Lengua y

Literatura
1° medio
OAP 15
OAP15
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
• Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
• Adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las
redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto,
al género discursivo, contexto y destinatario.
• Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la información.
• Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
• Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
• Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada
párrafo.
• Usando un vocabulario variado y preciso.
• Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales,
participios irregulares, conectores, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo.
• Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
• Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
 Estimada profesora, estimado profesor:
Este recurso tiene un sentido esencial: usar la evaluación como medio de aprendizaje de sus estudiantes. Este principio direcciona sus tres componentes
pedagógicos:
•Preguntas de alternativas que sus alumnos contestaron previamente en la plataforma Pleno.
•Claves o respuestas correctas de cada ítem.
•Revisemos para aprender, sección que le permite compartir pantalla con ellos y comentar y analizar sus respuestas, explorando por qué se equivocaron,
para, finalmente, mostrar la clave y lograr su aprendizaje.

Sugerencias de uso pedagógico

1.Visite Pleno y revise los resultados de sus estudiantes en estas ocho preguntas detectando aquellos ítems más descendidos. Eso le permitirá poner foco en
los temas no logrados y, al momento de revisarlos con ellos, enfatizar más las razones de los yerros de sus alumnas y alumnos, así como profundizar más en la
clave o respuesta correcta, apoyándose en la explicación que entrega el material.
2.De no darse lo anterior, igual es válido revisar pregunta por pregunta junto con sus estudiantes y explorar:
a. Las razones que tuvieron para marcar una u otra opción. Eso le permitirá saber qué errores conceptuales manejan respecto del contenido y
aclararlos con ellos.
b. Comentar la clave o respuesta correcta, de modo de transformar esta revisión en una oportunidad para aprender, reenseñando el tema no logrado.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 10.
 ÍTEM 1

Si se escribe una investigación a fondo sobre los

acontecimientos relatados en “El matadero”, ¿qué tipo de
texto debe utilizarse para ser publicado en un periódico?

Revisemos para aprender

A.Una noticia. Para responder esta pregunta se debe determinar el género
discursivo que consiste en una investigación a fondo sobre un
B.Una reseña.
tema. Dentro de las opciones, el reportaje es el género discusivo
C.Un reportaje. que para su escritura considera una investigación a fondo sobre un
tema.
D.Un artículo de opinión.
 ÍTEM 2

Lee el siguiente fragmento:

A pesar de que la mía es historia, no la empezaré por el
arca de Noé y la genealogía de sus ascendientes como
acostumbraban a hacerlo los antiguos historiadores Revisemos para aprender
españoles de América, que deben ser nuestros prototipos. Para responder esta pregunta se debe establecer que el nexo a
pesar de que permite introducir una limitación a la idea planteada
previamente. Por lo tanto, este conector cumple una función
¿Qué conector remplaza al destacado sin cambiar el concesiva. Entre las opciones propuestas, solo el nexo aunque es
sentido del fragmento? de este tipo.

A.Aunque
B.También
C.Por otro lado,
D.En otras palabras,
 ÍTEM 3

Lee el siguiente fragmento:

Tengo muchas razones para no seguir ese ejemplo, las que
callo por no ser difuso.

Revisemos para aprender

Para responder esta pregunta se debe comprender la relación que
se establece en los enunciados que están vinculados por el
¿Qué función cumple el conector destacado en el conector para. Este conector tiene una función de finalidad, es
fragmento? decir, sirve para expresar finalidad o intención.

A.Indicar oposición.
B.Agregar información.
C.Señalar una intención.
D.Introducir una consecuencia.
 ÍTEM 4

Lee el siguiente fragmento:

Estábamos, a más, en Cuaresma, época en que escasea la
carne en Buenos Aires, porque la Iglesia, adoptando el
precepto de Epicteto, sustine, abstine (sufre, abstente), Revisemos para aprender
ordena vigilia y abstinencia a los estómagos de los fieles, a Para responder esta pregunta se debe comprender la relación que
causa de que la carne es pecaminosa (…) se establece en los enunciados que están vinculados por el
conector porque. Este conector tiene una función causal, es decir,
sirve para expresar el motivo o causa de un hecho. En el fragmento
¿Qué tipo de conector está destacado en el fragmento? se indica el motivo por el cual escaseaba la carne en Buenos Aires.

A.Causal.
B.Copulativo.
C.Condicional.
D.Comparativo.
 ÍTEM 5

Lee el siguiente fragmento:

Los abastecedores, por otra parte, buenos federales, y por
lo mismo buenos católicos, sabiendo que el pueblo de
Buenos Aires atesora una docilidad singular para Revisemos para aprender
someterse a toda especie de mandamiento (…) Para responder esta pregunta se debe comprender la relación que
se establece en los enunciados que están vinculados por el
conector y. Este conector tiene una función copulativa, es decir,
sirve para unir elementos análogos, en este caso características de
¿Qué función cumple el conector subrayado en el los abastecedores.
fragmento?

A.Indicar oposición.
B.Señalar una causa.
C.Agregar información.
D.Introducir una consecuencia.
 ÍTEM 6

Lee el siguiente fragmento:

Sucedió, pues, en aquel tiempo, una lluvia muy copiosa.
__________ los caminos se anegaron; los pantanos se
Revisemos para aprender
pusieron a nado y las calles de entrada y salida a la ciudad Para responder esta pregunta se debe considerar que el segundo
rebosaban en acuoso barro. segmento del enunciado constituye una explicación de la
afirmación inicial. Por lo tanto, se requiere un conector de tipo
explicativo que permita introducir esta explicación. Entre las
opciones que se presentan, solo el nexo de hecho cumple con una
¿Qué conector completa el fragmento anterior función explicativa, por ello es la opción correcta. En el fragmento
manteniendo su sentido original? el emisor expone un hecho que luego explica detalladamente.

A.Aún así.
B.Es decir.
C.De hecho.
D.Y además.
 ÍTEM 7

Lee el siguiente fragmento:

Continuaba, sin embargo, lloviendo a cántaros, y la
inundación crecía acreditando el pronóstico de los
predicadores.
Revisemos para aprender
Para responder esta pregunta se debe identificar qué tipo de
conector es sin embargo. El conector sin embargo cumple una
función adversativa, pues introduce una restricción a lo planteado
¿Qué tipo de conector está destacado en el fragmento? previamente.

A.Comparativo.
B.Adversativo.
C.Copulativo.
D.Disyuntivo.
 ÍTEM 8

Lee el siguiente fragmento:

Los libertinos, los incrédulos, es decir, los unitarios,
empezaron a amedrentarse al ver tanta cara compungida,
oír tanta batahola de imprecaciones.
Revisemos para aprender
Para responder esta pregunta se debe identificar qué tipo de
conector es decir. El conector es decir cumple una función
explicativa, pues introduce una explicación de la idea planteada
¿Qué conector completa el fragmento anterior previamente.
manteniendo su sentido original?

A.incluso
B.además
C.en consecuencia
D.en otras palabras
 ÍTEM 9

Lee el siguiente fragmento:

Feliz, o mejor, desgraciadamente, pues la cosa habría sido
de verse, no tuvo efecto la ceremonia, porque bajando el
Plata, la inundación se fue poco a poco escurriendo en su
inmenso lecho sin necesidad de conjuras ni plegarias. Revisemos para aprender
Para responder esta pregunta se debe establecer que el nexo
porque permite introducir la causa de un hecho. Por lo tanto, este
conector cumple una función causal. Entre las opciones
¿Qué conector completa el fragmento anterior propuestas, solo el nexo puesto que es de este tipo.
manteniendo su sentido original?

A.puesto que
B.por ejemplo,
C.por consiguiente,
D.dicho de otro modo,
 ÍTEM 10

Lee el siguiente fragmento:

Algunos médicos opinaron que si la carencia de carne
continuaba, medio pueblo caería en síncope por estar los
estómagos acostumbrados a su corroborante jugo (…)
Revisemos para aprender
Para responder esta pregunta se debe comprender la relación que
se establece en los enunciados que están vinculados por el
conector si. Este conector tiene una función condicional, es decir,
¿Qué función cumple el conector subrayado en el sirve para indicar una condición de lo expuesto.
fragmento?

A.Indicar oposición.
B.Agregar información.
C.Señalar una condición.
D.Introducir una consecuencia.