Proceso de Lectura

El proceso de lectura:
Consideraciones a través de las

lenguas y del desarrollo
Realizado por: Claudia Verónica, Rosa Sánchez

Profesora en Lengua y Literatura – Licenciada en Letras
Kenneth Goodman
 realiza una teoría de los procesos de lectura, basada en una
investigación en lectura oral en inglés con lectores de diferentes edades.
 Define a la lectura como “juegos de adivinanzas psicolingüísticos”
 Considera a la lectura  como un proceso en el cual el pensamiento
y el lenguaje están involucrados en continuas transacciones cuanto el
lector trata de obtener sentido a partir de un texto.
 Punto de vista de la lectura desde una perspectiva universal,
multilingüe, y considerando el desarrollo.
(Psicolingüística  es el estudio de los comportamientos verbales. Rama de la

psicología interesada en cómo se adquiere el lenguaje y los mecanismos cognitivos
que intervienen en el proceso de información).
En una sociedad alfabetizada  hay 2 formas de lengua:  escrita
 oral paralelas entre sí
Ambas  son totalmente capaces de lograr la comunicación
 tienen la misma gramática y utilizan = reglas para relacionar
su estructura.
 se diferencian por las circunstancias de uso:
֎ lengua oral → para la comunicación inmediata, cara a
cara.
֎ lengua escrita → para comunicarnos a través del
tiempo y del espacio.
Cada forma  tiene proceso productivo y receptivo.
֎ Hablar y escribir  son procesos productivos o
expresivos
֎ Leer y escuchar  son procesos receptivos
En ambos se intercambia activamente el significado,

porque tienen lugar transacciones entre pensamiento y
lenguaje.
Hablar, escribir, escuchar, leer  son procesos psicolingüísticos
personales y sociales.
 Personales  satisfacen necesidades individuales
 Sociales  se utilizan para comunicar entre personas. Su límite es
la necesidad de ser comprendidos por otros.
El lenguaje escrito  NO es representación del lenguaje oral.
Es una forma alternativa y paralela del lenguaje oral.
Si solo se lo utilizara para comprender el lenguaje oral perdería
su propósito principal, que es la comunicación a través del tiempo y el
espacio.
Un único proceso de lectura
El lenguaje escrito  es una invención social.
 surge cuando una sociedad necesita
comunicar a través del tiempo y del espacio.
 para recordar su herencia de ideas y
conocimientos.
Propósitos  en todas las lenguas es el mismo  la
necesidad de ser comprendidos por otros, ya que hay UN
SOLO PROCESO de lectura para todas las lenguas.
Proceso de lectura
Existe una sola manera de darle sentido.
Es independiente del nivel que posee el lector; la diferencia
reside en lo bien que cada lector utiliza el proceso.
Hay un único proceso para leer cualquier tipo de texto,
independiente de la estructura y del propósito que tenga el lector.
Es flexible  permite diferenciar
distintas lenguas;
distintos tipos de textos;
capacidad y propósitos de los lectores
Proceso de lectura
 Tiene características esenciales, aunque necesita flexibilidad.
 Debe comenzar con algún texto que tenga alguna forma gráfica
 El texto debe ser procesado como lenguaje
 El proceso debe terminar con la construcción de significado
“Sin significado no hay lectura y los lectores no pueden lograr
significado sin utilizar el proceso.”
TEXTO TEXTO TEXTO
Con como
Gráficos Lenguaje significado
LECTURA
Para comprender el proceso de lectura, se debe comprender de qué
manera:
 El lector,
 El escritor
 El texto contribuyen al proceso;
ya que
la lectura implica una
transacción
entre lector y texto.
Para que el proceso sea exitoso es importante:
 La capacidad del lector
 El propósito del lector
 La cultura social porque toda
 El conocimiento previo lectura es
 El control lingüístico interpretación
 Las actividades
 Los esquemas conceptuales
Lo que el lector es capaz de aprender y comprender a través de la
lectura depende de lo que el lector => conoce y cree => ANTES de
la lectura.
El éxito de la lectura dependerá => del modo en que lector y
escritor acuerden en:
- La manera de utilizar el lenguaje,
- Sus esquemas conceptuales
- Sus experiencias vitales.
Ej: en una carta a un amigo podemos dar muchas cosas por
supuestas, mientras que en una carta de recomendación no.
Características del texto
Respecto a la ortografía => es definida de manera amplia.
En un sistema alfabético=> la ortografía consiste en un sistema de
grafemas (letras) que tienen variedad de formas y estilos.
Incluye reglas ortográficas y de puntuación mediante las cuales
las letras pueden combinarse para representar:
sistemas fonéticos,
sistemas morfémicos,
sistemas sintácticos,
sistemas pragmáticos, etc.
La ortografía debe indicar a través de la puntuación las pautas de
- oración
- frase que representan significados
- Cláusula
Se debe distinguir:
 Oración => es el conjunto de palabras que expresan una idea con
sentido y autonomía propia y finalizan con un punto.
Frase => es un conjunto de palabras que forman sentido, es la unidad
mínima sintáctica inferior a la oración con función y significado propio.
 Cláusula => es un grupo de palabras relacionadas que contiene un
sujeto y un verbo
El texto escrito
Tiene estructuras sintácticas para ser comprendido:
- Orden de las oraciones índices
- Puntuación para indicar pausas que ayudan
- Correcto uso de los términos al lector
También posee estructuras sintácticas más formales que el lenguaje

oral, porque se conserva después de ser producido.
Además => la estructura de oración del lenguaje escrito es más simple
que en el lenguaje oral porque la puntuación es un sistema menos
complejo que la entonación para evitar la ambigüedad sintáctica.
También => tienen estructuras semánticas (la semántica es el estudio del
significado de las expresiones).
Aunque las historias varíen, es limitado el número de estructuras que pueden
tener, debido a costumbre y hecho cultural. El formato lo hace predecible a
lectores. Ej: una estructura de historia tiene:
- Una serie de eventos que constituyen un problema,
- Un evento central,
- Una resolución del problema.
- También, recursos cohesivos que ligan al texto y le otorgan unidad.
Estas características del texto son utilizadas por el lector al hacer

predicciones/interferencias en la construcción de significado.
La lectura es un proceso cíclico
Está compuesta por 4 ciclos
1. ciclo óptico
2.Ciclo perceptual A medida que progresa la lectura,
3.Ciclo gramatical sigue otra serie de ciclos, hasta
4.Ciclo de significado que se detiene o finaliza.
El lector
 Busca obtener sentido del texto;
 Focaliza su atención en el significado y lo demás solo recibe
atención cuando hay dificultades en obtener significado.
(letras, palabras, formas, colores)
 Puede no completar los ciclos si busca directamente el
significado
 En la realidad se está saltando constantemente hacia las
conclusiones.
Lectura  conducta inteligente
El cerebro  centro de la actividad intelectual
 y del procesamiento de información
Controla el ojo y lo dirige para que busque lo que espera
encontrar.
Ciclo óptico
El lector controla activamente el proceso
Sabe que información buscar y cual ignorar
El ojo  actúa como instrumento óptico. Tiene un lente con
una distancia focal que solamente recoge información de
una parte pequeña del texto.
 También tiene un campo periférico menos claro y el
cerebro puede hacer uso de lo que ha visto borrosamente.
Ciclo perceptual
 El lector construye un relato alterno con base en
imaginarios que extrae del texto.
 Se vale de todos los sentidos.
 En la medida en que lo que vemos es consistente con
nuestra predicción y obtuvimos sentido del texto tenemos
la ilusión que hemos visto todos los detalles gráficos del
texto.
Esquema del ciclo perceptual
Ciclo gramatical o sintáctico
El lector:
 Observa los detalles de construcción del texto.
 Los recursos lingüísticos empleados como las figuras literarias,
enumeraciones, ejemplificaciones.
 Si el lector quiere enriquecer su proceso de decodificación debe
saber identificar un acento mal puesto, una palabra mal escrita.
 Requiere el uso de estrategias de predicción y de inferencias.
Ciclo de significado
 La búsqueda de significado es la característica más importante
 El significado se construye mientras leemos y es reconstruido ya
que debemos acomodar continuamente la información y adaptar
nuestro sentido de significado en formación.
 Durante la lectura y posteriormente, el lector reevalúa el
significado y reconstruye al repasar.
La lectura  es un proceso muy dinámico.
El lector  utiliza todos los esquemas cuando trata de
comprender.
Proceso de comprensión de la lectura
Proceso de utilizando las claves proporcionadas
Decodifi- por el autor;
cación encontrar el significado de lo que se lee.
Proceso conocimientos previos que se tengan;

Cognitivo para dar significado a lo leído;
Construcción Interacción del lector con sus

de significados conocimientos.

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En ambos se intercambia activamente el significado,

También posee estructuras sintácticas más formales que el lenguaje

Estas características del texto son utilizadas por el lector al hacer

Proceso conocimientos previos que se tengan;

Construcción Interacción del lector con sus

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