Psicología Soviética

Psicología
soviética
Asignatura:
Psicología del aprendizaje
Docente:
Sara Esther Castillo Ortega
Alejandro López Canche
Raquel Reyes Campos
Integrantes del María Fernanda Velázquez
González
equipo:
Yerani Jamileth Vázquez Julián
Carlos Andrés Lara Maldonado
Isaac Alfonso González Vidal
2
Introducción Exponer la situación actual de la ciencia
psicológica en la URSS y definir las principales
tendencias de su desarrollo resulta una tarea
extraordinariamente difícil de realizar en el
marco de un artículo breve. De una
forma concisa y escueta, intentaremos ofrecer
una visión lo más completa posible sobre las
principales etapas históricas de su desarrollo,
las escuelas más relevantes en la psicología, sus
principios fundamentales, así como sobre las
partes de la ciencia psicológica que en la
actualidad se están desarrollando con mayor
intensidad.
La historia de la ciencia psicológica en la URSS

posee unas tradiciones muy antiguas y
gloriosas.
Ya en los siglos XVI-XVII algunos filósofos
rusos
prestaban atención a problemas que en la 3
Principio del determinismo
• El principio general de cualquier ciencia. Llegó a la
psicología como resultado de una búsqueda larga y ardua
de lo objetivo, es decir, el acercamiento científico hacia
los fenómenos psíquicos.
• En las etapas iniciales, las explicaciones
deterministas tuvieron un carácter simple: Causa-
Efecto conocido como determinismo lineal. Su más
clara expresión se manifestó en el conductismo como
fórmula "estímulo-reacción".
3/9/20XX Título de la presentación 4
•Posteriormente, de acuerdo a la dialéctica,
la relación entre causa y efecto ni es
rígida ni es simple. Las condiciones pueden
cambiar y las causas pueden convertirse en
efectos y viceversa.
•La determinación de la conducta no se

limita solamente a las relaciones causa-
efecto. Incluye también premisas generales
y específicas los factores externos e
internos, la relación entre la condición y lo
condicionado, y una cantidad considerable
de pasos intermedios.
Principio del reflejo
• Previamente, se definía a la psíquica como una sustancia independiente, que
existe autónomamente de la materia como algo paralelo a esta (cartesianismo)
e incluso como una sustancia especial (materialismo vulgar).
• La psicología soviética contempla la psíquica como una cualidad altamente
desarrollada. Esta se realiza en distintas formas del reflejo subjetivo de una
realidad objetiva presente en etapas concretas del ser humano.
• La acción del objeto A (original) sobre el objeto B (portador del reflejo) origina
en éste último un cambio especial: en su realidad se reproduce el objeto A.
• Como señalaba P. K. Anokhin, el reflejo psíquico también es un reflejo de
anticipación (en cada momento determinado, el reflejo no sólo corresponde a la
realidad presente, sino que incluye, de una forma u otra, el pasado y “mira”
hacia el futuro.

Principio del
reflejo
 La relación entre el reflejo (sensación, percepción,
imaginación, comprensión) y lo reflejado (el sujeto,
sus características y sus relaciones con otros sujetos).
Se trata de un aspecto psicofísico del problema;
 La relación entre el reflejo y su portador (cerebro). Se
trata de un aspecto psicofisiológico del problema;
 La relación entre el reflejo y la conducta (problema de
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la función reguladora de la psíquica)
7
Principios de desarrollo
• En la psicología soviética el principio del desarrollo se utiliza en las
investigaciones del filogénesis de la psíquica (a escala del proceso de
evolución e historia) y del ontogénesis (a escala de la vida de un
individuo). También se utiliza cuando se estudia la dinámica de algunos
fenómenos psíquicos aislados, como son, por ejemplo, la percepción, la
memorización, el pensamiento, los estados emocionales, etc. (a escalas
pequeñas).
• ¿Pero, y cómo se contempla el propio desarrollo? El desarrollo
(progreso) no es, desde nuestro punto de vista, un proceso monótono en
8
Los cambios cualitativos de la psíquica también tienen lugar
en el desarrollo ontogenético del
hombre. En sus etapas más tempranas estos cambios están
relacionados con el comienzo del caminar erguido y,
posteriormente, con el dominio del habla. Los nuevos
cambios cualitativos se manifiestan cuando un niño llega
hacia la enseñanza sistemática (o sea, a la escuela) y cuando
entra activamente en la vida de la sociedad. En el proceso del
Resumiendo: el progreso incluye numerosas contradicciones,
desarrollo psíquico
pero en delsus hombre
cada una de etapas sólo no sólo existe
una contradicción se una línea de
convierte en la más importante y directriz. Su solución
progresión. También incluye momentos de “circulo cerrado”,
determina el paso hacia una nueva etapa y propicia la
desviación y regresión.
aparición En su Las
de una nueva cualidad. conjunto el desarrollo
leyes generales del es un
desarrollo psíquicos no son unas serie de nociones
procesoestandarizadas,
complejoyayque a veces contradictorio.
se realizan en la vida de cada individuo
de una manera específica. La vida y el desarrollo de cada
individuo son únicos.
9
Principio de la unidad de la conciencia y de
la actividad
• La psicología soviética parte de una
definición de sujeto diferente. El sujeto
es un ente material, corpóreo, que
participa activamente en el proceso de la
vida. El individuo es, ante todo, un
sujeto de la actividad. Transformando el
ambiente que le rodea, al mismo tiempo
se transforma a si mismo. De acuerdo
con el principio sobre el que estamos 10
Principios de la
comunicación
• La comunicación se categoriza como histórico-social.
• Se caracterizan los modos de interacción de los individuos de la
sociedad, las formas en las que la comunicación se ha dado durante la
historia de la humanidad, aquí podemos destacar el habla, la
comunicación verbal y otros sistemas como lo son los signos, la
mímica y la pantomímica
• Durante el proceso de comunicación se produce el intercambio de
ideas, conocimientos, emociones y rasgos que son característicos
entre los individuos. Esto representa una relación sujeto-sujeto
11
Funciones principales de la comunicación
• En primer lugar tenemos la cognitivo-comunicativa que viene siendo

el intercambio de conocimientos, ideas, etc
• En segundo lugar la reguladora-comunicativa que es la regulación
conjunta de las acciones
• En tercera tenemos la afectivo-comunicativa que seria la creacíon de la
tensión emocional y descarga emocional

El estudio de la
comunicación
• La comunicación es estudiada mediante una serie de planos, se investiga
las interrelaciones de la comunicación, la actividad y las relaciones
sociales, tambien el análisis de la estructura y la dinamica de la
comunicación, los procesos psíquicos en condiciones diferentes de
comunicación.
• Tambien se estudia los problemas del desarrollo de la personalidad, la
instruccion o la asmilación por parte del individuo de las normas de
conducta social, etc.
3/9/20XX 13
PRINCIPIO DE LA
PERSONALIDAD
• Cuando los procesos psíquicos y sus manifestaciones se convirtieron en el
objeto de la investigación científica, Este se trató de estudiarlos por si
mismos abstrayéndolos de numerosas uniones y relaciones que estaban
incluidas en la realidad.
3/9/20XX 14
Principios de la
personalidad
Este principio requiere
• Investigar fenomenos psicquicos
• Analizar dentro del contexto del desarrollo de una personalidad
concreta
• Averiguar sus realizaciones personales
• Analizar conductas con unos individuos concretos

Principios de la
personalidad
• Este principio requiere procesos de estudio y manifestaciones
psiquicas exigen tener en cuenta su dependencia de las peculiaridades
de la personalidad (Motivos , actitudes, objetivos , etc ) este tiene un
significado extraordinariamente alto para la union de los momentos
indicados de la investigacion psicologica.

Principios de la
sistematización.
• La psíquica es una unidad organizada y diferenciada.
El principio de la sistematización requiere un análisis del fenómeno estudiado en
varias direcciones:
1. Como una unidad cualitativamente singular.
2. La relación de esta "Unidad" con el sistema de tipos y géneros.
3. Su relación hacia los microsistemas a cuyas leyes está sometida dicha
Unidad.

Principios de la
sistematización.
• La ciencia conoce tres categorías principales de cualidades: Material-estructurales,
Funcionales y Sistemáticas.
• La psicología científica empezó a progresar cuando los fenómenos psíquicos
empezaron a ser analizados como manifestaciones de las cualidades funcionales del
cerebro.
• Uno de los problemas científicos más importantes consiste en el estudio de todas las
categorías de las cualidades del hombre, revelando sus fundamentos e
interrelaciones.

Principios de la unidad de la teoría el experimento y la práctica en las investigaciones psicológicas.
• En la vida de la sociedad surge un determinado problema practico.

• El nivel superior de resolución de un problema científico consiste, por
su puesto, en la creación de una teoría.
• En el proceso de búsqueda científica.

Principios de la unidad de la teoría el
experimento y la práctica en las investigaciones
psicológicas.
• Desarrollándose como una ciencia

La psicología fundamental, participa cada vez más
soviética activamente en la resolución de los
actual problemas que surgen en diversas esferas
de la práctica social. Se trata ya no sólo
de algo científico teórico, sino de un
campo científico práctico de la actividad.
Principios de la unidad de la teoría el
experimento y la práctica en las investigaciones
psicológicas.
• El objetivo fundamental de la psicología industrial consiste en la
humanización de la tecnología.
• Al mismo tiempo, la ideología se define frecuentemente como un
conjunto de opiniones e ilusiones erróneas, incompatibles con los
planteamientos científicos.

Muchas gracias por su
atención

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La historia de la ciencia psicológica en la URSS

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