DESARROLLO DE

ATMÓSFERAS
CREATIVAS Mtra. Argentina Flores Zapata
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Concepto de creatividad:
 “Capacidad humana para dar respuestas novedosas y valiosas en un contexto
determinado”.
 Es un proceso no lineal y multidimensional
 EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO:
CREACIÓN - CREATIVIDAD
El diccionario de la RAE describe el concepto de creatividad como “la facultad de
crear”…
Para los Griegos no existió el termino.
Para los Romanos era sinónimo de creador.
La teología comienza a utilizar el término de creación como un sinónimo de Dios.
En el siglo XIX se incorpora al arte.
En el siglo XX comienzan el desarrollo de las teorías de la creatividad aplicada a la
conducta humana.
 CREATIVIDAD
Gardner (2001) presenta la creatividad como el «estado de conciencia que permite
generar una red de relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de
manera relevante y divergente».
ACTIVIDAD:
Actividad para evaluar la creatividad:
Instrucciones.- En una hoja en blanco dibuja una
casa.

Del otro lado de la casa dibuja una flor.

 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA
CREATIVIDAD
La creatividad es un proceso.
La creatividad es una forma de pensar, ser y sentir.
La creatividad necesita de un producto.
El producto debe ser original y adecuado.
La creatividad es un potencial humano.
La creatividad precisa de la sanción social (Creatividad histórica y personal).
La inteligencia es un componente de la creatividad.
La creatividad es entrenable.
 GRADOS DE CAPACIDADES
CREATIVAS
La inteligencia es la capacidad básica y es un potencial biopsicológico.
El talento es señal de un potencial biopsicológico precoz en cualquier especialidad. Es un
individuo que avanza de prisa.
La prodigiosidad es una forma extrema de talento en una especialidad. (Mozart)
La experiencia y experto cuando se tienen años de experiencia (mínimo 10), una
excelente técnica y un dominio de conocimientos en el campo. No implica originalidad,
dedicación ni pasión.
La creatividad es para productos novedosos en una especialidad y válidos para una
comunidad.
Genio es un término honorífico no solo para personas expertas y creativas sino que
trasciende de manera universal.
FASES O ETAPAS DE LA
CREATIVIDAD
DIMENSIONES PRINCIPALES
DE LA CREATIVIDAD
 Creatividad como capacidad
Creatividad como producto
Creatividad como proceso
¿CÓMO SE CULTIVA LA
CREATIVIDAD?
Brindar estímulos Agudizar la
de aprendizaje observación.
Estimular la
creatividad en los
procesos de
aprendizaje

Estimular la innovación como

desafío.

Estimular la fluidez, la
iniciativa, la investigación,
la escritura y la autoestima.
HEMISFERIOS CEREBRALES
BARRERAS DE LA
CREATIVIDAD
Hay tres tipos de bloqueos:
1. Bloqueo perceptual: no ver cual es problema o que es lo que anda mal.
2. Bloqueos “culturales”: Su origen es la manera en que hemos sido educados, qué es
lo que se nos ha enseñado a aceptar como bueno y como malo.
3. Bloqueos emocionales que están dentro de nosotros por causa de las inseguridades
que sentimos como individuos.
PROCESO CREATIVO
La creatividad como proceso es la capacidad de desarrollar resultados finales que
satisfagan las necesidades de la organización como nunca lo hayan hecho antes.
El proceso creativo implica direccionalidad, trazar un objetivo.
Implica fases.
Se activa ante la aparición de un problema.
FASES DEL PROCESO
CREATIVO
1. Preparación

2. Incubación o
5. Elaboración. distanciamiento
del problema.

3. Intuición,
4. Evaluación o
iluminación o
verificación.
insight.
 TIPOS DE PERSONAS
CREATIVAS
El solucionador de problemas: la persona (sujeto) intenta
resolver un problema (objeto) de una forma creativa.

El artista (sujeto) que crea una nueva obra de arte (objeto),
habitualmente mediante una estrecha interacción entre
ambos (el alma del artista estará presente en la obra).

Las personas que adoptan la creatividad como estilo de

vida, siendo creativos en el trabajo, en el hogar y en
cualquier parte, tanto en sentido extrovertido como
introvertido (inventores, ciertos artistas, diseñadores, etc.).
Actividad:
En equipos representar los tres tipos de personas creativas dando una muestra visible
de su manifestación.
PENSAMIENTO CREATIVO
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y
conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para
llenar una necesidad. 
Pensamiento lateral es el creador.
El pensamiento vertical se opone al lateral y es lógico.
SOLUCIÓN CREATIVA DE
PROBLEMAS
Los cinco pasos del enfoque SCP son los siguientes:
1) Localización de los hechos
2) Localización del problema
3) Localización de ideas
4) Localización de soluciones
5) Localización de aceptaciones
ACTIVIDAD:
Investigar los siguientes puntos:
. Grupos y sus características
. ¿Qué son las técnicas de dinámicas de grupos?
. Contextos en los que se utilizan las dinámicas grupales.
. Condiciones necesarias para el trabajo grupal
. Clima psicológico grupal
. Fases de las técnicas grupales.
EXPERIENCIA VIVENCIAL
TÉCNICAS PARA IMPULSAR EL
TRABAJO CREATIVO
Las técnicas de creatividad son métodos que permiten el entrenamiento creativo.
Implican determinadas acciones que en general, son más importantes que la técnica
en sí misma, y que sirven como estímulo.
La utilización de las técnicas no promete un éxito asegurado, simplemente sirven
para llegar a ciertos objetivos que se suponen próximos a la creatividad.
Permiten direccionar el pensamiento en etapas o procedimientos concretos.
 EJERCICIO DE SEIS
SOMBREROS PARA PENSAR
1. Sombrero Blanco: implica neutralidad y conducta objetiva.
2. Sombrero Rojo: sugiere emociones, sentimientos y aspectos no racionales. No necesita
justificación, se expresa sin razones o fundamentos.
3. Sombrero Negro: abarca los aspectos negativos, lo sombrío, lo pesimista. Implica el
juicio crítico, el porqué no funcionará.
4. Sombrero Amarillo: es optimista e involucra los aspectos positivos. Se concentra en el
beneficio e implica un pensamiento constructivo.
5. Sombrero Verde: indica creatividad y nuevas ideas. Busca alternativas. Va más allá de lo
conocido, lo obvio y lo satisfactorio.
6. Sombrero Azul: se relaciona con el control y la organización del proceso del
pensamiento. Está por arriba de los otros sombreros ya que ejerce el control. Enfoca el
pensamiento. Permite la visión global. Nos indica cuándo cambiar de sombrero.
 EJERCICIO DE REMOVER
OBSTÁCULOS
Uso:
Ubicar los problemas al interior del grupo o tarea.
Realizar una mejor planificación de trabajo partiendo de los recursos grupales y
reconociendo las dificultades a enfrentar.
EJERCICIO DE TIRO AL
BLANCO
Evaluar la correspondencia entre:

Tareas y
Necesidades
Objetivos acciones
concretas.
propuestas
TÉCNICA SINÉTICA (WILLIAM
J.J. GORDON)
Uso: problemas específicos. Volver conocido lo extraño, y volver extraño lo conocido.
Procedimiento
1. Presentación del problema.
2. Delimitación del problema.
3. Enunciados alternativos.
4. Selección del enunciado de trabajo.
5. Generación de propuestas.
6. Primera selección y evaluación.
7. generación de nuevas propuestas.
8. nueva selección y evaluación.
9. Ciclo interactivo
TÉCNICA DE SCAMPER
Es la puesta en práctica es muy sencilla y comienza por identificar un producto,
marca o servicio como objetivo para mejorarlo o rediseñarlo.

Ejemplo rediseño de la marca Coca – cola. Imagen y fórmula.

Actividad: identificar un producto, marca o servicio y mejorarlo o rediseñarlo.
CHECK - LIST
Uso:
Para mejorar un objeto, un procedimiento o una situación.
Se valoran ideas enumerando criterios de un buen o mal funcionamiento de un
producto, servicio o institución.
 EL BRAINSTORMMING
(Tormenta de ideas)
Uso:
Estimular la imaginación
aplicada, constructiva y
creativa.
Se trata de producir una
lista de ideas para
solucionar problemas.
 OBJETIVOS GENERALES DE LAS
TÉCNICAS DINÁMICAS PARA LA
SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS:
Diagnosticar el posible desarrollo de las relaciones interpersonales y las capacidades
creativas del grupo.
Desarrollar un clima grupal favorable para la solución creativa de los problemas.
Contribuir al mejoramiento de las relaciones y la comunicación interpersonal.
Favorecer el desarrollo de habilidades cognoscitivas y afectivas para el trabajo
creativo.
Estimular y lograr la cohesión grupal.
 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
FINAL
Realiza un proyecto para desarrollar creatividad en un grupo (ya sea en tu contexto
laboral o ficticio). Toma en cuenta los siguientes criterios.
Hoja de presentación.
Nombre del proyecto
Lugar de implementación
Descripción del grupo donde se aplicará
Objetivo
Justificación
Cronograma de actividades (dinámicas grupales, actividades, duración, materiales
necesarios)
Enviar al correo argentinacg@hotmail.com hasta el día 1 de marzo. Formato APA.
 EJEMPLO DE CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
Dinámicas Actividades Recursos Recursos Lugar o Duración Evidencia
didácticos materiales espacio de logro
donde se
realizará la
actividad
Dinámica de Formarse en Problema a Hojas Aula 30 min Argumentos
check list equipos de 4 resolver blancas para la
personas. solución de
El facilitador problemas.
presentará Trabajo e
un problema integración
a resolver. en equipo.
Las personas
tendrán que
sacar una
lista de ideas
enumerando
GRACIAS POR SU ATENCIÓN