El documento describe la profesión de psicopedagogía. Explica que es la más joven de las carreras relacionadas con el psiquismo humano. Detalla algunas de las funciones de los psicopedagogos en áreas como educación, salud, acción social y jurídico. También cubre principios éticos generales de la profesión y la reglamentación de los psicopedagogos en Brasil.
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El documento describe la profesión de psicopedagogía. Explica que es la más joven de las carreras relacionadas con el psiquismo humano. Detalla algunas de las funciones de los psicopedagogos en áreas como educación, salud, acción social y jurídico. También cubre principios éticos generales de la profesión y la reglamentación de los psicopedagogos en Brasil.
El documento describe la profesión de psicopedagogía. Explica que es la más joven de las carreras relacionadas con el psiquismo humano. Detalla algunas de las funciones de los psicopedagogos en áreas como educación, salud, acción social y jurídico. También cubre principios éticos generales de la profesión y la reglamentación de los psicopedagogos en Brasil.
El documento describe la profesión de psicopedagogía. Explica que es la más joven de las carreras relacionadas con el psiquismo humano. Detalla algunas de las funciones de los psicopedagogos en áreas como educación, salud, acción social y jurídico. También cubre principios éticos generales de la profesión y la reglamentación de los psicopedagogos en Brasil.
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LA PSICOPEDAGOGÍA COMO
PROFESIÓN De todas las carreras que toman como objeto el psiquismo humano, la psicopedagogía es la más joven. Primero estuvieron la psiquiatría, la psicología, la psicoterapia, el psicoanálisis, etc., y por fin apareció en el horizonte de las ciencias humanas la psicopedagogía.
Por todo lo dicho, es necesario que el
psicopedagogo tenga muy claro su lugar, su “punto de apoyo” o el sitio desde donde observa el fenómeno psíquico que lo re- significa. La formación recibida le dará las armas para su accionar, pero para no perderse en un contexto donde predomina bastante la confusión, deberá sostener su posición y hacerla eficaz sobre unas bases éticas muy firmes. Los psicopedagogos deben potenciar un espacio de reflexión efectiva, de dialogo, de encuentro, de fraternidad, constructora de identidades, enriquecedora de conciencias y de pensamiento crítico, que tenga fundamentos teóricos. El psicopedagogo/a es un aporte importante en la transformación social, política, económica y cultural, de nuestro espacio entorno, comunidad, etc.
Caben nuevas funciones a los profesionales psicopedagogos; debe replantearse su posición
teórico practica que debe hacerse no con respecto a un rol profesional abstracto sino con respecto a la posibilidad de construir modelos alternativos de intervención, lo cual permitiría abordar la realidad según múltiples estrategias acordes con la complejidad institucional actual en contraposición a un rol de categoría rígido y ayudándolo a crear y recrear su inserción en el sistema educativo, Las funciones que realiza un Psicopedagogo es en diferentes ámbitos como: educación, salud, acción social, júridico, investigación, empresa y municipal.
Educación: Los Psicopedagogos se proponen enfocarse en transformar el fracaso y
deserción escolar, realizando actividades de aprendizaje tanto individuales como grupales, como especialista en el campo de aprendizaje no puede permanecer ajeno a la problemática del fracaso escolar, por razones que trascienden lo estrictamente disciplinar y profesional, resituándose fundamentalmente en el plano de lo ético
Salud: En ésta área lo más importante es que está integrado al Plan Médico Obligatorio en la salud pública de la nación y obliga incluir todas sus prestaciones tanto institucional como a sus usuarios.
Acción social: El Psicopedagogo está comprometido a transformar los conocimientos en
los valores que ayudan a la convivencia, justicia de individuos solidarios en la sociedad.
Jurídico: En ésta área los Psicopedagogos asesoran al juez sobre temas específicos.
Investigación: Los Psicopedagogos son escasos, ya que encara su tarea como un proceso de investigación-acción.
Empresa: En ésta área estudian las capacidades y destrezas del individuo para realizar un trabajo.
Municipal: se participa de acciones de centros culturales, recreativos, entre otros.
EL ROL DEL PSICOPEDAGOGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Funciones
•Asesoramiento a los agentes educativos en relación al
P.E.I, P.C.I , R.I. •Detección temprana de alumnos con N.E.E •Realización de diagnóstico, pronóstico y seguimiento, mediante evaluación psicopedagógica, en el proceso de integración escolar de alumnos con N.E.E transitorias o permanentes. •Orientación curricular y/o metodológica. •Prevención de los problemas de aprendizaje •Asesoramiento y trabajo colaborativo con los docentes. •Orientación vocacional - ocupacional. •Realización de charlas de información y formación general a docentes y padres. •Tutoría. ERVENCIONES POSIBLES
esoramiento al docente, desde lo metodológico, curricular
bajo colaborativo con el docente en el aula bajo individualizado con el alumno desde el gabinete ntención y asesoramiento a la familia del alumno rivación a profesional externo, en caso de ser necesario te la detección de NEE, trabajo conjunto con el docente tutor y/o el docente de apoyo en elaboración de PPI y adecuaciones iculares entación vocacional ÉTICA PROFESIONAL: PRINCIPIOS GENERALES
1. La profesión de Psicopedagogo se fundamentará sobre los valores, la dignidad y el respeto a los
derechos de las personas, además de afirmar la libertad, la igualdad, la solidaridad y la participación con la consiguiente valoración de la autonomía, la subjetividad, los recursos propios y la asunción de responsabilidad. 2. La profesión de Psicopedagogo se pondrá al servicio de la persona, de la familia, del grupo, de la comunidad y de las múltiples instituciones sociales para contribuir a su desarrollo. 3. El Psicopedagogo atenderá a toda persona, familia, grupo, comunidad o institución social que exprese una demanda de intervención y la considerará como a única y diferente de otra situación análoga, colocándola en su contexto de vida y de relación. 4. La condición de edad, sexo, estado civil, cultura, nacionalidad, religión, condición social, ideología política, discapacidad intelectual o física o cualquier otra diferencia o característica personal no ha de condicionar la profesión de Psicopedagogo, ni perjudicar el compromiso de estos profesionales hacia la persona. 5. En el ejercicio de su función profesional, el Psicopedagogo no expresará juicios de valores sobre la persona basándose en su comportamiento y será consciente de su responsabilidad social, puesto que, en su actuación profesional, puede influir en la vida de los otros. 6. El Psicopedagogo será responsable de los propios actos profesionales y de sus previsibles y directas consecuencias. 7. El Psicopedagogo, en su interpretación profesional, hará valer su autonomía técnico-profesional, la independencia de juicio, la conciencia con relación a la profesión de Psicopedagogo y la suya particular, y defenderá la autonomía profesional frente a los condicionamientos y presiones. 8. El Psicopedagogo utilizará el título profesional exclusivamente para la actividad profesional y no avalará ninguna actividad engañosa e impropia. La reglamentación del psicopedagogo de la Asociación Psicopedagógica Brasileña
"Artículo 2 puede ejercer la actividad de Psicopedagogía en el país: I - el grado en curso
diplomados en Psicología de la Educación expedido por las escuelas o instituciones debidamente autorizadas o acreditada de conformidad con la legislación pertinente II - los diplomados en Psicología, Pedagogía , terapia del habla, o que han completado curso de especialización grado en Psicología de la Educación, con una duración mínima de 600 horas y el 80% horas en el arte ". “Las realidades educativas de nuestra época obligan a la Psicopedagogía a cuestionar supuestos básicos de sus fundamentos y estilos de gestión e intervención. Obliga a un trabajo en red, amplio, más cercano a la idea de cooperación/ colaboración / solidaridad, en el que tal vez no hemos sido formados, pero vamos construyendo día a día. Las redes se constituyen en espacios de reflexión y acción permitiendo la sinergia de los esfuerzos individuales y grupales” (Baeza,2005)
