D2 A2 SESION Canto por el cuidado de la salud.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :1277 DIVINO SALVADOR

1.2. Grado : 6to
1.3. Sección : C
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración : 3H
1.6. Fecha : 21/04/2023
1.7. Docente : Paitan Calderon Juan Carlos
Canto por el cuidado de la salud.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escriben y cantan la letra de una canción de género rap que ayude a
reflexionar sobre las prácticas de cuidado de la salud.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.
• lápiz y borrador.
• VIDEO DEL CUENTO EN EL LINK DE YOU TUBE
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de Escribir y entonar la LISTA DE
las artes visuales, la música, el teatro y la COTEJO.
lenguajes artísticos. canción del cuidado
danza, y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de de la salud
utilizar los medios, los materiales, las
• Explora y experimenta los herramientas y las técnicas con fines
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos.
.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Presencial/sincrónico:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Recuerdo las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy escribiremos y cantamos la letra de una canción de género rap que ayude a
reflexionar sobre las prácticas de cuidado de la salud.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
• Explora el ritmo y las rimas en una canción de género rap para generar sus propias ideas.
• Aplica procesos creativos para crear la letra de una canción en rima sobre el cuidado de la salud.
• Entona la canción creada con ritmos de rap sobre el cuidado de la salud.
• Evalúan sus creaciones y las socializan con sus familiares y amigas o amigos.
DESARROLLO
Ahora, escucha y responde las preguntas:
¿En qué ritmo te inspirarías para crear tus propias canciones?
• ¿Qué mensajes compartirías en una canción para reflexionar sobre las prácticas de
cuidado de la salud aplicadas en tu hogar?
• ¿Recuerdas el rap kukama kukamiria que escuchamos hace algún tiempo?
Inspírate
• Observa el video de la canción “Kumbarikira1 ” , cantada por niñas y niños kukama
kukamiria, en Nauta, Loreto. Mientras la escuchas, sigue el ritmo con las palmas o con los
pies, y presta atención a cómo se comunica el mensaje a través de la canción.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Fx4UfVuO7lI
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿Qué te gustó más de la canción?, ¿fue claro su mensaje?
• ¿Crees que esta canción ayudará a la comunidad kukama kukamiria?, ¿por qué?
• ¿Qué frases te parecieron más “pegajosas”?
Planifica
hoy, crearás y cantaras la letra de tu canción, integrarás el ritmo y la cantarás.
Inicia tu creación con una “lluvia de ideas” para definir su mensaje. Luego, crea la letra usando
rimas. Realiza una “lluvia de ideas” ¿Cómo es el cuidado de la salud en tu hogar?
Es momento de proponer ideas. Escribe en un minuto todas las palabras que puedas asociar a la
frase: “Cuidamos nuestra salud en casa”. Para ello, realiza los siguientes pasos:
Explora con las palabras y las rimas.

• Organiza las palabras que escribiste agrupándolas según su terminación. Por ejemplo, a un
lado, las palabras que terminan en “ar”; en otro, las que terminan en “ión”.
• Practica el siguiente ejercicio de rimas con las palabras “cansado”, “cuidado”, “casa” y
“abraza”. Utiliza el siguiente audio para practicar.
• Recuerda que el tempo o pulso de la música es como un reloj, nos permite conectarnos con
el tiempo.
Toma de base la “lluvia de ideas” que hiciste y propón frases según la organización de palabras que
realizaste. Por ejemplo, si seguimos la misma estructura del ejemplo AA-BB y usamos las palabras
“desinfección”, “protección”, “alardeo” y “recreo”, obtendríamos las siguientes rimas:
Crea tus frases
Desarrolla ideas para crear la letra de tu canción y expreses el mensaje sobre las prácticas de cuidado
de la salud aplicadas en el hogar, las cuales deben basarse en fuentes confiables de información.
• Define el mensaje: ¿A quién te diriges? ¿Cuál es el mensaje principal? Piensa en las
prácticas de cuidado de la salud que realiza tu familia.
• En hojas crea algunas frases con las palabras que agrupaste. Elige aquellas que tengan la
misma terminación y combínalas según tu mensaje.
• Puedes practicar con una amiga o un amigo hasta que cada vez las rimas les salgan
mejor. Intercambien combinaciones de palabras y rétense.
• Haz un listado de posibles títulos para tu canción, busca que sea fácil de recordar.
Es momento de aprender tu canción. Si aún no logras memorizarla, escríbela en un papel grande
y pégalo en la pared o, también, pide ayuda a algún familiar para cantarla juntos “en eco”: uno canta
una frase, el otro la repite.
Explora con la base rítmica Escucha la música1 aquí: https://youtu.be/FlLGWaFgdHU
Practica la interpretación de tu canción con diferentes tonos (un tono más grave o más agudo), para
que determines con cuál sientes tu voz más cómoda.
• Prueba diferentes ritmos de “rapear” y crea tu propio estilo. Canta más lento o más rápido.
¡Practica tu velocidad para “rapear”!
Comparte
Canta a ritmo de rap Llegó el momento de realizar un registro de audio. ¡A grabar!
Presenta el título de tu canción y haz varias pruebas de canto con volumen, tono de voz y dicción
diferentes, para saber cómo estás efectuando tu interpretación y verificar si se entiende lo que
dices. Luego, escucha las grabaciones y ajusta los detalles que creas necesarios para que quede lo
mejor posible.
• Graba tu interpretación y compártela
Una vez que tengas la versión final de tu canción, preséntala a tus familiares, amigas o amigos.
CIERRE
Evalúa tu trabajo y reflexiona
• ¿Qué aprendí en el proceso de la creación de las rimas?
• ¿Qué dificultades he tenido al crear la letra de mi canción y entonarla?, ¿cómo las
resolví?
• ¿Qué fue lo que más disfruté?
• ¿Qué fuentes confiables de información utilicé para escribir el mensaje de mi canción?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Exploré el ritmo y las rimas en una canción de
género rap para generar sus propias ideas.
Apliqué procesos creativos para crear la letra de
una canción en rima sobre el cuidado de la salud.
Entoné la canción creada con ritmos de rap
sobre el cuidado de la salud.
Evalué sus creaciones y las socializan con sus
familiares y amigas o amigos.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Angelica Alejandra Damian Quinto Juan Carlos Paitan Calderon
CORDINADORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
: Exploré el ritmo y Apliqué procesos Entoné la canción creada Evalué sus creaciones y
las rimas en una creativos para crear la con ritmos de rap sobre las socializan con sus
canción de género letra de una canción en el cuidado de la salud. familiares y amigas o
rap para generar sus rima sobre el cuidado amigos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
propias ideas de la salud.
Apellidos y nombres
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Nº
ALARCON DE LA CRUZ, ERICK DYLAN

1
ARANGO DEUDOR, CELINA DANIELA
2
BAZAN SAMANIEGO, JANDEIRA FERNANDA
3
CAMIZAN HUAMAN, ALONSO DAYAN
4
CANCHARI MIGUEL, GABRIELA KARIM
5
CARBAJAL ROJAS, DAYANA NATANIEL
6
CÁRDENAS IZUISA GERALD ALONSO
7
CUYO CCOTO, NAOMI NAYUHA KENDRICKS
8
DELGADO CALDERON, JOHAN JAIR
9
DIAZ CARRASCO, NAOMI YAMILE
10
ECHEVARRIA RAMOS, ALEXIS SAMI
11
ENRIQUEZ SHAPIAMA, AZUMY ESTRELLA
12
ESPINOZA CUNAYAPA, MARCOS WILFREDO
13
GARCIA OCHOA, MARLON JEREMY
14
HUAMAN CCANA, SNEJDER DEREK
15
JACOBI HUAMAN, SHELSY NICOLE
16
JAUREGUI AQUINO, THALIA ALEJANDRA
17
LAPAS CHIQUILLAN DAYRON SMITH
18
LOZANO LOPEZ, DEYVID KENYI
19
LOZANO LOPEZ, DREIK CARLOS
20
LOZANO LOPEZ, TRISHA SHAKIRA
21
MEDINA ROJAS, JOSE ANTONIO
22
MEZA DA SILVA, CLARISSE PAULA
23
MITMAN RIOS, GEORLEY MEYLIN
24
ORE MENDOZA, FRANK BEKER
25
PEREZ SANCHEZ, LUIS SEBASTHIAN
26
PEZO MEJIA NEIDA JHUNELLI
27
PONGO MONTES, MEDALY BERTHA
28
ROMERO JIMENEZ, ALMA ALLISON
29
TORRECILLAS ALCARRAZ, LUCIANA GRISELL
30
URBANO PAREDES KERLY
31

D2 A2 SESION Canto por el cuidado de la salud.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

D2 A2 SESION Canto por el cuidado de la salud.

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

D2 A2 SESION Canto por el cuidado de la salud.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

1.1. I.E. Nº :1277 DIVINO SALVADOR

Canto por el cuidado de la salud.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Aplica procesos creativos.

• Evalúa y comunica sus

Recuerdo las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

hoy, crearás y cantaras la letra de tu canción, integrarás el ritmo y la cantarás.

Explora con las palabras y las rimas.

Crea tus frases

Explora con la base rítmica Escucha la música1 aquí: https://youtu.be/FlLGWaFgdHU

Canta a ritmo de rap Llegó el momento de realizar un registro de audio. ¡A grabar!

• Graba tu interpretación y compártela

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Angelica Alejandra Damian Quinto Juan Carlos Paitan Calderon

ALARCON DE LA CRUZ, ERICK DYLAN

También podría gustarte