siente!)
Por ello, se discutirá en el aula sobre estas problemáticas y finalmente se
deberá priorizar uno de ellos.
Trabajo grupal de discusión y plenaria
Mediante la técnica de conformación de grupos (1, 2, 3), subdividimos al
aula en tres subgrupos. A cada uno le asignamos la tarea de escribir:
− De estos cinco asuntos públicos ¿Cuáles son los que afectan en mayor
medida a las y los adolescentes?
− ¿Cómo repercuten estos problemas en: el día a día / en escuela /en la comunidad?
− ¿Qué es necesario y posible hacer para enfrentar estos problemas?
Seguidamente, cada grupo presentará sus conclusiones.

Priorización del asunto público del aula

En plenario, explicamos que lo que acaban de reconocer son los asuntos

públicos en su rol de adolescentes, de estudiantes y de ciudadanos de una
localidad o de una región. Ahora es necesario seleccionar solo uno, que
refleje la necesidad o que sea de mayor urgencia en el aula, y que se pueda
atender en el presente año.

 ¿Cuál de estos asuntos pueden o quieren atender/abordar este año?

Cada grupo argumenta y, después de un debate, se procede a elegir un

asunto público que el aula decidirá atender. Se escribe y se coloca en un
lugar visible dentro del aula (en una cartulina o un papelote).

Finalmente, preguntamos lo siguiente: ¿qué se puede hacer con los otros

asuntos públicos para que no se queden sin atención? Escuchamos las
respuestas de los estudiantes y establecemos acuerdos (se recomienda
colocar los acuerdos en un papelote y ubicarlo en algún lugar del aula).

Elección de representante(s) para la asamblea multigrado

Asimismo, el aula deberá elegir mediante votación a uno o más
representantes a la asamblea multigrado (de preferencia una mujer y un
hombre).

A nivel de todas las aulas de la IE, se deberá elegir a 30 líderes (mujeres y

hombres), por lo que se deberá tener cuidado si la elección por aula
deberá ser de 1, 2 o más líderes. Para ello, coordinar previamente con
el/la Coordinador/a TOE.

Cierre Tiempo: 5’
Preguntamos lo siguiente: ¿qué les ha parecido la sesión? ¿Qué hemos
aprendido el día de hoy? Explicamos que, al identificar los asuntos públicos,
tenemos la responsabilidad de atenderlos como parte del ejercicio de
nuestra ciudadanía

Luego de las conclusiones, reforzamos las siguientes ideas fuerza:

 Atender asuntos públicos permite desarrollar la sensibilidad y la solidaridad.
 Un asunto público no necesariamente afecta directamente a todas las personas.
 Los asuntos públicos son responsabilidad de todas las personas.

Toma de decisiones Tiempo: 5´

Animamos a cada estudiante a que, identificado el asunto público,
realice un compromiso para ejecutar una acción que lo modifique o actúe
sobre este en pro del bien común.

Después de la hora de Tutoría

Los estudiantes quedan atentos al consenso logrado en la asamblea
multigrado para conocer cuál es el asunto público priorizado por todos los
grados de secundaria.
Anexo 1 – Temario de cinco asuntos públicos

INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y

SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS
CON FINES DE EXPLOTACION SEXUAL IEN NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES, EN IIEE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA EBR

Diariamente, los niños, niñas y

Asuntos públicos en nuestro adolescentes experimentamos diversas
día a día situaciones que resultan complicadas,
Relacionados con las vivencias de los incluso para los adultos; sin embargo, no
niños, niñas y adolescentes. tenemos miedo
de enfrentarlas y estamos dispuestos a
buscar soluciones.
Asunto Público: Violencia En El Enamoramiento (¡Ama Sin Violencia!)

El enamoramiento es una experiencia importante en la vida de todo ser

humano, es una oportunidad para aprender a relacionarnos, gozar de la
compañía, tomar decisiones y ejercer nuestros derechos. Sin embargo,
muchas experiencias de amor están rodeadas de creencias, tales como “si
tiene celos significa que me ama”, “siempre me llama porque me
protege”, “le doy mi clave de redes por tengo confianza,” entre otras.

Todas estas ideas reflejan situaciones de control y dominio que se

disfrazan con amor en la pareja. Estas situaciones son aceptadas como
normales o naturales y si no se detienen a tiempo, más adelante se
convierten en situaciones de violencia. De ahí la importancia de identificar
señales de riesgo, prevenir y detener estas situaciones que puedan afectar
nuestra vida. En una relación de pareja es importante las muestras de afecto
y de respeto.
Asuntos públicos en nuestro El cole es nuestro segundo hogar, y en él,
como en toda familia, existen situaciones que
cole nos hacen sentir incómodos o hasta
Relacionados con la cultura escolar. frustrados. No vamos a quedarnos callados ni
con los brazos cruzados. ¡Nosotros vamos a
construir los
cambios que queremos!
Asunto Público: Violencia sexual hacia adolescentes. (Mi cuerpo, mi
territorio)
La violencia sexual en cualquiera de sus formas (frases subidas de tono,
roces, tocamientos, violación) atenta la libertad de las y los adolescentes.
Nadie tiene derecho a tocar nuestro cuerpo, invadir nuestro mundo
interior o a responsabilizarnos de sus deseos o agresiones sexuales. En la
familia, escuela o comunidad, tenemos derecho a vivir seguros y seguras.
Así también, debemos estar alertas a las situaciones que pueden
representar un riesgo y rechazar las agresiones verbales por mínimas que
estas parezcan.
Asunto Público: Embarazo Adolescente (Ser mamá o papá estando en el
cole)
Dicen que no debería suceder, pero sucede. A veces, los adolescentes nos
convertimos en padres y madres, a pesar de los riesgos. Además,
repentinamente, todos hablan de lo que pudimos haber hecho, pero ¿no
es mejor hablar de lo que podemos hacer? Es momento de asumir
responsabilidades y buscar oportunidades. Acompañemos a quienes
atraviesan por esta situación. Busquemos orientación y conversemos sobre lo
que implica ser madres o padres adolescentes: los peligros, las
responsabilidades, las emociones, así como el apoyo que debemos recibir.

Sabemos que somos una parte importante

Asuntos públicos sobre mi de nuestro país. Demostremos que no solo
realidad local o regional somos el futuro, sino que también
Relacionados con la vida local, formamos parte del presente. Ya es hora de
regional y nacional. que todos sepan que somos capaces
de crear
cambios.
Asunto Publico: La trata de personas (¡Las personas no tenemos precio!)

Las personas no somos objetos que se pueden comprar, vender o usar.

Sin embargo, hay personas malintencionadas que comercian con la vida
de niños, niñas y adolescentes. No les dicen que los van a vender, mas los
llevan lejos de sus hogares con engaños. Podemos estar expuestos a caer
en estas trampas y falsas promesas, y si no conocemos nuestros derechos, es
más fácil que nos convirtamos en víctimas. Conozcamos más sobre esta
situación y contribuyamos a ponerle fin.

Asunto Público: Violencia familiar (Sin violencia, ¡qué bien se siente!)

Nuestro hogar debería ser espacio de tranquilidad y amor, pero muchas

veces la violencia no deja que eso ocurra. En ocasiones, presenciamos o
somos víctimas de situaciones de violencia, ya que, lamentablemente,
algunas personas justifican el uso de la violencia debido a la forma en que
fueron criadas. Hoy en día ¡NADIE puede ser agredido física, verbal ni
psicológicamente! Encontremos formas de reducir la violencia en
nuestra
comunidad. Conozcamos qué hacer si sufrimos esta situación y cómo
podemos superarla.
Anexo 2 – Matriz para el trabajo grupal

Asuntos ¿Cuáles son ¿Cómo repercuten ¿Qué es

públicos los dos estos necesario
(problemas) problemas problemas en….? y posible
que afectan hacer Candidato/
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 Ser mamá o
papá estando
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cole 1.
(Embarazo
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e)
 Ama sin 1.
violencia
(Violencia en
el
enamoramient
o)
 Mi cuerpo, mi
territorio 2.
(Abuso o
violencia
sexual contra
adolescentes)
 ¡Las personas
no tenemos
precio! (Trata
de personas)
 Sin
violencia,
¡qué bien
se
siente!
(Violencia
familiar)