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    Psicomotricidad

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    Fatima Ruth Alonqueo
    El documento resume la historia y conceptos fundamentales de la psicomotricidad. Explica que surgió a comienzos del siglo XX relacionando trastornos psiquiátricos y comportamientos motores. Luego se desarrolló a través de cuatro áreas: neuropsiquiatría, psicología evolutiva, psicoanálisis y nuevos métodos pedagógicos. Define la psicomotricidad como una disciplina que aborda al ser humano como un todo, donde existe una relación entre la actividad psíquica y motora. Desc

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    Psicomotricidad

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    Fatima Ruth Alonqueo
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    El documento resume la historia y conceptos fundamentales de la psicomotricidad. Explica que surgió a comienzos del siglo XX relacionando trastornos psiquiátricos y comportamientos motores. Luego se desarrolló a través de cuatro áreas: neuropsiquiatría, psicología evolutiva, psicoanálisis y nuevos métodos pedagógicos. Define la psicomotricidad como una disciplina que aborda al ser humano como un todo, donde existe una relación entre la actividad psíquica y motora. Desc

    Descripción original:

    EDUCACIÓN ESPECIAL CÁTEDRA PSICOMOTRICIDAD

    Título original

    psicomotricidad.pptx

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    El documento resume la historia y conceptos fundamentales de la psicomotricidad. Explica que surgió a comienzos del siglo XX relacionando trastornos psiquiátricos y comportamientos motores. Luego se desarrolló a través de cuatro áreas: neuropsiquiatría, psicología evolutiva, psicoanálisis y nuevos métodos pedagógicos. Define la psicomotricidad como una disciplina que aborda al ser humano como un todo, donde existe una relación entre la actividad psíquica y motora. Desc

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    Psicomotricidad

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    Fatima Ruth Alonqueo
    El documento resume la historia y conceptos fundamentales de la psicomotricidad. Explica que surgió a comienzos del siglo XX relacionando trastornos psiquiátricos y comportamientos motores. Luego se desarrolló a través de cuatro áreas: neuropsiquiatría, psicología evolutiva, psicoanálisis y nuevos métodos pedagógicos. Define la psicomotricidad como una disciplina que aborda al ser humano como un todo, donde existe una relación entre la actividad psíquica y motora. Desc

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    CTEDRA: PSICOMOTRICIDAD

    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N


    803
    PROFESORADO DE EDUCACIN ESPECIAL EN
    DISCAPACIDAD INTELECTUAL

    HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
    El concepto de Psicomotricidad aparece a comienzos del siglo XX con Dupr (1907), que
    relaciona algunos trastornos psiquitricos con los comportamientos motores. Pero para llegar a
    la actual concepcin de Terapia Psicomotriz, es necesario hacer un recorrido a travs de cuatro
    ramas del conocimiento:
    Los descubrimientos bsicos de la Neuro-psiquiatra. Autores como Wernike, Sherrington y
    otros, trascienden el pensamiento dualista y demuestran la imbricacin y estrecha relacin
    entre los trastornos motores y mentales.
    Los trabajos de la Psicologa Evolutiva. Aqu, un gran esfuerzo de autores como Piaget,
    Wallon, Gessel...
    El desarrollo psicoanaltico. Mencionar los aportes de Freud, Jung, Winnicott... que aportan la
    rica dinmica del inconsciente en el proceso de individuacin personal y en la compleja
    dinmica de las relaciones interpersonales.
    Nuevos mtodos pedaggicos. Durante la primera mitad del siglo XX, autores como
    Montesori, Freinet, Deligny... traen nuevos aires e incorporan ideas tan vlidas como "es ms
    importante lo que se es que lo que se sabe".

    CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
    Es una disciplina que aborda al ser humano como un
    ser en donde existe una relacin mutua entre la
    actividad psquica y la actividad motriz
    En el mbito educativo, se dice que influye
    especialmente en el rendimiento escolar, inteligencia,
    adaptacin, y afectividad del sujeto

    REA DE LA PSICOMOTRICIDAD
    ESQUEMA CORPORAL
    LATERALIDAD
    EQUILIBRIO
    ESPACIO
    TIEMPO Y RITMO

    ESQUEMA CORPORAL

    EL DESARROLLO DE ESTA REA ,


    PERMITE QUE LOS NIOS
    IDENTIFIQUEN SU PROPIO
    CUERPO, Y QUE SE EXPRESEN A
    TRAVS DE L.

    LATERALIDAD

    MEDIANTE ESTA REA EL


    NIO DESARROLLA LAS
    NOCIONES DE DERECHA
    E IZQUIERDA, TOMANDO
    COMO REFERENCIA SU
    PROPIO CUERPO.

    EQUILIBRIO
    Es la capacidad de mantener
    la
    estabilidad
    mientras
    realiza diversas actividades
    motrices,
    esta
    rea
    se
    desarrolla a travs de una
    ordenada relacin entre el
    esquema
    corporal
    y
    el
    mundo exterior

    ESPACIO
    Es la capacidad que tiene el
    nio
    para
    mantener
    la
    constante
    localizacin
    del
    propio cuerpo, tanto en funcin
    de la posicin de los objetos
    en el espacio como para
    colocar esos objetos en funcin
    de su propia posicin.

    TIEMPO Y RITMO
    Las nociones de tiempo y de
    ritmo se elaboran a travs de
    movimientos que implican
    cierto
    orden temporal, se
    pueden desarrollar nociones
    temporales
    como:
    rpido,
    lento; orientacin
    temporal
    como:
    antes-despus y la
    estructuracin temporal que se
    relaciona
    mucho
    con
    el

    IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA
    PSICOMOTRICIDAD
    A NIVEL MOTOR POSIBILITA AL NIO DOMINAR SU MOVIMIENTO
    CORPORAL.

    A NIVEL COGNITIVO, MEJORA LA MEMORIA, ATENCIN, CONCENTRACIN


    Y CREATIVIDAD DEL NIO.

    A NIVEL SOCIAL Y AFECTIVO, PROPORCIONA SEGURIDAD CONOCEN Y


    CONFRONTAN SUS MIEDOS Y LES PERMITEN RELACIONARSE CON LOS
    DEMS.

    ORGANIZADORES DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ


    Chokler, Myrtha H.

    Apego
    vnculo afectivo que establece el nio con las
    personas que interactan de forma cotidiana con l.
    Las buenas relaciones afectivas, el sentimiento de
    seguridad, son condiciones de un estado psquico
    que le permite al nio volcarse con inters hacia el
    mundo exterior y dar una respuesta a sus estmulos.

    Exploracin
    Estas conductas
    exploratorias le van a permitir
    conectarse, conocer,
    aprehender las
    caractersticas del mundo
    externo, internalizarlas y
    operar con ellas.

    Comunicacin
    Se va conformando la matriz de comunicacin, desde el
    primario dilogo tnico y cintico, hasta sistemas simblicos
    ms complejos.

    Equilibrio
    El desarrollo postural y
    dinmico fisiolgico es
    entonces la resultante de
    la evolucin de sistemas
    neurolgicos y de
    retroalimentacin
    complejos (a travs del
    movimiento).

    Orden simblico
    Conjunto de valores,
    creencias, saberes
    sociales y culturales que
    transmite el entorno, lo
    cual se expresa y opera
    desde las
    representaciones
    mentales de un orden
    simblico que incluye a
    cada sujeto en la familia
    y en la cultura. Opera
    eficazmente
    determinando la
    cognicin la conducta y
    los roles individuales y
    grupales. Todo influye en
    la subjetividad del nio.

    Esquema de la evolucin de estos movimientos

    Algunos de los limitadores que impiden la libertad de


    movimientos
    .

    PULSIN DE
    APEGO

    El apego es el vnculo
    emocional que desarrolla el
    nio con sus padres (o
    cuidadores) y que le
    proporciona la seguridad
    emocional indispensable
    para un buen desarrollo de
    la personalidad

    PULSIN DE
    DOMINIO

    Es donde el nio/a se
    desprende de la
    madre y se dirige a
    descubrir el mundo
    externo, en forma mas
    independiente.

    Trastornos Psicomotores
    Origen:
    Alteraciones en el Desarrollo
    Evolutivo Normativo.
    Problemas afectivos del nio.
    Conjugacin de ambos
    factores.

    Trastornos del Esquema Corporal


    -Aparicin de esquemas
    anormales en el desarrollo
    postural y motriz.
    -No reconoce elementos de
    su rostro y/o cuerpo.

    Trastorno de Lateralidad

    -Hay alteraciones en la organizacin perceptiva


    motor, organizacin espacial y dificultades en el
    aprendizaje de Lecto-escritura

    Trastorno de Estructuracin Espacio


    Temporal

    No logra obtener por completo su desarrollo


    psicomotor, produciendo como consecuencia no
    poder relacionarse con su entorno,objetos, etc.

    MUCHAS GRACIAS
    POR SU ATENCION...
    -ALUMNAS:
    Merlo, Micaela
    Alonqueo, Fatima.
    -DOCENTES DE LA
    CTEDRA:
    Fernandez,Valeria
    Laura.

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