Sesión de Ciencia 22-Día Del Agua

SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Nº 031 – “Virgen del Carmen.” PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Hoy identificaremos las
1.2 Grado y Sección : 6º “ D ”
características del agua
1.3 Fecha : 22 de marzo del 2 024.
1.4 Docente : Milagros Solis Tello.
II.DATOS CURRICULARES:
2.1. Nombre de la experiencia: “Nos conocemos y organizamos con alegría para trabajar con armonía”
2.2. Área que Integra : Ciencia y Tecnología.
2.3. Nombre de la sesión: Dialogamos sobre el agua y sus características.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el mundo fÌsico  Relaciona los estados de - Reconoce las

basándose en conocimientos
los cuerpos con las fuerzas características del
sobre los seres vivos, materia y
que predominan en sus agua Elabora afiches del
energÌa, biodiversidad, Tierra y
moléculas (fuerzas de cuidado del agua.
universo.
Comprende y usa repulsión y cohesión) y sus -Redacta Instrumentos de
Evaluación
conocimientos sobre los seres átomos. recomendaciones del
vivos, materia, y energÌa, cuidado del agua.
biodiversidad, tierra y
universo.
Lista de cotejo
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer cientÌfico
y tecnológico.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
MOME TIEMPO
NTOS PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS
PEDAGÓGICOS
-Motivación  Observan el video: Agua. Cuidemos nuestro planeta
(https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg )
Recojo de
INICIO saberes
Previos.
Problematización
. 20
Min.
-Propósito y
Organización
 Iniciamos en dialogo a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata

el video? ¿Qué está pasando con el agua de los mares? ¿Qué saben de
las características del agua?
 Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas: ¿De
dónde viene el agua? ¿Qué tipo de agua es la que consumimos? ¿Qué
ciclos cumple el agua?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Es igual el agua dulce y
el agua salada?
*Planteamiento del problema:
Observa la siguiente imagen:
55
Min.
¿Qué observas en la imagen?, ¿De qué trata el mural?, ¿Por qué

debemos cuidar el agua?, ¿Qué debes hacer para cuidar el agua?
Gestión y * Planteamiento de hipótesis

PROCES Acompañamient
O o Se retoma la pregunta planteada y hacemos que los estudiantes planteen
sus posibles respuestas o hipótesis al problema de indagación.
* Elaboración del plan de indagación:
- Reflexionan y responden: ¿Cómo pueden probar si su hipótesis es

verdadera? ¿Guiamos las respuestas de los estudiantes sobre el cuidado
del agua?
- Determinamos lo beneficios de un buen sobre el correcto cuidado del
agua.
- Organizamos a los estudiantes en el momento para elaborar un lema
sobre el cuidado del agua.
- Responden las siguientes preguntas: En tu región, ¿Las familias
cuentan con agua ?; ¿Qué actividades se deben de promover en la I.E.
para conservar el agua?; ¿Cuál es la importancia del Día mundial del
aguar?;
* Análisis de resultados y comparación de la hipótesis:

Lee la siguiente información:
EL AGUA
EL agua es el elemento más abundante que hay en la tierra.
• Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no
puede existir la vida.
• El agua es un compuesto químico formado por dos elementos:
Hidrógeno y oxígeno y su símbolo es.
• El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como
vapor del agua (nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas
que salen a la superficie por los manantiales o puquios; en la
superficie en forma de lagos, ríos y glaciares; y en los mares que es
salada.
Agua para tomar
Cada vez somos más personas las que hacemos uso del agua, por lo
que debemos cuidarla y no malgastarla, a fin de que alcance para
todos.
En nuestros hogares usamos el agua para bebería, cocinar, lavar los
alimentos, lavar la ropa, bañarnos, regar las plantas, etc., pero el
agua que usamos no viene directamente del río, sino que pasa por
un proceso que la limpia de todas las impurezas que pueda tener. A
este proceso de limpieza del agua se le llama Potabilización.
Para que el agua sea potable debe reunir las siguientes
características:
• Debe ser transparente, incolora, inodora e insípida.
• No debe contener ningún tipo de sustancia orgánica.
• No debe descomponerse cuando se guarde en envases cerrados.
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
En muchas ciudades, las aguas y los desperdicios de fregaderos y
baños corren, por alcantarillas subterráneas o desagües. Estas son
llamadas aguas negras, que son arrojadas a los ríos. Las fábricas
también botan desperdicios líquidos como aceite, gasolina, petróleo
y otros productos químicos, que también terminan en los ríos.
Tanto los desperdicios de las ciudades como los de las fábricas hacen
que el agua de los ríos se contamine y no permitan vivir a los peces ni
a las plantas; además esta agua contaminada no sirve para el
consumo humano.
Contrastamos con ellos la información obtenida y se destaca que las
hipótesis planteadas al inicio pueden ser desechadas si no coinciden con la

información científica o confirmadas sí coinciden con ella.
Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros: ¿Cuál fue la más
acertada?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN
Elaboran en un organizador visual creativo tomando en cuenta las

respuestas que tuvieron en la pregunta de indagación.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
-Se pide que construyan sus conclusiones y que las ilustren con gráficos.
- Hacemos que cada grupo realice una presentación de sus conclusiones.

Se induce a que los estudiantes hagan preguntas sobre lo expuesto y si
hay discrepancias, que se generen breves debates y nuevas conclusiones
si fuera necesario.
-Elaboran un organizador visual sobre la información dada. Luego lo

exponen.
 Comparte sus conclusiones con sus compañeros.
 Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
Evaluación.
 ¿Qué aprendiste? 15
 ¿Cómo lo aprendiste? Min.
¿Para qué te servirá lo aprendido?
V.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

*imágenes
*pizarra
*cuaderno
____________________________ ____________________________
Docente de Aula. Subdirectora de Primaria
EL AGUA
EL agua es el elemento más abundante que hay en la tierra.
• Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no puede existir
la vida.
• El agua es un compuesto químico formado por dos elementos: Hidrógeno y
oxígeno y su símbolo es.
• El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como vapor del agua
(nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas que salen a la superficie por
los manantiales o puquios; en la superficie en forma de lagos, ríos y glaciares; y
en los mares que es salada.
Agua para tomar
Cada vez somos más personas las que hacemos uso del agua, por lo que debemos
cuidarla y no malgastarla, a fin de que alcance para todos.
En nuestros hogares usamos el agua para bebería, cocinar, lavar los alimentos,
lavar la ropa, bañarnos, regar las plantas, etc., pero el agua que usamos no viene
directamente del río, sino que pasa por un proceso que la limpia de todas las
impurezas que pueda tener. A este proceso de limpieza del agua se le llama
Potabilización.
Para que el agua sea potable debe reunir las siguientes características:
• Debe ser transparente, incolora, inodora e insípida.
• No debe contener ningún tipo de sustancia orgánica.
• No debe descomponerse cuando se guarde en envases cerrados.
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
En muchas ciudades, las aguas y los desperdicios de fregaderos y baños corren, por
alcantarillas subterráneas o desagües. Estas son llamadas aguas negras, que son
arrojadas a los ríos. Las fábricas también botan desperdicios líquidos como aceite,
gasolina, petróleo y otros productos químicos, que también terminan en los ríos.
Tanto los desperdicios de las ciudades como los de las fábricas hacen que el agua
de los ríos se contamine y no permitan vivir a los peces ni a las plantas; además
esta agua contaminada no sirve para el consumo humano.
1. Lee las siguientes preguntas. Luego responde según corresponda.
CRITERIOS
Reconoce las Redacta Elabora un lema
ESTUDIANTES características recomendaciones o frase sobre
del agua. del cuidado del el cuidado del
agua. agua.
Sí No Sí No SÍ NO
1 AGUIRRE DE LA CRUZ, DAIRANA DEL PILAR
2 ALVARADO ROMEROS, LUCIANA DE LOS ANGELES
3 ATOCHE SALDARRIAGA, MAYLIN ESTRELLA
4 BARRIENTOS BANCAYAN, DANIEL ESNAIDER
5 BARRIENTOS CHORRE, JONNY ORLANDO
6 CARLIN TORRES, ANGGY ELIZABETH
7 CHAVESTA ASTUDILLO, VICTOR MANUEL
8 DIOS CASTRO, LEONARDO CAMILO
9 ESPINOZA YACILA, CRISTOPHER EDINSON
1 GARCIA DEZAR, LUIS JEANFRANCO
0
1 GONZAGA ESPINOZA, AYMI YARITZA
1
1 GONZALES PEÑA, SERGIO CRUZ
2
1 GUERRERO RUIZ, JOHAN PAOLO
3
1 HERRERA MORENO, BRITTANY ALEXANDRA
4
1 OLIVARES PEÑA, ANALIA MARIAN
5
1 PACHAS SALDARRIAGA, XIOMARA ALESSANDRA
6
1 PAREDES BORRERO, KEYRON MIGUEL
7
1 PRECIADO PEREZ, OSCAR YHOSAEL
8
1 REYES OLAYA, DARWIN NEYMAR
9
2 RIVAS LAMA, ZAITH GABRIEL
0
2 ROSALES AGURTO, FERGIE ROSSE
1
2 RUIZ ANCAJIMA, PAOLOA SNAYDER
2
2 SILVA ORDINOLA, ANA LISBETH
3 VILLAR JUAREZ, LITZY KAORI
1
3 YZQUIERDO ZAPATA, ALEXA DANIELA
2
Hoy van a implementar su botiquín escolar

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COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

Explica el mundo fÌsico  Relaciona los estados de - Reconoce las

 Iniciamos en dialogo a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata

*Planteamiento del problema:

Observa la siguiente imagen:

¿Qué observas en la imagen?, ¿De qué trata el mural?, ¿Por qué

Gestión y * Planteamiento de hipótesis

* Elaboración del plan de indagación:

- Reflexionan y responden: ¿Cómo pueden probar si su hipótesis es

* Análisis de resultados y comparación de la hipótesis:

hipótesis planteadas al inicio pueden ser desechadas si no coinciden con la

Elaboran en un organizador visual creativo tomando en cuenta las

- Hacemos que cada grupo realice una presentación de sus conclusiones.

-Elaboran un organizador visual sobre la información dada. Luego lo

V.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

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