Técnicas de redacción

formal y académica
No podemos Redactar: Hilda Basulto:de “Redactar
separar el pensamiento es expresar
la comunicación, por mensajes
lo tanto, la mediante
redacciónel lenguaje
debe serescrito”.
cultivada en todas las
disciplinas. La redacción ayuda a desarrollar el pensamiento
ya que ayuda, Lanoredacción académica
sólo a desarrollar o formalideas
y organizar : Carneiro:
sino, a Redactar es
poner
compartir ideas por escrito
con nuestros vicisitudes sucedidas o pensadas con
compañeros.
Al escribir, anterioridad.
el estudianteConsiste
produceen colocar
textos, enpor
ordenlo nuestras
tanto ideas para
desarrolla suqueconocimiento
estas sean entendidas.
con sus Espropias
escribir ideas.
lo pensado,
El acordado,
sucedido
estudiante crea o investigado,
sus propias pero lingüísticas,
estructuras con exactitud, no originalidad,
reproduce lasconcisión y claridad.
del profesor o las del libro de texto.
Lo que determina la intención formal de un escrito es su
función comunicativa al mismo tiempo que su adecuación a un
tipo de lector.
LA CALIDAD DE
LA REDACCIÓN
ACADÉMICA

• En una institución universitaria se exige

que los estudiantes, al graduarse, tengan
conocimiento, no solo de la materia de
estudio a la que se dedicaron, sino de la
manera de estructurar y comunicar sus
conocimientos.

• La redacción es una de las actividades

inherentes y esenciales de la actividad
académica de profesores y estudiantes.
Sin embargo, el nivel de redacción a nivel
universitario suele adolecer de poca
claridad, ineficiente estructura lógica y
errores ortográficos y gramaticales.
La calidad de la redacción

La redacción es un proceso cuya mejora será

gradual y dependerá de la disciplina más que
de la improvisación.
Los textos académicos pueden
ser:
• Informes: describen y analizan de
manera detallada y ordenada
fenómenos, datos, conceptos, ideas,
hechos o sucesos.
• Ensayos: consisten en desarrollar un
tema, hecho o acontecimiento sin el
requerimiento de aportar información
que respalde nuestro análisis, siendo
rigurosos en la argumentación y la
consistencia del discurso. Lo primero que hay que saber es que escribir
• Monografías: consisten en recabar un texto académico se trata de un continuo:
información sobre un tema específico, Escribir-Editar-Reescribir
seleccionarla, compararla y analizarla
con rigor y parsimonia.
• Tesis o papers: refieren a un tema o
fenómeno específico cuya investigación
e hipótesis debe ser original y
utilizando métodos apropiados.
 Bibliografía especializada
 BECKER, Howard, Manual de escritura para científicos sociales, Siglo Veintiuno Editores, Buenos Aires, 2011.
Disponible en: http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/manual-de-escritura-
paracientificos-sociales.pdf
 CASTILLO, María Victoria, Pasos para redactar un texto académico, Universidad Nacional de Tres de Febrero.
 CONTRERAS, Ana M., Ochoa Jiménez, Rodolfo J., Escribir artículos científicos es fácil. Una guía práctica,
Ediciones de la Noche, México.
 GÓMEZ DE SEGURA A., AGUT A., FERNÁNDEZ T., FRANCH J., “Cómo redactar un artículo científico”, en línea,
recuperado de: https://ddd.uab.cat/pub/clivetpeqani/11307064v23n3/11307064v23n3p167.pdf
 MARIN, Marta, Escribir textos científicos y académicos, FCE, México, 2015.
 NAVARRO, Federico et. al., Manual de escritura para carreras de humanidades, coord. Federico Navarro,
Editorial de Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina, 2014. Disponible en:
 https://discurso.files.wordpress.com/2014/08/navarro_2014_manual-de-escritura-para-carrera
 s-de-humanidades.pdf
 SÁNCHEZ UPEGUI, Alexánder Arbey, Estructuras para textos académico-investigativos: artículos,
 capítulos y manuscritos, Editorial Fundación Universitaria Católica del Norte, Chile, 2009.
 ______, Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos, Medellín:
Católica del Norte Fundación Universitaria, 2011.
 VILLAGRÁN T., Andrea y R. HARRIS D., Paul, “Algunas claves para escribir correctamente
 un artículo científico”, Rev Chil Pediatr 2009; 80 (1): 70-78.
Según Miguel Carneiro Figueroa, hay 5 requisitos
fundamentales a la hora de redactar:
1. Tener la necesidad de comunicar, informar.
2. Tener la materia prima (ideas). Estas nacen de la información, el diálogo y el
pensamiento.
3. Dominar la herramienta (el idioma). Se debe conocer los dominios de la
lengua escrita.
4. Tener presente al lector. Dependiendo de quiénes serán los lectores, se
deberá adecuar lo que se va a escribir. No es lo mismo producir un texto para
un especialista que maneja la misma información que el emisor, que para un
ignorante en la materia.
[Redacción académica: Mediante el empleo de lenguaje
formal y la consulta de fuentes desarrolla ideas principales
referentes a temas especializados. Estas ideas deben estar
bien estructuradas y cohesionadas, de tal manera
que ninguna esté de sobra en el entretejido
textual.]
No hay una manera única y uniforme de redactar,
así como no hay una manera única y uniforme de
cocinar, jugar fútbol, administrar una empresa o
bailar. Pero se necesita dominar los fundamentos
primero. (M. Carneiro)
El campo académico-editorial
¿CUÁLES SON LAS MOTIVACIONES PARA
PUBLICAR EN UNA REVISTA ACADÉMICA?:
 1. Para establecer una carrera académica. A los hombres de
ciencia se les conoce (o no se les conoce) por sus publicaciones.
 2. Para el currículum del investigador en busca de trabajo.
 3. Intercambio de resultados de investigación y colaboración
internacional.
 4. Una obligación impostergable. Propio de las carreras y
profesiones científicas; lo que no está escrito... no está hecho.
Un experimento o un trabajo científico por espectaculares que
sean sus resultados, no termina hasta que se publica.
El campo académico-editorial
¿CUÁLES SON LAS MOTIVACIONES PARA
PUBLICAR EN UNA REVISTA ACADÉMICA?:

 5. La piedra angular en ciencia es que las investigaciones

originales tienen que publicarse:
 Para verificarse (reproducibilidad).
 Para aceptarse e ingresar al “conocimiento científico”.
 No sólo hay que hacer ciencia, sino escribir ciencia.
El campo académico-editorial
DEFINICIÓN IDEAL:
 El trabajo del investigador nace en lo social y debe ser
socializado.
 El investigador tiene un compromiso comunicativo con la
sociedad.
 El mecanismo de comunicación entre el investigador, su trabajo y
la sociedad se conforma por los medios masivos* y los
multimedios*, las aulas académicas, las conferencias o
comunicaciones* y las publicaciones académicas**.
 El mecanismo para que el mensaje entre el emisor y el receptor
sea claro es el trabajo editorial*.
 El trabajo editorial recoge, selecciona, edita (adecua) y publica el
trabajo del investigador.
El campo académico-editorial
DEFINICIÓN IDEAL:

Investigación y divulgación científica

Se considera académico o científico todo trabajo que aborde un

problema, explique fenómenos y hechos, realice descubrimientos y
emita hipótesis y conclusiones fundamentadas en el método y sus
comprobaciones.
El campo académico-editorial
DEFINICIÓN PRÁCTICA:

 El artículo de un investigador será evaluado y

editado antes de ser publicado.

 ¿Quiénes evalúan? ¿Quiénes editan?

Se trata de un trabajo conjunto.

El campo académico-editorial
DEFINICIÓN PRÁCTICA:

Investigación y edición científica

¿Dónde se logra la calidad de un artículo?

 Preparación de artículos para
una revista académica:

 Método de investigación
 Ajustarse a los criterios
editoriales de la revista donde
se desea publicar
 Usar un lenguaje claro, Por hoy solo nos enfocaremos en escribir,
argumentar y comunicar. Estas son algunas
conciso, con una estructura recomendaciones generales para postular
lógica óptima, que conozca, artículos en revistas académicas.
considere y sea amable con su
lector
 Preparación de artículos para
una revista académica:

 Considerar el artículo como un

producto para el lector: darle
los acabados necesarios. El
artículo contiene información
de todo lo que menciona. Ej. Por hoy solo nos enfocaremos en escribir,
argumentar y comunicar. Estas son algunas
La referencia sirve para que el recomendaciones generales para postular
lector sepa donde consultar. artículos en revistas académicas.
 Método de redacción
(sencillo)*
Oficio formal

Buenas tardes Mtro. Gerardo.

Por indicación del Dr. Ricardo le envío el Oficio para solicitar su amable apoyo en
la difusión de la serie documental la UG en el Mundo la cual ha sido
seleccionada para ha sido nominada al PREMIO INTERNACIONAL Nuevas
Miradas en la Televisión, por los medios institucionales que tiene dentro de su
dirección, el día de mañana le haremos llegar el oficio en físico y un cd con los
materiales; le agradezco de antemano por la atención a este correo.

Cualquier duda o aclaración quedo a la orden.

USO DE
MAYÚSCULAS
SEGÚN LA RAE

•La escritura normal utiliza

habitualmente las letras minúsculas, si
bien, por distintos motivos, pueden
escribirse enteramente con mayúsculas
palabras, frases e incluso textos enteros;
pero lo usual es que las mayúsculas se
utilicen solo en posición inicial de
palabra, y su aparición está condicionada
por distintos factores.
 USO DE
MAYÚSCULA •Todos los nombres propios y también los comunes
INICIAL que, en un contexto dado o en virtud de
determinados fenómenos (como, por ejemplo, la
INDEPENDIEN antonomasia), funcionan con valor de tales, es
TEMENTE DE decir, cuando designan seres o realidades únicas y
su función principal es la identificativa.
LA
PUNTUACIÓN
Uso de mayúscula inicial
independientemente de la
puntuación
En otras ocasiones, la mayúscula responde a otros factores,
como la necesidad de distinguir entre sentidos diversos de
una misma palabra (mayúscula diacrítica), o a razones
expresivas o de respeto (mayúscula de respeto).
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:

 Los nombres propios de persona, animal y cosa

singularizada: Beatriz, Platero, Tizona (espada del Cid).
 Los nombres de divinidades: Dios, Jehová, Alá, Afrodita,
Júpiter, Amón.
 Los apellidos.
 Los sobrenombres, apodos y seudónimos: Manuel
Benítez, el Cordobés; José Nemesio, alias el Chino; Alfonso
X el Sabio; el Libertador; el Greco; el Pobrecito Hablador
(seudónimo del escritor Mariano José de Larra).
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 Determinados nombres, cuando designan entidades o
colectividades institucionales: la Universidad, el Estado, el
Ejército, el Reino, la Marina, la Judicatura, el Gobierno.

 En muchos casos, esta mayúscula tiene una función

diacrítica o diferenciadora, ya que permite distinguir entre
acepciones distintas de una misma palabra: Iglesia
(‘institución’) / iglesia (‘edificio’), Ejército (‘institución’) /
ejército (‘conjunto de soldados’), Gobierno (‘conjunto de
los ministros de un Estado’) / gobierno (‘acción de
gobernar’).
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 Determinados nombres, cuando designan entidades o
colectividades institucionales: la Universidad, el Estado, el
Ejército, el Reino, la Marina, la Judicatura, el Gobierno.

 En muchos casos, esta mayúscula tiene una función

diacrítica o diferenciadora, ya que permite distinguir entre
acepciones distintas de una misma palabra: Iglesia
(‘institución’) / iglesia (‘edificio’), Ejército (‘institución’) /
ejército (‘conjunto de soldados’), Gobierno (‘conjunto de
los ministros de un Estado’) / gobierno (‘acción de
gobernar’)
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 También es costumbre particular de las leyes, decretos y
documentos oficiales, por razones de solemnidad, escribir
con mayúsculas las palabras de este tipo: el Rey de
España, el Jefe del Estado, el Presidente del Gobierno, el
Secretario de Estado de Comercio.

 Es muy frecuente que los cargos de cierta categoría se

escriban con mayúscula en el encabezamiento de las
cartas dirigidas a las personas que los ocupan.
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 Los nombres comunes que, por antonomasia, se utilizan
para designar a una persona en lugar del nombre propio:
el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomón), el
Magnánimo (por el rey Alfonso V), así como los que se
refieren, también por antonomasia, a Dios, a Jesucristo o
a la Virgen: el Creador, el Todopoderoso, el Mesías, el
Salvador, la Purísima, la Inmaculada.
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 Los nombres abstractos personificados, utilizados
alegóricamente: la Muerte, la Esperanza, el Mal
 Los nombres propios geográficos (continentes, países,
ciudades, comarcas, mares, ríos, etc.)
 Nombres de vías y espacios urbanos
 Nombres de galaxias, constelaciones, estrellas, planetas y
satélites
 Nombres de los signos del Zodiaco
 Nombres de los cuatro puntos cardinales
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:
 El nombre de entidades, organismos, departamentos o
divisiones administrativas, edificios, monumentos,
establecimientos públicos, partidos políticos, etc.
 Nombres de los libros sagrados y sus designaciones
antonomásticas
 Nombre de publicaciones periódicas o de colecciones
 La primera palabra del título de cualquier obra de
creación
 Nombre de documentos oficiales, como leyes o decretos,
cuando se cita el nombre oficial completo
 Nombres de festividades religiosas o civiles
 Nombres de marcas comerciales
Se escriben con inicial mayúscula
las palabras siguientes:

 Denominación oficial de premios, distinciones,

certámenes y grandes acontecimientos culturales o
deportivos
 Nombres de edades y épocas históricas, cómputos
cronológicos, acontecimientos históricos y movimientos
religiosos, políticos o culturales
Distinguir un nombre propio de
uno común

Se escriben con minúscula todos los

demás casos…
Y los siguientes:

 Los nombres de los días de la semana, de

los meses y de las estaciones del año. (solo
se escriben con mayúscula cuando se usan
como nombres propios)
 Los nombres de las notas musicales
Y los nombres propios que se
usan como nombres comunes:

 Muchos objetos, aparatos, sistemas y productos que

pasan a ser designados con el nombre propio de su
inventor, de su descubridor, de su fabricante o de la
persona que los popularizó o en honor de la cual se
hicieron o del lugar en que se producen o del que son
originarios (cabrales, rioja, damasco, fez).
Y los nombres propios que se
usan como nombres comunes:

 Nombres de marcas comerciales, cuando no

designan ya un objeto o un producto de la
marca, sino, genéricamente, cualquier objeto o
producto de características similares:
un klínex, una coca…
Y los nombres propios que se
usan como nombres comunes:

 Los nombres de los vientos, salvo que estén

personificados en poemas o relatos mitológicos:
céfiro, austro, bóreas, tramontana
 Los nombres de las religiones
 Nombres de tribus o pueblos y de lenguas, así
como los gentilicios: el pueblo inca, los mayas, el
español, los ingleses
Y los nombres propios que se
usan como nombres comunes:

 Los tratamientos (usted, señor, don, fray, san(to),

sor, reverendo, etc.), salvo que se escriban en
abreviatura, caso en que se escriben con
mayúscula: Ud., Sr., D., Fr., Sto., Rvdo.
Y los nombres propios que se
usan como nombres comunes:
 Los títulos, cargos y nombres de dignidad como rey,
papa, duque, presidente, ministro, etc., se escriben con
minúscula cuando aparecen acompañados del nombre
propio de la persona que los posee, o del lugar o ámbito
al que corresponden (el rey Felipe IV, el papa Juan Pablo
II, el presidente de Nicaragua, el ministro de Trabajo), o
cuando están usados en sentido genérico (El papa, el rey,
el duque están sujetos a morir, como lo está cualquier
otro hombre). Existen casos, sin embargo, en que estas
palabras pueden escribirse con mayúsculas
Oficio formal

Buenas tardes Mtro. Gerardo.

Por indicación del Dr. Ricardo le envío el Oficio para solicitar su amable apoyo en
la difusión de la serie documental la UG en el Mundo la cual ha sido
seleccionada para ha sido nominada al PREMIO INTERNACIONAL Nuevas
Miradas en la Televisión, por los medios institucionales que tiene dentro de su
dirección, el día de mañana le haremos llegar el oficio en físico y un cd con los
materiales; le agradezco de antemano por la atención a este correo.

Cualquier duda o aclaración quedo a la orden.

Redacción académica

En la actualidad, las tecnologías de la información son una herramienta que se

utiliza en todo el mundo, a través de los años los avances tecnológicos han
obligado a los países a evolucionar, derivado de una estrecha relación con sus
agentes económicos, bajo esta perspectiva, se hace referencia al impacto que
puede causar en los sistemas financieros de cada país.

De esta forma, han evolucionado los sistemas financieros, ya que, la creación de

la factura electrónica en los tiempos actuales genera certeza, agilidad y fiabilidad
en cuanto a su emisión.

En Chile aparece en el 2003, y así sucesivamente en un gran número de países

de Latinoamérica, quienes se han ido sumando a su implementación, entre ellos
México.
Redacción académica

En la actualidad el sistema financiero mexicano ha cambiado conforme a las

necesidades de la autoridad para la recaudación de las tributaciones. Por lo que
hoy en día los comprobantes fiscales son de suma importancia y sirven para
tener un mayor control en la recaudación.

Por lo antes mencionado el objetivo de este presente trabajo es estimar el

alcance del impacto en la implementación de los comprobantes fiscales al
sistema financiero del país, ¿cuál ha sido su evolución?, la problemática que
genera entre los contribuyentes y la autoridad. Sin dejar de lado los beneficios
para ambas partes y la inclusión en la era digital globalizada.
Uso de la coma según la RAE

Signo de puntuación (,) que indica normalmente la

existencia de una pausa breve dentro de un
enunciado. Se escribe pegada a la palabra o el signo
que la precede y separada por un espacio de la
palabra o el signo que la sigue.
Uso de la coma según la RAE

No siempre su presencia responde a la necesidad de

realizar una pausa en la lectura y, viceversa, existen
en la lectura pausas breves que no deben marcarse
gráficamente mediante comas.
Uso de la coma (,) según la RAE

Aunque en algunos casos el usar la coma en un

determinado lugar del enunciado puede depender
del gusto o de la intención de quien escribe, existen
comas de presencia obligatoria en un escrito para
que este pueda ser correctamente leído e
interpretado. A continuación se exponen algunos
usos normativos de la coma.
Algunas consideraciones:

Aposiciones explicativas: Cuando llegó Adrián, el

marido de mi hermana, todo se aclaró.
Adjetivos explicativos pospuestos al sustantivo u
oraciones adjetivas explicativas:
Los soldados, cansados, volvieron al campamento
con dos horas de retraso.
Los soldados cansados volvieron al campamento con
dos horas de retraso.
Algunas consideraciones:

Cualquier otra clase de comentario, explicación o precisión

a algo dicho: Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba
de acuerdo; El buen gobernante, según sostenía un célebre
político, debe estar siempre preparado para abandonar el
poder.
La coma separa los elementos de una enumeración,
siempre que estos no sean complejos y ya contengan comas
en su expresión, pues, en ese caso, se utiliza el punto y
coma.
Algunas consideraciones:

Se separan mediante comas los miembros gramaticalmente

equivalentes dentro de un mismo enunciado.
Llegué, vi, vencí. Estaba preocupado por su familia, por su
trabajo, por su salud.
Se aíslan entre comas los sustantivos que funcionan como
vocativos, esto es, que sirven para llamar o nombrar al
interlocutor:
Javier, no quiero que salgas tan tarde; Has de saber,
muchacho, que tu padre era un gran amigo mío
Uso del punto y coma (;) según la
RAE
Signo de puntuación (;) que indica una pausa mayor
que la marcada por la coma y menor que la señalada
por el punto. Se escribe pegado a la palabra o el
signo que lo precede, y separado por un espacio de la
palabra o el signo que lo sigue. La primera palabra
que sigue al punto y coma debe escribirse siempre
con minúscula.
Uso del punto y coma (;) según la
RAE
El punto y coma es, de todos los signos de
puntuación, el que presenta un mayor grado de
subjetividad en su empleo, pues, en muchos casos,
es posible optar, en su lugar, por otro signo de
puntuación, como el punto y seguido, los dos puntos
o la coma; pero esto no significa que el punto y coma
sea un signo prescindible.
Algunas consideraciones:

Para separar los elementos de una enumeración cuando se

trata de expresiones complejas que incluyen comas:

Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la

izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de frente.
Se dieron cita el presidente ejecutivo, Francisco Ruiz; el
consejero delegado, Pedro García; el vocal, Antonio
Sánchez; y el secretario general, Juan González.
Algunas consideraciones:

Para separar oraciones sintácticamente independientes

entre las que existe una estrecha relación semántica:

Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la

noche; hubo que establecer turnos.
Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer.
Algunas consideraciones:

Se escribe punto y coma delante de conectores de sentido

adversativo, concesivo o consecutivo, como pero, mas,
aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc.,
cuando las oraciones que encabezan tienen cierta longitud:

Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el

mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
Algunas consideraciones:

En la mayor parte de estos casos, se

podría utilizar el punto y seguido

Depende de la vinculación semántica que

se desee dar.
Uso del punto y seguido según la
RAE
Si se escribe al final de un enunciado y a continuación, en el
mismo renglón, se inicia otro, se denomina punto y seguido,
nombre más lógico y recomendable que el también usual de
punto seguido. Si el punto y seguido coincide con el final de
una línea, se comienza a escribir en la siguiente con el
mismo margen, sin sangrado inicial. El punto y seguido es,
pues, el que separa los enunciados que integran un párrafo.
Algunas consideraciones:
Nunca se escribe punto tras los títulos y
subtítulos de libros, artículos, capítulos,
obras de arte, etc., cuando aparecen
aislados y son el único texto del renglón

Tampoco llevan punto al final los nombres

de autor en cubiertas, portadas, prólogos,
firmas de cartas y otros documentos, o en
cualquier otra ocasión en que aparezcan
solos en un renglón
Redacción académica
Método sencillo:

Construcción de párrafos mediante ideas principales (oraciones completas,

concisas y claras).

TENER CLARO CUAL ES EL ARGUMENTO QUE SE PRETENDE CONSTRUIR

Idea principal: ¿Qué son las tecnologías de la información?

Las tecnologías de la información son una herramienta para almacenar,
recuperar, transmitir y manipular datos.

Ideas secundarias (complementarias al mensaje que quiero dar, explicativas,

descriptivas, etc.): ¿Quiénes las usan? ¿En qué contexto? ¿Cómo afecta y a
quiénes?
Redacción académica

Método sencillo:

A partir de una oración o idea principal, construir el argumento mediante los

aspectos explicativos, descriptivos, manifestativos, comparativos o distintivos
que se desea señalar:

Las tecnologías de la información son una herramienta para almacenar,

recuperar, transmitir y manipular datos, comúnmente usada por empresas.
Existen en todo el mundo y su uso ha transformado a otros sistemas sociales,
como es el caso de los económicos. En este artículo pretendo analizar cómo ha
sido esta transformación así como su impacto en algunos sistemas financieros
internacionales.
Redacción académica
Método sencillo:

La oración principal no explica todo de una sola vez y tiene una estructura
sencilla:

SUJETO-VERBO-PREDICADO

A partir de esta, la puntuación del texto se distribuye en las llamadas oraciones

subordinadas:

SUJETO-aposición explicativa-VERBO-complemento adverbial-complemento de

tiempo-PREDICADO-objeto indirecto
Redacción académica

En la actualidad, las tecnologías de la información son una herramienta que se

utiliza en todo el mundo, a través de los años los avances tecnológicos han
obligado a los países a evolucionar, derivado de una estrecha relación con sus
agentes económicos, bajo esta perspectiva, se hace referencia al impacto que
puede causar en los sistemas financieros de cada país.

De esta forma, han evolucionado los sistemas financieros, ya que, la creación de

la factura electrónica en los tiempos actuales genera certeza, agilidad y fiabilidad
en cuanto a su emisión.

En Chile aparece en el 2003, y así sucesivamente en un gran número de países

de Latinoamérica, quienes se han ido sumando a su implementación, entre ellos
México.
Propuestas de corrección (texto formal):
Buenas tardes, Mtro. Gerardo:

Por indicación del Dr. Ricardo García Álvarez, director de división, solicito su
amable apoyo para difundir, por los medios institucionales a disposición de la
Dirección de Comunicación, la serie documental “La UG en el mundo”, la cual ha
sido nominada al Premio Internacional Nuevas Miradas en la Televisión. El día de
mañana le haremos llegar el oficio de solicitud en físico y un cd con los
materiales.

Le agradezco de antemano por la atención a este correo. Para cualquier duda o

aclaración, permanezco atento.
Redacción académica

Las tecnologías de la información son una herramienta utilizada en todo el

mundo. A través de los años, los avances tecnológicos han obligado a los países
a evolucionar, debido a la estrecha relación que la sociedad tiene con ellas. Tal
es el caso del sistema económico. Bajo esta perspectiva, pretendo analizar el
impacto que dichas tecnologías pueden causar en los sistemas financieros de
cada país.

Gracias a tecnologías así han evolucionado los sistemas financieros, por ejemplo,
con las facturas electrónicas, que en los tiempos actuales propician certeza,
agilidad de movimientos y fiabilidad en cuanto a su emisión.

En Chile, la factura electrónica aparece en el 2003. Sucesivamente, un gran

número de países de Latinoamérica se han ido sumando a su implementación;
entre ellos, México.
Redacción académica

El sistema financiero mexicano ha cambiado conforme con las necesidades

técnicas para la recaudación de las tributaciones. Por lo que, hoy en día, los
comprobantes fiscales son de suma importancia y sirven para tener un mayor
control en la recaudación.

Por lo antes mencionado, el objetivo de este trabajo es estimar el alcance del

impacto en la implementación de los comprobantes fiscales en el sistema
financiero del país. ¿Cuál ha sido su evolución? Pretendo abordar u describir la
problemática que genera entre los contribuyentes y la autoridad, sin dejar de
lado los beneficios para ambas partes como participantes de la era digital
globalizada.
 Bibliografía
Basulto, Hilda, Curso de redacción dinámica, México, Trillas, 1998, 180 pp.

Martín Vivaldi, Gonzalo, Curso de Redacción, México, Prisma, sin fecha, 496 pp.

Cassany, Daniel, Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita, CL & E:

Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 6, 1990, págs. 63-80.

Real Academia de la Lengua Española, Diccionario prehispánico de dudas, Punto y coma, 1era
edición, 2da tirada, http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XAD3nkRJmD6NjdyDQ0

Real Academia de la Lengua Española, Diccionario prehispánico de dudas, Coma, 1era edición, 2da
tirada, http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=V1EqcYbX4D61AWBBrd

Real Academia de la Lengua Española, Diccionario prehispánico de dudas, Punto, 1era edición, 2da
tirada, http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=PxrAnmVfND6FK0uGdT