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    Psicomotricidad Sushi

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    Víctor Huamán Quispe

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    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA – UPLA

    TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

    I.- DATOS INFORMATIVOS


    1.1 Institución Educativa : 254 SUCURSAL PANCHITO
    1.2 Lugar : Huancayo
    1.3 Docente de la I.E. :Cruz Boza Roxana
    1.4 Nivel educativo : INICIAL
    1.5 Ciclo : II
    1.6 Grado o Edad : 4 años
    1.7 Número de estudiantes: 22
    1.8 Fecha : 03/12/24
    1.9 Duración :45 minutos
    1.10 Practicante :
    @ Huamán Huamaní, Pilar Rocio

    TÍTULO DE LA SUSHI DE PELOTAS


    SESIÓN
    II.
    APRENDIZAJES ESPERADOS:
    COMPET CAPACI
    ÁREA DESEMPEÑOS
    ENCIAS DADES
    Realiza acciones y movimientos de
    Se coordinación óculo-manual y óculo-
    •
    desenvuel
    Compren podal, acorde con sus necesidades e
    ve de intereses, y según las características
    de su
    manera
    PSICOM cuerpo. de los objetos o materiales que
    autónoma
    OTRIZ • Se emplea en diferentes situaciones
    a través
    expresa cotidianas de exploración y juego.
    de su
    corporal Ejemplo: Un niño juega a poner un pie
    motricida
    mente. delante del otro sin perder el
    d.
    equilibrio.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS


    Y
    MATERIA
    LES
    ASAMBLEA  Dialogamos con los niños y niñas que Imágen
    O INICIO saldremos al patio para realizar nuestro es
    taller de psicomotricidad, les recordamos
    los acuerdos de convivencia que deben
    practicar durante la clase.
    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA – UPLA

    Acuerdos:
     Estar en silencio para escuchar las
    indicaciones
     Respetamos a nuestros compañeros
     Esperar nuestro turno para participar
    CALENTAMIENTO Canción
     Nos movemos al ritmo de la canción Caja
    “congelados” Palitos
    ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos Cintas
    para bailar esta canción? Pelotas
    ¿Qué movimientos realizamos durante la
    canción?
    ¿Qué materiales podemos utilizar para
    bailar la canción?

    EXPRESIVIDAD MOTRIZ
     Al salir al patio la maestra presenta una
    caja y les pregunta:
    ¿Qué habrá dentro de la caja?
    La maestra muestra los materiales a los
    niños y ellos exploran los materiales.
    Luego de la exploración la maestra
    pregunta:
    DESARROLL
    ¿Qué materiales son?
    O
    ¿Qué forma tienen los materiales?
    ¿Qué colores observan?
    ¿Qué podemos hacer con esos
    materiales?

     La maestra les indica lo siguiente: El día


    de hoy vamos a realizar un circuito que se
    llama “SUSHI DE PELOTAS” para ello
    vamos a realizar lo siguiente:
     Formamos dos grupos
     Cada niño cogerá dos varillas para
    trasladar la pelota
     Cada participante tendrá que caminar
    por las líneas trazadas
     Al llegar a la meta tendrá que
    introducir la pelota a la caja
     Gana el que llega primero (acumula
    puntos el equipo que gane)
     La maestra canta una canción “Huelo la Música
    rosita y soplo la velita” invita a los niños a
    RELAJACIÓN
    realizar la técnica de relajación y
    respiración (inhalar y exhalar).
    REPRESENT  Luego invitamos a los niños y niñas a Hoja
    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA – UPLA

    pasar al aula para que puedan bond


    ACIÓN representar lo que jugaron en una hoja Plumon
    GRÁFICA bond utilizando plumones. es

     Los niños exponen sus trabajos ante sus Dibujo


    compañeros y la maestra realiza las del niño
    siguientes preguntas:
     ¿Qué dibujaste?
     ¿Cómo se llama el circuito que
    CIERRE realizamos?
     ¿Qué es lo que más te gustó del circuito?
     ¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste para
    moverte?
     ¿Qué materiales te gustaría usar en la
    siguiente actividad?

    IV. EVALUACIÓN: Se realiza la observación espontanea.


    Registro diario de evaluación.

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