"Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Institución Educativa PNP

MY. PNP FÉLIX ROMÁN TELLO ROJAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: “MI ASUNTO PUBLICO, MI REALIDAD”

I. DATOS GENERALES

2.1. AREA : TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2.2. GRADO Y SECCIÓN : 3RO SECUNDARIA A-B-C
2.3. DURACIÓN : 02 horas
2.4. FECHA : Del 11/03/2024 AL 15/03/2024
2.5. DOCENTES : FELICIANO GONZALES, VICTORINO/ CHALCO SURCO JUAN JULIAN/
ESCOBAR MUÑOZ, JOSE GUSTAVO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DIMENSIÓN PROPÓSITO SITUACION SIGNIFICATIVA EVIDENCIA
Identificar un asunto público de interés Practicamos los valores Diálogo reflexivo sobre
para el aula y elegir líderes para una convivencia un asunto público de
PERSONAL
representantes para la realización de armoniosa fortaleciendo el interés, presentación y
Y SOCIAL
una asamblea en el aula para plantear aspecto socio emocional del sustentación de
posibles alternativas de solución. estudiante propuestas de solución.

III.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALOR (ES) RESPONSABILIDAD
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Actitud (es)
colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Ejemplo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS
1. El docente saluda y da la bienvenida a los y las estudiantes.
Precisamos que, a través de los medios de comunicación, diariamente observamos
múltiples situaciones problemáticas, como el maltrato infantil, la violencia hacia las
I mujeres o la violencia en la escuela. Se aprecia una indiferencia de las personas para
N solucionar estos problemas o asuntos de carácter público.
I
Asimismo, pedirá un voluntario y una voluntaria para leer dos relatos:
C
I RELATO_1: Un sujeto golpea a sus cuatro hijos (de 6, 7, 9 y 12 años) y a su esposa en reiteradas
O oportunidades. El mencionado agresor vive a la altura de la cuadra 4 de la calle María, en el distrito
de Surquillo. Según informaron los vecinos, estas agresiones son continuas, ya que a menudo
30 min
escuchan gritos dentro de la casa. Los vecinos ya están cansados de los maltratos a los que somete el
mencionado sujeto a su familia, y a pesar de que en varias ocasiones se ha informado a la policía de
los hechos, estos actos continúan.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
RELATO_2: Adriana tiene 16 años. Conoció a Raúl a inicios del año y desde hace unos meses son
enamorados. Pero en estas últimas semanas ella ha cambiado, anda muy distraída, casi no cumple
con las tareas, los trabajos grupales y casi no tiene tiempo para las amigas y amigos. Cuando sale del
colegio Raúl la espera y ella evita que la vean con los amigos. Solo se excusa diciendo que no pasa
nada.

Precisamos que el primer relato trata sobre la violencia familiar y que es un asunto
público que muchos adolescentes experimentan. El segundo relato se refiere a un caso
de control y violencia en el enamoramiento, y es un asunto en la etapa adolescente.
Preguntamos lo siguiente (podemos escribir la pregunta o colocar un cartel en la pizarra):
a) ¿Qué entienden por asunto público?
b) ¿Por qué es importante dialogar sobre los asuntos públicos?

1) los alumnos en forma conjunta reflexionan sobre los asuntos públicos prioritarios a
atender, (podrían ser asuntos en relación directa a las vivencias del día a día, o en relación
al colegio o la localidad) “Anexo 2”
Asuntos públicos (Ejemplos)
Asuntos públicos prioritarios 1) Embarazo adolescente (Ser mamá o
1: ………………………………………………………… papá estando en el cole)
2) Violencia en el enamoramiento (Ama
2: ………………………………….…………………….. sin violencia)
3) Violencia sexual contra adolescentes
3: ………………………………………………………… (Mi cuerpo, mi territorio)
D 4) Trata de personas (¡Las personas no
E 4: ………………………………………………………… tenemos precio!)
S 5) Violencia familiar (Sin violencia, ¡Qué
A 5: ………………………………………………………… bien se siente
R
R
2) formamos grupos de trabajo (Número de integrantes por grupo criterio del docente)
O
3) Cada grupo deberá responder a las siguientes preguntas.
L
L
a) De estos cinco asuntos públicos, ¿cuáles afectan en mayor medida a las/los
O
adolescentes?
45 min
b) ¿Cómo repercuten estos problemas en el día a día, en la escuela y en la comunidad?

c) ¿Qué es necesario y posible hacer para enfrentar estos problemas?

Priorización del asunto público del aula: Ahora es necesario seleccionar solo uno, que refleje la
necesidad o que sea de mayor urgencia en el aula, y que se pueda atender en el presente año.

a) ¿Cuál de estos asuntos pueden o quieren atender/abordar este año?

b) ¿Qué se puede hacer con los otros asuntos públicos para que no se queden sin atención?
4) Cada grupo presenta la ficha de “ANEXO 2” , expone sus conclusiones.
Aplicación de la ficha de metacognición
C ¿Qué ¿Cómo ¿Para qué me sirve lo que ¿Cómo me sentí?
I aprendí? aprendí? aprendí?
E
R
R
E
Toma de decisiones: Animamos a cada estudiante a que, identificado el asunto público,
realice un compromiso para ejecutar una acción que lo modifique o actúe sobre este en pro del
15 min
bien común.
V. RECURSOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

* Manual para el Docente Tutoría.
* Internet, videos, Laptop. Folder tutoría
* Proyector multimedia * cuaderno, papelotes, plumones etc.

La Molina 13 de Marzo del 2024

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CHALCO SURCO ESCOBAR MUÑOZ, FELICIANO GONZALES,
JUAN JULIAN JOSE GUSTAVO VICTORINO ALBERTO
Tutor 3ro A Tutor 3ro B Tutor 3ro C

ANEXO 1

TEMARIO DE CINCO ASUNTOS PÚBLICOS

Intervención para la
prevención de la violencia
familiar y sexual, embarazo
en adolescentes y trata de
personas con fines de
explotación sexual en
niñas/os y adolescentes, en
instituciones educativas de
educación secundaria de la
Educación Básica Regular

Asuntos públicos en Diariamente, las/los niñas/os y adolescentes experimentamos diversas

nuestro día a día situaciones que resultan complicadas, incluso para los adultos; sin embargo,
no tenemos miedo de enfrentarlas y estamos dispuestos a buscar soluciones.
Relacionados con las Ejemplos:
vivencias de las/los 1) Asunto público: Violencia en el enamoramiento (¡Ama sin violencia!)
niñas/os y adolescentes.
El cole es nuestro segundo hogar, y en él, como en toda familia, existen
Asuntos públicos en situaciones que nos hacen sentir incómodas/os o hasta frustradas/ os. No
nuestro colegio vamos a quedarnos calladas/ os ni con los brazos cruzados. ¡Nosotras/os
Relacionados con la cultura vamos a construir los cambios que queremos!
escolar. Ejemplo:
1) Asunto público: Violencia sexual hacia adolescentes (Mi cuerpo, mi
territorio)
2) Asunto público: Embarazo adolescente (Ser mamá o papá estando en el
cole)
Asuntos públicos sobre Sabemos que somos una parte importante de nuestro país. Demostremos que
mi realidad local o no solo somos el futuro, sino que también formamos parte del presente. Ya es
regional hora de que todos sepan que somos capaces de crear cambios.
1) Asunto público: La trata de personas (¡Las personas no tenemos precio!)
Relacionados con la vida 2) Asunto público: La trata de personas (¡Las personas no tenemos precio!)
local, regional y nacional.
 ANEXO 2

MATRIZ PARA EL TRABAJO GRUPAL

Mencione 5 asuntos Elija 2 asuntos públicos prioritarios ¿Qué es necesario y posible

públicos (problemas) ¿Cómo repercuten estos problemas en…? hacer para enfrentar estos
Nuestro día a día La escuela La comunidad problemas?

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