UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias de la Educacin.

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Mdulo III

Planificacin Estratgica educativa

Tutor: Mgs. Vctor E. Chininn C. Trabajo a distancia Elaborado por: Ullaguari Flores Sandro Rolando Cdula N 0103212395 Perodo Acadmico: Mayo 2011 Octubre 2011 Centro Regional Cuenca Fecha de entrega: 7 de Septiembre de 2011.

EVALUACION A DISTANCIA
A. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN a) Identifique los elementos que caracterizan a la planificacin y elabore un cuadro sinptico. - Implica un reajuste entre medios,
actividades y fines

Planificar es un proceso

- Con una estrategia de diferentes actores sociales - Anlisis de la situacin interactivo y propuesta cambiante de la situacin

- Conjunto de decisiones.

Preparatorio

- Aprobadas por quienes tienen el poder poltico.

- La planificacin y ejecucin son procesos interelacionados y metodolgicamente separados

Un conjunto

- forma de tomar decisiones sistemticas relacionadas entre s. - Formular polticas

ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN LA PLANIFICACIN.

Decisiones para la accin

- Se planifica para la accin y no para otros objetivos. - Hay un supervit de planes y dficit de ejecucin.

- Actividad que concierne al futuro.

Futura

- Conjunto de procedimientos para elaborar planes, programas y proyectos. - La planificacin estratgica se denomina situacin objeto.

Dirigido al logro de objetivos.

- Planificar es preveer hacer algo. - Causalidad entre lo decidido (programado). Causalidad entre lo realizado (ejecutado)

Fuente: Introduccin a la Planificacin estratgica Ezequiel A.

- Se va construyendo de acuerdo con los propsitos, deseos e intereses.

Por medios preferibles

Autor: Sandro Ullaguari

- Depende de la relacin entre medios y fines. - Establece procedimientos para la organizacin de las relaciones entre medios y objetivos.

b) Escriba un concepto propio de planificacin global y de planificacin sectorial.

Planificacin global.- Consiste en una descripcin general sobre los diferentes aspectos que implica la planificacin de una organizacin o proyecto, aporta con algunas ideas tiles, adems es una clara imagen del trabajo que supone para un equipo inexperto de cualquier organizacin. Existe una conexin entre, planificacin, seguimiento y evaluacin. Tenemos planificacin estratgica y planificacin empresarial. Se considera y es una planificacin global que permite la buena administracin del proceso.

Planificacin sectorial.- Responsable de proponer el diseo y normativa, as como implementar, gestionar y monitorear el proceso de planificacin sectorial. Protagonista del proceso de ordenamiento territorial cuya participacin es determinada por sus intereses econmicos, sociales, culturales, ambientales y polticos.

c) Haga un esquema de los momentos de la planificacin.

Momentos de la Planificacin

Momento explicativo (Ser)

Momento Prospectivo (Debe ser)

Momento Estratgico (Poder hacer)

Momento Tcticooperacional (Hacer)

Construccin de aplicaciones a la problemtica

Construye el futuro de la institucin

Explora posibilidades y alternativas estratgicas de cambio frente a los problemas.

Se estructura la programacin general (mediano plazo, Operativa (corto plazo)

-Fundamenta objetivos, polticas, acciones de cambio. - Anlisis situacional interno, fortalezas (fuerzas impulsoras), Debilidades (problemas), Anlisis situacional Externo, Oportunidades (se aprovecha para avanzar en la visin. Amenazas (afecta negativamente en el desarrollo institucional hacia la visin.

Se elabora tres tipos de escenarios: - tendencial -Deseado. - Posible. Redefinicin de: visin Misin (actividades realizadas). Objetivos (impactos que se persigue con la ejecucin de un plan). Polticas (responsabilidad, compromiso, recae en directivos

- Responden al cmo hacer para que objetivos y polticas se cumplan: Estrategias de crecimiento.Plantea nuevas alternativas (crecer y desarrollar). Estrategia de contingencia.- Se adopta para superar, riesgos, peligros y amenazas. Estrategias competitivas.Presenta una nueva imagen ms competitiva

- Se utiliza, programas, subprogramas, proyectos, subproyectos, metas, indicadores de gestin, actividades, tiempo, presupuesto y responsables. - Gestin Administrativa. -Docencia. - Investigacin. -Vinculacin con la colectividad. - Seleccin de estrategias institucionales: Eficiencia, costo, tiempo, factibilidad tcnica.

B. DE COMPREHENSIN a) En la institucin educativa en la que usted trabaja o que funcione en su lugar de residencia, realice lo siguiente: escriba los datos informativos de la institucin, escriba la misin y la visin, elabore el rbol de problemas, y el rbol de objetivos. Con esta informacin: Indique si se estn o no cumplindose la misin y la visin institucional. Escriba cinco (5) propuestas educativas bien argumentadas que permitiran solucionar la problemtica detectada.

a)

1. Datos informativos de la Institucin.

Colegio Nacional Mixto Luis Vega Garrido Parroquia: Guaraynag Cantn: Paute. Provincia: Azuay. Direccin: Va Principal a Guaraynag. UTE: 6 Sostenimiento: Fiscal Zona: Rural Gnero: Masculino y Femenino. Jornada: Diurna. Telfono: 2290189 - 073011512 Rectora: Lic. Eduvigis Coyago (e) Vicerrectora: Prof. Zoila Rivera (e) Inspector General: Sra. Clara Miranda Zua. (e) NUMERO DE MAESTROS: 12.

NUMERO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO: 3 NUMERO DE ESTUDIANTES: HOMBRES: MUJERES: 43 37

2. Misin y Visin

Misin: El Colegio Nacional Mixto Luis Vega Garrido desempea un papel protagnico en el que hacer educativo, social, cultural, deportivo de este sector urbano marginal, en el que nos ha tocado desarrollarnos, cuyas misiones fundamentales mediante la autogestin y apoyo de organismos seccionales e institucionales para la formacin integral e integradora de jvenes en ciencias generales que estn preparados para afrontar con satisfaccin una formacin acadmica para su futuro y proyectarse para el progreso y desarrollo de su pueblo. Visin: El Colegio Nacional Mixto Luis Vega Garrido propone ser prototipo a nivel nacional de organizacin educativa confiable, slida y reconocida que brinda servicio educativo contribuyendo de esta manera a formar jvenes con una preparacin acadmica de excelencia, competentes, conscientes y socialmente responsables, emprendedores, con espritu de tolerancia, capaces de respetar y desarrollar la comprensin del otro para mejorar la calidad de vida de la sociedad. Se est o no cumpliendo con la misin? No se est cumpliendo en su totalidad ya que en el que hacer educativo por la falta de presupuesto por parte del Ministerio de finanzas, no se dispone de necesidades prioritarias como es el acceso a internet, no disponemos adems de apoyo de educacin tcnica en cuanto a equipos para la produccin. En el que hacer social poca participacin en eventos de invitaciones de otras instituciones por la falta de medios de transporte, en el que hacer cultural con el apoyo de la junta parroquial se participa nicamente en el desfile folclrico organizado por la Municipalidad de Paute en sus fiestas de Cantonizacin, en el que hacer deportivo tenemos el apoyo de un profesional de la Cultura Fsica, existe estudiantes que les gusta de la prctica del deporte, lo que no disponemos de implementos deportivos para las pruebas atlticas, para ejercicios en aparatos como la gimnasia. Adems en la actualidad no se tiene no se tiene en funcionamiento de el bachillerato en ciencias generales, contamos con el Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin especialidad Contabilidad, se puede manifestar que hasta el ao lectivo 2010 2011, han salido dos promociones de bachilleres.

Se est o no cumpliendo con la visin Institucional? En gran parte se est cumpliendo, podemos decir que por la falta de profesionales con Ttulo en Docencia, la falta de presupuesto ha limitado el acceso a las TIC, Adems el bajo razonamiento lgico en el rea de matemtica no hemos llegado a la excelencia educativa, los estudiantes hacen consciencia y hemos desarrollado el emprendimiento con un proyecto de crianza de pollos realizado por estudiantes del Tercer ao de bachillerato, en donde adems pusieron en prctica los conocimientos adquiridos en el aula, participacin en proyectos sociales con la autogestin y el apoyo de los padres de familia hemos sabido vencer obstculos. Escriba cinco (5) propuestas educativas bien argumentadas que permitiran solucionar la problemtica detectada. 1) Proponer que se gestione con organizaciones gubernamentales, gobiernos locales (municipio), como la junta parroquial, el gobierno provincial la dotacin e instalacin del internet para el uso de las TIC, compra de implementos deportivos, dotacin de infraestructura como aulas, mobiliarios, etc. 2) Solicitar a Educacin Tcnica Nacional la dotacin de equipos de produccin para motivar a la comunidad educativa y emprender en proyectos innovadores productivos. 3) Pedir al Ministerio de Educacin y a quien corresponda por medio de la Direccin Provincial de Educacin el apoyo de docentes para el rea tcnica y docentes con su respectivo ttulo y experticia, a pesar de ello no quieren venir profesores a trabajar porque est considerado zona de difcil acceso. 4) Participar en Ferias de Ciencia y Tecnologa para promocionar y dar a conocer los proyectos productivos que se realicen en el ao lectivo venidero y as el estudiante se motive a invertir en una microempresa. 5) Formar la asociacin de padres de familia y ver la posibilidad de obtener recursos para que la Institucin se convierta en Unidad Educativa de Produccin.

C. DE ASIMILACIN
a. Disee una Planificacin Estratgica para la institucin educativa en la que usted trabaja o que funcione en su lugar de residencia.

ESTRUCTURACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO LUIS VEGA GARRIDO
1. Introduccin La educacin es un derecho universal declarado como tal por las Naciones Unidas. En el Ecuador, de acuerdo a lo dispuesto por el pueblo en el referndum realizado el 28 de septiembre del ao 2008, donde se aprob la Constitucin nmero veinte en la historia del pas, bajo el Ttulo II, que habla de los Derechos, captulo segundo, sobre los Derechos del Buen Vivir, en la seccin quinta, artculos 26 al 29, establece los principios generales de la educacin, donde destacamos: La Educacin es un derecho permanente de las personas; la educacin es un rea prioritaria de la inversin social; la educacin como una garanta de inclusin; la educacin como un espacio de participacin de las familias; Adems, la educacin es gratuita hasta el tercer nivel, vinculada a la responsabilidad acadmica; Universal, es decir para todas y para todos los ecuatorianos. Al tenor de lo que establece el Art. 345 de la Constitucin, en funcin del carcter pblico de los servicios educativos, los objetivos institucionales deben ser coherentes con los principios constitucionales, por lo que toda planificacin debe contener la reafirmacin de la bsqueda del Buen Vivir o Sumak Kawsay.

El Plan estratgico del Colegio Fiscal Luis Vega Garrido, del cantn Paute, provincia del Azuay, es el instrumento orientador de nuestra gestin institucional que contiene en forma explcita, los principios y objetivos constitucionales ya indicados, as como los soportes fundamentales del Plan Nacional de Desarrollo y los lineamientos para el sistema educativo nacional, con la cual programamos la accin educativa del plantel, otorgndole carcter, direccin, sentido e integracin. La Reforma Curricular del Bachillerato, ha diseado los currculos por competencias laborales y cientficas y frente a esta realidad, nuestra institucin que est comprometida con este tipo de formacin desde el ao 2007, se plantea un desafo, que debe ser

expresado a travs de la estructuracin de un plan estratgico institucional que nos permita cumplir con los objetivos de formacin integral de la juventud. Un Plan Estratgico fundamentado en teoras, conceptos, propsitos, formulacin de problemas, metodologas, tcnicas e instrumentos de evaluacin nuevos, del modelo pedaggico constructivista, diseados y sustentados en un desarrollo sistmico, desde su situacin actual, para proyectar y avanzar hacia la nueva filosofa organizacional institucional y lograr con todo lo planificado, un proceso de reconstruccin diaria, desde una nueva prctica curricular que rompa con esquemas, dogmas y rutinas, tiene que ser estructurado y consensuado con todos los actores internos y externos para permitir el fortalecimiento de los nuevos procesos educativos constructivistas en la formacin integral de nuestros estudiantes.

2. Antecedentes La educacin es un derecho universal, declarado como tal por las Naciones Unidas. En Ecuador, de acuerdo a la constitucin poltica es un derecho que est inmerso en el BUEN VIVIR o SUMAK KAWSAY que se hace efectivo a travs de aplicacin de la misma y que necesariamente debe estar sustentada en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural que fue reformada en marzo de 2011 y concatenarse. La actual ley tambin lo consagra por intermedio de la aplicacin de las reformas a la Educacin Bsica y el Bachillerato en Ciencias, Tcnica y Bellas Artes. En el marco de la planificacin se debe promover para el desarrollo, la institucion educativa est obligads a ejecutar la implementacin de sus respectivas planificaciones institucionales, implicadas al desarrollo nacional, como instrumentos que a su vez diseminarn programas, polticas y proyectos para el cabal logro de la misin, visin y objetivos estratgicos adaptados a su propia realidad. El Plan Estratgico de nuestra Institucin del Colegio Fiscal Luis Vega Garrido del cantn Paute, provincia del Azuay, es el instrumento orientador de nuestra gestin institucional, que contiene en forma explcita, principios y objetivos fundamentados, filosfica, poltica y tcnicamente, que facilitarn la programacin de la accin educativa, comprometida con el desarrollo institucional.

La reforma educativa del bachillerato en el Ecuador, aplicada en nuestra institucin desde el ao 2007, la reforma a la Educacin Bsica y la aplicacin del Plan Decenal de la educacin, exigen el diseo curricular por competencias, que nos comprometen y constituyen desafos obligatoriamente constantes en el plan, para el cabal cumplimiento de los objetivos sustantivos de formacin integral de la juventud. Nuestro Plan Estratgico sustenta su estructura en teoras y modelos pedaggicos, tcnicas e instrumentos para la gestin institucional, el proceso de enseanza aprendizaje, procesos de evaluacin y logros de resultados con soporte en la realidad nacional y local, que sern reformulados. El cumplimiento de esta etapa permitir el salto cuali cuantitativo hacia la adecuacin de la organizacin institucional con nuevos parmetros que permitan logros con eficacia, efectividad y eficiencia. El Plan Estratgico as concebido posibilitar derrocar viejos dogmas, esquemas mentales atrabiliarios y viabilizarn relaciones interpersonales y externas de nuestra realidad, para que se inicien procesos educativos de respeto a los derechos humanos, el medio ambiente, la democracia incluyentes, laica, de calidad y calidez.

3. Justificacin: Uno de los elementos bsicos para mejorar la calidad de educacin en el Colegio Luis Vega Garrido es el cambio de estilo de administracin educativa en la Institucin, es impostergable entonces implementar un nuevo estilo de gestin educativa, modelo que atienda no solo a las necesidades internas sino tambin a las externas, considerando el contexto que lo rodea. Las formas de convivencia social han cambiado; en los actuales momentos cobran mayor importancia el respeto a la diversidad, al pluralismo, a la libertad, a la democracia, al desarrollo sustentable; aspectos que deben comenzar a vivenciarse en la prctica educativa. La gestin educativa tendr relevancia, cuando a travs de ella se generen aprendizajes, para la vida presente y futura de los estudiantes. La eficacia de la Gestin Educativa radica en su capacidad de lograr los objetivos, que se proponen con el universo de los estudiantes.

La equidad es un parmetro, que se logra cuando la gestin educativa tiene la capacidad de obtener niveles equivalentes de aprendizaje, con la diversidad de estudiantes que integran la institucin. La eficiencia, lo lograr la institucin a travs de una gestin educativa en la que, con los menores recursos, se logren los mejores resultados. La efectividad dentro de la Gestin Educativa se lograr con el cumplimiento de las acciones con un suficiente grado de calidad. 4. Modelo de Planificacin: El modelo de Planificacin Estratgica Educativa que queremos implementar va acorde con los requerimientos de una educacin para el siglo XXI, sobre la realidad educativa del sector rural en el que est asentado nuestro plantel educativo. 5. Metodologa: En la institucin Educativa para el Plan Institucional se desarrollarn los 4 Momentos de la Planificacin Estratgica: Momento Explicativo: Los problemas que viene teniendo la institucin son de orden administrativo, ya que cada vez se cambia de directivos por subrogacin, esto ha dado una inestabilidad en el mbito administrativo, inconvenientes como el bajo rendimiento escolar como es en la matemtica, el razonamiento lgico, la carencia de internet a pesar de contar con un laboratorio de computacin. Esto nos lleva a realizar un anlisis interno e interno de nuestra institucin y as poder rectificar objetivos, polticas y acciones por el bien de nuestra comunidad educativa. Prospectico: Esto lo hacemos en base a la visin de la institucin con estudiantes emprendedores, con docentes capacitados y en lo posible en preparacin en cuarto nivel sobre todo para que se aplique nuevos aprendizajes, es decir una escuela nueva donde no exista una enseanza tradicional, sino una enseanza con un enfoque constructivista. Con aplicacin de proyectos que sean ejecutados que no queden nicamente en el papel Estratgico: Emplear todas las estrategias posibles para brindar una educacin de calidad y calidez, dar solucin a los problemas, necesidades tanto internas como externas. Para el Momento Tctico-Operacional: Planteamos propuestas con la implementacin de programas, proyectos ejecutables que detallamos a continuacin: - Proyectos ejecutables como: - Proyecto Muyu.

- Proyecto de Gestin Ambiental. - Proyecto Criadero de pollos. - proyecto siembra de hortalizas. Programas de. - Docencia. - Investigacin. -Vinculo con la comunidad. Se tomar en cuenta los siguientes aspectos: Funcin financiera. La Funcin Financiera se refiere a optimizar al mximo los recursos. Una buena administracin necesita de fundamentos bsicos: - Recibir apoyo de las instituciones competentes. - Personal experto en asuntos financieros. - Un sistema eficaz de control interno. - Un sistema eficaz de control de adquisicin y abastecimientos. - Una auditora interna y externa eficiente e integral. La importancia de una buena administracin educativa se ver cuando se aumente el rendimiento de los recursos disponibles con eficiencia y economa evitando el despilfarro y la subutilizacin de los mismos. Los objetivos de una administracin financiera eficaz son: - Mostrar plenamente resultados financieros de las actividades del plantel. - Producir la informacin necesaria para dirigir los programas institucionales. - Proporcionar un control efectivo facilitar la presentacin de informes de fondos, recursos y propiedades de la institucin. - Proporcionar resultados contables veraces y significativos en los que se pueda basarse

la formulacin y ejecucin presupuestaria. La Administracin Financiera reconoce cuatro etapas. - Buscar fuentes de financiamiento efectivo y llevar los fondos al plantel. - Asignar los recursos segn el presupuesto. - Lograr aprovechar al mximo los recursos asignados. - Prever las fuentes de los que se obtendrn los recursos en el futuro. Presupuesto. La ley dicta que los presupuestos deben ser aprobados y administrados dentro de ciclos o fases. El Consejo Directivo prepara la proforma presupuestaria y regirn una vez que sean aprobados, todos los recursos que perciba una escuela deben ser presupuestados, y no se debe realizar ningn pago sin aplicacin presupuestaria, el incumplimiento de este reglamento conduce a responsabilidades administrativas y econmicas. Gastos. Todo gasto real debe ser respaldado con la correspondiente partida presupuestaria y por su egreso, tambin con la autorizacin y el control correspondiente. La justificacin se realiza con documentos originales o copias certificadas. Bienes. La administracin y el buen uso de los bienes es un rea de difcil control, ya que no todos los bienes estn registrados contablemente y su valoracin no siempre corresponde a la realidad y muchas veces no existen ttulos de propiedad, ni escrituras. Es necesario que se realice peridicamente o al menos una vez al ao la constatacin fsica de inventarios y de activos fsicos. Control. Es el conjunto de leyes, reglamentos y normas que rigen las acciones con el fin de precautelar los recursos humanos, financieros y materiales y se administren de una forma correcta, y eficiente los planteles educativos. La mala distribucin de los recursos se ocasionan porque no se cumple con lo

establecido en la Constitucin del Ecuador que hace referencia a la asignacin del 30% a la educacin del presupuesto nacional, adems se privilegia a la educacin superior; la poca inversin social, mala e inequitativa distribucin de ella, desperdicios, endeudamiento pblico produce un conflicto social entre ricos y pobres; para el estado la educacin no es vista como una inversin sino como un gasto. Frente a estos problemas la propuesta es: participacin de diversos actores en el mejoramiento de la calidad de la educacin, unida a la transparencia y a la rendicin de cuentas: desarrollar polticas sobre la distribucin equitativa de los recursos que privilegie la educacin bsica; la creacin racional y equitativa de recursos sin los cuales no puede haber mejoramiento de la calidad de la educacin. Los gastos son respaldados con la correspondiente partida presupuestaria, con la autorizacin y el control que corresponde; y se justifica con documentos originales o con copias certificados que son los nicos documentos que se contabilizan y registran. No es aconsejable que se utilice dineros del plantel en agasajos, regalos y recreaciones, las recepciones sociales oficiales deben contar con el respaldo presupuestario. Es aconsejable que los directivos promuevan medidas de control interno; con el propsito de que se realice las medidas correctivas segn el grado de cumplimiento de las metas. Las actividades y proyectos deben ser evaluados por la Ley de Presupuestos vigentes en cada entidad. La medicin de los resultados obtenidos se realizar con los indicadores que cada institucin diseo con el propsito de determinar la eficiencia y eficacia y efectividad de las acciones que se realizaron en la ejecucin presupuestaria de cada una de las actividades. Anlisis de Involucrados.- Con la participacin de autoridades de la parroquia como el Presidente de la junta parroquial, teniente Poltico. Rectora de la Institucin, Vicerrectora, Docentes encargados del proyecto, padres de familia, estudiantes, O.N.G. Anlisis de Problemas: Desinters de las autoridades por exigir un buen servicio en el transporte. Disminuir la migracin. Reconocimiento como zona productora de ganado vacuno. Elevar el nivel institucional e integral.

Promover alianzas estratgicas con diferentes organizaciones. Generar en los estudiantes aprendizajes significativos con una visin microempresarial. Que los hijos puedan manejar herramientas para elaboracin de proyectos Fortalecer en los estudiantes las destrezas con criterio de desempeo. Incentivar la colocacin y uso de las nuevas tecnologas. Anlisis de Objetivos: Dentro de este punto queremos ser claros en los propsitos y tomamos en cuenta los siguientes objetivos:
1. Promover una mentalidad proactiva en todos los trabajadores de nuestra

Institucin

educativa;

tomando

como

ejes:

la

calidad

educativa,

la

responsabilidad y las relaciones humanas adecuadas.

2. Desarrollar la planificacin estratgica en el proceso de enseanza aprendizaje

acorde con las reformas educativas, para evaluar en todas sus fases, propendiendo la ms alta cota de calidad.
3. Implementar planes, programas y proyectos para el mejoramiento acadmico,

administrativo, de investigacin cientfica y gestin institucional.

4. Organizar la participacin activa de las /los estudiantes en todas las reas de su

formacin que incluyen: Acadmica, cientfica, investigativa, cvico democrtica, deportivas y formacin en valores.
5. Impulsar la construccin, adecuacin y mejoramiento de la infraestructura en

todas las reas del plantel, para mejorar la calidad de todos los servicios que oferta la Institucin.

Anlisis de Alternativas: Se tomar en cuenta las alternativas para la ejecucin del plan, haciendo las rectificaciones respectivas en el momento del monitoreo de los programas, proyectos, etc.

5.1 Metodologa y desarrollo de la investigacin Los tipos de investigacin elegida son la cuantitativa ya que utilizaremos datos estadsticos, se realizar un anlisis causa-efecto, control sobre los fenmenos y una prediccin sobre los resultados que podamos obtener. En la investigacin cualitativa, analizaremos la realidad subjetiva y habr una profundidad en las ideas su slida explicacin-fundamentacin, la poblacin beneficiaria ser la comunidad educativa del Colegio Luis vega Garrido la muestra se llevar a cabo con la participacin de 12 integrantes del cuerpo docente, tres miembros del personal administrativo. Las estrategias de recogida de informacin se llevarn a cabo mediante instrumentos de medicin que permitan cuantificar los comportamientos y atributos que habr de estudiarse, para la recoleccin de datos se utilizar la estadstica descriptiva y en ella las escalas de valoracin nominal y las tcnicas de anlisis de datos ayudarn a estimular la eficacia del razonamiento

6. Propuesta del Plan: Nos proponemos aplicar proyectos que vayan en beneficio de la comunidad educativa, con su respectivo control para que sean desarrollados con eficacia y eficiencia y que nuestra institucin sea fuente de emprendimiento productivo.

6.1.

Momento Explicativo (Ser)

6.1.1. Marco Referencial del Desarrollo

El PEDI que desarrollar y aplicar el Colegio Luis Vega Garrido en los siguientes cinco aos, con la participacin e involucramiento de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, comunidad, autoridades seccionales, ONGs, siempre respetando la visin y misin que tiene nuestro colegio, tomando en cuenta la experiencia de cada uno de los integrantes de los diferentes proyectos y de las soluciones que tengamos a futuro, adems de la preparacin acadmica, capacitaciones y conocimiento de las necesidades que tenemos en nuestro Colegio.

6.1.2. Anlisis Situacional: Medio Interno: Fortalezas y Debilidades

Medio Interno: Fortalezas y Debilidades FORTALEZAS (F) Prestigio Institucional. Personal docente de acuerdo a la asignatura y su especialidad. Predisposicin al cambio. Mtodos actualizados en el aprendizaje. Centro de computacin. Conocimientos adquiridos en las pasantas. La institucin cuenta con bachillerato Comercio y Administracin. Bachilleres emprendedores de acuerdo a la especializacin. DEBILIDADES (D) Falta de reglamento interno. Inexistencia de manual de convivencia Falta evaluacin institucional Relaciones personales deficientes Infraestructura fsica incompleta Poco trabajo en equipo Deficiencia en el desarrollo de las competencia de los estudiantes Necesidad de reingeniera de procesos: pedaggicos y administrativos Falta de Internet. Falta de prctica de valores en la comunidad educativa Poca comunicacin entre docentes Bajo nivel de lectura comprensiva y clculo matemtico. Falta de una sala de audiovisuales Poca articulacin curricular Falta de material didctico y bibliogrfico para las reas. Bajo desarrollo de habilidades y destrezas por parte de estudiantes. Falta de prctica de buenas relaciones humanas.

6.1.3. Anlisis Situacional: Medio Externo.

OPORTUNIDADES (O)
Capacitacin docente continua y externa. Apoyo de organismos seccionales. Colaboracin de padres de familia. Factibilidad de visitas a empresas pblicas y privadas. Elaboracin de proyectos con costos fijos. Pasantas de los estudiantes en las empresas. Conocimientos bsicos de las diferentes asignaturas de especializacin.

AMENAZAS (A)
La Migracin. Desorganizacin familiar Analfabetismo y desconocimiento acadmico de representantes de los estudiantes Trabajo infantil y de adolescentes en el hogar Bajo presupuesto institucional Alimentacin inadecuada Deterioro del ecosistema Falta de responsabilidad y baja autoestima acadmica de los estudiantes. Falta de agua potable. Abandono de menores por falta de fuentes de trabajo

6.2.

Momento Prospectico (Deber Ser)

La visin que tenemos por el adelanto de la institucin con resultados que satisfagan las necesidades, la creatividad para solucionar problemas depende de todos y cada uno de los involucrados, la participacin de la comunidad educativa y la cohesin de grupo, la preeminencia del proceso sobre el producto, la convergencia-divergencia y tiene una finalidad constructora.

6.2.1. Construccin de Escenarios Tiene como propsito lograr que un grupo de participantes colabore en la construccin de una o varias imgenes del futuro para la Institucin.

FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS

Falta de modelo de Gestin Administrativa Institucional. Inasistencia y atrasos de estudiantes. Falta organizacin estudiantil y participacin en la vida cvica y democrtica. No planificacin, trabajo diferenciado para el que representa en eventos a la Institucin. Porcentaje alto de padres que han perdido autoridad. No se establece con claridad responsabilidades legales y reglamentarias del Comit Central de Padres de familia. Coliseo en malas condiciones.

SOLUCION

Concienciar a quien se dirige su rol.

Conferencias sobre responsabilidad y puntualidad. Seminarios de actualizacin, diversos eventos. participacin en

Verdadera planificacin, actividades anuales e informacin a tiempo. Integracin familiar, Orientar por interno el DOBE.

Reunin para indicar la funcin de los Padres de Familia.

Gestionar su readecuacin e implementacin acstica y alumbrado. Actualizar a los profesores, adquirir reactivos. Levantar estructura adecuada a las necesidades del Plantel. Mayor implementacin.

Falta reactivo en Laboratorios. Falta Auditrium

Infraestructura fsica de Inspeccin General y el DOBE inadecuada. No existen equipos de ciruga menor en reas mdicas. Falta de adecuacin a Sala de Profesores del Plantel. Falta pared de laboratorio de Ciencias Naturales. No hay transparencia en el uso de los recursos econmicos autogestionados por la Institucin. No existen planes de modificacin y reestructuracin presupuestaria del Plantel para los ejercicios econmicos que consideren los anlisis

Compra de materiales necesarios.

Priorizar la obra para un mejor desenvolvimiento de los docentes. Hacer construir una pared. Transparentar las actividades econmicas del Plantel. Reingeniera de la actividad econmica del Plantel.

de situacin interna del Plantel. Se ha trabajado sin planificacin PEI durante los ltimos 5 aos. Se tiene pero no se ha aplicado. No se determina con claridad Modelo Pedaggico alguno que sea aprehendido por los Estamentos Institucionales dado que no insertamos en Reforma Educativa y ni siquiera existe estudio de los que aplicamos sus bondades e imperfecciones. Desconocimiento de fundamentacin de gestin administracin. Nula prctica de investigacin cientfica tanto docente como dicente. Falta de investigacin de las opiniones de las bachilleres egresados del Plantel. Administracin flexible, humanizada y reformada. crtica, creativa,

Administracin innovada e comprometida con tareas educativas.

innovadora

Buscar actualizacin por medio de informacin y asesoramiento. Autoeducarse, autoprepararse cientficamente los maestros. Crear una caja chica que solucione los problemas ms apremiantes.

Incidencia de Pandillas

Escuela para padres, tratamiento psicolgico para los alumnas.

6.2.2. Redefinicin de la Visin y Misin VISIN

Mejoraremos los niveles de planificacin estratgica integral de la institucin en todas las fases del proceso de enseanza aprendizaje, los elementos organizacionales administrativos y de gestin institucional, para ubicarnos en los ms altos estndares de calidad exigidos para la educacin del pas. Contaremos para el efecto, con la implementacin y aplicacin del modelo pedaggico constructivista acordes con nuestra oferta educativa, desarrollando el perfeccionamiento docente e implementando cambios en planes, programas y proyectos que realizaremos para constituirnos en el plantel de la parroquia de Guaraynag con prestigio, credibilidad, eficacia, efectividad y eficiencia.

MISIN
Nuestra institucin tiene el compromiso fundamental, de formar bachilleres bajo las condiciones establecidas por la Ley de Educacin, cuyos principios inculcamos en nuestras estudiantes, para que puedan participar crtica, competente, responsable y exitosamente en la vida econmica, poltica, social y cultural de nuestro cantn y el pas. Para el efecto contamos con los recursos econmicos, acadmicos, cientficos, pedaggicos, didcticos y por sobre todo, el personal humano con capacidad para ofrecer una educacin de calidad y con calidez, as, formamos bachilleres impolutas, pletricas de entereza para enfrentar

los retos que la sociedad ecuatoriana y el mundo actual nos imponen, trabajando, solidaria, comunitaria y patriticamente por la paz, la justicia y equidad para las ecuatorianas y los ecuatorianos.

6.2.3. Redefinicin de Objetivos y Polticas. OBJETIVOS

1. Elevar el nivel profesional, acadmico, cientfico e investigativo del Personal Docente, para enfrentar los retos del nuevo milenio. 2. Perfeccionar y mejorar la formacin profesional, laboral y de relacin personal de los Administrativos y de Servicio. 3. Socializar abierta y responsablemente todas las actividades, como mecanismo de la democracia directa, para provocar la participacin activa, crtica, y positiva de todos los estamentos. 4. Conocer y aplicar la legislacin educativa para evitar conflictos institucionales. 5. Difundir, socializar y aplicar el Cdigo de la niez y la Adolescencia para evitar el maltrato infantil. 6. Fortalecer la relacin colegio-hogar-comunidad a travs del programas de desarrollo educativo y comunitario para mejoramiento de la calidad de vida de sus moradores. 7. Aprovechar el apoyo de la ONGs y organismos gubernamentales, para implantar proyectos orientados a mejorar los servicios bsicos de la institucin con miras a obtener un ambiente digno y agradable. POLITICAS. Crear una cultura de planificacin curricular. Fortalecimiento del talento humano. Implementacin de un sistema de evaluacin del maestro, estudiante, padres de familia e institucional. Establecer un clima de confianza entre maestros, estudiantes y padres de familia en base a sus requerimientos Trabajar en el marco legal endgeno y exgeno (Cdigo de la niez y Cdigo de la Adolescencia). Practica de ejercicio ciudadano (deberes y derechos) Participacin estudiantil ( consejo estudiantil, proyectos de aula, clubes deportivos, clubes de comunicacin)

Relaciones interinstitucionales de cooperacin para el mejoramiento de la Calidad de la Educacin y de la vida de la comunidad. Crear una cultura de rendicin de cuentas en forma oportuna. 6.3. Momento Estratgico (Poder Hacer) Los objetivos planteados y polticas descritas anteriormente nos ayudarn a cumplir con nuestras metas. Tomando en cuenta el proceso de planificacin estratgica, donde se ha emitido una serie de documentos que han definido la misin, visin, polticas. Se ha establecido planes operativos de corto plazo, tomando en cuenta un breve anlisis de los interesados para as poder reclamar recursos/rendimiento. Con el apoyo de un trabajo mancomunado. En base al diseo ver las posibilidades que aseguren que los objetivos bsicos de la Institucin sean logrados.

6.3.1. Identificacin y seleccin de las estrategias Matriz FODA de estrategias de cambio y consolidacin FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)

MATRIZ DE Prestigio Institucional. Inexistencia de manual de convivencia ESTRATEGIAS DE Existencia del reglamento interno. Falta evaluacin institucional CAMBIO Y Personal docente de acuerdo a la Relaciones personales deficientes CONSOLIDACIN
asignatura y su especialidad. Mtodos aprendizaje. Centro de computacin. Conocimientos adquiridos en las pasantas. La institucin cuenta con y de bachillerato Administracin. Bachilleres emprendedores acuerdo a la especializacin. Comercio actualizados Infraestructura fsica incompleta Poco trabajo en equipo en el Deficiencia en el desarrollo de las competencia de los estudiantes Necesidad de reingeniera de procesos: pedaggicos y administrativos Falta de Internet. Falta de prctica de valores en la comunidad educativa Poca comunicacin entre docentes Bajo nivel de lectura comprensiva y clculo matemtico. Poca articulacin curricular Falta de material didctico y bibliogrfico para el rea Bajo desarrollo de habilidades y destrezas por parte de estudiantes. Falta de prctica de buenas relaciones humanas. Predisposicin al cambio.

OPORTUNIDADES (O)
Capacitacin docente Apoyo de organismos Colaboracin de continua y externa. seccionales. padres de familia. Factibilidad de visitas a empresas pblicas y privadas. Elaboracin Pasantas de en de los las proyectos con costos fijos. estudiantes empresas.

ESTRATEGIAS (FO) (Crecimiento)

1.Alertar la predisposicin motivacin del estudiante con energas que activen y orienten su deseo de aprender

ESTRATEGIAS (DO) (Preservacin) y la 1. Elaborar el cdigo de convivencia,

para su aplicacin en la institucin educativa, para que exista un buen clima institucional. 2. Firmar convenios para el apoyo de empresas para las pasantas de los estudiantes. 3. Ejecucin de proyectos innovadores, emprendedores y productivos. 4. Fortalecer los conocimientos de los profesores mediante cursos de capacitacin dictados por el Ministerio de Educacin.

2. Los procedimientos de aprendizajes estn orientados a que el estudiante aprenda por s mismo con progresiva autonoma. 3. El profesor, realiza la secuencia correcta de la informacin mediante una programacin progresiva diferenciada de modo que los estudiantes perciban la realidad con una visin totalizadora. 4. El profesor proporciona a los estudiantes oportunidades para poner en prctica sus nuevos conocimientos, de manera que puedan comprobar el inters y la utilidad de lo aprendido. 5. La participacin del estudiante en el aula y en otros ambientes educativos.

AMENAZAS (A)

ESTRATEGIAS (FA) (Comportacin)

1. Gestionar a las autoridades de la Junta parroquial para la creacin de fuentes de trabajo. 2. Coordinar proyectos con educacin popular y aplicar el programa alfabetizacin para adultos. 3. Gestionar ayuda a travs de la fundacin movistar para erradicar el trabajo infantil. 4. Solicitar al ministerio de finanzar la reforma presupuestaria de acuerdo a nuestras necesidades. 5. Realizar charlas relacionadas a la nutricin. 6. Cuidado y proteccin del medio ambiente a travs de capacitacin de CELEL Paute.

ESTRATEGIAS (DA) (Cambio)

La

emigracin

Concienciar a quien se dirige su rol. Conferencias sobre responsabilidad y Seminarios de actualizacin,

inmigracin Desorganizacin Analfabetismo y de de los familiar desconocimiento acadmico representantes estudiantes Trabajo infantil y de Falta de presupuesto Alimentacin Deterioro Falta y del de baja adolescentes en el hogar institucional inadecuada ecosistema responsabilidad los e studiantes. Delincuencia juvenil.

puntualidad. participacin en diversos eventos para docentes Verdadera planificacin, actividades Integracin familiar, Orientar por Reunin para indicar la funcin de los Gestionar su readecuacin e anuales e informacin a tiempo. intermedio del DOBE. Padres de Familia. implementacin acstica y alumbrado. Levantar estructura adecuada a las Mayor implementacin. Compra de materiales necesarios. Priorizar la obra para un mejor Administracin Administracin flexible, innovada con crtica, e tareas necesidades del Plantel.

autoestima acadmica de

desenvolvimiento de los docentes. creativa, humanizada y reformada. innovadora educativas. Buscar actualizacin por medio de Autoeducarse, autoprepararse informacin y asesoramiento. cientficamente los maestros. Crear una caja chica que solucione los Escuela para padres, tratamiento problemas ms apremiantes. psicolgico para las alumnos. comprometida

6.4.

Momento Tctico-Operacional (Hacer)

Debemos tomar en cuenta lo siguiente: Implementar y aplicar el m omento normativo. Elegir los medios necesarios para el logro de objetivos. Establecer los planes y programas para la accin. Buscar coherencia, compatibilidad, consistencia, operatividad, e integralidad de las diferentes decisiones. Ejecucin del programa 6.4.1. Apertura de programas por funciones o reas

Apertura de Programas FUNCIN

1. Docencia Contempl a cuatro aspectos: - Como medios de Gestin y control. - Herramientas de trabajo - Medios didcticos. - Medios para la colaboracin

PROGRAMAS
Medios de Gestin y Control: Como tareas del docente, brindndole la disponibilidad de acceder a informacin sobre: Conocimiento, seguimiento, del estudiante, a los padres y tutores con oportunidad y actualizada facilitando la toma de decisiones. Informacin cientfica sobre su campo de trabajo. Comunicacin con los estudiantes mediante correo electrnico, chat, etc. Prolongando la accin educativa Instrumentos o herramientas de trabajo Que van desde procesadores de texto hasta editores Creacin de bases y bancos de datos, diseo, etc. Desarrollo de acciones docentes en tareas, contenidos, destrezas, a adquirir por los alumnos Utilizar fuentes de informacin acorde con las caractersticas el estudiante Diseo didctico apropiado. Medios didcticos. Para la presentacin de la informacin como canal entre el emisor y el receptor (profesor alumno) organizacin de la misma, tipos concretos de aprendizaje y desarrollar capacidades perceptivas concretas. Con la comunicacin Creacin de espacios virtuales de comunicacin que trasciendan los lmites establecidos tradicionalmente. Nuevos modelos didctico - comunicativos basados en el intercambio de experiencias. Nuevo tipo de alumno y profesor que sean capaces de asumir nuevos roles. Medios de evaluacin Evaluacin que permita un conocimiento de la evolucin hacia los nuevos conocimientos.

Facilita sistemas de autoevaluacin y coevaluacin Trabajo autnomo del alumno La responsabilidad de la enseanza pasa del profesor al alumno y es ste quien ha de tomar decisiones sobre que quiere aprender, como y cundo, con que objetivos y con qu intensidad.

2. Investigacin Han agilitado los trabajos propios de la investigacin. La disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica. Facilita la prospectiva y la planificacin administrativa de la enseanza. - Permite disponer de los resultados de investigaciones en un tiempo mnimo. Organizacin y direccin: Bajo liderazgo organizacional. Desarrollo financiero: Poco presupuesto por parte del Ministerio de finanzas. Desarrollo fsico: Infraestructura fsica incompleta. Planificacin integral: Permite un mayor control administrativo Abre nuevas posibilidades de seguimiento y evaluacin. Se han desarrollado e implementado sistemas de informacin administrativa. Contacto permanente del centro educativo con los padres. la 4.1. 4.2. 4.3. Asistencia tcnica Difusin cultural Interaccin social.

3.

Gestin administrativa

4.

Vinculacin colectividad

con

6.4.2. Identificacin de proyectos, subproyectos y actividades PROYECTOS

PROYECTO MUYU

ACTIVIDADES
Manejar con criterios tcnicos un cultivo de lechuga, coles, zanahoria, ajo a pequea escala. Manejar la contabilidad agrcola y productiva. Elaborar proyectos emprendedores fcilmente manejables. Relacionarse directamente con el consumidor de una manera adecuado aplicando sus conocimientos adquiridos en los mdulos. Elaboracin del proyecto, adecuacin de galpones en cada una de las casa de los estudiantes. colocacin de diez pollos en cada uno de los galpones Planificacin del Proyecto. Elaboracin del Proyecto. Aprobacin del proyecto. Exposicin del proyecto. Presentacin del proyecto y resultados en la ciudad de Cuenca. Feria Juvenil. Introduccin y planificacin de la gestin ambiental. Mtodos de proteccin de fuentes de agua. Identificacin de los usos del agua en la parroquia. Reconocimiento de la generacin hidroelctrica y su importancia para el pas. Proteccin de fuentes de agua. Re vegetacin. Identificacin de la biodiversidad local y regional. Identificacin del origen de la generacin de desechos slidos. Separacin de desechos slidos. Capacitacin sobre reciclaje a la Comunidad Educativa. Practicas en pro de las tres "R"

PROYECTO CRIADERO DE POLLOS

PROYECTO LA MIGRACION

PROYECTO GESTION AMBIENTAL

6.4.3. Priorizacin de proyectos

. Proyecto Muyu Impacto Factibilidad econmica Tiempo Participacin los actores de X X

Proyecto gestin ambiental. X X

Proyecto Sembro Hortalizas X X

de

Proyecto Migracin X X

La

Proyecto Criadero de pollos X X

X X

X X

X X

X X

X X

Correspondencia con la visin y misin institucional Valor poltico Gobernabilidad Innovaciones tecnolgicas Sostenibilidad Costo postergar solucin Factibilidad tcnica de la

X X X X X X

X X X

6.4.4. Elaboracin de los Proyectos (Metodologa del Marco Lgico)*

Proyecto:

EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS CRIADERO DE POLLOS EN EL COLEGIO LUIS VEGA GARRIDO DE LA PARROQUIA GUARAYNAG DEL CANTN PAUTE.
INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS

DESCRIPCIN

FIN La institucin educativa forma bachilleres en Comercio, administracin, especialidad Contabilidad con alto grado de competitividad y con visin micro-empresarial con los estudiantes del tercer ao de bachillerato que coadyuven al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad. PROPSITO Promover en los estudiantes egresados el Colegio Luis Vega Garrido el manejo de proyectos productos productivos, con el fin de obtener conocimientos viables para insertarse en el campo laboral y a su vez motivar a la formacin de micro empresas.

DE IMPACTO Luego de un ao de implementado el proyecto los jvenes egresados con buenas competencias en el criadero de pollos crean 1 microempresa avcola. - Encuestas - Observacin directa - Propuestas egresados.

DE SUSTENTABILIDAD Jvenes del tercer ao con enfoque micro-empresarial, contribuyen al desarrollo de la de comunidad aplicando tcnicas avcolas en el criadero de pollos que no afecten el entorno ambiental y la salud de los consumidores.

DE EFECTO Al finalizar el proyecto se cuenta con seis egresados que se desenvuelven eficientemente en la transformacin de productos avcolas obtenidos de su finca. Al trmino del proyecto se cuenta con una produccin de: 200 pollos. - Fotografas - videos - Productos.

DE PROPSITO A FIN La comunidad educativa se empodera del PEP y genera buenos recursos econmicos para el Colegio Tcnico.

COMPONENTE

DE PRODUCTO

DE COMPONENTE PROPSITO

Componente 1. - Fotografas

Estudiantes competitivos adquieren eficientemente conocimientos en el Mdulo de Formacin en centros de trabajo para la transformacin de productos avcolas (pollos) en la zona.

Al finalizar el Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo 6 estudiantes manejan competencias tcnicas en la transformacin de productos avcolas de la zona.

- Registro de cuidado de pollos - Observacin directa - Testimonio de los estudiantes

La institucin apoya en infraestructura, procesos de capacitacin a docente para la aplicacin de competencias avcolas.

Componente 2. Productos avcolas de la zona con valor agregado y ptima comercializacin en los sectores de la comunidad. En el mes de enero se aplicarn encuestan bien elaboradas a 40 familias de la comunidad. En el proceso del proyecto se realizarn 30 prcticas de manera adecuada en procesamiento de cuidado de pollos.

Adecuados niveles de - Registros de produccin de buena calidad produccin - Venta de Pollos . en la granja.

Demanda y aceptabilidad de los productos en los tiendas de la comunidad.

ACTIVIDADES

PRESUPUESTO

EJECUCIN PRESUPUESTAL

DE ACTIVIDAD COMPONENTE

Componente 1. 1.1. Planificacin de clases innovadoras para los estudiantes del 3er ao de Bachillerato. 1.2. Dos visitas de observacin a otros escenarios productivos. 20,00 - Facturas. 1.1. Aprobacin predisposicin estudiantes. y los

de

24,00

1.3. Pasantas.

- Facturas - Boletos camino Contrato Facturas.

1.2. Empresas del cantn de Paute dan apertura a los / estudiantes del CT para / giras de observacin y pasantas a estudiantes. 1.3. Apertura de empresas para realizar pasantas.

Componente 2.

705,75

2.1. Diagnstico participativo en la comunidad para establecer los 5,50 mercados de los productos. 2.2. Ejecucin de prcticas con los estudiantes del 2do ao de Bachillerato en transformacin de 2099,35 productos avcolas (pollos).

- Facturas. 2.1. La comunidad colabora eficientemente en el proceso de diagnstico. - Facturas de compra y venta. - Notas de ventas. 2.2 Jvenes con espritu colaborador y actitud positiva elaboran productos de buena calidad.

2.3. Comercializacin de los productos. TOTAL

2.3 Produccin es aceptada y comercializada a los habitantes de la zona. $ 2854,60

6.4.7 Evaluacin del Plan Requerimientos de evaluacin del plan

El procesamiento de la informacin significativa y la transferencia de conocimientos sobre planificacin estratgica y evaluacin de programa ser en base a una evaluacin permanente, cientfica, continua e integral.

Tipos de evaluacin
Considerando una evaluacin diagnstica mediante la aplicacin de un Pre-test; la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin de los actores, a travs de la aplicacin de matrices de evaluacin de indicadores de desempeo en la participacin individual y en equipo, en el cumplimiento, aplicacin y ejecucin de los proyectos; la aplicacin de un Pos-test y la evaluacin final del PEDI. Adems se tomar en cuenta los siguientes criterios. Criterio esencial.- Existe los suficientes recursos materiales y humanos actualmente. Criterio Organizacional.- Se requerir el apoyo de agencias externas para su colaboracin. Criterio cualitativo.- Los resultados de las actividades deben ser los adecuados.

El seguimiento implica control, el cual apunta a la eficiencia. La evaluacin apunta a la eficacia. Para realizar el control y seguimiento del plan estratgico, existen varios mtodos, uno de los cuales es el Balanced Scorecard o Tablero de Mando.

CITAS BIBLIOGRAFICAS. Hugo Fernando Castro Merino. Planificacin Estratgica Educativa. LojaEcuador. 2011 Ezequiel Ander. Introduccin a la Planificacin Estrategica. 2007 Victor Chininn. Planificacin Estratgica Educativa. Material didctico virtual/ EVA. 2011. www.utpl.edu.ec/videoconferencias www.utpl.edu.ec/eva Plan Estratgico Institucional Unidad Educativa Julio matovelle 2004-2010. Plan Estratgico Institucional Colegio Luis Vega Garrido 2005.2010.