Sesión de Aprendizaje

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FECHA: 25/11/2024
3
AÑOS
IMPORTANCIA, CUIDADOS
DEL AGUA Y SUS
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANCIA, CUIDADOS DEL AGUA Y SUS
CARACTERÍSTICAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección :
 Fecha : lunes 25 de noviembre del 2024
 Área : Ciencia y tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN PRODUCTO/ACTUACIÓN
Indaga mediante métodos Hace preguntas que  Hace preguntas Se divierte indagando
científicos para construir expresan su curiosidad que expresan sobre la importancia,
sus conocimientos sobre los objetos, seres su curiosidad cuidados y características
vivos, hechos o
sobre la del agua
- Problematiza situaciones fenómenos que
acontecen en su importancia, Instrumentos de Evaluación
para hacer indagación.
ambiente cuidados y Lista de Cotejo
- Diseña estrategias para Cuaderno de campo
características
hacer indagación.
del agua
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
ESTÁNDAR AREA EJE:
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Material de Sectores
Imágenes
 Revisar las orientaciones para el inicio del año Papelote
escolar 2024 Papelote
 Revisamos la programación curricular de inicial Siluetas
 Elaboración de ficha de trabajo Temperas
Colores
Hojas de colores
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia Secuencia de Actividades

Didáctica
- Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos establecidos y saludando
(Recepción de los niños)
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día
Cantamos y aprendemos la canción “Yo le alabo”. https://www.youtube.com/watch?v=Rza-
NZQgWx4
-
Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Elección de sectores:
- Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia respondiendo a las siguientes preguntas:
¿A qué les gustaría jugar? ¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa compartir
el juego?
Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su proyecto de juego.
Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores
SEGUNDO MOMENTO:
DESARROLLO DEL JUEGO
Juego libre
- Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido
Negociación
- Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que usaran y los roles a representar.
TERCER MOMENTO:
SOCIALIZACIÓN
Socialización.
- En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo
se sintieron?, ¿Qué paso en el transcurso de su juego?
Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Aprendieron algo nuevo al
jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Inicio Invitamos a los niños y niñas a ver el video: “El agua”: https://www.youtube.com/watch?
v=9VvxXk3UViE
-
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué escuchamos sobre el agua? ¿Para
qué sirve el agua? ¿de qué color es el agua? ¿podemos ver el color del agua? ¿qué sabor tiene?
¿de dónde a de caer el agua? ¿dónde hay agua?
PROPÓSITOS:
- Que las niñas y los niños describan la importancia, cuidados y características del agua.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Preguntamos a los niños ¿sabes para que sirve el agua? ¿Cómo debemos cuidar el agua? ¿qué
necesitamos para cuidarla?
- Presentamos 02 imágenes
- Preguntamos a los niños ¿En cuál de las dos imágenes se está cuidando el agua? ¿Por qué?
¿Cómo cuidas el agua en tu casa? ¿Quiénes deben cuidar el agua? ¿para qué necesitamos el
agua? ¿qué pasaría si no tenemos agua?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Presentamos a los niños un video sobre el cuidado que debemos tener con el agua “El
Agua y su Cuidado: Como Cuidar el Agua” https://www.youtube.com/watch?
v=fuo4tfzcGp4&t=6s
-
- ¿De qué está cubierto el planeta tierra? ¿cómo es el agua de los mares y océanos? ¿cómo es el
agua de los lagos y ríos? ¿cómo es el agua de las cascadas? ¿las personas tienen agua en su
cuerpo? ¿cómo debe ser el agua que utilizamos para preparar los alimentos? ¿debemos
contaminar el agua? ¿por qué se enferma nuestro planeta?
- Anotamos las respuestas de los niños y niñas en la pizarra
- Junto con los niños acordamos como debemos cuidar el agua
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y
niños:
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Desarrollo - Después de observar el video, asignamos a cada grupo un papelote y diferentes siluetas de
animales, plantas, mares, ríos, etc., para que armen un paisaje de cómo debemos cuidar el agua.
- Cada niño (a) describe lo que han hecho.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
- La maestra propone a los niños y a las niñas que observen el cuadro.
- Explicamos a los niños mediante imágenes los cuidados y para que nos sirve el agua
Los niños prestan atención y se comprometen a cuidar el agua

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Cierre - Los niños verbalizan las actividades que realizaron.
- Comentan cómo se sintieron durante el desarrollo de las actividades.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesitamos? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Se evalúa con los siguientes criterios:
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito

logré intentando mejorar?
 Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre la importancia,
cuidados y características del agua
ACTIVIDAD - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo los pasos correctamente.
ES - Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
PERMANE - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros, demostrando buenos hábitos y
NTES DE modales.
ASEO, - Guardan sus utensilios en su lonchera
REFRIGERI - Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
OY
RECREO
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Anexos:
- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

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JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

PRIMER MOMENTO: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Los niños prestan atención y se comprometen a cuidar el agua

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

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