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    Escalera de Wilson

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    Este documento proporciona instrucciones para realizar una retroalimentación efectiva con los estudiantes utilizando la Escalera de Wilson. Explica los pasos para preparar la retroalimentación, como recopilar evidencia de los estudiantes, identificar áreas de mejora y seleccionar a quién retroalimentar. También describe cómo llevar a cabo la retroalimentación mediante preguntas reflexivas guiadas por los pasos de la escalera de Wilson: clarificar, valorar, expresar y sugerir, con el objetivo de que el estudiante identifique

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    Escalera de Wilson

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    Este documento proporciona instrucciones para realizar una retroalimentación efectiva con los estudiantes utilizando la Escalera de Wilson. Explica los pasos para preparar la retroalimentación, como recopilar evidencia de los estudiantes, identificar áreas de mejora y seleccionar a quién retroalimentar. También describe cómo llevar a cabo la retroalimentación mediante preguntas reflexivas guiadas por los pasos de la escalera de Wilson: clarificar, valorar, expresar y sugerir, con el objetivo de que el estudiante identifique

    Descripción original:

    ppt sobre la escalera de WIlson

    Título original

    escalera de wilson

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    Este documento proporciona instrucciones para realizar una retroalimentación efectiva con los estudiantes utilizando la Escalera de Wilson. Explica los pasos para preparar la retroalimentación, como recopilar evidencia de los estudiantes, identificar áreas de mejora y seleccionar a quién retroalimentar. También describe cómo llevar a cabo la retroalimentación mediante preguntas reflexivas guiadas por los pasos de la escalera de Wilson: clarificar, valorar, expresar y sugerir, con el objetivo de que el estudiante identifique

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    Este documento proporciona instrucciones para realizar una retroalimentación efectiva con los estudiantes utilizando la Escalera de Wilson. Explica los pasos para preparar la retroalimentación, como recopilar evidencia de los estudiantes, identificar áreas de mejora y seleccionar a quién retroalimentar. También describe cómo llevar a cabo la retroalimentación mediante preguntas reflexivas guiadas por los pasos de la escalera de Wilson: clarificar, valorar, expresar y sugerir, con el objetivo de que el estudiante identifique

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    de 8

    ESCALERA DE

    WILSON
    A TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR LA RETROALIMENTACION CON LA ESCALERA DE WILSON
    PREPARANDO LA RETROALIMENTACION.
     Paso 1.- Contar con las evidencias de los estudiantes.
     Paso 2.- En base a los criterios de evaluación establecidos en el alineamiento, establecer qué estudiante o estudiantes han tenido dificultad en el
    logro de algún criterio.
     Paso 3.- Escoger un estudiante o dos, para realizar la retroalimentación basado en Wilson.
     Paso 4.- Una vez detectado el criterio no logrado, o con dificultad del estudiante a retroalimentar, se debe realizar el Plan de Retroalimentacion,
    que es elaborar las preguntas reflexivas para cada peldaño de la Escalera, así como contar con el material de apoyo a brindar al estudiante.

    DURANTE LA RETROALIMENTACION.

    Basarse en la evidencia del estudiante, debe usarse el Meet y el docente debe compartir pantalla y presentar la evidencia enviada por el estudiante.

    RECORDAR. NO es un repaso de la lección. Una vez establecido el contacto con el estudiante y habiendo terminado los saludos, de inmediato se inicia
    con los pasos de la escalera de Wilson. Clarificar, Valorar, Expresar y Sugerir.

    Las preguntas planteadas deben buscar la reflexión del estudiante. Es él, el centro de esta actividad, el docente lo guía mediante las preguntas
    reflexivas, a fin de que se de cuenta de donde esta su error y cómo mejorar. Si no puede encontrar la “solución” a su dificultad el docente debe
    brindarle información descriptiva y si es posible material de apoyo (Sugerir)

    La reunión no debe extenderse mas de lo necesario, entre unos 10 a 15 minutos.

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