SÍLABO

Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN
Asignatura no presencial
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Estudios Generales
1.2. Semestre Académico : 2020 – I
1.3. Código de asignatura : 00033
1.4. Ciclo : Primero
1.5. Créditos :1
1.6. Horas semanales totales :4
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 1 – HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente :1
1.7. Requisito(s) : Ninguno
1.8. Docente : Comisión de Sílabo

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene por propósito integrar una visión compartida sobre la universidad y su rol, la carrera profesional elegida, su rol en el
ámbito académico y su proyección en el escenario laboral en el país y el mundo.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La formación profesional universitaria en negocios. 2. Las carreras de negocios y su inserción en el mercado laboral. 3. La profesión y el plan de vida personal.
4. La responsabilidad Social de la profesión y los valores éticos.
La asignatura exige del estudiante la realización de un estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencia
Identifica y evalúa su vocación por la carrera profesional elegida, aplicando técnicas individuales y grupales considerando su responsabilidad personal en su formación profesional.
3.2. Componentes
Capacidades
 Reconoce las características y exigencias de la formación profesional universitaria en negocios, considerando los requerimientos de la sociedad.
 Identifica los escenarios de inserción laboral de los egresados de las carreras profesionales de negocios, tomando en consideración las exigencias del mercado.
 Comprende la naturaleza de la profesión universitaria y los retos de la formación profesional de calidad, como condición del desarrollo personal y social.
 Valora la importancia de la responsabilidad social de la profesión, la ética personal y de los negocios, considerando el desarrollo nacional.
Actitudes y valores
 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de la excelencia
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1
LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS

CAPACIDAD: Reconoce las características y exigencias de la formación profesional universitaria en negocios, considerando los requerimientos de la sociedad

HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. INDEP.
Evaluación de entrada
 Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos. Normas de comportamiento
y evaluación de los aprendizajes.
Sesión en línea 01 1HT
 La USMP y su responsabilidad en la formación de profesionales. Exposición dialogada
Videoconferencia y chat
1
1
Presentación y expectativas del
 Misión y cultura institucional de la USMP
estudiante. Debate 2HP
 Desarrollo de actividad 01 (Manual virtual de asignatura. (pp. 10-11)
Presentación del análisis a través del foro

 La acreditación internacional de las carreras de negocios de la USMP: ACBSP, ECBE, ACSUG. Sesión en línea 02
 Licenciamiento Institucional - SUNEDU Exposición motivadora
1HT
Beneficios de la acreditación de las carreras profesionales. Videoconferencia y chat

1
2
 Presentación de la ruta del estudio exploratorio: Plan de trabajo Organización de equipos
 Video: El licenciamiento. https://www.youtube.com/watch?v=rDfZ9kTaGv4 Visionado de video 2HP
 Desarrollo de actividad 02 (Manual virtual de asignatura pp. 17-18) Reporte de la tarea en el entorno digital

Sesión en línea 03
 La profesión: Importancia y beneficios de estudiar una carrera profesional en negocios
Exposición y discusión 1HT
Videoconferencia y chat
Actividad N° 1 Trabajo de
1
3 Investigación Formativa
 Trabajo Exploratorio: Formulación de objetivos y justificación del estudio exploratorio
Control de avance a través del foro 2HP
 Explica los motivos y expectativas de su elección profesional. (Manual virtual de la asignatura, formato pp. 23). Presentación digital

Sesión en línea 04 1HT

 Responsabilidad del estudiante en su formación profesional Invstigación F
Exposición Motivadora
Rol del estudiante en su formación profesional
Videoconferencia y chat
Discusión de caso
 Elabora un cuadro sinóptico, referido al análisis de los factores que dificultad su responsabilidad y las medidas a 1
Presentación digital 2HT
4 tomar para superarlas. (Manual virtual de asignatura p. 27)
Foro
MONITOREO I: Presentación del plan de investigación formativa del trabajo exploratorio Presentación digital
 UNIDAD 2
LAS CARRERAS DE NEGOCIOS Y SU INSERCIÓN EN EL MERCADO LABORAL
CAPACIDAD: Identifica los escenarios de inserción laborar de los egresados de las carreras profesionales de negocios, tomando en consideración las exigencias del mercado.

HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. INDEP
1HT
5  Aspectos históricos y tendencias del desarrollo empresarial actual por sectores económicos Sesión en línea 05
Trabajo exploratorio: Marco teórico-conceptual: pasado, presente y futuro de la carrera profesional Exposición y análisis
elegida. Videoconferencia y chat

 Presentación del entorno del Simulador y del manual de la compañía a simular. 1

Actividad N°2 Trabajo de 2HP
 Elabora un cuadro sinóptico y sustenta que sector económico sería el adecuado para desarrollar su profesión y
Investigación Formativa
que tipo de empresa organizaría. (Manual virtual de la asignatura p.35)
Presentación virtual.
 Visualización de video: Actividades económicas de Sudamérica
https://www.youtube.com/watch?v=p9uCC62lIi0

Sesión en línea 06
6  Ámbitos de desempeño de las profesiones en los escenarios nacional e internacional (ADM/RRHH/MK/NI)
Exposición oral estructurada 1HT
Requerimientos actuales de profesionales en empresas del medio
Videoconferencia y chat

Análisis de caso, a presentar 1

 Dilema ético: “Una buena decisión”. (Manual virtual de asignatura p. 51) mediante el foro 2HP
 Revisión del Caso Empresarial propuesto del entorno de simulación (pares).

Sesión en línea 07
7  Ámbitos de desempeño de las profesiones en los escenarios nacional e internacional (CONTA/ECO) Exposición Motivadora 1HT
Videoconferencia y chat

Actividad N°3 TIF 2HP 1

 Trabajo Exploratorio: Criterios de inclusión y exclusión: Especialista en la carrera afín Selección del Profesional a
 MONITOREO II: Informe de la búsqueda de información (evaluación del manejo de la misma). entrevistar.
Entrega remota

Sesión en línea 08
Examen Parcial 1HT
8  El ejercicio adecuado de la profesión. Discusión de un caso práctico. (Manual virtual de asignatura p. 55). Videoconferencia y chat
 Análisis de mercado del caso empresarial del entorno de simulación. Discusión de caso Foro. 2HP 1
EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I y II. Trabajo en pares
 UNIDAD 3
LA PROFESIÓN Y EL PLAN DE VIDA PERSONAL
CAPACIDAD: Comprende la naturaleza de la profesión universitaria y los retos de la formación profesional de calidad, como condición del desarrollo personal y social.
HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. INDEP.
 Medios de acceso a la empleabilidad profesional Sesión en línea 09 INDEPEN
9 D
Formas de acceder a un empleo decente Exposición Dialogada
1HT
Videoconferencia y chat
1
 Desarrollo de la actividad: Las actitudes para el acceso a la empleabilidad profesional. (Manual virtual de la
Presentación digital
asignatura p. 61). 2HP

 ¿Qué es ser un profesional universitario? Sesión en línea 10

10  Taller: Condiciones para ser un buen profesional Exposición y discusión del tema
1HT
Videoconferencia y chat

Foro 1
 Estudio de caso: “El trabajo remoto de Talita”. (Manual virtual de la asignatura p. 67)
Actividad N° 4 TIF Propuesta de
 Trabajo Exploratorio: Elaboración y aplicación del instrumento 2HP
Instrumento
Trabajo en pares

Sesión en línea 11
 El Plan de Formación de las carreras profesionales de negocios y el soporte académico en la USMP
11 Exposición Participativa 1HT
Propuesta formativa de las carreras de negocios y el Programa Dual.
Videoconferencia y chat
Presentación digital 1
 Resuelve l actividad: “Conociendo el Programa de Formación Dual”. (Manual virtual de la asignatura. pp.74-75). Discusión de la trascendencia del 2HP
 Video: Testimoniales del Sistema Dual USMP https://www.youtube.com/watch?v=8fU4_q96wB4 sistema Dual
Visualización de video
Sesión en línea 12
 Las competencias profesionales como base de la empleabilidad
12 Exposición Motivadora
Competencias profesionales exigidas por el mercado ocupacional
Videoconferencia y chat
 Estudio de caso: “Historia con aroma a café”. (Manual virtual de la asignatura.p.80)
Foro 1HT
 Análisis de resultados y sus principales causas del desempleo
Dinámica: Las competencias y mi
 Video:https://gestion.pe/fotogalerias/son-10-carreras-universitarias-mejor-pagadas-peru-nndc- profesión
253664?foto=10

2HP 1

Reporte de la entrevista y
MONITOREO III: Entrega de resultados de la entrevista realizada al profesional de la especialidad presentación de esquema vía
y presentación del esquema de redacción final google drive
 UNIDAD 4
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA PROFESION Y LOS VALORES ÉTICOS
CAPACIDAD: Valora la importancia de la responsabilidad social de la profesión, la ética personal y de los negocios, considerando el desarrollo nacional.
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS HORAS HORAS DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. INDEP.
 El Marketing personal: La imagen, personalidad, relaciones interpersonales, la salud, administración del tiempo y Sesión en línea 13
13 dinero Exposición Motivadora 1HT
Videoconferencia y chat

 Video de Inés Temple ¿Cómo administrar nuestra marca? https://www.youtube.com/watch?v=EBlZwVN-Pk4

Foro 1
 Estudio de caso: Cristiano Ronaldo. (Manual virtual de la asignatura.p. 88) Actividad N°5 Trabajo de Investigación
Procesamiento de información de la entrevista realizada 2HP
Formativa

 La Responsabilidad social de la profesión y el desarrollo nacional Sesión en línea 14

14 Exposición Motivadora
1HT
Videoconferencia chat
Foro 1
 Estudio de caso: EPANACOMBI y las habilidades diferentes. (Manual virtual de la asignatura. pp. 95) Actividad N°6 TIF
2HP
 Trabajo Exploratorio: Elaboración de conclusiones y fuentes de información Presentación y sustentación del trabajo
exploratorio
 Ética personal y en los negocios Sesión en línea 15
15  Experiencias exitosas de peruanos que se hicieron solos: Alberto Benavides de la Quintana, Presentación y sustentación del trabajo 1HT
Isaac Lindley. exploratorio
1
 Presentación final del resultado obtenido. Videoconferencia chat
 Monitoreo IV: Presentación y defensa del informe final de la investigación formativa del Entrega remota
2HP
estudio exploratorio
 Experiencias exitosas de peruanos: Erasmo Wong., Máximo San Román, Julio Ikeda Sesión en línea 16 1HT
16 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la asignatura y Examen Parcial 1
las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje Videoconferencia y chat 2HP
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Por su naturaleza, el taller centrará su esfuerzo en lograr la participación activa de los estudiantes en la reflexión y propuestas acerca de la carrera elegida y el reforzamiento de sus vocaciones. Los
contenidos educativos del sílabo, serán tratados dentro y fuera del aula contando con la dirección estratégica del profesor.
Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos
educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva (recensión), videos explicativos grabados, videos complementarios de soporte, plataformas web para simulaciones y el análisis de información, así como
diversas formas de comunicación educativa asíncrona, entre otros.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa
y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus estudiantes. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. Realiza exposiciones
motivadoras y acompaña el fortalecimiento de las vocaciones de sus estudiantes.
El estudiante asume responsabilidad de participación activa e n los talleres programados, en la realización de los trabajos por encargo asignad os y en el cumplimiento de la exigencia académica de la
asignatura, (realización del estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida).
Durante el semestre se programará, de manera complementaria, jornadas académicas con los directores de las escuelas profesionales y conferencias con empresarios exitosos.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Libros digitales, portafolio, sesiones en línea, foros, chats, correo, videos tutoriales, wikis, Blog, E-books, videos explicativos, organizadores virtuales, presentación multimedia entre otros.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación considera:
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los con tenidos educativos programados y sirve al profesor para
adoptar las decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final.
Evaluación de proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través
de tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras,
previamente establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP
= (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25). Se consolida y reporta mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales.
Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje:
a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber procedimental. Los resultados son reportados al Siste ma de
Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas
programadas: ER = (EP x 0.4) + (EF x 0.6).
El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas:
 Alles, M.(2010). Conciliar vida profesional y personal. Dos miradas: organizacional e individual. Buenos Aires, Granica
 Kotler, P. (2006). Las preguntas más frecuentes sobre Marketing. Bogotá; Editorial Norma.
 Holler, F (2013) ¡Ese puesto es tuyo. Lima; Editorial MR
 Sans, M. (Junio 2012).¿ Formación permanente o desarrollo de competencias profesionales?, Aula de innovación educativa,212,10-13.
8.2. Electrónicas:
 Daft, R. (2010). Introducción a la administración. México D.F.: Cengage Learning.
 USMP (Febrero, 2016). Planes curriculares de las carreras profesionales de: Administración, Administración de Negocios Internacionales, Gestión de Recursos Humanos, Marketing, Contabilidad y Finanzas,
Economía. Recuperado de http://ww.usmp.edu.pe
 OIT. (Enero, 2016). Conocimientos teóricos y práctico y empleabilidad. Recuperado de http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/documents/publication/wcms_141388.pdf
 Levaggi, V. (Enero, 2016). ¿Qué es el trabajo decente? OIT. Recuperado de http://www.ilo.org/americas/sala-de-prensa/WCMS_LIM_653_SP/lang--es/index.htm
 Temple, I. (Enero, 2016). Marca personal. Como administrar nuestra marca. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=EBlZwVN-Pk4
 González, P. (Enero, 2016). Marketing Individual. Recuperado de; http://aeg.pucp.edu.pe/boletinaeg/articulosinteres/42/PASCUAL.pdf
 El Comercio (Enero, 2016). Los 5 emprendedores más famosos del empresariado peruano. Recuperado de; http://elcomercio.pe/economia/ejecutivos/5-selfmades-peruanos-mas- exitosos- empresariado-
local-noticia-1749209
 Velásquez, S. y Ventura, S. (agosto 2018). Informe de la carrera profesional de economía. Recuperado de : http://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/REVISTA_ENCUENTROS_8_NUEVO.pdf
 Panamericana Televisión. (2019). Universidad peruana ORVAL tendrá que cerrar en dos años. De https://www.youtube.com/watch?v=rDfZ9kTaGv4
 Santander, C. (2011). . Actividades económicas de Sudamérica. De https://www.youtube.com/watch?v=p9uCC62lIi0
 Facultad de Ciencias de Administración y Recursos Humanos USMP. (2017). Testimoniales del Sistema Dual USMP (2017). De https://www.youtube.com/watch?v=8fU4_q96wB4
 Gestión, foto galerías. (2019). Estas son las 10 carreras universitarias mejor pagadas en el Perú. De https://gestion.pe/fotogalerias/son-10-carreras-universitarias-mejor-pagadas-peru-nndc-253664?foto=10
 Canal N. Rumbo Económico. (2012). Inés Temple: ¿Cómo administrar nuestra marca? De https://www.youtube.com/watch?v=EBlZwVN-Pk4
 USMP. EEGG. (2020). Manual del Estudiante Taller de Inducción a la Profesión. Lima: USMP. De https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/academica.html

Sistematiza por: Leonardo Fuertes Montano 30 de abril de 2020 Revisión pedagógica: Magnolia Terán Vera