ESCUELA NORMAL SUPERIOR N.

º 1
PRESIDENTE ROQUE SÁENZ PEÑA

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

Taller 3
Prácticas pedagógicas Nivel Inicial
Carpeta didáctica

Profesora: Linietsky Roxana

Profesora asesora en Música: Strok Mara
Estudiante: Costópulos Eliana
Jardín: Escuela Infantil N° 8 D.E. 1
Período de prácticas: 15/10 al 15/11 Turno Mañana
Segundo Cuatrimestre 2024
Sala: Deambuladores
Docentes: Florencia Toledo, Maria Laura Marín, Marilina Fabrega
 Costópulos Eliana Taller 3

Secuencia de Música:
Desde que nacen los niños y las niñas ya tienen el derecho de recibir
cuidados y educación, amorosidad, de desarrollarse en un entorno con
posibilidades estéticas y lúdicas, es una gran tarea del docente ofrecerlas y
brindarles tiempo y espacios adecuados para que puedan disfrutar, sentir y
expresarse.
La sensibilidad y la emoción son las premisas con las que se plantean las
siguientes propuestas, los niños y las niñas de la sala de deambuladores tienen
la posibilidad creciente de participar activamente en la escucha y producción
sonora, incluso algunos que ya comenzaron a hablar, repiten algunos
fragmentos de canciones y hasta pueden pedir escuchar una canción
determinada, principalmente en la voz de las docentes, sin dejar de lado el
baile cuando escuchan las canciones que conocen del jardín o de sus casas
sonando en el parlante. Es muy importante la cuidadosa selección del repertorio
a presentar, debe ser adecuado, convocante y no estereotipada.
“En esta segunda sección, se dará continuidad a la tarea iniciada
con los niños más pequeños del nivel. Se favorecerá el desarrollo de la
audición y la producción sonora y musical a través de ricas
experiencias, promotoras de vivencias sensibles y de una creciente
capacidad perceptiva.” (Diseño Curricular para la educación Inicial 45 días a
2 años, 2000).
Los niños y niñas tienen también la creciente y progresiva capacidad de
emplear objetos o pequeños instrumentos y producir sonidos, estos
paulatinamente se pueden emplear en el acompañamiento de canciones con y
sin música. “Muy especialmente en el desarrollo de las capacidades
rítmicas el movimiento del cuerpo estará implicado, desde la
percepción de ritmos a través de su cuerpo en los bebés en contacto
con el adulto, continuando por los movimientos y desplazamientos
con progresiva sincronización con la música hasta las diferentes
posibilidades de ejecución rítmica con las manos, objetos e
instrumentos”. (Diseño curricular para la educación inicial, niños desde 45
días a 2 años; 2016; pág. 132)
Los cotidiáfonos que se van a utilizar son cuidadosamente
confeccionados, de calidad sonora y seguridad en la manipulación.

Propósitos:
● Iniciarlos en el acompañamiento instrumental de algunas
canciones
● Propiciar el disfrute de las canciones y la música

1
 Costópulos Eliana Taller 3

Contenidos:
● Escuchar por períodos crecientes de tiempo sonidos y músicas de
diferente carácter
● Producir sonidos con cotidiáfonos y juguetes sonoros, desde la
exploración sonora hacia el inicio en “acompañamientos”
instrumentales
● Reconocer algunos sonidos y músicas con los que se haya
familiarizado
Actividad 1
Canción del Dúo Karma, Camaleón, presento en la puerta de la sala el cuento.

Inicio: con la lectura del cuento paso a repartir unos cotidiáfonos “grillitos” para
hacer acompañamiento.
Desarrollo: Mientras canto una vez la canción, los niños y niñas sacuden los
cascabeles daré tiempo para explorar el material, y observar cuales son los
descubrimientos que realizan, los modos en que los hacen sonar, destacando de
que modo lo hacen sonar unos y otros, proponiendo modos de tocar que no
hayan surgido. Luego volveré a cantarles y tocaremos juntos los “grillitos”
Cierre: tocaremos los cotidiáfonos y cantare con la música sonando, también los
invitaré a mover el cuerpo y bailar. Luego guardaremos los cotidiáfonos
“grillitos”
Materiales:
● Cotidiáfonos grillitos (Cascabeles dentro de una bolsita de organza
con una gomita de pelo para colocar en la muñeca o para facilitar
el agarre)
● Canción de Dúo Karma, Camaleón

https://open.spotify.com/intl-es/track/2F0r2BymoVDmlxHCnnrTeI?
si=efeae590413e497d
● Parlante
Tiempo: 10 a 15 minutos aproximadamente
Espacio: Interior de la sala
Cantidad de niños/as: 15 niños y niñas

2
 Costópulos Eliana Taller 3

Actividad 2
Canción de Mariana Baggio, Salta Canguro, presento fuera de la sala el cuento

Inicio: con la lectura del cuento paso a repartir unos cotidiáfonos “pellizcofonos”
o “ tamborcitos” para hacer acompañamiento.
Desarrollo: cantaré una vez la canción, dejaré que los niños y niñas hagan
sonar el cotidiáfono produciendo un sonido que imita el “salto de los canguros”,
y los sonidos que pudieran aparecer. Daré tiempo para explorar el material, y
observar cuales son los descubrimientos que realizan, los modos en que los
hacen sonar, pellizcar, golpear, rodar y otros, destacando de que modo lo hacen
sonar unos y otros, proponiendo modos de tocar que no hayan surgido. Luego,
Cierre: tocaremos los cotidiáfonos y cantaremos con la música sonando,
también los invitaré a mover el cuerpo, saltar y bailar. Finalizada la canción
guardaremos los cotidiáfonos..
Materiales:
● Cotidiáfonos pellizcofonos con lata y con envases de yogur.
● Canción de Mariana Baggio, Salta Canguro

https://open.spotify.com/intl-es/track/1RI5e80g6SmSmFn21WxkW
q?si=881572ecd3974618

Tiempo: 10 a 15 minutos aproximadamente

Espacio: Interior de la sala
Cantidad de niños/as: 15 niños y niñas

Actividad 3
Canción de Luis María Pescetti, Dos gatos, presento fuera de la sala el cuento

Inicio: con la lectura del cuento paso a repartir unos cotidiáfonos “gatos” que
tienen en el interior un material sonoro.
Desarrollo: Mientras canto la canción los niños y niñas sacuden y mueven los
gatos produciendo algún sonido, daré tiempo para explorar el material.
Cierre: Tocaremos los cotidiáfonos y cantaremos con la música sonando,
también los invitaré a mover el cuerpo y bailar. Luego guardaremos los
cotidiáfonos “gatos”
Materiales:

3
 Costópulos Eliana Taller 3

● Cotidiáfonos “gatos sonoros”

● Canción de Luis María Pescetti, Dos gatos

https://open.spotify.com/intl-es/track/4jJ6eummIFsYSMZHrKq5ub
?si=d2e47ed9c3f74853

Tiempo: 15 minutos aproximadamente

Espacio: Interior de la sala
Cantidad de niños/as: 15 niños y niñas

Actividad 4
Cantar con los cotidiáfonos las tres canciones de las actividades anteriores:
Camaleón, Salta Canguro y Dos Gatos en el suelo están . Se dispondrá por el
suelo de la sala unas bandejas con los cotidiáfonos para que cada uno tome el
que desea o incluso lo pueda ir cambiando.
Inicio: Entrando a la sala nos encontraremos con todos los cotidiáfonos que
usamos en las actividades anteriores, “grillitos”, “pellizcofonos” y “gatos”. Los
mostraré y pediré que cada uno agarre un cotidiáfono y lo haga sonar,
Desarrollo: que toquen uno y luego otro si quieren, es importante dar un
tiempo para la exploración de los sonidos que se pueden producir y los modos
de tocar.
Cierre: Tocaremos los cotidiáfonos y cantaremos las tres canciones, opcional si
nos alcanza el tiempo cantar también con la música sonando, los invitaré a
mover el cuerpo y bailar. Luego guardaremos los cotidiáfonos.
Materiales:
● Cotidiáfonos de actividades 1, 2 y 3
● Canción del Dúo Karma, Camaleón;
de Mariana Baggio, Salta Canguro y Luis Maria Pescetti, Dos gatos
en el suelo están.
Tiempo: 15 minutos aproximadamente
Espacio: Interior de la sala
Cantidad de niños/as: 15 niños y niñas

4
 Costópulos Eliana Taller 3

Bibliografía:
● GCBA, Diseño curricular para la educación inicial, niños desde 45 días a 2
años; 2016.
● Violante R., Soto, C. y otros. “Experiencias estéticas en los primeros
años. Reflexiones y propuestas de enseñan”, C.A.B.A, Paidós, 2016.