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    f- Planeación 4º Semana 11 y 12 Maestra Lupita.

    docx
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    *Diseñen un espacio en el aula como si fuera un pequeño museo donde muestren representaciones de
    necesidades básicas del pasado, según la información que obtuvieron con su investigación. Pueden utilizar,
    *Solicite el apoyo de las autoridades escolares para que otros grados y los directivos visiten la exposición e
    el salón de clases.
    Vivimos la experiencia
    *Monte su exposición, incluyan ejemplos de los conceptos que se mencionan en las páginas 215 a 218. F
    bienvenida, donde expliquen a los asistentes el objetivo d'e su exposición. Solicite a los asistentes que de
    sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó de la exposición después de concluir su recorrido.
    Valoramos la experiencia
    *Comparta sus aprendizajes, impresiones y cómo han cambiado sus perspectivas sobre las necesidades bá:
    *Lean los comentarios que dejaron los asistentes. Escriban en su cuaderno qué fue lo que más les gustó de
    mejorarla.
    *Complete la tabla de la página 219.

    DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
    (APRENDIZAJE SERVICIO).
    Festival de talentos.
    Punto de partida
    *Comenten cuál es el deporte que más les gusta y si lo practican.
    * Recuerde que todos tenemos talento para desarrollar algunas actividades. Comente con sus palabras lo ql
    consideran que es el suyo. También pida que mencionen el talento que observan en sus compañeros.
    *Lea las páginas 272 a 276 del libro proyectos escolares.
    Identificamos las necesidades para definir el servicio
    *Describan sus características. Realicen las actividades de las páginas 276 a 279.
    *Comenten cómo seleccionan a los jugadores de un equipo o a la persona que participará como maestro de
    Comente que todos tenemos cualidades para desempeñar actividades específicas y no todos somos buenm
    identificar en qué somos buenos.
    *Lea la página 231 del libro Nuestros saberes y comente sobre la misma.
    * Comenten: ¿Qué hacen para saber cuál es su talento?¿Qué hacen para saber cuál es el talento de sus ce
    cuando sus compañeros les dicen que son muy buenos en cierta actividad? Escriban por qué es importante
    *Lleven una fotografía de cuerpo completo de ellos y que en el reverso anoten sus talentos. Si lo desea, pue
    fotografías de la página 279.
    *Lea la p. 280 y conteste la p. 281.
    Organicemos las actividades
    *Conteste las preguntas de la p. 282.
    *Compartan la información de las entrevistas que realizaron p. 283.
    *Realicen una demostración de una práctica deportiva. Consideren el lugar y el horario en que se realizará lé
    espacio amplio, como el patio de la escuela. Acuerden si se invitará solamente a sus compañeros de grupo e
    *Nombre a un coordinador del evento deportivo, a un maestro de ceremonias, a los responsables del espaci,
    actividad, de diseñar las invitaciones, de grabar el evento y de tomar fotografías.
    *El coordinador definirá los tiempos y el orden de participación de cada deportista. Para seleccionar a quiern
    demostración, comente a los estudiantes que consideren sus talentos. No se trata de una competencia, sino
    los compañeros p. 284.
    Creatividad en marcha
    *El coordinador inicie mencionado las reglas de participación y el tiempo que tendrá cada participante para s
    participante explicará en qué consiste su demostración.
    *Lea la información de las páginas 284 a 286 y verifiquen que las propuestas de organización estén relacion
    para la demostración deportiva.
    Valoramos y compartimos nuestros logros
    *Comente por qué es importante reconocer y mostrar nuestros talentos p. 287.
    Evaluación Materiales:
    Formativa:
    LISTA DE COTEJO

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