Educacion Inclusiva

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

E.P. EDUCACIÓN INICIAL
DOCENTE:
• José Condezo Martel
• Yermmy Vásquez Salis
ALUMNAS:
• Ascencios Vilca, Yoselin.
• Berrios Bernardo, Anyela Isabel.
• Guerra Ccepaya, Yamilé Yasmin.
• Huertas Hidalgo, Yarizzel Dayanna.
EDUCACIÓ
N
INCLUSIVA
Ascencios Vilca, Yoselin.
Empezamos
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA?
Es una estrategia diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso
para todos los niño/as la cual hace referencia a metas comunes
para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una
perspectiva del derecho humano a una educación. No existen
requisitos de acceso ni mecanismos de selección de alumnos/as ya
que lo que se desea es mejorar la calidad de vida de los menores y
sus familias porque con el núcleo familiar se establece una
relación positiva marcada por el respeto, la reflexión y la empatía.
FUNDAMENTOS
Artículo 1 y 26 de la Educación Para

Todos (EPT)movimiento
Declaración Universal de
mundial guiado por
los Derechos Humanos UNESCO
EDUCACIÓN PARA TODOS (EPT)
1 2 3
protección y Asegurar que todos los
Velar porque sean
atendidas las
educación niños y niñas que se
necesidades de
integrales de la encuentran en
aprendizaje de todos los
situaciones difíciles
primera infancia jóvenes y adultos
OBEJETIVOS
4 5 6
Aumentar los niveles Lograr para la Mejorar todos los

aspectos cualitativos de
de alfabetización de igualdad entre los
la educación,
los adultos en un géneros en la garantizando los
50% educación parámetros más elevados
COMO LOGRAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA
GOBIERNO ESCUELA
El gobierno, las autoridades
educativas locales y los colegios Las escuelas deben ser
adapten su forma de aproximarse al acondicionadas para cubrir las
currículo, a los soportes para los necesidades de los niños.
docentes, a los mecanismos de
financiación y al ambiente
construido
SOCIEDAD
Discriminación ya sea por origen
social, cultural, económico, racial,
lingüístico, de sexo, de religión o por
sus condiciones físicas y
psicológicas;
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Favorecer Favorecer la igualdad de oportunidades y promover el aprendizaje durante toda la vida para todos.
Eliminar Eliminar la exclusión social que se deriva de actitudes y respuestas a la diversidad en clase social, etnia, cultura,
religión, orientación sexual, lengua materna, género y capacidad.
Permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema,
sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje
Impulsar Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho que todos los niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso
aquellos que presentan discapacidad.
Promover Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales
necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural
EDUCACIÓN
INCLUSIVA EN
EL PERÚ
Guerra Ccepaya, Yamilé Yasmin.

● En el Perú a partir del 2018 se promulgo una ley, está
la podemos encontrar en el (Articulo 8) de la Ley
General de la Educación, la cual nos dice lo siguiente:
“La inclusión, que incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de
la pobreza, la exclusión y las desigualdades.”
Educación inclusiva en Huánuco
El 18 de mayo de 2022, la Oficina de la defensoría del
Pueblo de Huánuco publicó un informe titulado • 59% cuenta con rampas de ingreso
"Derechos a la educación inclusiva" • 50% tienen aulas con obstáculos para
ingresar y desplazarse en sillas de ruedas
En la región, las instituciones que enseñan lenguaje • 48% tiene áreas recreativas que presentan
de señas son: 6 en educación básico especial, 5 en desniveles que dificultan el uso de silla de
educación básica regular primaria y 6 en educación
regular secundaria. ruedas.
• 29% cuentan con servicios higiénicos
Solo en seis instituciones educativas básicas regulares adaptados
a nivel de toda la región se desarrollan trabajos • 33% tiene la sala de cómputo ubicada en
pedagógicos con materiales y recursos educativos
para los niños en este grupo. el primer piso
Metodología para
una Educación
inclusiva
Huertas Hidalgo, Yarizzel Dayanna.
técnicas de la educación inclusiva
Aprendizaje basado en
Gamificación en educación.
proyectos.
Aprendizaje basado en Aprendizaje - servicio.

problemas / retos.
Aprendizaje cooperativo. Comunidades de aprendizaje.
Estrategias educativas que favorecen el

Aprendizaje basado en el aprendizaje: emoción – aprendizaje.
pensamiento lateral crítico.
DISCAPACIDAD
EN LA
SOCIEDAD
Berrios Bernardo, Anyela Isabel.
EL PROBLEMA DE LOS DISCPACITADOS EN LA SOCIEDAD
2017 COVID-19
El censo de 2017, en nuestro La emergencia sanitaria

país existen 3.209.261 personas provocada por el Covid-19 ha
con discapacidad, que son el puesto de manifiesto la
10,3% de la población. extrema vulnerabilidad de las
2019 personas con discapacidad.
“Las personas con

discapacidades son una parte
Se realiza una encuesta por el ministerio de importante de nuestra
justicia y derechos humanos. Encontró que comunidad y nuestras
uno de cada tres peruanos con discapacidad familias. Necesitan
experimentó discriminación, y los lugares oportunidades para integrarse
donde esto ocurrió fueron principalmente en en los campos académico,
la calle (28%) profesional, social y político.
OMS ECONOMICO SOCIEDAD
La Organización Mundial de la Salud

(OMS) estima que más de 1.000 millones
Las personas con discapacidad tienen Las personas con
mayor riesgo de caer en la pobreza
de personas (el 15% de la población
debido a la falta de oportunidades de discapacidad se enfrentan a
mundial) tienen algún tipo de
discapacidad. El 80% de las personas con
empleo, dificultad para realizar violaciones de sus derechos
actividades, movilidad limitada y humanos.
discapacidad viven en países en vías de
discriminación, entre otros.
desarrollo
Problemas frecuentes
Desigualdad
Dignidad
Poca autonomia
Discapacidades físicas y
sociales.
CONCLUSIONES
La discapacidad, no solo es un problema físico, sino que también un problema
económico y social, ya que el entorno y los estereotipos pueden contribuir a su
desarrollo y brindar oportunidades desiguales a quienes viven en la pobreza. Por
ello, es necesario cambiar el paradigma que entiende la discapacidad como un
problema que deben atender los establecimientos de salud, a uno en el que
también deben abordar los responsables de la educación, el trabajo, el acceso a los
servicios, etc., y la justicia. este problema de las minorías. problema. El gobierno
peruano está obligado a crear las condiciones que permitan la igualdad de las
personas con discapacidad, así como la atención a las personas con discapacidad.
Sin embargo, es importante que la atención tenga como objetivo empoderar a las
personas con discapacidad y eliminar las barreras que les impiden disfrutar de sus
derechos.
“Ríete de un niño diferente y el se reirá
contigo porque su inocencia va mucho
mas allá que tu estupidez”

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Aumentar los niveles Lograr para la Mejorar todos los

Guerra Ccepaya, Yamilé Yasmin.

Aprendizaje basado en Aprendizaje - servicio.

Aprendizaje cooperativo. Comunidades de aprendizaje.

Estrategias educativas que favorecen el

El censo de 2017, en nuestro La emergencia sanitaria

“Las personas con

La Organización Mundial de la Salud

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