03 de Oct Planeacion

Guía didáctica
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación

Licenciatura en Educación Artística
Colegio: Heladia Mejía

Guía didáctica No. 07
Curso: 302
Practicante(s): Andrés Santiago Rojas Prada
Número de estudiantes: 25 - 30
Fecha de la clase: 3 de Octubre
Horario de la clase: 10:00am - 11:45pm
Duración: 1 hora 45 minutos
Competencia(s): Competencias musicales

Evidencia(s) de desempeño: Capacidad para leer e identificar las notas en partituras simples.
Eje articulador: Exploración y desarrollo de habilidades musicales básicas. A través de estas

actividades, oportunidad de explorar conceptos musicales como las notas, las vocales, el ritmo y la
coordinación motora, lo que contribuye a su desarrollo musical y su comprensión de la música de una
manera divertida y práctica.
Tema: Introducción lectura de partitura, preparación para la muestra final.
Párrafo descriptivo que resume lo que se hará en la sesión:
La finalidad de esta sesión es la preparación para la muestra final, conociendo teoría de partitura simples. Las
tres actividades buscan fomentar el aprendizaje de los niños de primaria de una manera interactiva y divertida.
“La Cucaracha” explora las vocales y su influencia en la pronunciación y ritmo de una canción. “Caza las Notas
Musicales” les ayuda a relacionar las notas con su ubicación en el pentagrama. Mientras que “Marcar el Pulso
con Globos” desarrolla la coordinación y sentido del ritmo a través de actividades físicas y musicales. Todas
estas actividades tienen el objetivo de enriquecer la experiencia de aprendizaje de los niños a través de la
música y la participación activa.
Inicio (Tiempo aprox.):20 min
Nombre de la actividad rompehielos: Canción a vocales
Para esta actividad realizaremos dos ejercicios.

Comenzaremos con un ejercicio de calentamiento en el que se propone una serie de movimientos que
se van a ir incrementando a medida que avance la actividad y se van añadiendo más indicaciones.
Una vez hayamos calentado nuestro cuerpo y cerebro comenzaremos proponiendo la siguiente
actividad que tendrá como base la canción "La cucaracha".
1. Formación de grupos: Dividir la clase en 5 grupos. Asignar a cada grupo una vocal diferente:
Grupo A (vocal A), Grupo E (vocal E), Grupo I (vocal I), Grupo O (vocal O) y Grupo U (vocal U).
2. Preparación de la canción: Asegúrar de que cada grupo tenga una copia de la letra de la
canción “La Cucaracha” impresa
3. Cantar la canción original: Comenzar la actividad cantando la versión original de la
canción “La Cucaracha” para que todos los estudiantes estén familiarizados con la melodía y la letra.
4. Grupo A: Invitar al Grupo A a cantar la canción de “La Cucaracha” mientras cambian
todas las vocales por la vocal “A”. Por ejemplo: “La cacaracha, la cacaracha, ya na pada camanar.”
5. Continúar con los demás grupos: Repetir el paso 4 para los grupos restantes en el orden
de las vocales (E, I, O, U). Cada grupo deberá cambiar todas las vocales de la canción por la vocal que
les corresponde. Por ejemplo, el Grupo E cambiará todas las vocales por “E”.
6. Rotación de grupos: Después de que cada grupo haya cantado su versión de la canción,
se rotan los grupos para que todos tengan la oportunidad de cantar con diferentes vocales.
Desarrollo (Tiempo aprox.) :40 min
•Distribución de Globos:
•Dale a cada niño un globo al comienzo de la actividad.
•Reúne a los niños en un área amplia y explícales que van a participar en una actividad musical
llamada “Eleva el Ritmo con Globos”.
•Haz hincapié en que usarán los globos para seguir el ritmo de la música con sus pies, mientras
mantienen los globos en el aire con las manos, sin agarrarlos.
•Configura un metrónomo o elige una música con diferentes ritmos que puedas reproducir
durante la actividad.
•Asegúrate de que los niños puedan escuchar claramente el pulso o el ritmo de la música.
•Inicia la música o el metrónomo para establecer el pulso.
•Los niños deben elevar sus globos en el aire con las manos y mantenerlos en movimiento,
evitando agarrarlos.
•Mientras hacen esto, explícales que deberán seguir el pulso de la música con sus pies,
golpeando el suelo o dando palmaditas con el pie en el ritmo indicado.
•A lo largo de la actividad, se cambia el ritmo de la música o el metrónomo para desafiar a los
niños a seguir diferentes patrones de ritmo.
Cierre (Tiempo aprox.): 40 min
Primeramente se dará una breve explicación sobre lectura de partitura, utilizando tarjetas o fichas con
las notas musicales.
Luego se prosigue con la actividad:
•Con las tarjetas o fichas de las notas musicales escritas claramente en ellas.
•Marcar un pentagrama en el suelo con las cintas adhesivas o los marcadores.
•Reunir a los niños en un círculo alrededor del pentagrama y explícales que van a jugar a
“Caza las Notas Musicales”
•Colocar las tarjetas de notas musicales boca abajo en el centro del pentagrama.
•Elegir al primer niño y pídele que seleccione una tarjeta. Luego, debe colocarla en la línea o
espacio correcto del pentagrama según la nota que haya elegido.
•Continuar con cada niño en orden hasta que todas las tarjetas estén en su lugar en el
pentagrama.
•Después de que todas las notas estén en su lugar, vuelve a mezclar las tarjetas y colócalas
boca abajo.
•Pedir a los niños que se turnen para dar la vuelta a dos tarjetas y tratar de encontrar dos notas
musicales que sean iguales (por ejemplo, dos notas “Do” o dos notas “Mi”). Si encuentran un par, lo
dejan en su lugar en el pentagrama. Si no coinciden, deben dar la vuelta a las tarjetas nuevamente.
Evaluación
Se tendrá en cuenta la capacidad y habilidad para hacer lecturas simples de partitura y la disposición
para aprender y diferenciar las notas musicales.
En el contexto de una clase de música para niños de primaria, la evaluación cualitativa por
observación se presenta como una herramienta invaluable para medir el progreso y el aprendizaje de
los estudiantes. Esta forma de evaluación se basa en la observación detallada y atenta de los niños
mientras participan en actividades musicales. A través de esta técnica, los docentes pueden capturar
una visión auténtica de las habilidades musicales y la expresión creativa de cada niño.
La evaluación cualitativa por observación en esta clase de música no solo se centrará en los
resultados musicales, sino también en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de habilidades
socioemocionales. Este enfoque holístico garantiza que la educación musical no solo enriquezca las
vidas de los estudiantes a nivel artístico, sino que también fomente valores como la colaboración, la
creatividad y la autoexpresión. En resumen, la evaluación cualitativa por observación es una
herramienta esencial para guiar y enriquecer la experiencia musical de estos jóvenes aprendices de
manera integral.
Recursos:
• • Globos
• Tarjetas con notas musicales
• Pentagrama dibujado o impreso
• Cinta adhesiva
• Rotuladores permanentes de colores
• Música con diferentes ritmos
• Copias de la letra de la canción “La Cucaracha”
Referencias bibliográficas:
1. “El Libro Rojo de la Música” por Carl Orff y Gunild Keetman.

2. “Música en Educación Infantil” por M. C. González García.
3. “Music for Children” por Carl Orff y Gunild Keetman.

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Competencia(s): Competencias musicales

Eje articulador: Exploración y desarrollo de habilidades musicales básicas. A través de estas

Tema: Introducción lectura de partitura, preparación para la muestra final.

Párrafo descriptivo que resume lo que se hará en la sesión:

Inicio (Tiempo aprox.):20 min

Nombre de la actividad rompehielos: Canción a vocales

Para esta actividad realizaremos dos ejercicios.

Desarrollo (Tiempo aprox.) :40 min

Cierre (Tiempo aprox.): 40 min

Luego se prosigue con la actividad:

1. “El Libro Rojo de la Música” por Carl Orff y Gunild Keetman.

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