Martes 19 Noviembre

Martes 19
La Botella que respira

NOMBRE DE LA SESIÓN
PROPÓSITO Que los niños experimenten con la botella que respira

CRITERIO DE
COMPETENCIA/CAP DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que Hace preguntas que Grafica su dibujo Explota y manipula los
MÉTODOS CIENTÍFICOS expresan su curiosidad expresan su curiosidad sobre el materiales para el
PARA CONSTRUIR SUS sobre los objetos, sobre los objetos, experimento experimento.
CONOCIMIENTOS seres vivos, hechos o seres vivos, hechos o realizado y Obtiene información al
fenómenos que fenómenos que describe lo que observar sobre el
Problematiza situaciones acontecen en su acontecen en su observo. experimento realizado
para hacer indagación. ambiente ambiente. Describe y grafica lo que
Diseña estrategias para aprendió del experimento.
hacer indagación.
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
ESTÁNDAR
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Botella Un corcho.
Un guante de látex.
Cinta aislante
RECURSOS PARA LA Globo
ACTIVIDAD Hilo
Papelote
Sorbetes
● Recuerdan el saludo del día.
● La maestra indica las rutinas de aseo.
● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
● Asistencia: Se entona la canción: “PALO PALITO” con un instrumento de percusión.
Palo palito palo
ACTIVIDADES Palo palito si
Mi palito se me ha perdido
PERMANENTES Dime ¿Quién está aquí?
(el niño que se le toca debe mencionar su nombre).
SE REPITE LA CANCIÓN SEGÚN LA CANTIDAD DE NIÑOS PRESENTES.
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han
faltado?
● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
● Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
- Salen al patio y se ubican en el lugar designado.
ACTIVIDAD FÍSICA EN
EL PATIO POR 10 - Con la orientación de la docente ejecutan algunas acciones de movimiento corporal.
MINUTOS: OPCIONAL - Realizan respiraciones para recuperar el ritmo cardiaco.
Regresan al salón.
SECTORES 1. Planificación:
¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que sector iremos el día de hoy
2. Organización:
Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
● Guardan y ordenan los materiales
● Marcan el sector trabajado
● Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
● Dibuja lo que creaste en tu sector
- Se invita a los niños a ubicarse en asamblea.
PROPÓSITO: Que los niños experimenten con la botella que respira.
PROBLEMATIZACIÓN: La docente juega con los niños realizando algunos movimientos y sentimos
nuestra respiración. plantea una pregunta a niños al iniciar ¿Qué es respirar? ¿Cómo podemos hacer
INICIO para que una botella respire?
MOTIVACIÓN:
Niños juegan la dinámica: Explotar globos
Se inflan los globos y se atan a una cuerda que quedará suspendida contra una
SABERES PREVIOS:
¿Qué le paso al globo? ¿Dónde flotaba? ¿Quién lo inflo de tamaño más grande? ¿Para qué jugamos
con el globo? ¿De qué manera lo reventamos? ¿De qué otra manera podemos reventarlo?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Niños realizan un experimento para los cual trabajaran en cuatro grupos para una mejor realización
del trabajo para lo cual cada grupo tendrá el siguiente material y realizara, el experimento la botella
que respira
Niños planifican su experimento y planifican diversas estrategias en los grupos de trabajo con ayuda
de la maestra, finalmente guiándose de un instructivo realizan el experimento:
MATERIALES:
Una botella de plástico. • 3 pajitas o sorbetes
Un corcho.
Un guante de látex.
Cinta aislante
PROCEDIMIENTO:
-Cortamos la parte de abajo de la botella y colocamos ahí el guante, que hará de "diafragma".
Después, con tres pajitas y dos globos, montamos un sistema en Y (como el de la imagen) y lo
reforzamos con cinta aislante; esto serán los pulmones. Por último, atravesamos la pajita por el
corcho y lo colocamos en la boca de la botella para que quede hermético. Ahora sólo queda tirar del
guante y ver el resultado.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
DESARROLLO ▪ En grupo analizan y plantean preguntas de hipótesis ¿Qué sucedió con los globos? ¿Por qué
respiraban? Etc.
▪ Los niños organizados en gran grupo escuchan la explicación que brinda la docente sobre el porqué
de la situación planteada.
▪ ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
▪ Niños salen exponer un integrante de cada grupo, sobre la experiencia vivida sobre la botella que
respira, dialogan sobre las estrategias diversas planteadas y lo realizado y plantean sus resultados
▪ Posteriormente, se entregará a cada niño una hoja bond para que dibuje sobre el experimento
realizado.
Los niños juntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que
escucharon. Se les pregunta: ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido?,
¿Qué fue lo que más les gustó de la experiencia? o Finalmente expresamos ¿Qué hicimos?,
¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos?
CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN:
METACOGNICIÓN
Dialogamos con los niños sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
Registramos la información en una lista de cotejo
ACTIVIDADES DE
RECREO Y
REFRIGERIO:
…………………………………. ………………………….
Profesora. Directora

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