secuencia didáctica:

Nuestros derechos

Secuencia didáctica para abordar el

Día de los derechos del niño, niña y adolescente.

@lamochila_delcole
 Material didáctico realizado por Prof. María Mercedes
Palavecino, Esp. Clara Marcenaro y Lic. Agustina Sarsfield para
La Mochila del Cole® @lamochila_delcole

Este material está protegido por la Ley 11.723 quedando

prohibida su reproducción/venta/difusión por cualquier medio
 Soy María Mercedes Palavecino, y me
dicen Mechi. Soy Profesora de Filosofía y
de Educación Primaria y Catequista.
Trabajo en el nivel primario desde 2009 y
creé La Mochila del Cole para llevar
propuestas realizables y formación a
docentes sin importar el lugar donde
estén.
¡Espero que éste y otros recursos te
ayudan a innovar en tu aula día a día!

Soy Agustina Sarsfield, y me dicen Tini.

Soy Lic. en Psicopedagogía especializada
en neuropsicología del desarrollo.
Trabajo en el equipo de orientación de
una escuela primaria, y en consultorio
acompañando a niños con diferentes
desafíos en el aprendizaje.
Espero poder ayudarte a acompañar a tus
alumnos de manera cada vez más
personalizada teniendo en cuenta sus
perfiles de aprendizaje.

Mí nombre es Clara, soy maestra del nivel

primario y estoy terminando una Maestría
en Educación en UdeSA.
Me apasiona explorar diferentes maneras
de enseñar para atender cada vez mejor
la heterogeneidad en las aulas.
Hace 4 años hice una investigación
personal: recorrí escuelas en España
conversando con docentes, alumnos y
directivos sobre cómo se logra el cambio
educativo innovando en las aulas.
Desde ese entonces sigo explorando,
probando e intercambiando ideas con
docentes.
 te presentamos la

Cartuchera consejera

¿qué es esta cartuchera?

Es un conjunto de consejos que buscan que todos nuestros estudiantes

aprendan a partir de las actividades planteadas. Son sugerencias fáciles de
aplicar, pensadas para flexibilizar las propuestas del aula, beneficiando el
aprendizaje de cada niño según su propio perfil de aprendizaje.

¿por qué lleva ese nombre?

Así como nuestras cartucheras están llenas de lápices de distintos colores,

nuestras aulas están llenas de alumnos con diferentes perfiles de
aprendizaje. Entonces, ¿por qué la propuesta que brindemos debe ser igual
para todos? La cartuchera consejera busca brindarte sugerencias para llenar
de color tus actividades así todos pueden beneficiarse en la diversidad del
aula.

¿dónde la encuentro?

Los consejos de la cartuchera se van a ir presentando en cuadritos en medio

de las secuencias o proyectos, con íconos referentes a distintos perfiles de
aprendizaje que encontramos con frecuencia en las aulas.
¿qué significa cada ícono?

Desafíos en la lectura: Tips pensados para beneficiar a alumnos con un

nivel descendido en fluidez o comprensión lectora. Buscan que sus
dificultades en lectura no perjudiquen sus aprendizajes de otros
contenidos y habilidades.

Desafíos en la escritura: Tips pensados para beneficiar a alumnos con

dificultades grafomotrices, de presición escrita (omisión, sustitución,
inverción de letras y erronea segmentación de palabras) y organización
de ideas de forma escrita. Buscan que sus dificultades en escritura no
perjudiquen su capacidad de expresar ideas.

Desafíos en habilidades matemáticas: Tips pensados para beneficiar

a aquellos alumnos con un nivel descendido en habilidades
matemáticas. Buscan generar apoyos para que las actividades
planteadas sean motivadoras, desafiantes y alcanzables para ellos.

Desafíos atencionales: Tips pensados para beneficiar a alumnos con

bajo nivel atencional. Buscan que sus dificultades atencionales y
ejecutivas no sean un inconveniente a la hora de aprender y participar
de las actividades propuestas.

Necesidad de movimiento: Tips pensados para beneficiar a aquellos

alumnos que necesitan de la actividad física para su concentración y
aprendizaje. Buscan generar oportunidades de movimiento corporal
que al contrario de ser disruptivas, enriquezcan la actividad áulica.

Altas capacidades:Tips pensados para potenciar a aquellos alumnos

que superan el nivel medio del aula en todas o varias aptitudes. Buscan
que las propuestas no limiten sus posibilidades de aprendizaje, sino
que los desafíen.
 introducción
Fundamentación
“El 20 de noviembre es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo
y para difundir los derechos de la infancia y promover la importancia de
trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.
Fue establecido en el año 1954, por la Asamblea General de las Naciones
Unidas con el propósito de destinar un día a fomentar la fraternidad entre los
niños y las niñas del mundo, y promover su bienestar. El 20 de noviembre de
1959 se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño y ese día, pero en el
año 1989, la Convención sobre los Derechos del Niño, el tratado internacional
más ratificado de la historia” (IPPDH, Mercosur).
En estas secuencias nos propondremos reconocer, valorar y reflexionar en
torno a los derechos del niño y la importancia de custodiarlos y defenderlos.
Son propuestas donde los chicos podrán elegir qué consignas realizar,
impulsándolos a trabajar de modo autónomo y también a trabajar en equipo.

Objetivos: Que los alumnos logren

Identificar los distintos derechos del niño y su valor.
Reconocer la importancia de proteger, respetar y defender los derechos.
Trabajar en equipo y tomar decisiones para orientar su trabajo.
Expresar de modo gráfico, escrito y oral lo trabajado.

Áreas involucradas: Ciencias Sociales.

Aclaración importante: Todo el material para descargar e imprimir que

utilizaremos en la clase se encuentra en los archivos de material
complementario. A medida que se utilicen, te indicaremos que allí podés
encontrarlo y posibles aclaraciones respecto a formatos de impresión.

@lamochila_delcole
 primer ciclo
INICIO
Comenzaremos contando a los chicos que el 20 de noviembre es un día
importante para ellos, porque son niños y niñas. En este día, en 1959, se
aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, y en 1989, se dio la
Convención de los Derechos del Niño, que es el tratado al que más países
adhirieron en la historia. Pero, ¿qué son los derechos del niño? ¿Escucharon
alguna vez sobre ellos? ¿Qué escucharon?
Los chicos compartirán sus ideas sobre el tema e iremos registrando en
una mitad del pizarrón o afiche con el título “PIENSO QUE...” las respuestas,
palabras o ideas centrales de lo que vayan aportando los chicos

Garantizá situaciones de movimiento en esta actividad

(considerando que luego verán un video). Podés pedirle que
marque le 20 de noviembre en el calendario del aula, que vaya
registrando las respuestas en el pizarrón, o que se vaya acercando a
los distintos compañeros dándoles la palabra con un “micrófono”
(puede ser algún útil escolar). Podés seguir este consejo también en
la actividad 2.

DESARROLLO
Actividad 1: Video sobre los derechos del niño.
Proyectaremos, entonces, un video que explica qué son los derechos del
niño, describe algunos de ellos y destaca la importancia de respetarlos.
Podés verlo haciendo click en el siguiento ícono:

Actividad 2: Puesta en común

Tras ver el video, propondremos a los chicos que digan qué se llevan:
¿qué ideas que tenía se parecen a las que vimos? ¿Qué cosas nuevas vi?
¿Qué palabras no conocía o no conozco? ¿Cómo podemos averiguar su
significado?
Entonces, en un nuevo afiche o en la otra mitad del pizarrón escribimos
como título “AHORA PIENSO QUE…”. Allí escribiremos las nuevas ideas que
aporten los chicos. Compararemos cómo cambiaron las ideas, qué aspectos
novedosos del tema aparecieron.

@lamochila_delcole
Actividad 3: Ta te ti de actividades
Nos propondremos conocer y pensar un poco más acerca de estos
derechos.
Para hacerlo, dividiremos a los chicos en grupos de a tres o cuatro y
entregaremos a cada niño el siguiente ta-te-ti de actividades. (Se encuentra
en el material complementario; le damos uno a cada uno para luego poder
pegarlo en sus cuadernos).

Escriban una situación Escriban una situación

¿Qué otro derecho
en la que se respeten en la que no se
agregarías a los que
uno o alguno de los respeten uno o alguno
conocimos?
derechos. de los derechos.

Describan una
Realicen un cartel en el situación que se dé en
Representen una
que muestren la el cole en la que se
situación que refleje
importancia de respetar refleje uno o algunos
alguno de los derechos.
un derecho. de los derechos
aprendidos.

Describan una situación

Escriban una lista de
que se dé en casa en la ¿Cómo podemos
palabras con elementos
que se refleje uno o respetar y cuidar uno
o personas que ayuden
algunos de los derechos de los derechos?
a respetar un derecho.
aprendidos.

Los chicos tendrán que elegir tres consignas para hacer formando ta-te-ti,
pasando siempre por el centro. Realizarán las propuestas con diferentes
derechos también.

@lamochila_delcole
 did ca tip
Este tipo de consignas favorecen la autonomía y la
motivación de los chicos, dado que no deben hacer todos
lo mismo, sino que tienen la posibilidad de ELEGIR.
Para armar el ta-te-ti podés colocar distintos tipos á podés v
Ac

er
de consigna al azar, o bien, como en el caso de esta

más!
secuencia, lo podés diagramar de modo que realicen 3
estilos distintos de propuesta. Aquí quedan siempre:
representación dramática, escritura larga y escritura
breve.

Entregaremos también a cada uno una fotocopia con los nombres de

todos los derechos para tener a mano a la hora de elegir sobre cuáles
trabajarán y como registro en el cuaderno. De este modo, pegarán primero
los derechos, luego las consignas y entonces allí escribirán sus respuestas.
Las representaciones podrán prepararlas en base a las otras consignas o
bien armar una nueva que incluya otros derechos. En este momento sólo
tendrán que pensarlas y ensayar su actuación.

Actividad 4: Representaciones
Una vez terminadas las actividades, y preparadas las representaciones,
será el momento de la puesta en escena. Por turnos cada equipo pasará al
frente y representará la situación elegida.
Al finalizar cada una, los demás tendrán que decir qué derecho o derechos
vieron en ella y compartir qué les hace decir eso.
Tras terminar todas las representaciones, reflexionaremos acerca de la
importancia de cuidar esos derechos.

CIERRE
Los chicos realizarán un ticket de salida como cierre de la actividad, que
incluirá una autoevaluación respecto a este tipo de trabajo. En el mismo
contestarán:

@lamochila_delcole
 ¿Por qué son importantes los derechos del niño?
¿Qué deberes tenés vos para cuidarlos?
¿Cómo te sentiste en este tipo de trabajo? (con opciones de respuesta)
¿En qué sentís que podrías mejorar a la hora de trabajar? (aquí
acompañémoslos en la reflexión: puedo mejorar el escuchar a mis
compañeros de equipo, considerar otras opiniones, tomarme el tiempo
necesario, cuidar la prolijidad, prestar más atención a cada momento,
etc).

RECURSOS
2 afiches
Fotocopias del ta-te-ti, del ticket de salida y de los distintos derechos.
Proyector y computadora para mostrar el video.

@lamochila_delcole
 segundo ciclo
INICIO
Comenzaremos contando a los chicos que el 20 de noviembre es un día
importante para ellos, porque son niños y niñas. En este día, en 1959, se
aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, y en 1989, se dio la
Convención de los Derechos del Niño, que es el tratado al que más países
adhirieron en la historia. A partir de ello, plantearemos a los estudiantes las
siguientes preguntas:
¿Qué creen que son los derechos del niño? ¿Escucharon alguna vez
sobre ellos? ¿Qué escucharon?
¿Qué otros derechos conocen? ¿Creen que son importantes? ¿Qué les
hace decir eso?
Los chicos compartirán sus ideas sobre el tema e iremos registrando en
una mitad del pizarrón o afiche con el título “PIENSO QUE...” las respuestas,
palabras o ideas centrales de lo que vayan aportando los chicos

Garantizá situaciones de movimiento en esta actividad

(considerando que luego verán un video). Podés pedirle que
marque le 20 de noviembre en el calendario del aula, que vaya
registrando las respuestas en el pizarrón, o que se vaya acercando a
los distintos compañeros dándoles la palabra con un “micrófono”
(puede ser algún útil escolar). Podés seguir este consejo también en
la actividad 2.
DESARROLLO
Actividad 1: Video sobre los derechos del niño.
Proyectaremos, entonces, un video que explica qué son los derechos del
niño, describe algunos de ellos y destaca la importancia de respetarlos.
Podés verlo haciendo click en el siguiento ícono:

Actividad 2: Puesta en común

Tras ver el video, propondremos a los chicos que digan qué se llevan:
¿qué ideas que tenía se parecen a las que vimos? ¿Qué cosas nuevas vi?
¿Qué palabras no conocía o no conozco? ¿Cómo podemos averiguar su
significado?

@lamochila_delcole
 Entonces, en un nuevo afiche o en la otra mitad del pizarrón escribimos
como título “AHORA PIENSO QUE…”. Allí escribiremos las nuevas ideas que
aporten los chicos. Compararemos cómo cambiaron las ideas, qué aspectos
novedosos del tema aparecieron.

Actividad 3: Ta te ti de actividades
Nos propondremos conocer y pensar un poco más acerca de estos
derechos.
Para hacerlo, dividiremos a los chicos en grupos de a tres o cuatro y
entregaremos a cada niño el siguiente ta-te-ti de actividades. (Se encuentra
en el material complementario; le damos uno a cada uno para luego poder
pegarlo en sus cuadernos).

Escriban una Realicen una

historia en la que ¿Qué otro historieta en la
se refleje uno o derecho que se refleje uno
algunos de los agregarían a la o algunos de los
derechos lista? derechos
aprendidos. aprendidos.

Describan una
situación que se ¿De qué manera
Representen una
dé en el cole en piensan que,
situación que
la que se refleje como niños,
refleje alguno de
uno o algunos de pueden defender
los derechos.
los derechos sus derechos?
aprendidos.

Escriban una ¿Qué le dirían al

¿Por qué piensan
noticia en la que gobierno de un
que es importante
se refleje uno o país que aún no
que existan los
algunos de los adhirió a la
derechos del
derechos Convención para
niño?
aprendidos. que lo haga?

Los chicos tendrán que elegir tres consignas para hacer formando ta-te-ti,
pasando siempre por el centro. Realizarán las propuestas con diferentes
derechos también.
@lamochila_delcole
 did ca tip
Este tipo de consignas favorecen la autonomía y la
motivación de los chicos, dado que no deben hacer todos lo
mismo, sino que tienen la posibilidad de ELEGIR.
Para armar el ta-te-ti podés colocar distintos tipos de
á podés v
consigna al azar, o bien, como en el caso de esta secuencia, Ac

er
¡

más!
lo podés diagramar de modo que realicen 3 estilos distintos
de propuesta. Aquí quedan siempre: representación
dramática, propuesta de redacción, pregunta de respuesta
breve.

Entregaremos también a cada uno una fotocopia con los nombres de

todos los derechos para tener a mano a la hora de elegir sobre cuáles
trabajarán y como registro en la carpeta. De este modo, pegarán primero los
derechos, luego las consignas y entonces allí escribirán sus respuestas.
Las representaciones podrán prepararlas en base a las otras consignas o
bien armar una nueva que incluya otros derechos. En este momento sólo
tendrán que pensarlas y ensayar su actuación.

Actividad 4: Representaciones
Una vez terminadas las actividades, y preparadas las representaciones,
será el momento de la puesta en escena. Por turnos cada equipo pasará al
frente y representará la situación elegida.
Al finalizar cada una, los demás tendrán que decir qué derecho o derechos
vieron en ella y compartir qué les hace decir eso.
Tras terminar todas las representaciones, reflexionaremos acerca de la
importancia de cuidar esos derechos.

CIERRE
Los chicos realizarán un ticket de salida como cierre de la actividad, que
incluirá una autoevaluación respecto a este tipo de trabajo. En el mismo
contestarán:

@lamochila_delcole
 ¿Por qué son importantes los derechos del niño?
¿Qué deberes tenés vos para cuidarlos?
¿Cómo te sentiste en este tipo de trabajo? (con opciones de respuesta)
¿En qué sentís que podrías mejorar a la hora de trabajar? (aquí
acompañémoslos en la reflexión: puedo mejorar el escuchar a mis
compañeros de equipo, considerar otras opiniones, tomarme el tiempo
necesario, cuidar la prolijidad, prestar más atención a cada momento,
etc).

RECURSOS
2 afiches
Fotocopias del ta-te-ti, del ticket de salida y de los distintos derechos.
Proyector y computadora para mostrar el video.

@lamochila_delcole
 ¡HASTA LA PRÓXIMA!
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