Itil - Iso 20000
Itil - Iso 20000
Itil - Iso 20000
Entidades Normalizadoras
1989
I Information
T Technology
I Infrastucture
L Library
Cuando nos referimos a servicios TI nos estamos refiriendo a servicios cuya provisión
depende de las tecnologías de la información y que pueden ser tanto Servicios a
Clientes externos o servicios brindados a partes internas de la organización y
necesarios para el desarrollo de la actividad de su negocio.
Para conseguir mejorar la rentabilidad de los servicios TI, ISO 20000 nos
permite obtener servicios bien planificados, diseñados, administrados y
entregados. En definitiva, solo mediante una gestión de servicios de TI de
alta calidad evitaremos que los proyectos de TI tengan fallos reiterados o
rebasan el presupuesto por costes mal calculados difíciles de administrar y
que nos pueden conducir a un fracaso en el negocio.
Estructura Norma ISO/IEC 20000
ISO/IEC 20000-1 Requisitos del Sistema de Gestión de Servicios (SGS). Parte certificable.
ISO/IEC 20000-9 Guía para la aplicación de la Norma ISO/IEC 20000-1 a servicios en la nube
ISO/IEC 20000-11 Guía sobre la relación entre ISO 200001:2011 y modelos de Gestión de Servicios:
ITIL
Gestión de Servicios
• Responsabilidad de la dirección
• Gobierno de procesos operados por otras partes
• Requisitos de la documentación
• Gestión de recursos
• Establecer el SGS: Alcance, Planificar, Hacer, Verificar, Actuar
Gestión de Servicios TI
Particularización Norma ISO
20000 con Calidad de Servicios en
Educación
Actualmente, con el fin de mejorar la calidad de la educación y demostrar el alto nivel de calidad de los programas
educativos, las condiciones para la implementación del proceso educativo y la capacitación de los expertos exigidos
en el mercado laboral a los interesados, las organizaciones educativas implementan varios mecanismos de mejora
interna de la calidad de la educación. tanto a nivel institucional como programático.
El aseguramiento de la calidad educativa a nivel institucional supone la creación, implementación, evaluación y
mejora del sistema de gestión de la calidad (o sistema de calidad) en la organización educativa.
Además de los estudiantes, las partes interesadas en la calidad de la educación incluyen a sus padres,
organizaciones educativas, estados y sociedades, así como a empleadores que representan un grupo objetivo
interesado en la competitividad de los graduados, su conformidad con los requisitos establecidos en el ámbito de
estándares profesionales. Por lo tanto, el objetivo al que se enfrentan las organizaciones educativas consiste en
mejorar la calidad y la competitividad de la educación proporcionada a través del desarrollo y la implementación de
programas educativos de acuerdo con los requisitos de los empleadores y la comunidad profesional y, en
consecuencia, en la capacitación de expertos altamente demandados en el mercado laboral .
El sistema de calidad como mecanismo interno de aseguramiento de la calidad de la educación ayuda a las
organizaciones educativas a gestionar sus programas educativos a nivel del sistema utilizando el enfoque basado en
procesos y el pensamiento basado en el riesgo, y junto con eso considerar las necesidades y expectativas de todos
los interesados, incluidos los requisitos de la mano de obra. mercado y, en consecuencia, mejorar la calidad de la
educación, la competitividad de una organización educativa y los programas educativos ejercidos, capacitar a
expertos altamente calificados capaces de abordar objetivos de producción reales.
Cuando hablamos de los estándares internacionales sobre el sistema de gestión de calidad, lo primero en lo que
pensamos es en los estándares internacionales ISO de la serie 9000 que han recibido una gran popularidad en la
educación durante los últimos 20 años. Estos estándares son una de las herramientas para la creación,
Los beneficios potenciales para un institución educativa implementar una sistema de gestión basados en el estándar ISO 21001
son:
a) mejor alineación de objetivos y actividades con la política (incluyendo misión y visión);
b) mayor responsabilidad social al proporcionar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos;
c) un aprendizaje más personalizado y una respuesta eficaz a todos los alumnos y, en particular, a aquellos con necesidades
educativas especiales, a distancia y oportunidades de aprendizaje permanente;
d) procesos consistentes y herramientas de evaluación para demostrar y aumentar la efectividad y la eficiencia;
e) mayor credibilidad de la organización;
f) un medio que permita a las organizaciones educativas demostrar su compromiso con prácticas efectivas de gestión educativa;
g) una cultura para el mejoramiento organizacional;
h) armonización de estándares regionales, nacionales, abiertos, propietarios y otros dentro de un marco internacional;
i) mayor participación de las partes interesadas;
j) estimulación de excelencia e innovación.