Revista Información Científica

E-ISSN: 1028-9933
ric@guaso.gtm.sld.cu
Universidad de Ciencias Médicas de
Guantánamo
Cuba

Pérez Kindelán, Demetrio; García Álvarez, Juan; Coss Biset, Maray; Fernández Masó,
Juan; Martínez Abrines, Laritza; Rodríguez Rojas, Ideleidis; Guilarte Romero, Minellis
CARACTERIZACION DE LA UNIVERSALIZACION DE LA EDUCACION MEDICA
SUPERIOR EN FELICIDAD DE YATERAS
Revista Información Científica, vol. 57, núm. 1, enero-marzo, 2008
Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo
Guantánamo, Cuba

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551757326001

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 POLICLINICO DOCENTE UNIVERSITARIO
“DR. AURELIO MARTINEZ MEJIAS”
YATERAS

CARACTERIZACION DE LA
UNIVERSALIZACION DE LA EDUCACION
MEDICA SUPERIOR EN FELICIDAD DE
YATERAS

Dr. Demetrio Pérez Kindelán1, Dr. Juan García Álvarez2, Dra. Maray Coss
Biset3, Dr. Juan Fernández Masó4, Dra. Laritza Martínez Abrines3, Tec.
Ideleidis Rodríguez Rojas5, Dra. Minellis Guilarte Romero.3
RESUMEN
Se realiza un estudio descriptivo en la Subsede Universitaria “Dr. Aurelio
Martínez Mejías”, de Felicidad de Yateras, Guantánamo, sobre la universalización
de la Educación Médica Superior durante el curso 2006-2007, para caracterizar
la universalización de la Educación Médica Superior. El universo de estudio está
conformado por los 116 estudiantes y 52 profesores de la subsede. Se estudian
las variables: perfil de estudio, edad de estudiantes y profesores, sexo, vías de
ingreso de los estudiantes y categoría docente del claustro de profesores. La
información se recoge de la base de datos de estudiantes y profesores de la
subsede, así como de la base de datos ScIELO. Los perfiles estudiados en este
período fueron: Medicina, Enfermería, Imagenología, Laboratorio Clínico, Terapia
Física y Rehabilitación. El promedio de edad de los estudiantes es de 27 años y el
del claustro de profesores, 32. Las principales vías de ingreso fueron: curso para
trabajadores y curso de superación integral para jóvenes. Predominó el sexo
femenino en la matrícula.

Palabras clave: UNIVERSIDADES/ tendencias; EDUCACION MEDICA/

métodos; EDUCACION MEDICA/ tendencia.

1
Especialista de I Grado en Pediatría. Instructor.
2
Master en Ciencias de la Educación y Atención Integral al Niño. Especialista de II Grado en Pediatría.
Profesor Consultante.
3
Especialista de I Grado en Medicina General Integral. Instructor.
4
Especialista de I Grado en Ginecobstetricia. Instructor.
5
Técnico en Laboratorio Clínico.
INTRODUCCION

La universalización de la enseñanza constituye hoy uno de los mayores retos

que afronta la sociedad cubana, encaminada a consolidar los logros alcanzados
en la integración docente-asistencial-investigativa, característica relevante de
la revolución científico-técnica del sector de la salud en Cuba. Desde 1959, la
vinculación estudio-trabajo, como componente esencial del proceso que propició
la vinculación educación-producción/servicio-investigación, ha constituido la
base para el desarrollo de los procesos de universalización de la educación
médica cubana.1-9

La universalización de la educación médica va estrechamente unida al

desarrollo de la asistencia médica, pues ambas marchan con un solo propósito:
proporcionar mayor calidad de vida a la población cubana.10

Las universidades arriban al siglo XXI con nuevas metas y objetivos, pero los
momentos tan convulsionantes y el injusto orden económico neoliberal impuesto
por el imperio en que vive el mundo, inciden en la proyección de las
universidades. Muchos son los flagelos que azotan a la humanidad que sólo dan
margen a pensar en la subsistencia del hombre, cada día más insostenible e
insoportable. Esta situación internacional conlleva a muchos gobiernos a
realizar reajustes en los presupuestos de las universidades, afectando
ostensiblemente el cumplimiento de sus misiones. En América Latina, sólo el
29.1 % de los jóvenes matriculan en la universidad.11-18

En Cuba, la realidad es totalmente diferente. Con el desarrollo de la batalla

de ideas se ha logrado un perfeccionamiento del sistema nacional educacional,
no sólo con el incremento de la matrícula sino, también, con la elevación de la
calidad del proceso docente-educativo, lo que amplía las posibilidades y
oportunidades de estudio para todos los jóvenes cubanos.

En entrevista a Luis Ignacio Gómez, Ministro de Educación, con motivos al

inicio del curso escolar 2007-2008, destacó que el 69.6 % accede a las
universidades y que en este curso se encuentran funcionando más de 3 000
sedes universitarias, lo que permite el ingreso de 41 000 estudiantes en las
carreras de ciencias médicas; la matrícula más alta de la historia.20,21

El área de salud de Felicidad de Yateras se encuentra ubicada en el macizo

montañoso Sagua-Moa-Baracoa, abarca una extensión territorial de 200 km²,
con una población total de 9 894 habitantes, distribuidas en dos consejos
populares: Felicidad (98 km²) y Monte Verde (102 km²). Ambos reciben
atención médica en los 12 consultorios del médico de la familia. La densidad
poblacional es de 57.8 habitantes por km². La subsede universitaria se
encuentra en el Policlínico “Dr. Aurelio Martínez Mejías” de la localidad.

METODO

Se realiza un estudio descriptivo en la subsede universitaria de Felicidad de

Yateras, “Dr. Aurelio Martínez Mejías”, de Guantánamo, con el objetivo de
caracterizar el proceso de la universalización de la Educación Médica Superior
en esta área de salud durante el curso 2006-2007. El universo de estudio está
conformado por los 116 estudiantes y 52 profesores de la subsede.

Se estudian diferentes variables, tales como: perfil de estudio, edad de los

estudiantes y profesores, sexo, vías de ingreso de los estudiantes y categoría
docente del claustro de profesores.

La información se recoge a partir de la base de datos de los estudiantes y

profesores de la subsede, del proyecto educativo de los estudiantes y los
informes semestrales de los profesores guías, así como de la base de datos
SCIELO. Se confecciona planilla de vaciamiento para la recolección del dato
primario y los resultados se representan en tablas de asociación de frecuencia.
Se emiten conclusiones.

RESULTADOS Y DISCUSION

El proceso de universalización de la enseñanza se inició en el municipio

Yateras en el curso escolar 2003-2004 con 13 estudiantes de Enfermería. A
partir de entonces varias son las transformaciones que se han llevado a cabo
hasta el día de hoy en que se cuenta con una subsede universitaria en el área
de salud de Felicidad de Yateras. La misma se inaugura el 1ro. de septiembre
de 2006 con una matrícula de 116 estudiantes en 5 perfiles: Medicina,
Enfermería, Laboratorio Clínico, Terapia Física y Rehabilitación e Imagenología.
(Tabla 1)

Como podemos ver el promedio de edad de estos estudiantes es de 27 años, lo

que constituye una fortaleza para el sistema nacional de salud por la juventud
de dichos estudiantes, con plena capacidad física y mental para la adquisición
de los conocimientos requeridos en su proceso educativo; mientras el promedio
de edad del claustro de profesores es de 32 años, el cual a pesar de su
juventud está en la mayor disposición de transmitir a sus educando los
conocimientos necesarios para el cumplimiento de los programas docentes
establecidos y su experiencia profesional (Tabla 2).

En cuanto a las vías de ingreso se observó heterogeneidad, pues están

vinculados al proceso un total de 38 jóvenes procedentes del curso de
superación integral para jóvenes (32 %); provienen del preuniversitario, 23, (20
%) y, 46 (40 %), de los cursos ofertados a los trabajadores. Además, de
estudiantes, que al concluir su período de instrucción en las FAR se le concedió
la oportunidad de continuar estudios a través de la Orden 18 del Ministro de
las FAR, lo que demuestra que todos los jóvenes gozan de igualdades de
derecho y oportunidades para estudiar, sin importar por cual vía matriculó en
nuestra subsede (Tabla 3).

El sexo femenino predomina con el 78 %, lo que se explica porque las mujeres

tienden a desarrollar una mayor sensibilidad que los hombres y este es uno de
los valores que más se necesitan en este sector (Tabla 4).

El claustro de profesores esta conformado por 52 profesores, de los cuales,

8, son adjuntos. Hasta el momento un total de 20 docentes presentan
categoría docente de Instructor (38 5). Se trabaja para categorizar el 100 %
de profesores (Tabla 5).

Como parte de las estrategias desarrollado por la dirección del centro, en

coordinación con el Consejo Popular, el PCC y el Grupo Básico de Trabajo para
llevar a cabo el proceso de universalización de la enseñanza en la educación
médica en esta área de salud, se han tenido que realizar profundas
transformaciones y otras que se encuentran en proyecto tales como:

- Adaptaciones de locales como aulas a través de la realización de convenios

con el INDER, Cultura, Granja Ganadera y la Asociación de combatientes
del área, así como contar con el apoyo del Centro Escolar “Eduardo Rene
Chibás”, de la comunidad.

- Transformación de la estructura docente del policlínico, para alcanzar la

categoría de Policlínico Universitario, creando una Vicedirección Docente
con metodólogos, profesores principales, profesores guías y Secretaría
Docente.
- Reequipamiento tecnológico de nuestra unidad de salud con un moderno
equipo de ultrasonido marca Toshiba, equipo radiológico marca Shimadzu, y la
inauguración de la Sala de Fisioterapia y Rehabilitación.

- El consultorio médico de la familia se convierte en el escenario de actuación e

interacción entre el profesor y el alumno.

Las actuales condiciones de estudio-trabajo en las ciencias médicas en el país

exigen un óptimo trabajo de las instituciones de salud para garantizar la
formación de un técnico o profesional con profundas convicciones éticas y
humanas, una elevada motivación hacia su profesión y un alto compromiso con la
sociedad. Es meritorio destacar la forma en que nuestros estudiantes se han
vinculado en este proceso, lo cual ha creado un impacto favorable en esta
población, permitiendo elevar considerablemente el grado de satisfacción de la
población en relación a los servicios prestados.

Los jóvenes estudiantes de este proceso de universalización de la enseñanza

en nuestra subsede se han vinculado desde sus inicios a la práctica profesional
de manera sorprendente, incrementando las posibilidades de atención a los
pacientes, como lo demuestran los datos que a continuación ofreceremos.

Gracias a la formación de los tecnólogos se ha logrado implantar servicios de

24 horas en departamentos de vital importancia como en el laboratorio clínico
y de radiología, que solo trabajaban 8 horas. En cuanto al laboratorio clínico
señalaremos que en el período comprendido desde septiembre hasta diciembre
de 2005 se habían atendido 1 383 pacientes y en igual período de 2006 con la
implantación de la universalización se incrementó el número de pacientes hasta
5 776 (3 390 casos más). Además, se eliminaron las quejas de la población
porque no alcanzaban los turnos y tenían que acudir desde horas de la
madrugada y llegar tarde al trabajo o la escuela para realizarse los estudios
complementarios indicados por el médico. El personal de laboratorio era
insuficiente.

Anteriormente no prestábamos servicios de rehabilitación integral, los

pacientes se tenían que trasladar hasta la cabecera provincial de Guantánamo e
incluso hasta La Habana. Sin embargo, hoy contamos con tecnólogos capaces de
rehabilitar a los mismos en la sala de rehabilitación, las salas de videos
adaptadas a estos fines e, incluso, en sus casas, en aquellos casos que no
pueden acudir a estos centros asistenciales por sus enfermedades o las
distancias lejanas que los separan de los mismos. En las salas de rehabilitación
donde la fuerza de trabajo está conformada por tecnólogos se han atendido 2
146 personas con un total de 5 222 técnicas aplicadas.

Antes del proceso de universalización sólo laboraban 2 técnicos de radiología

y el equipo estaba roto desde hacia 2 años por desperfectos técnicos. Con la
universalización se incrementó el número de tecnólogos a 12, donde se forman
para todo el municipio, evitando el traslado de los pacientes para Guantánamo.
También disminuyó el número de remisiones hacia los hospitales provinciales
para diagnosticar fractura y, además, posibilita confirmar un diagnóstico más
acertado y por supuesto tomar una conducta adecuada. Durante el primer
trimestre de 2006 se atendieron 578 pacientes con servicios de óptima
calidad.

Por otra parte señalaremos que se logró completar la plantilla de Enfermería

con personal propio de la comunidad y, fundamentalmente, en las zonas de
difícil acceso, tales como: San Andrés, El Mosquito, Monte Verde y La Cueva, lo
que favorece el trabajo de los equipos básicos de salud, su interrelación con los
factores sociales del área así como desarrollar acciones de salud que
posibiliten un mejor estado de salud de la población.

Un hecho trascendental lo constituye el inicio de la carrera de Medicina y la

realización del internado para profesionales, donde los 13 jóvenes
protagonistas del mismo han mostrado interés y vocación para el estudio de
esta profesión y su desempeño, obteniendo el 100 % de promoción en el curso
2006 - 2007 primer año, con un índice general de 4.17 puntos, considerado
como satisfactorio.

En el curso actual, 6, de estos estudiantes integraron el movimiento de

alumnos ayudantes en especialidades vinculadas a la propia comunidad, tales
como: Pediatría, Imagenología y Medicina General Integral. Participó el 100 %
de los estudiantes comprometidos a realizar las Brigadas Estudiantiles de
Trabajo, los de Medicina se vincularon al PAMI, apoyando el programa de
citología, visitando las compañeras que no se habían realizado sus pruebas
citológicos, logrando que se recuperaran 2 pruebas atrasadas, además, de 4
compañeras que por diferentes motivos abandonaron la consulta de patología
de cuello. Los estudiantes de Laboratorio Clínico, Enfermería ,Imagenología y
Rehabilitación se mantuvieron vinculados a la asistencia médica desde sus
puestos de trabajo y estudio.
CONCLUSIONES

En la Subsede Universitaria de Felicidad de Yateras se estudian los perfiles

de Medicina, Enfermería, Imagenología, Laboratorio Clínico, Terapia Física y
Rehabilitación, con un colectivo joven de estudiantes y profesores,
incorporados por diferentes vías de ingreso con predominio del sexo femenino.
Este proceso de Universalización de la Educación Médica Superior ha
permitido la integración de los estudiantes con la comunidad y con su entorno
laboral, fortalecer el trabajo de la Atención Primaria de Salud, aumentar el
grado de satisfacción de la población para con los servicios de salud y
perfeccionar el trabajo para brindar servicios de excelencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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[citado: 9 sep 2005]. Disponible en:
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19.Ilizástigui Dupuy F. Integración de la a universidad a la organización de salud: su

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21.Castro Ruz F. Conclusiones del claustro extraordinario de profesores del ISCM–H. La

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22.Ministerio de Educación Superior. Cuba. La universalización. [citado: 13 mar 2005].

Disponible en: www.islagrande.cu.
 TABLA 1. MATRICULA DE ESTUDIANTE POR
PERFILES.

PERFILES MATRICULA %
Medicina 13 11
Enfermería 37 32
Laboratorio clínico 29 25
Radiología 12 10
Rehabilitación 25 22
TOTAL 116 100

TABLA 2 .PROMEDIO DE EDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES.

EDAD EDAD
PERFILES
ESTUDIANTES PROFESORES
Medicina 20 30
Enfermería 34 39
Laboratorio clínico 23 28
Imagenología 31 31
Terapia física y rehabilitación 28 31
Promedio de edad 27 32

TABLA 3. PRINCIPALES VIAS DE INGRESO.

Laboratorio Terapia
Vías de ingreso Medicina Enfermeria Imagenología TOTAL %
Clínico Física

Curso de
superación
integral 3 10 11 7 7 38 32

Orden 18 de las
FAR 1 - 5 - 3 9 8

Preuniversitario 9 - 7 1 6 23 20

Curso para
trabajadores - 27 6 4 9 46 40

TOTAL 13 37 29 12 25 116 100

 TABLA 4. SEXO.

PERFIL MASCULINO FEMENINO

Medicina 4 9
Enfermería 1 36
Laboratorio clínico 9 20
Imagenología 4 8
Terapia Física y Rehabilitación 7 18
TOTAL 25 91
% 22 78

TABLA 5. PROFESORES POR CATEGORIA DOCENTE.

PROFESORES PROFESORES PROPIOS

CATEGORÍA DOCENTE TOTAL %
ADJUNTOS DEL SECTOR

Instructor 8 12 20 38

Sin categoría docente - 32 32 62

TOTAL 8 44 52 100