Sesion 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
DATOS INFORMATIVOS
DURACIÓ
TÍTULO: DÍA DE LOS DERECHOS CÍVICOS DE LA MUJER N:
90
ÁREA: COMUNICACIÓN ENFOQUE DE ÁREA: COMUNICATIVO UNIDAD: 05
DOCENTE: ZULLY PASTOR /PAQUITA GAMARRA GRADO Y SEC. 3° “A” y ”B” FECHA: 05/ 11/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE EVALUACIÓN

Lee diversos Obtiene información del texto Identifica información explícita que se  Lista de cotejo
tipos de textos escrito. encuentra en distintas partes del texto.
escritos en su Predice de qué tratará el texto, a partir
lengua materna. Infiere e interpreta de algunos indicios como silueta del
información del texto. texto, palabras y frases.
Reflexiona y evalúa la forma, Explica el tema, el propósito, la
el contenido y contexto del enseñanza, las relaciones texto-
texto ilustración.
Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos. colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Enfoque de Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
orientación al requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
bien común.
SECUENCIA PEDAGÓGICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS
TIEM
F PEDAGÓGIC PO
OS
I PROBLEMATI
 Los estudiantes observan cada una de las imágenes de manera más detenida y
ZACIÓN-
N PROPÓSITO
E
I Y comenten sobre las situaciones planteando preguntas como las siguientes: V
C ORGANIZACI A
O ÓN- L
MOTIVACIÓN,
INTERÉS, U
INCENTIVO- A
SABERES C
PREVIOS-
GESTIÓN Y
I
ACOMPAÑA O
MIENTO N
¿Qué ves en la imagen? ¿Puedes describirlo?

¿Qué significa la palabra "valiente"? ¿Alguna vez te has sentido valiente?
¿Por qué crees que la mujer sostiene ese cartel? ¿Qué piensas que quiere decir?
Si tú fueras esa mujer, ¿qué otras palabras pondrías en tu cartel?
¿Dónde crees que están yendo todas estas mujeres juntas? ¿Por qué?
¿Qué dicen los carteles que llevan en las manos? ¿Puedes leer alguna palabra?
¿Has escuchado hablar de la igualdad antes? ¿Sabes qué significa?
¿Por qué piensas que es importante que las personas digan lo que piensan juntas en un
grupo grande como este?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto para que los niños
entiendan que todas las personas, sin importar si son niñas o niños, tienen el mismo
derecho a ser tratadas con respeto, a ser escuchadas y a tener las mismas
oportunidades en la vida.
Proponemos los acuerdos de convivencia como: Respetar las opiniones y levantar la

mano para participar.
D ANTES DE LA LECTURA
E
S • Leo el título y respondo:
A ¿Qué tipo de texto será?
R
R ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
O
L ¿De qué crees que trate el texto?
L ¿Cuándo se celebra el día de los derechos de la mujer?
O
• Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
• Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta
cada uno de los párrafos (lectura alternada).
“El Camino Hacia los Derechos Cívicos de la Mujer en el Perú"

Cada año, el 7 de septiembre marca un día de especial importancia en el Perú, ya
que se celebra el Día de los Derechos Cívicos de la Mujer. En esta fecha
emblemática, se rinde homenaje a la valiente lucha y participación de las mujeres
en la política y la sociedad. El motivo de esta celebración radica en el logro histórico
que tuvo lugar el mismo día en el pasado, cuando las mujeres peruanas obtuvieron
el derecho fundamental de ejercer su voto y ser elegidas en elecciones generales.
El trayecto hacia este punto de igualdad y reconocimiento ha estado marcado por

una serie de figuras femeninas influyentes que desafiaron las normas establecidas.
Una de estas figuras fue María Jesús Alvarado (1878-1971), quien en 1911 planteó
por primera vez la necesidad imperante de otorgar a las mujeres los mismos
derechos civiles y políticos que a los hombres.
Zoila Aurora Cáceres (1872-1958) fue otro faro en este camino, impulsando la lucha
a través de la creación de la organización "Feminismo Peruano" en 1924. Además,
destacadas mujeres como Elvira García y García, reconocida periodista y
educadora, también alzaron su voz exigiendo la paridad de derechos entre géneros.
La culminación de décadas de persistencia y activismo tuvo lugar el 7 de

septiembre de 1955, cuando el presidente Manuel Odría promulgó la Ley N.º
12391, un hito que garantizó a las mujeres el derecho al voto. Aunque en la
Constitución Política de 1933 se reconoció a las mujeres mayores de edad como
participantes en el proceso político, existían ciertas restricciones, tales como la
obligación de saber leer y escribir, tener al menos 18 años y estar casadas.
Fue el 17 de junio de 1956 cuando las mujeres peruanas participaron por primera
vez en elecciones, tanto como votantes como candidatas al Congreso. En este
evento histórico, 30 candidatas se postularon, resultando en la elección de una
senadora y ocho diputadas.
Aunque hubo que esperar algunos años más, finalmente la Constitución Política de
1979 marcó el momento en que las mujeres peruanas obtuvieron el derecho al
voto sin restricciones. En el contexto latinoamericano, el Perú fue uno de los
últimos países en otorgar este derecho a las mujeres, resaltando la tenacidad y
perseverancia de todas aquellas que lucharon incansablemente por la igualdad de
género.
En consecuencia, el 7 de septiembre se alza como un día de celebración y

conmemoración de un hito que transformó la sociedad peruana, enriqueciendo la
democracia al otorgar a las mujeres el poder de influir en su futuro y en el destino
de la nación.
• Luego, preguntamos:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo? Subráyalo con resaltador
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
• Invitamos a los estudiantes a resaltar o subrayas las palabras nuevas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Les entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.

• Finalmente se socializa sus respuestas.
• Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

C
I ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
E ¿Qué analizamos en el texto?
R
R ¿Qué aprendimos?
E
EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Deduce el tema central del texto  Resuelve ficha de comprensión de  Lista de cotejo
leído. texto.
 Reconoce la idea principal del texto.
 Opina sus ideas a partir de la
información de los textos leídos.
 Identifica información del texto para

responder a las preguntas.
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PROF. ZULLY PASTOR REYNOSO PROF. PAQUITA GAMARRA V°B° DIRECCIÓN

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE EVALUACIÓN

¿Qué ves en la imagen? ¿Puedes describirlo?

Proponemos los acuerdos de convivencia como: Respetar las opiniones y levantar la

“El Camino Hacia los Derechos Cívicos de la Mujer en el Perú"

El trayecto hacia este punto de igualdad y reconocimiento ha estado marcado por

La culminación de décadas de persistencia y activismo tuvo lugar el 7 de

En consecuencia, el 7 de septiembre se alza como un día de celebración y

• Les entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.

• Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

 Identifica información del texto para

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